大班5的加法教案5篇.docx

《大班5的加法教案5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班5的加法教案5篇.docx（16页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班5的加法教案5篇 大班5的加法教案篇1 目标： 1、复习10以内的加减，能精确快速地进展运算。 2、让幼儿在嬉戏中体验数学活动带来的乐趣，培育幼儿良好的嬉戏秩序。 预备： 小猫家、小溪、环境布置；鳄鱼头饰，请配和教师扮演。 过程： 一、以去捉鱼导入，激起幼儿的欲望。 1、孩子们，今日林教师想带你们一起去捉鱼，想去吗？ 2、在去之前，我想考考咱们大（7）班孩子，通过考验的才有资格去捉鱼哦！ 3、我们以碰碰球的形式开头。知道什么是碰碰球吗？ 讲解：比方说碰10个球，就是林教师的球和你们的球合起来是10个球，理解吗？ 4、好！现在请接球。请5、6个小朋友。 二、捉鱼。 1、捉鱼讲解： 真不错！

2、那现在我们可以预备捉鱼了，但是这个池塘里不仅仅只有鱼，还有一只饿急了的鳄鱼，我们小朋友去捉鱼时，要当心些。观察鳄鱼来了，就要立刻跳到得数是10的一块大石头上。那样就可以避开鳄鱼了。若是得数不是10或者没跳到石头上，那样你就会成为鳄鱼的早餐了。每人一次捉一条鱼。记住了吗？ 2、分三批进展捉鱼。 第一次：总结被捉的：逃到其他地方的。 其次次：鼓舞被捉的，总结阅历。 第三次：表扬胜利的孩子。 三、卖鱼。 1、捉到鱼的孩子依据鱼的颜色分批坐。 2、讲解鱼身上的数字的意义。 3、买鱼的规章：一次购置两条鱼，一条红一条蓝，合起是10元的。 四、延长活动： 将鱼与钱投到区角，让孩子在日后的活动中进展连续操作

3、。 大班5的加法教案篇2 活动目标： 1、引导幼儿学会9的加法应用题，培育幼儿的细心观看力量。 2、通过嬉戏帮忙幼儿稳固9的加法应用题。 活动重难点：创编、计算9的加法应用题。 活动预备：课件、卡片（动物和算式）每人各一套。 活动过程： 一、课前提问 复习8以内的加法题 师：小朋友，我问你？5+3=? 幼：郭教师，我告知你，5+3=8! 师：小朋友，我问你？4+4=? 幼：郭教师，我告知你，4+4=8! 师：小朋友，我问你？6+2=? 幼：郭教师，我告知你，6+2=8! 嬉戏的方式（整体答复后可以询问个别幼儿） 二、学习9的加法应用题（展现课件） 1、池塘里原来有8只鸭子，又来了1只鸭子，一共

4、有几只鸭子？（8+1=9） 师：小朋友，请听音乐！我们的伙伴来了。 播放小鸭子音乐，并且同时播放课件。 故事引入。讲解小鸭子原来有8只，又来了1只，现在池塘里一共有几只？ 幼：9只。 师：你们是怎么算出来的？ 幼：8+1=9 表扬小朋友！ 2、蝴蝶飞入花丛中，先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？（5+4=9） 师：小朋友，春天来了。蝴蝶姐姐也飞入花丛中了。你们看，那儿有几只蝴蝶呀？ 幼：5只蝴蝶。 师：是呀，有5只蝴蝶。那小朋友们看看远处又飞来了几只蝴蝶呀？ 幼：4只蝴蝶。 师：那小朋友们想一想，花丛中先飞来5只蝴蝶，又飞来4只蝴蝶，一共飞来了几只蝴蝶？ 幼：9只。 师：怎么算

5、出来的呀？ 幼：5+4=9 师：特别棒！表扬表扬自己！ 3、2023年是奥运年，小猴子在熬炼身体，第一次有7只小猴子，其次次又来了2只小猴子，一共有几只小猴子？ 同上（教师启发幼儿创编应用题） 7+2=9 4、一棵芭蕉树上结出了许多许多的香蕉，先长出来了6个香蕉，又长出来了3个香蕉，一共长出来了几个香蕉？ 同上（教师问，小朋友答） 6+3=9 三、操作练习 送小朋友每人一个礼物（拿出一个大礼物盒子，请小朋友自己抽出自己的礼物），条件是：小朋友必需答复礼物上面的问题（问题是用算式创编应用题） 四、完毕局部 请小朋友带者自己的礼物到爸爸妈妈那里编应用题（随音乐），本节课完毕。 大班5的加法教案篇3

6、 活动目标： 1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。 2、在操作中，能依据图意列出相关的算式，提高运算力量，初步理解加法交换律。 3、感受数学活动的趣味性。 4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备： 1、课件ppt。 2、数字卡和操作板。 3、6以内的加法算式题。 4、印章。 活动过程: 一、导入活动：玩嬉戏“碰球“，复习6的分解、组成。 小朋友，我们一起来玩6的碰球嬉戏吧!预备好了吗? 师：“我的1球碰几球?“幼：“你的1球碰5球。“师：“为什么?“幼：“1和5合起来是6。“(依次提问6的几种分解

7、、组成) 二、新授：教师用ppt演示6的加法。 1、学习1+5=6的加法运算。 小朋友，今日我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。 2、学习2+4=6的加法运算。 好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数

8、字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。 3、学习3+3=6的加法运算。 我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少

9、只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。 3、学习4+2=6的加法运算。 你们看，这又是谁来啊?谁能像教师方才一样把这个故事说出来?(幼儿叙述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。 4、学习5+1=6的加法运算。 你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿叙述)5只猴子用数字几来表示?(用数

10、字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(由于数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。 三、拓展迁移：幼儿依据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。 1、依据图意列出算式1+5=6。 我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、依据图意列出算式5+1=6。 肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几

11、个汉堡包?5+1=6。 3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。 我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发觉了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和其次道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真好玩，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。 4、依据图意列出算式2+4=6。 5、依据图意列出算式4+2=6。 6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。 7、依据图意列出算式3+3=6。 小结：通过我们操作，我们发觉，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。 四、完毕活动，嬉戏“检票“复习6以内的加法运算。 今日，我们玩了一天，我们也该

12、回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到教师检票员处检票，你们要答对票上问题，教师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧! 活动反思： 这个活动让孩子们学会了许多，在欢乐的心情中叙述，幼儿也很欢乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是欢乐，孩子们欢乐，作为教师的我也很欢乐。 大班5的加法教案篇4 活动目标： 1幼儿通过操作探究学习学问，充足体验学习数学的兴趣。 2培育幼儿的分析推理力量、学问的迁移力量和笼统思维力量。 3引导幼儿学习6的第三、四组加减，把握算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6活动预备；物质：教具：课件幻灯

13、片两张，写有6的第三、四组加减算式，小奖品若干。 学具：每人一个数字卡片 活动过程： 一、导入：出示礼物，增进感情，引起兴趣。 师：小朋友今日教师真快乐，特意为你们预备了一份特别的礼物，这是特地用来嘉奖爱动脑筋、积极回答下列问题的小朋友的奖品。小朋友不要担忧，只要你们大胆动脑筋考虑问题，就肯定能够拿到大奖，你们有信念吗？ 二、绽开： 组织幼儿进展嬉戏，复习6的第一、二组加减。 师：“你们听，教师朗读儿歌了“新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快欢乐乐放鞭炮。“哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了翻开看看，上面写的什么？原来是加减算式，怎么放鞭炮呢？假设小朋友能够嘹亮完整的念出算式和得数，就会听到“嘭

14、啪！响炮“的声音，假设念错了，就会听到“嘶哑炮“。谁第一个来？请幼儿拿着自身的算式到前面来读，读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参加嬉戏。 引导观看问：“这些都是与几有关的算式？“小结：对，刚刚嬉戏中的算式是6的一局部加减算式，今日教师来教小朋友用一种新方法学习的另一局部加减算式，你们赞成吗？好，我来问你们一个问题，你知道的加减算式是怎样得来的吗？ 2引导幼儿观看课件二:探究发觉组成式与加减算式的关系，明确加减算式中的交换率和逆运算。 师:请看这里，656、56565、65这是小朋友学过的6的一组成式，我们一起来读一下：6能分成1和5，1和5和起来是6。引导幼儿说出：“1和5是局部数，6是

15、总数“，两个局部数合起来是总数，合起来就是“加“的意思，由于1和5合起来是6，所以，我们得出了算式：1+5=6；再依据加号两遍数交换位置得数不变的规律，我们又推出了56，这就是加法算式的由来；那么，那么减法算式是怎么得来呢？在组成式中， 6是一个比拟大总数，和5是小的局部数，总数去掉一个局部属等于另一个局部数，去掉就是“减“的意思，所以，我们得出减法算式65，这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律：等号两边的数交换位置，算式仍旧成立。用数的组成式来学习加减算式，这就是王教师今日要交给你们的巧方法。问：“一个组成式能推出几个算式呢？“几个加法？几个减法？ 小结：一个组成式能推出四个算式

16、，两个加法，两个减法。你们明白了吗？现在我就来考考你们。 播放课件三，幼儿进展自我操作探究，教师进展巡回指导。 师：你们看，624引导观看组成式，使幼儿明确总数和局部数。依据这个组成式，能推出几个加减算式呢？请小朋友快快用你的笔写出来吧，比一比谁写得又对又快又多。预备开头： 幼儿利用新的组成式推理算式，教师进展巡回指导，留意个别辅导，照看个体差异。提示速度快的幼儿可以相互沟通，小声读出自身的所摆得算式。集中幼儿，归纳总结。 问：“谁来念自身的算式？“为什么2+4=6呢？“小结：由于2和45合起来是6所以，2+4=6加号两边的数交换位置得数不变，得出4+2=6。6是总数，总数6去掉局部数2，就等

17、于另一个局部数4，所以6-2=4，6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时，留意引导观看，“这次，你推出了几个算式？为什么只有两个算式呢？“由于在这个组成式中，两个局部数是一样的，交换位置后结果还是一样的。留意随时为幼儿的成功颁奖。 大班5的加法教案篇5 设计意图： 在嬉戏中复习6的组成，使幼儿手、口、脑并用一起熬炼，以幼儿喜爱、熟识的卡通人物孙悟空送仙桃、七十二变、给叶宝宝找树妈妈的活动，创设情境，激发幼儿的探究欲望，在操作实践中把握6的加法,通过嬉戏“开火车”进一步加强、稳固对所学学问的熟悉。 活动内容： 得数是6的加法。 活动目标 认知目标：通过观看和操作等活动，使幼儿

18、理解加法的意义，并能正确计算得数是6的加法。 情感目标：在幼儿生动活泼的情景和嬉戏中激发幼儿的学习兴趣，培育合作意识，主动探究的精神。 力量目标：培育观看、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的力量。 活动预备：孙悟空图片、实物（1朵白色的花，5朵粉红色的花，一棵贴有数字5的树，一棵贴有数字6的树）背景图（苹果树上2个黄色的苹果，4个红色的苹果，河里3条大鱼，3条小鱼，）写有得数是6的加法算式的树叶、火车头头饰，贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票，16数字卡，“+”卡、“=”卡。 学具预备：每个幼儿6个桃子图片。 活动过程 一、预备 边唱边跳自己改编的歌曲十只小兔跳舞

19、入座。（小朋友坐成半圆形） （小嬉戏） 师：我们已经学习了6的组成，现在我们做个小嬉戏好吗？ 幼儿：好。 师：举起你的小小手，我出“1”。（打一的手势），你出几？ 幼儿：你出“1”，我出“5”。（打五的手势） 合：1和5合起来就是6。 二、创设情景，探求新知 1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。 师：西游记小朋友都喜爱看，对吗？那你们最喜爱谁呀？ 幼儿：孙悟空、猪八戒 师：瞧，谁来了？(出示孙悟空图片) 幼儿：孙悟空。 师：孙悟空来到学前5班，你们高不快乐呀？你们看他手里拿的什么呀？（桃子），孙悟空从花果山上带来了很多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了6个仙

20、桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，6个桃子有几种分法？看哪个小朋友分法最多？ 幼儿操作。 师：教师请一个小朋友来告知孙悟空，他是怎样分的？ 幼儿：6个桃子可以分成1个桃子和5个桃子 师：小结6可以分成1和5，1和5和起来就是6 2、活动二：孙悟空变戏法 师：孙悟空说小朋友真聪慧！他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本事大？我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花（一朵白色的花，5朵粉红色的花）请小朋友看一看，教师的手里有几朵白色的花？几朵粉红色的花？一共有几朵花？你是用什么方法算的？请说出算式。 幼儿答复教师将算式贴到黑板上。我们知道加法有一个交换律，请

21、小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。（教师用手势交换1朵花和5朵花的位置）请一个幼儿说出算式，再贴出算式。 孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树局部2个黄苹果，4个红苹果），教法同上。 孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼（揭开背景图河局部，3条大鱼，3条小鱼）教法同上，3和3数字一样，就不用换了。 3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈 花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝肯定很可怕，小朋友想想方法，帮帮叶宝宝，好吗？我们看看叶宝宝身上有什么？原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到树妈妈了。 幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上。然后请两名幼儿检查结果是否正确。 三、嬉戏 嬉戏：开火车 是谁打电话来了？哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不快乐？我们坐火车去好吗？教师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，上与得数一样的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面，（算错的不能上车），在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。