大班数学8的组成教案5篇.docx

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1、 大班数学8的组成教案5篇 大班数学8的组成教案篇1 活动目标： 1、复习6的组成，知道6的组成有5种不同的分法，学习按序分合。 2、依据教师的出示的数娴熟的说出能组成6的另一个数。 3、初步感知数的分合的有序性。 活动预备：6个玩具 活动过程： 一、复习6的组成 1、请个别幼儿起立玩碰球嬉戏 2、以3桌为一组，请其中一组说出小于6的数，另一组找到与其组成6的数字 二、玩嬉戏，稳固6的组成 （一）猜猜我的手上有多少 1、教师讲明嬉戏规章：教师手上一共有6片雪花片，教师出示其中一只手的雪花片，请幼儿说说教师另一只手有多少雪花片 2、分幼儿全体和个人进展嬉戏 3、请幼儿答复为什么能精确的说出答案，

2、教师对幼儿的答案小结 （二）开火车答复幼儿按挨次快速答复教师另一手中雪花片的数量（不能快速答复的幼儿由大家帮助） 三、做作业 1、教师讲明作业做法 2、幼儿独立完成 活动反思： 本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。 大班数学8的组成教案篇2 活动目标： 1、进一步学习7、8的组成，体验两个局部数之间的互换关系。 2、能认真观看图片，能独立地找出不同的特征尝试进展分

3、合。 3、乐于承受和尝试新的方法进展操作。 活动预备：阅历预备： 幼儿已学习过7、8的组成。 物质预备： 教具：乌龟一家的图片（图上有7只乌龟，1只大乌龟，六只小乌龟，三只在岸上，四只在水里）学具：幼儿用书（p7页）幼儿人手一支笔。 活动过程： 乌龟一家出来玩教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今日天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？ 提示幼儿先记录总数，再引导幼儿观看图上有的乌龟有什么一样与不同的地方。 教师：我们发觉了很多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？ 幼儿思索并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，依据大小特征，用分

4、合式记录乌龟的数量。然后再找出一个不同点分一分并记录，如：按乌龟所在的位置不同，分为三只在岸上和四只在水里等。 小组操作活动彩色的动物。鼓舞幼儿观看画面，将图中的小动物按颜色、大小、方位的不同特征列出分合式，引导幼儿找出一个不同点列出两道分合式。 看图列分合式。请幼儿观看点子图，用短线将一排点子分成两份或用两种颜色将点子涂色，鼓舞幼儿用两道分合式进展记录，如8可以分成1和7、7和1。 活动评价： 请幼儿展现自己的操作材料，师幼共同检查，引导幼儿观看按互换关系记录的结果，发觉这种记录方式，即：它们的数字一样，但位置不同。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙

5、幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 大班数学8的组成教案篇3 设计思路： 新要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的根底上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的根底，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中常常接触到的必备学问。通过创设相应环境，供应材料让幼儿自己

6、动手、动脑操作。引导幼儿去探究、体验理解，去发觉问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的学问用沟通的方式表现出来。活动目标： 1、在嬉戏活动中归纳、总结、学习4的组成。 2、在操作活动中不断探究数的多种分法，并学会记录。 3、懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个局部数后，一边增多，另一边削减的互补关系。 4、进展幼儿动手操作力量，观看,规律思维，推理力量。 5、培育幼儿对数字的熟悉力量。 活动预备： 每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。 活动过程： 1、歌表演合拢分开入座。 2、嬉戏：“我们

7、都是好朋友”。初步探究4的组成。今日，我们班来了几位神奇的客人，你们猜猜是谁?(4个戴小兔胸饰的小朋友出场)，我们数一数有几只小兔?(4只)4只小兔在一起做“我们都是好朋友”的嬉戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：123，321，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成几和几?4可以分成1和3 3、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探究4的多种分法，并学会记录。 小兔说：“我们今日不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把4根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分?分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准? 幼

8、儿操作，教师指导。 还有3和1这两组数都有一个一样的数字几?(1)还有一个一样的数字几?(3)它们的数字一样，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个局部数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多1，右边的数后面一个数比前面一个数少1，左右两边的数合起来都是4。 4、稳固嬉戏：“拼贴五彩树”。 小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里很多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪慧，还很乐于帮忙别人，对不对?我们来为大树贴上漂亮的树叶，让它变成五彩树好吗”? 请幼儿将带有数字的树叶粘贴到3，4号树上，树叶上的两个

9、数字合起来是几，就粘贴在几号树上。 5、今日我们学了4的组成，我们举起萝卜用合拢分开这首歌把4的组成唱出来好吗? 附歌词：合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,4的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4。 活动反思： 嬉戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最正确手段，课堂上教师为幼儿创设了宽松、民主、开心的学习气氛，幼儿在各种嬉戏活动中一边嬉戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。 大班数学8的组成教案篇4 教学目标： 1.使幼儿通过动手操作把握6以内数的组成。 2.使幼儿能娴熟地说出6以内数的组成，培育幼儿的观看、操作、表达力量，初步的

10、自学力量，初步的迁移类推力量。 3.培育幼儿仔细做练习的良好学习习惯，积极动脑思索的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4.培育幼儿对数字的熟悉力量。 5.引发幼儿学习的兴趣。 教学预备： 1.投影仪、数字卡片、6片雪花片、6个小方块。 2.数字卡片、6片雪花片。 教学过程： 一、复习旧知 1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数给大家听? 2.复习比拟大小出示数字卡片1-6，谁能给大家提问题? 二、进展新课 1.创设嬉戏情境，小组学习6的组成。 a.创设嬉戏情境，激发学习兴趣。 今日教师想请大家做一个分雪花片的嬉戏，想不想做?预备每人6片雪花片，看谁动作又轻又快。把6片雪花片分成两

11、份，看谁方法多。分完和你的”同位沟通一下。(教师巡察指导。) 教师能较好地把握学问起点，采纳开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再沟通，使幼儿在主动参加学问的形成过程中体验到胜利的欢乐。 b.沟通展现。 指名分法不同的幼儿到前面来展现。 刚刚大家想了那么多方法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好方法：怎样才能清晰地看出又一个也不落下?同位商议，指名展现。 (教师巡察发觉有按挨次分的)教师发觉这位同学有一种好方法，下面请他来教教大家。 在发散的根底上组织幼儿沟通，引导发觉。给幼儿充分展现的时机，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经受学问的形成过程，教学比拟扎实。 c.全班幼儿再

12、自己边说边按挨次分一分(板书分合式)。 d.小结。通过分雪花片我们得到了6的组成。 e.引导观看，发觉规律。 你发觉了什么?谁情愿把你的发觉告知大家?那么我们看到6能想到什么呢?(推雪花片) 2.做一做 a.教师还预备了6个小方块，想请大家一个猜一猜的嬉戏，ok? (右手拿1个小方块藏在背后，左手出示5个)右手有几个? 右手藏2个右手藏3个，4个，5个。 刚刚大家猜的都很准。那教师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么方法? b.抢答。 下面我们来竞赛，看谁反响快!对口令。 3.小组自学5、4、3、和2的组成。 a.刚刚我们通过分雪花片编出了6的组成。下面请你在小组中试着编出5、4、3和2的组

13、成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的嬉戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了6的组成，突破了难点。5、4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，实行小组使用的方式学习，既培育了幼儿学问迁移的力量，又培育了幼儿的合作意识，教学层次清楚。 4.指导看书。 边说边填。指名板演。 5.做一做。 a.动手操作。教师出示数字卡片6，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的根底上用6的组成连线。 b.对口令。 大班数学8的组成教案篇5 活动目标 1、使幼儿知道6可以分成5和1，4和2，3和3，1和5，2和4，并知道它们合起来是6。 2、培育幼儿归雷达力量。 3、引发幼儿学习数学的兴趣。 4、

14、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高数学力量。 活动预备 1、教师用具：6个小熊 2、幼儿用具：(雪花片，吹塑圆片)，作业单，铅笔人手各一份。 活动过程 1、复习5的组成 玩碰球嬉戏 2、教学6的组成 请幼儿观看小熊特征。 请幼儿依据小熊特征分类。 幼儿和教师一起说分合，知道两队调换合起来是6。 教师小结6的分解 3、分圆形图片，练习6的组成。 教师提示幼儿象刚刚分小熊站队那样分。 幼儿操作，教师巡回指导。 4、玩“捉迷藏”的嬉戏 、请6名幼儿藏好，请几个站起来。 、幼儿说出藏了几个，并引导说出6的分发。 6的组成课后反思： 本节课目标很明确，就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个局部数的位置合起来总数不变的规律。由于数学学问具有规律性特殊强的特点。我们应当在数学活动中应当供应一些渗透着正确的、幼儿可承受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学学问、进展思维力量。