人教版小学语文二年级上册《“红领巾”真好》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人教版小学语文二年级上册“红领巾”真好课程标准充分挖掘学生生活经验，发挥诗歌利于朗读的优势，创设各种 情境，引导学生通过多种形式的朗读感知、角色体验等方法，体会 课文。在对文本的朗读与感悟过程中，渗透语言文字的训练，提高 学生的语文素养，并适时插入拓展材料的阅读，使学生对文本的感 悟更深。教学内容 分析“红领巾”真好是义务教育课程标准实验教材小学语文第 三册第七单元的一篇课文。通过本组课文的学习要告诉孩子们 大自然就像一幅美丽的图画，这幅图画要靠我们的双手来共同描 绘。保护环境，关爱自然，就是给我们自己创造良好的生存空间。课文用拟人的手法，给我们展示了一幅

2、清新、活泼、动人的画面， 唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的赞歌。阅读这首小诗，犹 如打开一幅清新动人的画卷，置身其间。全诗分三节，结构基本相 同，每节都采用了自问自答的形式展开叙述。第一、二两节写出了 小鸟的可爱和活跃，突出了小鸟的自由自在和捕捉害虫的本领。第 三节则写出了 “红领巾”们对小鸟的爱护和小鸟对“红领巾”们的 感谢。短短三段文字，表达了保护生态环境、禁止捕杀益鸟的环保 观念，并启发学生如何用实际行动爱护益鸟。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的 活泼可爱和人与自然的和谐。2、调动生活感知，创设情境，把朗读和理解词句紧密结合起 来，在引导理解中指导朗读，

3、在练习朗读中加深理解。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐 与自豪。学习目标理解诗歌意思，积累语言，懂得爱护鸟类。学情分析1、知能基础：在语文学习方面，通过一年的跨越式学习，学生的识字量较大，阅读速度较快，思维比较敏捷，能口头表达自己 的想法，已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。2、学习兴趣及学习动机：二年级的学生比较喜欢小动物，而 且有初步的保护小动物的观念。本班学生学习积极性和主动性较 高，大部分同学都喜欢朗读和阅读，有表现自我的欲望，都能踊跃 参与到课堂的每个教学活动中，但也有小部分同学注意力不够持 久，小部分学生不喜欢举手答问。重点、难点重点：有感情地朗读课文，背

4、诵课文。难点：感悟做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，懂得爱护鸟 类。教与学的媒 体选择教师用的资源：多媒体课件。课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习 活动环节长度1谈话导入师生问答2分钟2复习词语开火车读词3分钟3感受小鸟的快乐活跃学习第一、二小节，拓展阅读11分钟4感受“红领巾”的好学习第三小节6分钟5情感升华，懂得护鸟。拓展阅读7分钟6学以致用小练笔9分钟7总结师生问答、布置作业2分钟教学活动详情教学活动1:谈话导入活动目标组织教学，进入教学解决问题组织教学，为引入新的学习作准备，同时结合学生实际，对“红领 巾”的引申义进行了回顾

5、。技术资源无常规资源学生着装、课堂表现（课堂生成资源）活动概述师：今天，老师看到了一群坐得特别端正的“红领巾”。稍停 顿，问：你们知道老师说的这群“红领巾”是谁吗？生答。师：你们真是聪明的“红领巾”。这节课我们继续学习第26课 “红领巾”真好。让我们再次去美丽的树林做客。教与学的策略谈话法。反馈评价学生坐得端正，并对“红领巾”的引申义进行了回顾。教学活动2：复习词语活动目标回顾本课的生字词解决问题检查学生对生字词的掌握情况技术资源PPT常规资源课本活动概述树林有一群忠诚的卫士守着呢，要想进去，得先对上它们的口 令。按学号接口令（读词语）。读对了，学生跟着读，读错了，请 举手帮他纠正。教与学的策

6、 略复习巩固反馈评价学生基本能掌握学过的字词教学活动3：感受小鸟的快乐活跃活动目标感受小鸟的快乐、活跃解决问题学习一、二小节，感受小鸟的快乐、活跃，积累语言。技术资源PPT常规资源课本、拓展阅读资料。活动概述1、出示树林里群鸟纷飞动态图片，播放森林畅想鸟鸣。瞧，我们来到了树林里，你们看到了什么？听到了什么？指名说。2、课文的第一、二小节就描绘了一幅这样的画面。3、同桌一起读一、二小节，讨论：这是一群怎样的小鸟？你 是怎么知道的？4、学生汇报，相机指导感情朗读。板书：快乐、可爱、活跃、 机灵。预设：（1）这是一群快乐（可爱）的小鸟。指导朗读：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理 蓬松的羽毛

7、。提示：当你感到很快乐的时候你会怎么样？（唱歌、跳舞、蹦 蹦跳跳、摇头晃脑、微笑等等）那就请你带着这样的心情读读这句 吧！插入语言积累训练：“一会儿一会儿”的说话训练。小鸟一会儿（），一会儿（）。（）一会儿（），一会儿（）o提示：想象一下，小鸟快乐的时候还会做些什么呀？还有什么小动物一会儿做这个，一会儿做那个的呀？口头补充词组“蓬松的（）。出示羽毛的图片，看，羽 毛就是这样松松的，软软的，所以是“蓬松的羽毛二你在生活中, 还见过哪些东西也是蓬松的？（2）这是一群活跃（机灵）的小鸟。扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。为什么这句可以看出小鸟活跃（机灵）？（整天飞来飞去，捕 捉害虫很活跃。

8、害虫那么狡猾，小鸟都能捉到，所以小鸟很机灵。）指导朗读：谁来当机灵的小鸟读一读?谁能读得更机灵？5、这真是一群快乐、活跃的小鸟呀！你们愿意做它们其中的一 员吗？指名配乐朗读第一、二小节，几名同学戴头饰表演，其余观 察动作，评价。6、小鸟们，你们扑着翅膀，飞来飞去，一天能捉多少害虫呀？快速阅读鸟儿捉虫的数据资料。说话训练：面对这些数字，你想对鸟儿们说些什么？7、小鸟们真是“捉虫能手”，其实鸟类里的能手还有很多，请 你们快速阅读鸟类能手。阅读要求：读读画画，你认识了哪些能手？你最喜欢哪个能手？为什么？教与学的策 略创设情境、自读自悟、语言训练、拓展阅读。反馈评价学生通过观看动态图片、感情朗读、想象

9、、交流讨论，体会到 小鸟的快乐、活跃。通过想象，仿说词组、句子，积累了语言。通 过拓展阅读，体会到鸟儿的能干，对人类的作用。教学活动4：感受“红领巾”的好。活动目标学习第三小节，感受“红领巾”的好。解决问题学习第三小节，感受“红领巾”的好。技术资源PPT常规资源课本活动概述1、老师表扬大家是“读书能手”。课文中的“红领巾”得到了小鸟 的表扬。小鸟是怎么表扬他们的？找到表扬“红领巾”的话，指名 读，齐读。板书：箭头2、读了这句话，你能提出什么问题来吗？学生质疑：小鸟为什么要说“红领巾”真好？或：“红领巾”好 在哪里呢？ 板书：箭头3、学生读第三小节后汇报。板书：放鸟巢、做木牌老师深入引导：为什么

10、要放鸟巢？为什么要放木牌？为什么要 写“请爱护小鸟”？指导朗读：让我们告诉所有的人一一“请爱护 小鸟！”对那些捕捉小鸟的人，我们更要大声说一一“请爱护小鸟！” 4、除了放鸟巢，做木牌外，你还有什么办法来保护小鸟吗?提示： 小鸟们生活在什么地方呀？（爱护小鸟的家，保护树木，不乱砍树 木。）5、你们的办法真多，难怪小鸟在枝头高唱一一 红领巾真 好！”小鸟在感谢你们一一 红领巾真好！”所有的人都来保护 小鸟，所以小鸟们才能在枝头高唱一一红领巾真好！”6、师生一问一答配乐读全诗。教与学的策 略自读质疑，自主释疑，配乐朗诵。反馈评价学生提出了 “小鸟为什么要说红领巾真好”的问题，并在 自读诗歌后，感受“

11、红领巾”的好，并产生了向他们学习的愿望。教学活动5：情感升华，懂得护鸟。活动目标情感升华，懂得护鸟。解决问题拓展阅读，懂得护鸟。技术资源PPT常规资源拓展阅读材料活动概述1、有了 “红领巾”的保护，课文中的小鸟唱得多欢啊！可是， 孩子们，你们知道吗？地球上曾经有过16万种鸟，9775种鸟类中己 有1212种濒临灭绝，这一数字相当于所有鸟类的1/8,很多小鸟需 要我们的保护啊！请看这些小鸟。（课件：众多的已经灭绝与即将 灭绝的鸟类图片，并配上凄美的音乐。）这些鸟可爱吗？可是它们 有的已经从地球上消失了，有的也濒临面绝。2、拓展阅读北美旅鸽的灭绝，读读画画：北美旅鸽是什么时 候灭绝的？为什么会在这

12、么短时间内灭绝？教与学的策略拓展阅读反馈评价通过拓展阅读，学生情感得到升华，懂得了应该保护小鸟。教学活动6：小练笔活动目标学以致用解决问题懂得运用所学知识劝阻捕鸟的人。依写诗歌。技术资源PPT常规资源作业本。活动概述指名读练笔要求：（二选一）1、请你用今天学到的知识来劝阻捕鸟的人。2、清晨，林中还来了什么小动物？仿照课文写一写。学生练笔。展示优秀作品，点评学生小练笔。教与学的策练笔略反馈评价大部分学生都能将根据前面自己学到的知识在这个练笔中进 行输出。教学活动7：总结活动目标总结文章中心，延伸到课外。解决问题将爱鸟的意识上升到环境保护的高度。技术资源PPT常规资源无活动概述1、通过今天的学习，你懂得了什么？（小鸟是人类的朋友， 要保护小鸟。）2、课后收集资料：除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动 物呢？教与学的策略总结延伸反馈评价学生通过谈话，回顾把握住文章的中心，并将学习延伸到课外。评价量规1、 语言训练点应少而精，训练落到实处。2、 拓展阅读资料的选择所起的作用，是为理解文章内容服务，还是为升华情所用。3、 学文、阅读都是为了运用、写话服务。其它参考书教师教学用书备注