大班6的减法教案5篇.docx

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1、 大班6的减法教案5篇 大班6的减法教案篇1 活动目标 1. 让幼儿来理解加法减法的含义。 2. 让幼儿把握5的加减法。 3. 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量。 4. 能积极思索，提高理解与运算力量。 5. 使幼儿体会到生活中到处有数学。 教学重点、难点 使幼儿学会解答简洁的口述加减法应用题，培育幼儿初步分析 问题的力量. 活动过程 一、谈话导入，引起孩子的兴趣。 二、复习5的组成 三、出示直观教具 四、引导幼儿口述5的加减法应用题 五、玩“谁最快”嬉戏 六、书写算式 七、教师进展小结 教学反思 1、 联系学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。

2、2、学生的生活实际，让学生体会到加减法就在我们的身边。 3、要使学生正确、快速地口算，还必需常常地通过多种多样的练习形式进展训练。我积极提倡算法的多样化，为学生供应了数学沟通的时机，目的是促进学生的数学思维活动，提高学生的数学思维力量。由于提倡算法的多样化，不同的学生有不同的解题策略，他们会运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，从而取得学习数学的阅历。这些算法都是学生依据自己已有的根底学问和生活阅历思索的结果，每一个不同的算法，就代表了一个创新的意识，从而有效地进展了发散性思维训练。 大班6的减法教案篇2 活动目标： 1、复习2、3的加减。 2、通过操作，让幼儿进一步理解加法、

3、减法算式的含义。 活动预备：学具：一些图例(如：一条鱼、两条鱼、三条鱼、疑问号、两匹马、一匹马、疑问号)数字、符号卡若干 教具：小图例(如：一个气球、两个气球、三个气球、疑问号) 活动过程： 一、复习2、3的分合 带着幼儿玩碰球嬉戏，复习2、3的分合 二、看图说图意 一) 1、(出示大图例)小朋友看，黑板上有许多的小图，我们先来看看每幅图里都画了什么?你觉得哪些图摆在一起可以说出一件事情?先想一想，也可以和好朋友说一说!(请幼儿自由思考，并相互沟通意见) 2、请一些小朋友来说一说吧!(请个别幼儿叙述，教师进展操作) 如：幼：把一条鱼、两条鱼、三条鱼的图摆在一起。(教师进展操作) 师：那请你把这

4、三幅图的这件事情讲一讲吧? 幼：河里有一条鱼在游玩，又来了两条鱼，河里一共有三条鱼。 师：他这样摆可以吗?那我们可以用什么来表示这件事情呢? 幼：算式。 师：请一个小朋友下来摆出这道算式吧。(幼儿操作1+2=3) 我们大家一起来读一读这道算式吧。(带着幼儿读算式) 提问：这个1表示什么意思?这个加号呢?(请幼儿用简明的语言叙述这道加法算式所表述的图意) 二) 1、(教师摆好三幅图：两匹马、一匹马、疑问号)提问：请小朋友说一说这三幅摆在这里是什么意思? 2、幼儿答复。确定幼儿合理的说法。如：草地上有两匹马在吃草，又来了一匹马，草地上一共有三匹马在吃草;或草地上有两匹马在吃草，走掉了一匹吗，草地上

5、还剩下一匹马在吃草) 3、请你把这道算式摆出来吧。读一读这道算式。 三、幼儿操作 1、介绍材料和活动要求：小朋友，教师也为你们预备了一些这样的小图卡，有的是一些小动物，有的是疑问号，请你们像刚刚一样，把三幅图摆在一起，并用一件事来叙述这三幅图，然后用一道算式来表示这件事，并把这道算式写出来。写好后读一读。 2、幼儿操作，教师进展指导。 3、检验操作结果：展现局部有特点的作业，请幼儿进展集体检验。订正幼儿消失的一些错误。 四、完毕局部 组织幼儿整理用具，完毕本次活动。 大班6的减法教案篇3 活动设计背景 我班幼儿进入大班以后，思维力量进一步进展，而加减法也是刚开头学习。为了稳固加深幼儿对加法的熟

6、悉，在数学活动中培育幼儿的思维的精确性，敏捷性和操作力量。依据本班幼儿的认知特点，动手力量，已有经念和数学水平设计了这节活动。帮忙幼儿自主学习，探究出6的加减法算式，让幼儿在开心的数学活动中体验学习数学的乐趣。 活动目标 1、学习6的加减法，进一步体验加减法的含义。 2、培育幼儿的动手、分析力量以及思维的精确性、敏捷性和同伴合作的精神。 3、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。 教学重点、难点 引导幼儿探究出6的加减法算式，并口述相应的应用题。 活动预备 红色、

7、绿色圆形、牙签若干，数卡1-10、+、-、=符号每人一套，实物若干(小毛巾、彩色笔、杯子、饭碗、铅笔等)钱币卡若干(1元6元)、6以内数加减法算式卡一套。 活动过程 一、复习5以内数的加减法。 1、出手势表示、请幼儿说出算式。 2、 看卡读算式、等出得数。 二、学习新课。 、动手操作(穿烧烤)。 要求：请幼儿用牙签穿出6片为一串的烧烤，而且要用红绿两种颜色的圆形来表示。 1、提问：你们穿了几串烧烤?每串都是6片吗?是不是每串都用红绿两种颜色来表示? 2、请幼儿相互沟通、争论，说说能穿几串烧烤。 3、分组检查，准时帮忙没穿对的幼儿。 4、教师动手穿一穿，然后小结：以两种颜色表示、6片为一串的烧烤

8、，共能穿5串。 、动手操作(看烧烤串摆算式) 1、请幼儿依据自己手上的烧烤串，用数卡摆出算式。 2、请个别幼儿说一说自己摆出的算式，并说说自己的想法。 3、幼儿相互争论，沟通探讨，听听别人的想法。 4、教师和小朋友一起合作：小朋友说，教师把算式板书在黑板上。 5、小结：这些算式都是小朋友探讨出来的，两个数相加都等于6，减法都是用6来减，所以今日小朋友探讨出的算式叫6的加减法。 三、完毕活动。 教师和幼儿一起小结本次活动的状况，对积极、自主的幼儿进展表扬，鼓舞不够大胆表现的幼儿。完毕本次数学活动。 四、延长活动。 在益智区投放一些实物(标价为：铅笔1元、小毛巾2元、彩色笔3元、杯子4元、饭碗5元

9、)的小商品，请两幼儿扮演售货员，其他幼儿为顾客进展买卖交易。如：一个小朋友要买铅笔和饭碗，售货员就要收取他6元钱，1+5=6。 教学反思 在教学活动设计上，本着突出纲要精神：要从不同角度促进幼儿各方面的进展，凸现自主、自信的主体精神。本次活动主要从生活性,趣味性，过程性，科学性，开放性引导幼儿通过动手操作来探究出6的加减法，在操作活动过程中，使幼儿体验并感知了加减法的意义，经受把两局部和在一起抽象为加法运算的过程，初步体会生活中有很多问题要用加法,减法来解决。 从中把握了：什么时候用加法,什么时候用减法，会依据直观物体列出6的加法,减法算式，口述应用题，从而培育了幼儿的动手力量及观看和运用数学

10、语言的力量。幼儿在教师细心创设的操作嬉戏中，培育了良好的学习习惯及合作意识，激发了幼儿学习数学的兴趣和对数学的求知欲望。 着中留意了以下几点问题：把握课程目标;教学活动过程中注意师幼沟通的过程;关注每个幼儿的进展;共性化的鼓舞性语言;尽量制造性的组织教学。力求表达以下特点：提倡民主，公平的师幼关系;呈现儿童学习数学：在玩中学数学;重视与生活的联系。 大班6的减法教案篇4 设计意图： 数学是抽象性、规律性很强的一门学科，如何在组织教学时，让孩子们感兴趣，提高主动学习的欲望呢。纲要中明确中指出：嬉戏是幼儿的根本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我们为幼儿营造了一个嬉戏的情境空间，让幼儿

11、在“布置水果店”“购置水果活动”等一系列操作、嬉戏活动中主动获得“5的加减法”的有关阅历。 活动目标： 1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。 2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿态。 3、能与同伴合作嬉戏，体验合作完成任务的乐趣。 活动预备： 1、和幼儿一起创设贝贝水果店（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色一样的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装水果的小盒每组5个（上面贴有数字5）。 2、教师用的大展现板2张（田字格）。 3、幼儿每5人为一组，每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴；供幼儿记录的记录卡40张（田字格）；每人一个

12、信封，装有硬纸币5个；泡沫垫20块。 活动过程： 一、请幼儿与教师一起布置贝贝水果店。激发幼儿整理、整理的愿望。 教师：“今日早上，小朋友把幼儿园的很多水果玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置成贝贝水果店吧！” 二、引导幼儿发觉5的加法，并请幼儿记录算式。 1、引导幼儿观看发觉水果身上有不同数字的粘贴。 教师：“小朋友看。水果身上有什么？”引导幼儿发觉卡片上的数字和圆点数是一样的。 2、教师提出整理的要求： 观看每个盒上的大小、数字，引导幼儿了解每个盒里只能放两个水果，它们身上的数字相加必需等于5。教师举例：先拿一个数字是4的水果放好，启发幼儿说出再应当拿数字是几的水果（1）。 请幼儿

13、观看小盒下面的记录纸，教师边启发幼儿想一想应当怎样写加法算式记录整理结果（4+15），边出示写好的算式。 请幼儿观看小筐上的即时贴颜色，告知幼儿负责整理与自己身上即时贴颜色一样的区域。 看哪组幼儿整理的快，记录的准。 3、幼儿分组记录，教师巡回指导，提示幼儿准时记录整理结果，并催促幼儿整理后立刻回位子坐好，鼓舞整理好的幼儿可相互沟通自己的记录结果。 4、全部整理后，与幼儿一起检查整理结果是否正确。 三、请各组幼儿以口编应用题的方法，介绍自己的记录结果。 1、教师以算式的形式在展现板上展现幼儿记录结果。引导幼儿讲讲算式所代表的意思，理解加法交换的规律。 2、鼓舞幼儿给水果店取个好听的名字。 四、

14、以买水果的嬉戏形式学习5的加法。 1、教师：“水果店布置好了，我要5元钱去买一个喜爱的水果（拿出信封里的5元钱），我买了一个4元钱的，还剩几元钱？应当怎样记录？”教师出示范例541 2、请幼儿从小椅子下取出信封，看看里面有几元钱？请幼儿用手里的5元钱到水果店买喜爱的水果。 3、提出要求：每人只买一个水果，并把自己花了多少钱，剩了多少钱也要向教师一样记录下来。 五、小结活动，表扬活动中积极动脑的幼儿。 大班6的减法教案篇5 活动目标 1、通过操作，引导幼儿理解3的组成。 2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述3的加、减法应用题。 3、培育幼儿的思维、动手力量。 4、能积极思索，提高理解与运算力量。

15、 5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 教学重点、难点 能娴熟地口算3以内的加减法。 活动预备 数字卡、硬纸片、挂图、3的加减法算式卡、宝藏。 活动过程 1、看图启发幼儿在“2”的根底山发觉“3”的形成。 给“2”添“1”是3，3里面有3个“1”。 2、教师利用嬉戏,引导幼儿理解3的组成，并让幼儿观看嬉戏人数的变换来摆硬纸片。 3、教师和幼儿玩“凑数”的嬉戏,让幼儿进一步娴熟3的组成。 4、教师出示挂图示范口述3的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述3的加、减法应用题列算式。 5、嬉戏“查找宝藏”学习计算3的加、减法算式。 （教师在藏宝的途中放着3的加减法算式，把全体幼儿分成两组进展

16、竞赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。 3 教学反思 作为一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是布满了奇怪，留意力不能够集中，课堂的过程又是一个比拟枯燥无味的过程，所以我依据学生的需求和承受力量的培育来设计教案，让整个课堂活泼起来。这才是一节较胜利的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子留意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜爱的是嬉戏、活动。数学活动对于擅长形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑，我实行了以下措施进展教学 一、使用嬉戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些嬉戏，这样大大提高了教学质量。 二、在竞赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进展“夺红旗”竞赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满意，从而调动了孩子们的积极性。 我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。 小百科：加法是根本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进展加法时以加号将各项连接起来。