大班优质教案6篇.docx

《大班优质教案6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班优质教案6篇.docx（18页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班优质教案6篇 大班优质教案篇1 一、活动目标： 1、能画出秋叶轻快飘落的样子，感受秋叶飘舞的意境美。 2、尝试运用重叠遮挡的方法构图，表现画面的均衡和美观。 二、活动预备： 1、教师教学资源秋叶飘舞（视频）。 2、勾线笔、图画纸、水彩笔、油画棒 三、活动过程： 1、活动前请幼儿观看秋天树叶，组织幼儿沟通自己发觉的秋天树叶的变化。描述树叶是怎样从树上飘落下来的。重点引导幼儿从树叶的颜色、飘落的样子进展沟通争论。 2、观赏秋叶飘舞视频，进一步感知树叶飘落的情景。 （1）观看树叶落在了什么地方。 可提问：飘落的树叶都到哪里去了？去做什么？ （2）观看树叶飘落时在空中的姿势。 可提问：树叶飘落时

2、，在空中的样子有什么不同？ 重点引导幼儿比拟垂直和倾斜。请幼儿思索争论：树叶为什么会斜着飘落下来。 小结：树叶又轻又薄，总是随着秋风飘动，不会重重的落地。 3、请幼儿争论怎样用倾斜和重叠的方法表现树叶飘落的情景。 （1）请幼儿尝试用倾斜表现树叶飘落的情景。 可提问：你有什么方法让树叶飘动起来呢？ （2）尝试用重叠遮挡的方法安排画面构图。 可提问：很多树叶落下来，有什么方法在比拟空的地方，再挤进去几片呢？ 4、幼儿自由创作，大胆绘画，教师巡回指导。 1）引导幼儿大胆想象：我们是一群什么树上的叶？要飘到哪里去？会遇见什么朋友？对他说什么？画出树叶找到的朋友。 （2）提示幼儿运用倾斜的方法表现树叶在

3、空中飘动的姿势，适当添加数片树叶。 （3）幼儿作画，选择与秋叶相像的颜色进展涂色。 5、沟通共享。 （1）欣赏作品中的秋叶是否有飘动的效果。 （2）介绍各自想象的情景：树叶飘到哪里？他对朋友说了什么？ 教学反思 一、依据本班幼儿的年龄特点，对作品内容及目标进展适当的删减。 本节课去年已经上过，我在去年已经修改的根底上进一步对作品进展了完善。如：除了把原来的散文观赏活动内容改为故事课，还把其中的内容进展了删减，并选用了构造一样，意义相仿的前三段，而把最终一段幼儿比拟难理解，句式又不同的内容删掉，改为能唤起幼儿想象的“树叶飘呀飘.”易于幼儿承受和理解。在预备活动中添加了大图书绘本，并依据本班幼儿的

4、年龄特点及承受力量制定相应的目标要求： 1、初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。 2、学说故事中的短句：“树叶，你当我的好吗？” 3、愿意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。 二、运用角色扮演的形式，激发幼儿积极参加和表达的欲望。 在组织形式上，我选择了动静交替的形式开展，开头局部我首先用抛洒树叶的方法一下子把幼儿带进了秋叶飘落的意境，激发了幼儿表达的欲望：树叶落在了小船上、树叶落在了小沟里、树叶落在小河里.然后我用一句：教师带来了一个好听的故事，故事中的树叶究竟落在了哪里？会发生什么好玩的事情，很自然地引入教师叙述的故事中。接着我采纳分段叙述提问，角色表演相结合的方法，每段变

5、换不同的角色扮演，师生共同扮演角色，让幼儿在情景的扮演中学会角色的语言，从而到达教师预设的目标。幼儿从头至尾处于一种愉悦的心情中学习，较好地为幼儿创设了一个想说、敢说、喜爱说的环境。连今日新来的小朋友和平常始终不愿参加的徐志浩小朋友也欢乐地参加其中，最终在和小朋友一起看大图书一起完整叙述故事的气氛中完毕了本次活动。 三、在本次活动中存在的缺乏： 1、由于本课题开展时，天气始终阴天，所以没有给幼儿供应较好的观看时机，以至不能较好地拓展幼儿的已有阅历发挥幼儿的制造性思维。 2、在课堂中还应提高自己的应对策略：当我在讲完故事第一段后提问：树叶落在河里，小鱼游过来怎样对树叶说话时：沈润曦小朋友答复说：

6、“树叶，我做你的好朋友好吗？”我没有准时回应，而是说：小鱼是这样说的吗？总想把幼儿的答复很快地拉到自己预定的答案之中。直到其次段时，我才作出了较好的回应：你说的不错，你想和树叶做好朋友，可小蚂蚁和你想得不一样啊，让教师来静静问问它就知道了，从而较好地回应了幼儿。惋惜反响稍迟了一点。因此，教学工作是一项不断创新的过程，需要我们教师不断提高自己的专业素养，才能使自己的课堂教学更有效。 以上是我自己上完这节课的反思，还存在着很多的缺乏，恳请各位教师，提出珍贵意见！共同探讨提高。 大班优质教案篇2 【活动目标】 1、通过观看、比拟，正确区分并找出野菜。 2、会正确地使用工具挖出野菜。 3、体验参加野外

7、活动的欢乐。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 【活动预备】 1、幼儿自备挖野菜的工具及装野菜的袋子。 2、教师带幼儿到四周的公园或郊外。 【活动过程】 1、教师带幼儿到四周的公园或郊外，引起幼儿挖野菜的兴趣。 2、争论挖野菜需要留意的问题。 师：你们都想挖野菜，也带来了挖野菜的工具，那么在挖野菜时需要留意什么呢? 教师引导幼儿留意正确使用工具;不离开同伴;假如公园有水，留意提示幼儿不到水边玩耍。 3、组织幼儿进展挖野菜活动。 师：每个小组都争论了野菜长在哪里?下面我们就按你们的想法分组挖野菜，留意不要离开教师太远。

8、幼儿分组进展挖野菜活动，教师巡回指导。当幼儿辨别不清时，引导幼儿进展细致观看，也可请挖的娴熟地幼儿帮忙其他幼儿。 4、回园争论，对也才进展分类。 请幼儿相互参观同伴挖的野菜，比一比谁的多。 教师引导幼儿依据野菜的种类分类，教师和幼儿共同进展检查，特殊要幼儿区分哪些不是野菜。 5、共享野菜。 师：你们都吃过哪些野菜食品?我们挖的野菜可以怎样吃? 教师组织幼儿将挖的野菜清洗洁净，送厨房加工。 组织幼儿品尝野菜食品。 【活动反思】 今日科学活动的主题是“挖野菜”，这个活动有两课时，3月份科学挖野菜教学反思。第一课时是让孩子们熟悉野菜，从野菜的外行特征、颜色等方面进展观看。马兰是野菜的一种，它的形状比

9、拟简单识别孩子们一下就记住了。而荠菜跟一种野草的形状差不多，孩子们很简单混淆。 其次课时是让孩子们去挖野菜，这就必需是要小朋友在熟悉野菜的前提下才能进展，教学反思3月份科学挖野菜教学反思。有了第一课时的预备，孩子们都信念满满的自己肯定能挖到野菜。在挖野菜的过程中，孩子们都认真的查找着。一有发觉就招呼同伴们一起去挖。 虽说是“挖”野菜，但孩子们都当心翼翼生怕挖断野菜的根。活动的过程中我也发觉有一些孩子把草当成了野菜。回到教室后我让孩子们将自己这一组挖到的野菜进展分类，大局部是马兰，只有少数是荠菜，其中还夹杂着一些小草。王欣朵大眼睛问：“这种菜能吃吗？”我笑着说：“能吃，这种菜你可能吃过了。”小朋

10、友都很奇怪，于是我给孩子们讲了几种野菜食品：如荠菜馄饨、马兰豆干丝等。 孩子们听到后惊异的说：“我吃过香香的可以炒着吃。”张德程也说；“回家要和妈妈一起挖野菜，尝尝野菜的味道。”面对小朋友的天真得意，我想上科学活动能从幼儿的兴趣动身，便有坐于激发幼儿主动学习的热忱，让幼儿在欢乐中探究求知。 大班优质教案篇3 设计意图 宠爱动物是幼儿的天性，由于幼儿缺少接触动物的时机，我设计了这节活动课，通过选择幼儿喜爱的动物小白兔，使幼儿了解小白兔的根本特征和生活习性。 活动目标 1、使幼儿萌发喜爱小动物、情愿亲近小动物的情感，体验帮忙别人的欢乐。 2、引导幼儿学习观看小动物的方法。 3、引导幼儿了解兔子的根

11、本特征和生活习性。 活动预备 动物小白兔；提前让幼儿在活动区角预备好给小兔子的礼物；音乐磁带、画纸、彩笔。 活动过程 1、（师）今日教师给大家带来了一个好朋友得意的小白兔。教师出示小白兔，让幼儿观看，通过观看小兔子，引起幼儿与小兔子交往的兴趣，并有目的地引导幼儿看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征， 2、教师提出问题：小白兔的头上都有什么？它的嘴是怎样的？嘴边还长着什么？（丰富词语：三瓣嘴）小白兔的身上有什么？毛是什么颜色的？谁来摸一摸小白兔的毛是怎样的？（丰富词语：毛茸茸）小白兔的身体后面有什么？小白兔的身体下面有什么？ 3、教师把小白兔抱起来让幼儿观看提问：小白兔四条腿一样长吗？教师把

12、小白兔放在地上让幼儿观看提问：小白兔走起路来是什么样子的？（丰富词语：蹦蹦跳跳）。 4、教师小结：得意的小白兔有两只长长的耳朵、还有红红的眼睛、三瓣嘴，嘴边还有胡须。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身体后面有条短尾巴，下面有四条腿，前腿短、后腿长，走起路来蹦蹦跳跳的。 5、让幼儿知道兔子的生活习性及用途： 小白兔爱吃什么？谁来喂喂小白兔？请几位幼儿给小白兔喂青菜、青草、萝卜。 6、教师要引导孩子关怀爱惜小白兔：今日呀小白兔感冒了，咱们应当怎样做呢，教师引导幼儿用送药、送食物等方式，让幼儿关怀小白兔，并鼓舞胆小的幼儿大声讲话。 7、让孩子争论：假如我们小朋友自己生病了应当怎么办？（

13、在家告知家人，在幼儿园告知教师，并协作大人找医生看病。） 8、教师小结：小兔子喝了咱们小朋友给它送的药，病很快就好了，它要感谢大家，还要和我们一起做嬉戏呢。引导幼儿按音乐节拍做简洁的仿照动作。 9、学习节奏儿歌萝卜谣。 教师讲故事小白兔最爱吃萝卜这天中午该吃饭了，小白兔来到菜地，回到家翻开水龙头，小白兔洗洁净萝卜了，就放在菜板上，用刀切萝卜，然后放在锅里，开头炒萝卜，萝卜炒好了，小白兔就美美得吃了起来。 10、教师反复讲23遍，请幼儿一起来说儿歌，同时配上自编的动作，可分成四组分别说，也可分成两组，一组说前半句，一组说后半句，还可用打击乐器为儿歌伴奏。 11、引导幼儿在美工区进展美工活动 添画

14、：小白兔吃草。 让幼儿添画青草，教师进展指导，帮忙力量差的幼儿。 泥工：做萝卜 12、活动完毕：教师说，今日我们和小白兔在一起真快乐。下边我们学小白兔跳好不好？幼儿随教师仿照小白兔跳出活动室，去外面草地上吃青草，完毕活动。 活动延长 在饲养区饲养小白兔。 大班优质教案篇4 活动目标： 1. 知道各种“动物之最“，了解一些动物的各种特征，积存相关阅历。 2.能大胆叙述自己知道的动物之最,体验沟通共享的乐趣;主动探究“动物之最“的问题，积极查找答案。 3.感受大自然的奇异，产生爱护小动物的欲望。 4.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 5.愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动预备： p

15、pt课件、“动物之最“表格 活动过程： 一、谜语导入,引出动物之最的话题。 (1)谜语：今日教师给小朋友们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小朋友们猜出来了吗? (2)提问：小朋友们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿毕竟有多高吗? (3)长颈鹿为什么长得这么高呢?它长这么高有什么好处吗? 小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢! 二、辩论的形式，说说几个“动物之最“。 1.提问：你们知道最重的动物是哪一个吗?幼儿辩论。 小结：(出示图片)，蓝鲸是世

16、界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。而非洲象是陆地上最重的动物。 2.提问：你知道跑的最快的动物是什么吗?幼儿辩论。 小结：我们一起来看一看，(出示猎豹)猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。 3.猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢!你们知道他是谁吗?我们一起来看看动物中的老寿星(出示海龟)4.提问：你们知道世界上最大的鸟是什么吗?幼儿辩论。 小结：(出示图片)鸵鸟是世界上最大的鸟。它的头小身子大，不会飞但是跑得很快。另外鸵鸟蛋是世界上最大的蛋(出示图片)。 三、出示一些“动物之

17、最“，帮忙幼儿熟悉了解。 简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙(依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，旗鱼，霸王龙的图片) 小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。 四、分组抢答嬉戏，稳固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，教师提问，幼儿举手快速抢答，答复知道哪些动物之最，哪个小组答复正确的次数最多的获胜。 五、教师：这些小动物得意吗?我们应当怎么做呢?(爱护小动物，不要轻易地去损害他们。) 六、完成“动物之最“表格。 活动反思： 幼儿有肯定的根底，但是认知不

18、全，记录自己认知的力量需要进一步培育。对教师现场用简笔画记录的方式感兴趣。总体说来，教学内容对幼儿有吸引力，但是幼儿沟通共享的习惯和方法需要培育。 小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。 大班优质教案篇5 设计意图： 进入秋天，各种果实和农作物渐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团聚的时机，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实“的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展现台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆布。 在一

19、次装瓶时，有个孩子偶然发觉在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米！看着小米渐渐地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特殊惊异！追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙“的科学探究活动就在孩子们的剧烈争论和探究中绽开了。 活动目标： 1、通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。 2、探究合理有序地安排不同物体的空间。 活动预备： 盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。 活动过程： 一、观看试验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同 1、师：“小朋友你们看，教师这里有什么呀？“。“谁情愿来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢？“ 2、小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻

20、璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。 二、幼儿探究、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里 1、师：“今日教师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去！“ 2、指导幼儿记录试验结果，并留意操作规章，不要把小米撒到外面。 三、说说我的发觉 1、师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来？“没有胜利也不要紧，把你怎样装的登记来。我们一起来看一看。“ 2、“谁情愿来说一说，你是怎么装的？你胜利了吗？“ 四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探究其他的装瓶方法 五

21、、沟通、争论试验结果提问：“这一次你胜利了吗？胜利的请举手！“争论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最终装小米的方法比拟简单胜利呢？“ 六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间师：“先装乒乓球，由于乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最终我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最终它们都被装了进去。“ 七、拓展幼儿对物体间间隙的理解引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗？为什么？ 八、幼儿共享沟通试验的结果，进一步感知水所占的空间师：“小朋友你们都胜利了吗？为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一

22、小杯水呢？“（由于水把更小的缝也给填上了） 九、完毕活动幼儿整理材料，走出教室。 活动延长： 把试验材料投放到幼儿的活动区里，依据幼儿的兴趣和活动状况，可进一步引导幼儿探究不规章的物体之间的间隙，比方尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。 活动反思： 这次活动主要是引导孩子们探究规章的物体之间，在量都比拟多的状况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探究不规章的物体之间的间隙，比方：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和削减后，还有哪些方法也是可以胜利的等。 大班优质教案篇6 活动目标：

23、1、了解带圆的物体会滚动的特性。 2、探究不同外形的物体有不同的滚动路线，并尝试记录。 活动预备： 1、收集各种物品：罐头、杯子、球、纸盒、便利面筒、积木等。 2、幼儿座位前面地上贴点，标有“”“”的两个筐，赶“猪”棒2根。 3、大记录纸一张，小记录纸人手一张 活动过程： 一、探究哪些物体会滚动在活动室里散放着纸杯、茶叶筒、球、塑料盒、积木等各种物品。 1、玩一玩，分一分（操作一） t：小朋友看，地上有什么？请你玩一玩，看看哪些东西会滚动，把它找出来，放到打“”的筐里，不会滚动的放到打“”的筐里（过会收掉）。 2、幼儿操作，集体检验结果（请两名幼儿来检验）。 3、认一认，各形体（圆柱体，球体，

24、丰富“圆锥台”） t：会滚动的东西里面可以分成几类？它们是什么形体？ 小结：上下一样粗，上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。 不管从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 一头大一头小的叫圆锥台。 4、t：为什么这些东西会滚动？你发觉了什么隐秘？ 小结：它们的身上都有一个地方是圆的，圆的东西没有角，所以会滚动。 二、嬉戏“滚进球门”，探究不同物体的不同滚动路线，并记录。 1、t：你知道这些圆柱体、球体和圆锥台它们的滚动路线是怎样的？（自由争论）我们通过嬉戏“滚进球门”来验证一下你们的想法。 2、玩法介绍：两人面对面，一人分开双脚做球门，一人滚动物体进球门。集体听教师口令“1

25、23，滚”，留意提示幼儿观看物体滚动路线。其次遍交换。 3、幼儿嬉戏“滚进球门”（操作二） 4、集体沟通嬉戏结果 t：你在玩这些东西时，有没有都滚进球门？（没有）你遇到了什么困难？ t：为什么圆锥台滚不进球门？（圆锥台一头大一头小，滚动的时候会转圈。） 结论：原来圆锥台滚动时会转弯，不能滚进球门，而圆柱体和球体都能滚进球门。 三、嬉戏“赶小猪”，探究圆柱体和球体滚动时哪个更敏捷？ 1、师一手拿圆筒，一手拿皮球t：我们知道了圆柱体和球体都能滚进球门，那你知道它们滚动时谁更敏捷吗？ 让我们通过嬉戏“赶小猪”来找到答案吧！ 2、出示“赶猪棒”，介绍嬉戏玩法t：这个嬉戏需要三个人合作，两人做小树，一人

26、分别赶“皮球小猪”和“圆筒小猪”，绕过“两棵小树”。看看谁先到达，谁就敏捷。 3、请两组幼儿嬉戏，其余幼儿观看结果。（操作三） 4、集体沟通，得出结论。 t：你觉得“皮球小猪”和“圆筒小猪”，谁更听话，更简单赶？（皮球）为什么“皮球小猪”好赶，“圆筒小猪”难赶呢？ 小结：我们赶圆柱体时，它只会往一个方向直直地滚去，转弯时不敏捷，而皮球可以向四周八方任意地滚动，很敏捷，很听话。 t：你们说球体的滚动路线是什么样的？圆柱体呢？（四周八方、直直的） 5、出示大记录纸，带着幼儿完成记录表t：玩了这么久，我们抓紧把它们的滚动路线记录下来吧！教师这里有一张物体的滚动路线记录表，我们来看看。 t：你能看懂这

27、些标记吗？谁来记录？ 总结：原来圆柱体的滚动路线直直的，圆锥台会转弯，球体可以向四周八方滚动。 四，延长活动 1、t：今日，我们玩了这么多会滚动的玩具，还发觉了一个隐秘，就是他们滚动的路线不同。平常在家，你们还在哪儿看到过会滚动的东西？它们滚动的路线又是怎样的呢？请你们回去玩一玩、试一试，把它们滚动的路线记录下来，明天带到幼儿园给小朋友看好不好？ 2、每人发一张记录纸，回家记录 活动反思： 本次活动，源于幼儿的生活，生于幼儿的兴趣，设置嬉戏情境，以幼儿自主探究为主线，教师适时指导、提升为辅线，充分激发了幼儿的熟悉兴趣和探究欲望，培育了幼儿敬重科学、实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我建构学问与阅历的力量，真正做到了在做中学、玩中学，到达了本次活动的教育目标。