《蚂蚁和蝈蝈》教案+反思（第二课时）.docx

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1、?蚂蚁和蝠蛔?教案+反思第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。3、进行句式训练，培养学生的说话能力。教学重点：1、通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蛔蛔的懒惰。2、学会用“有的有的造句。教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。教学准备：多媒体课件养成教育训练点：1、学会大声朗读课文。2、学会倾听别的同学的答复。教学过程：一、导入新课猜谜语，揭示课题。(板书课题)二、复习检查生字词三、细读课文1、自读课文，个别读课文。2、学习第一自然段(1)这是什么季节？天气怎么样?读好“夏天真热。看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？出示

2、句子：(一群蚂蚁在搬粮食。)(3)我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？看 图说话(4)读好“他们有的背，有的拉，个个满头大汗，体会小蚂蚁的不 易和勤劳。(5)这是一群怎样的小蚂蚁？(6)指导朗读，小朋友应该用赞许、敬佩、喜爱的语气来读这一自然 段。老师范读，学生齐读。3、学习第二自然段(1)夏天，火辣辣的太阳下，小蚂蚁在搬粮食，我们再来看看这时候 蛔蛔们看到了会怎么说？(2)提问:蛔蛔为什么笑蚂蚁是傻瓜？蛔蛔笑蚂蚁是傻瓜，不知道享受，那蛔蛔是怎么享受的，我们来看 看图。什么叫做”自由自在”？用“自由自在说一句话。(3)指导朗读：把蛔蛔那种自以为是、悠闲自得的样子读出来。(4

3、)男女生分别读第一自然段和第二自然段。4、游戏(智力大冲关)(1)第一关读一读：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。指名读，齐读。(2)第二关填一填：1、操场上，同学们有的有的2、值日的时候，同学们有的有的。(3)第三关说一说：用“有的有的说一句话5、学习第三自然段(1)时间过得真快，冬天到了，小朋友听，什么风刮起来了？你觉得 怎么样？(出示句子：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。)谁来读？一起 读。(2)看图，这时，蚂蚁和蛔蛔分别在哪里干什么呢？(3)那么请大家找出蚂蚁是怎样过冬的，用直线画出来。(出示：)蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。指名读，

4、把蚂蚁舒服过冬的情景读出来。(出示：)蛔蛔又冷又饿，再也神气不起来了。指名读，读出蛔蛔又冷又饿。6、男女生读。四、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、为什么蚂蚁现在可以舒服过冬了，而蛔蛔再也神气不起来了？2、出示：成语歌“人无远虑，必有近忧。有备无患，防患未然。3、学到这里，你想对蚂蚁和蛔蛔说些什么吗？句式训练：我想对蚂 蚁说。我想对蛔蛔说4、只有辛勤劳动，才有幸福生活。（出示句子）齐读5、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，蚂蚁和蛔蛔又会干些什么呢？附：板书20、 蚂蚁和蛔蛔夏天：满头大汗自由自在冬天：舒服又冷又饿教学反思：经过紧张的准备，我完成了公开课?蚂蚁和蛔蛔？第二课时的讲课。

5、 这是我第二次登台讲公开课，在看过别的同年级老师讲的同一课后，我 觉得还是有很多需要改良的地方。首先，我在教学目标中设计了三点，一是正确、流利、有感情地朗 读课文，在这一课中，也许是我讲解的有些多，或者是由于我在写板书 因此没有认真监督学生好好读，以致有的学生读书偷懒，没有读好课 文。第二个教学目标是理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸 福生活，这一点，在讲解完课文，同学们明白了蚂蚁和蝠蛔的不同命运 后大局部同学掌握了。第三个教学目标是进行句式训练，培养学生的说 话能力，为此，我在课堂上设计了多个说话环节，比方用“自由自在 说一句话，用“有的有的说一句话，以及各种情景中，引导 学生发挥想

6、象力，比方设问“为什么蝠蛔笑蚂蚁是笨蛋？ “为什么到了 冬天蛔蛔又冷又饿？以及到最后“你想对蚂蚁说些什么？ “你想对蝠 蛔说些什么？ “到了第二年夏天，蚂蚁和蛔蛔又会说些什么，做些什 么？等等，根据不同的情景，设计不同的问题，不仅让孩子在学习课文中明白文章要讲的道理，也与此同时培养了学生的说话能力。但是由于 自己经验缺乏，对时间掌握的不够准确，以致自己感觉稍微有些头重脚 轻的感觉，前面在“自由自在 一次的扩句占用的时间有些长了，以致 后面的句式训练和说话训练就显得有些仓促。这一点，我会在以后的教 学中注意。在教学过程中，我设计了四个环节。第一是导入新课，这里我是用 谜语导入的，发现这种导入在第

7、二课时不太适宜，很多孩子已经早已认 识课文的主人公了，看了其他老师的公开课后发现，在第二课时的导入 安排上，还是直接导入比拟恰当，既简洁明了，又节省时间。第二局部 是复习生字词，在这个环节中，我对让学生带拼音读了两遍，齐读了一 遍，下来在老师的指点下，认为这个环节的词语可以多读几次，然后去 掉拼音读。第三局部是细读课文。在这一环节中，因为考虑到课文比拟 简单，所以按照课文的顺序从夏天讲到冬天，其中又参加了很多句式训 练。在讲完第二自然段后，我插入了一个“智力大冲关的游戏，其中 设计3关，从易到难，分别是读一读，填一填和说一说，前两关旨在复习 课文，最后一关是教学重点中提到的用“有的有的造句。最 后一局部，是总结课文，拓展延伸，发挥想象局部。由于前面占用的时 间较多，这一局部说起来对一年级的学生还有一定难度，所以效果没有 想象的那么好。经过这次同课异构，我看到了自己很多的缺乏之处，还请各位老师指导点评。