大班科学优质课教案《瓶子吹气球》反思.docx

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1、 大班科学优质课教案瓶子吹气球反思 【活动目标】 1、知道食醋和小苏打发生化学反响生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。 2、依据自己的猜测有目的的进展验证，激发探究的欲望和观看力量。 3、感受生活中科学的乐趣。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 【教具预备】醋、盐、小苏打、气球、透亮瓶子、试验记录表 【活动重、难点】通过动手操作试验，知道瓶子吹气球的原理。 【活动过程】 1、谈话导入，引出要进展的试验。在开展试验之前，首先与幼儿进展了简短的互动，让幼儿简洁了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。 请幼儿自己讲解一下自己了解到的学问

2、。 教师也取出试验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法熟悉醋、盐和小苏打 2、幼儿进展试验操作，在操作探究的过程中得出结论 教师预备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透亮玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观看并提出问题： 师：是盐和白醋放在一起有好玩的事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生? 师：有什么好玩的事情的发生呢? 幼儿带着问题进展试验操作，并把操作的结果记录在试验记录表上。 教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们信任吗?激发幼儿兴趣。 3、科学小嬉戏：瓶

3、子吹气球 在幼儿得出结论之后，进展操作。把小苏打和白醋放在透亮的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观看气球有什么变化。(气球被吹起来了) 提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢? 得出结论：食醋和小苏打发生化学反响生成二氧化碳气体。 4、介绍二氧化碳的应用： (1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳掩盖在燃着的物体外表，可使物体跟空气隔绝而停顿燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。 (2)碳酸饮料 (3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细

4、菌、霉菌、虫子生长，避开变质。 (4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨; (5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部汲取二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。 5、活动延长 课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小嬉戏。 活动反思： 瓶子里吹气球这是一节大班科学活动，主要是让幼儿通过猜想、探究、试验，发觉气球吹不大的缘由。 王教师在第一环节就是让幼儿玩吹气球竞赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。局部孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王教师便出示装有气球的瓶子，让幼

5、儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大?这一提问的消失，激起了幼儿的兴趣。许多孩子都是布满信念觉得气球能够吹大，还有一局部幼儿认为气球吹不大。王教师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢?”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样的效果比起直接让孩子去操作好多了，表达了幼儿的主体性。 为什么气球在瓶中吹不大?是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气?当孩子们消失了一系列的猜想后，王教师展现自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观看，为什么教师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探究，查找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。 孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够胜利地将气球吹大时，个个都享受到了探究胜利的喜悦。从王教师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿动身去考虑问题，给孩子足够思考、探究的空间，这样才能让孩子在嬉戏中了解科学。 大班科学优质课教案瓶子吹气球反思这篇文章共5110字。