大班幼儿音乐教案6篇.docx

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1、 大班幼儿音乐教案6篇 大班幼儿音乐教案篇1 设计意图： 为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲赛马进展打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首构造比拟简单的乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进展探究性、制造性的学习，从而生本钱课题。 活动目标： 1、通过观看木偶表演，观赏乐曲赛马，依据音乐形象和心情，用筷子随节拍较投入地进展表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，积极探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进展合理的匹配。 3、培育幼儿对观赏乐曲的兴趣及对民族音乐的

2、宠爱。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作，帮忙幼儿理解歌词内容。 活动预备： 四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲赛马，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃。 活动过程： 一、情景导入 教师：在一片漂亮的大草原上奔驰着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看它们来啦！（两位教师手持马饰，随音乐进展木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。 二、分析音乐，将音乐情境化。 师幼争论：刚刚的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚刚的情景表演，争论音乐情节。 在此根底上教师小结：

3、对，刚刚小朋友看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我赶的动人场面。 再次观赏音乐依据特定的音乐形象，创编、记忆动作挨次。教师：四匹马是如何你追我赶的？ 幼儿争论，教师小结：乐曲开头，四匹马一同快速奔驰慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔驰冲刺反复一次到达终点，拉住缰绳“吁“（全曲完毕） 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 教师示范随音乐用筷子敲奏。 幼儿依据颜色分组用身体动作表现音乐。 教师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。 教

4、师：你怎样表演马在奔驰？ 幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭； 幼儿2：我可以喊“驾“ 幼儿听音乐，分组用筷子演奏。 看指挥演奏：一起走（敲）红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮番走（两组轮番敲奏）一起奔向终点冲刺（四组齐奏）拉住疆绳，乐曲完毕（幼儿筷子上举，作欢呼状） 教师：怎样使你的筷子敲得好听？ 幼儿1：要合着节拍敲； 幼儿2：带上手腕敲得好听！ 教师：刚刚我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲？ 幼儿1：我可以将筷子在椅背上敲； 幼儿2：我可以在椅子的两侧敲； 幼儿3：我可以在地板上敲。 依据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。 教师：你还想扮演什么颜色的马？（交换位置演奏），提出要求：教师

5、指挥重拍时，你要把重拍敲出！ 探讨其他乐器的匹配。 教师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰：刚刚四匹马奔驰时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独） 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。 活动反思： 在观赏课赛马的教学过程中，我采纳多种形式引导学生积极参加音乐体验，培育倾听音乐的兴趣和习惯，感受颇深，有值得保存的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。 三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么

6、，就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导学生积极参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要教师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐效劳的。 在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。教学开头，一段那达慕大会的视频将学生带进宽阔的大草原，带进紧急剧烈的竞赛现场，为学生感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导学生翻开视野。在初听音乐中仿照赛马激发学生的学习热忱和兴趣，调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时，我依据a乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧

7、急的特点，设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将学生带进紧急剧烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在倾听b乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让学生视唱音乐主题，倾听主题消失几次，每次音乐心情的变化。最终我提醒答案：演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听a1乐段时，设计了学生仿照赛马冲刺环节，体验音乐。 当学生脸上洋溢出紧急的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的兴趣和热忱，现在想到那一匹匹小骏马得意的模样，我的心就

8、会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 在课堂结尾让学生们观赏了视频版本的赛马、笛子演奏的赛马及二胡名曲二泉映月，加深了学生们对于二胡及乐曲的熟悉和理解，调动了学生们的学习心情。 本节课还有一些问题，如针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点。假如教师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 课堂上，我转变传统的教学理念，始终把学生放在主体地位上，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理，让每个学生思索并说一说音乐所表现的内容和意境，再用肢体语言或者乐

9、器加以表现，使每个学生的音乐潜能得到开发，并从中受益，从而到达教学目的。 大班幼儿音乐教案篇2 一、活动目标： 1、在熟识的歌曲的根底上，感受歌曲小溪流的活泼与流畅。 2、经过观看、争论等方式熟识嬉戏规章，按规章与同伴合作嬉戏。 3、用匹配的原则找朋友，并感受一齐穿越障碍流向大海的欢快。 二、活动预备： 1、幼儿已经会唱歌曲，并有用身体做障碍和穿越障碍的阅历。 2、将幼儿椅子围成圆形。 3、小溪流颜色标记卡红、蓝、黄人手一个。 三、活动过程： （一）复习歌曲导入： 边做动作边演唱歌曲一遍。 （二）玩音乐嬉戏：小溪流 1、教师扮演小溪流示范嬉戏，请幼儿观看，并争论： 教师在前奏局部做了什么？（在

10、山头上等待） 唱歌曲前两句时怎样做的？（绕椅子跑，然后跳两次） 说完后能够和幼儿一齐唱着这两句试着做一做。 教师是在哪一句邀请的朋友？（流进河，流进江）邀请时怎样做的？（邀请手势） 被邀请到的小朋友是怎样做的？（跑到小溪流身后连续嬉戏） 最终怎样做的？（和找到的朋友抱一抱） 教师总结嬉戏规章：一人当小溪流（邀请人），在音乐的前半局部绕椅子，唱到流进河和流进江时邀请一个朋友跟着一齐嬉戏。 2、找一名幼儿当小溪流（邀请人）来玩嬉戏1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一齐演唱，谁唱的好，小溪流就就回找他做朋友了） 3、找两名幼儿当小溪流（邀请人）玩嬉戏2次。（能够播放音乐） 师：如消失两个人同时邀请一个人

11、，该怎样办？（能够就近快速换一个朋友邀请） （三）增加匹配规章，提高嬉戏的趣味性 1、出示标记卡，教师示范嬉戏，引导幼儿发觉匹配规章： 师：小溪流去找大海的路上会遇到许多人，有的是朋友，有的却不是，哪谁才是小溪流的朋友呢？我那里有一个红色标记，把你们的标记从小椅子后面拿出来贴在手心上，藏起来，等领头的小溪流去邀请你的时候，你才能够拿出来看。此刻看一看赵教师是怎样确定谁是我的朋友的？（示范嬉戏，引导幼儿发觉有着一样颜色标记的才是好朋友） 2、请2名幼儿当小溪流来玩嬉戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请。（一段歌曲） 3、请2名幼儿当小溪流来玩嬉戏，其他幼儿各持不一样颜色的标记卡等待被邀请

12、。（两段歌曲） 师：第一段完毕后在间奏时请你做小溪流跳舞的动作，其次段一开头唱歌词，就跟着你小溪流连续找朋友。（跳舞时留意不要和其他小溪发生碰撞） （四）创编障碍动作，并穿越障碍进展嬉戏 1、创编障碍动作和穿越障碍的动作 师：小溪流在找大海的过程中会遇到各种障碍，你们想一想怎样用身体做出各种障碍？（和其他伙伴合作做障碍） 2、遇到这些障碍，小溪流能够怎样过去？（绕，钻，跳） 3、将全班幼儿分成三组。第一组三名幼儿扮演小溪流；另一组幼儿作为被邀请的人；第三组六名幼儿用身体动作制造出各种障碍。 4、评价及自我评价，让幼儿自我说一说哪里还做的不够好，教师帮助总结阅历，并再次进展嬉戏。 5、完整的边唱

13、歌曲边合作进展嬉戏。嬉戏能够依据幼儿的兴趣打算进展的3-4次。 大班幼儿音乐教案篇3 一、活动目标： 1、学习机器人走路、跳舞的姿势，培育节奏感。 2、学习遵守嬉戏规章。 3、能大胆合作创编，体验嬉戏的愉悦。 二、活动预备： 音乐 三、活动过程： (一)听乐曲、做动作。 1、幼儿听乐曲，熟识乐曲的旋律。 2、引导幼儿听乐曲学做机器人的根本动作。 (二)创编动作，讲规章。 1、引导幼儿创编机器人劳动等动作。 2、确定幼儿创编活动的状况。 3、告知幼儿音乐嬉戏的规章。 (三)明规章、做嬉戏。 1、教师担当“指挥员”，与幼儿一起嬉戏一遍。 2、幼儿拖选一名同伴担当“”治理员”，嬉戏进展一遍。 3、引

14、导幼儿评价嬉戏的状况后，嬉戏连续进展。 大班幼儿音乐教案篇4 设计意图： 在实习过程中，我发觉大多数幼儿很喜爱玩打击乐器，但平常活动却很少能利用到，所以我尝试运用打击乐器来给幼儿做活动。小雪花这首歌幼儿在中班时已学会了，这在幼儿对唱曲节奏理解上削减了难度，盼望通过这次活动，进一步增加幼儿对打击乐器的熟悉和节奏感的提高。 活动目标： 1能用稍慢、严厉的声音演唱歌曲小雪花，表现下雪时幼儿欢快愉悦的心情。 2能用动作和乐器打击表现出小雪花飘落的情景。 3了解冬天的雪对植物生气有什么好处。 活动预备： 1教具预备：三角铁、碰铃、圆舞板（若干）、节奏图。 2场地预备：将幼儿分成三组，幼儿用书放在椅子下面

15、。 活动过程： 一、说一说下雪的情景。 教师：请小朋友找一找我们的图书在哪呢？ 幼儿：在椅子下面。 教师：这么快就找到了，真能干，请小朋友将图书翻开到第19页，你们在图中看到了什么呢？ 幼儿：雪、小朋友、房子、树。 教师：喔，冬天来了，下雪了，小雪花告知人们冬天来了，它英勇地从天空上跳下来，冬爷爷怕它摔疼了，托住它渐渐地飘落，我们看到雪花一片一片地从天空中飘落下来。小朋友请认真看一看，图中的小雪花都飘落在哪里了呢？ 幼儿：小朋友的身上、树上、房子上、地上、山上。 教师：喔，那小朋友再认真看看，图中的小朋友们在下雪的时候都在干什么呢？ 幼儿：打雪仗、滑雪、堆雪人。 教师：现在请小朋友开动脑筋想一

16、想，冬天的小雪花对植物的生长有什么好处呢？ 幼儿自由争论。 教师：其实啊，冬天下雪了，雪就被一层小被子盖在大地上，等冬天过去了，春天降临了，雪就溶化了，雪水渗到土地里就滋润了植物，帮忙各种植物安康成长。 二、观赏歌曲小雪花 教师：接下来，教师要请小朋友们观赏歌曲小雪花，观赏完毕后，我请小朋友告知我，歌曲的节奏是怎么样的？是轻柔的？活泼的？还是欢快的呢？ 幼儿听过歌曲后：是轻柔的、渐渐的。 三、用动作表现雪花飘落的样子。 教师：小朋友，请你们想像一下，小雪花轻轻飘落的样子，你们用什么样的动作来表现呢？我请几个小朋友来仿照一下。 幼儿自由发挥呈现。 教师：小朋友真棒，下面让我们跟着音乐，跟随小雪花

17、轻轻地飘落吧。 播放音乐，幼儿用不同的动作仿照。 四、用乐器表现小雪花飘落的速度。 教师：小朋友还记得小雪花飘落的节奏是怎么样的吗？ 幼儿：记得是轻轻的、渐渐的、轻柔的。 教师：对了，所以我们在给它们拍打节奏时，也要轻轻地，渐渐地，对不对呀？ 幼儿：对。 教师：来，小朋友看，教师这有一张小雪花的打击节奏图，上面的“”就表示拍一拍，“”就是静止不动，双手翻开，明白了吗？ 幼儿：明白了。 教师：我们边小声地唱边轻轻地跟着节奏拍手好吗？ 幼儿：好！ 教师：预备开头！ 教师：真棒，小朋友大局部节奏都拍对了，可是有一个地方小朋友拍得还是不够清晰，在“我从天空中飘下来”这句的节奏和上一句“是我，是我，我是

18、小雪花”这一句的节奏是不一样的，明白了吗？我们再来一遍。 幼儿：明白了。 教师：小朋友的小手真棒，一下就学会了，告知你们一个好消息，大森林里在开演奏会，小雪花邀请我们去为它伴奏，小朋友快乐吗？ 幼儿：快乐！ 教师：看，小雪花给我们送来了打击乐器，小朋友都知道它们是谁吗？ 幼儿“圆舞板、碰铃、三角铁。 教师：我请小朋友自由选择你喜爱的打击乐器，然后，拿圆舞板的小朋友坐在左边，拿三角铁的小朋友坐中间，拿碰铃的小朋友坐右边，好了，请小朋友上来选择你喜爱的乐器吧。 幼儿自由选择。 教师：小朋友你们手中的打击乐器举起来看看，拿圆舞板的小朋友用你们的右手大拇指和中指捏着圆舞板中间凹进去的地方，这样一张一合

19、就可以了。拿三角铁的小朋友，你们左手拿三角铁，用你们左手的食指和中指穿过三角铁上的绳子，把它提起来，然后右手拿打击棒，打击棒在敲打三角铁的时候请敲三角铁的外面，不要伸到三角铁的里面敲，明白了吗？接下来我们看拿碰铃的小朋友，你们两只手轻轻地握住绳子的两端，不用握铃铛，然后将它们碰在一起，就会发出好听的铃声了。小乐手们，你们都预备好了吗？ 幼儿：预备好了。 教师：那我们先看着节奏图，出唱歌出打击乐器好吗？ 幼儿：好。 一遍过后。 教师：很棒，但是有些小朋友敲得不是很整齐喔，现在我们先让圆舞板的小乐手们为我们演奏好吗？ 幼儿：好。 教师：真棒，那么接下来我们让三角铁的小乐手们为我们演奏好吗？ 幼儿：

20、好。 教师：嗯，真好听，最终我们让碰铃的小乐手们为我们演奏好吗？你们要加油喔！ 幼儿：好。 教师：呀，太奇妙了，小乐手们演奏得都很棒，最终让我们跟着音乐一起为小雪花伴奏好吗？ 幼儿：好！ 教师：小朋友要记住喔，小雪花飘落的时候是轻轻的，所以小朋友在为它伴奏的时候也要轻轻的喔，小乐手们，你们预备好了吗？让我们开头吧！ 五、活动完毕 教师：小朋友们演奏得真奇妙，小雪花快乐极了，它明年还想邀请我们来参与，你们愿不情愿呀？ 幼儿：情愿！ 教师：现在，我们轻轻地把乐器放回原来的地方，然后我们跟随歌曲一起仿照小雪花飘落的样子，回家吧！ 大班幼儿音乐教案篇5 活动目标； 1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱

21、歌曲，精确地； 2、通过观赏、随愿意歌词以及看图仿编歌词等活动，； 3、体验森林动物生活的拘束和欢乐； 活动预备； 1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一吕； 2、音乐磁带或cd，录音机一台； 3、图片：小松鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小；4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干；活动过程；1、打击乐活动：小看戏； 活动目标 1、感知理解歌曲内容，能够开心地演唱歌曲，精确地唱出弱起拍。 2、通过观赏、随愿意歌词以及看图仿编歌词等活动，学习完整正确地演唱歌曲。 3、体验森林动物生活的拘束和欢乐。 活动预备 1、幼儿用书人手一册，实物展现仪一吕。 2、音乐磁带或cd，录音机一台。 3、图片：小松

22、鼠、小白兔、小熊猫、小提琴、喇叭小鼓。 4、打击乐器：铃鼓、碰铃、圆舞板及小锣若干。 活动过程 1、打击乐活动：小看戏。 教师带着幼儿随着音乐给小看戏伴奏。 教师：刚刚，你们用了哪些乐器演奏小看戏的? 2、教师朗读歌词，感知歌词内容，带着幼儿学习念歌词。 教师叙述歌词森林音乐家第一段歌词。 教师：在喧闹的森林里有很多音乐家，第一位是谁?他有什么乐器?他是怎样演奏乐器的? 教师出示小松鼠图片和小提琴乐器图片，带着幼儿有节奏地念歌词。 3、学唱歌曲森林音乐会第一段。 引导幼儿看图片，教师放慢弹奏音乐，带着幼儿随着音乐有节奏地念歌词。 教师演唱歌曲鼓舞幼儿随着音乐跟唱。 教师：小松鼠怎样拉小提琴?

23、引导幼儿探究表演小松鼠拉提琴的动作，然后边唱歌边完整地表演第一首歌曲。 4、看图仿编歌词，学习其次段、第三段歌曲。 教师分别出示小白兔和喇叭图片以及小熊猫图片和小鼓乐器图片。 教师；在喧闹的森林里，其次位音乐家是谁?他在演奏什么乐器?怎样演奏这个乐器呢? 启发幼儿依据第一段歌词的构造，仿编小白兔吹喇叭的歌词，鼓舞幼儿欢乐地演唱其次段歌曲。 采纳上述方法，学习表演唱第三段的歌曲。 5、完整地看图表演唱歌曲森林音乐会。 大班幼儿音乐教案篇6 教学目标： 1学会演唱歌曲，依据歌曲内容表演响应的动作。 2了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。 3情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。 4

24、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 重点难点： 学会演唱歌曲，依据歌曲内容表演响应的动作。 环境与材料： 1带着幼儿到小学参观。 2音乐录音带 重点指导： 了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。 一次备课 谈话 -小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应当怎样？ -教师总结幼儿的发言，引出歌曲内容。 学唱歌曲 -教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并仿照。 -分句学唱第一段。 -整体学唱其次段，幼儿在教师带着下，用跟唱形式整体学唱其次段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。 演唱歌曲 -播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。 活动反思： 通过本次活动，使幼儿对于马上到来的小学生

25、活有了比拟真实客观的了解，他们或许在现实中还会有心理上的落差，或许还没有完全的预备好，但通过这次活动可以尽可能地让幼儿积存有关小学生活的阅历，有助于他们适应小学生活，从心理上和身体上都做好入学的预备。 在孩子的心中，小学生活是全新的，确实如此，通过他们的总结和发觉，他们确实发觉了许多与幼儿园不一样的地方，而且最为明显的也是对他们触动最大的就是小学生上课的内容、坐姿、学习习惯，不过，看来参观活动对幼儿充分的了解小学的生活特别有利。 此时孩子们才发觉：原来要想成为一名小学生确实有许多需要自己努力的地方。在活动中，孩子们好像长大了许多，一种成长的欢乐和一种对幼儿园的留恋同时交错在孩子的心中，通过这样的活动，一方面可以引发幼儿对幼儿园依恋的情感，同时也可以帮忙孩子树立在生活中的成长意识。