大班数学《认识整点、半点》教案反思.docx

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1、 大班数学认识整点、半点教案反思 活动名称：熟悉整点、半点 年龄段：大班领域：数学活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。2.能说出钟表表盘的构造，会看整点和半点，能正确认读。3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。4.培育幼儿对数字的熟悉力量。5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。活动重难点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。活动预备：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。3.自制课件 PPT。活动过程：1.创设“小熊钟表

2、店”的嬉戏情境,引导幼儿沟通、感知钟表表盘的构造，探究钟表表针间的关系。播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。请小朋友认真看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是一样的?鼓舞幼儿沟通共享自己的发觉，感知表盘的构造。提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发觉了什么隐秘？小结：钟面上有 112 的数字，它们是按顺时针方向排列的。钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。播放课件，了解时针分针的运动规律。提问：时针分针是怎样运动的？小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走 12 个数字

3、(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。2.实物演示，在操作中理解整点，重点熟悉 12 点整。教师拨钟表，112 的整点，请幼儿说出时间。提问：想一想,1 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3 点呢？12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？小结:整点时,分针指在 12 上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在 12 上，就是 12 点。（2）幼儿依据教师的指令，在表盘上练习拨出整点。3.实物演示，操作熟悉半点，重点理解 12 点半。（1）教师演示，引导幼儿观看一点半的表盘，感知半点时时针的位置。提问：1 点半时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?2 点半呢？

4、小结：半点时,时针指在两个数字的中间,分针总指在 6 上。比一比两边数的大小，较小的一个数是几就是几点半。提问：谁知道，12 点半的时候，分针和时针又会发生什么变化？小结：12 点半的时候，分针指向 6，时针指在 12 和 1 的中间。这时候我们要读大数 12 点半。（2）鼓舞幼儿练习拨出 1 点半至 12 点半。4.组织幼儿玩“看谁拨的准”嬉戏，稳固对整点、半点的熟悉。5.结合日常生活作息表，分组练习按图示拨出整点、半点。各小组选中一名幼儿沟通共享自己小组的拨钟状况。小结：时钟是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了，帮忙人们形成良好的生活习惯；时间很宝贵，每一分钟时间

5、过去了，就再也不会回来了。所以我们要懂得珍惜时间，不铺张时间。活动延长：嬉戏“小羊，小羊几点了”，进一步感受活动带来的乐趣。课后反思：平度经济开发区中心幼儿园 杜平平熟悉整点、半点这节课的目的旨在使幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，了解钟面上数字的排列规律，初步了解时针、分针的运转规律，熟悉整点。为提高幼儿学习的兴趣，我采纳课件教学，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去把握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热闹，学问获得与情感体验同步进展。我用参观小熊钟表店引出钟表，引导幼儿先观看并熟悉钟面上的时针与分针，让孩子们认真看看这两根针有什么不同，依据指针的长短、粗细区分时针与分针。然后让

6、幼儿熟悉 1-12 个数字，了解 12 个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后并通过实物演示，让幼儿知道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格，通过演示，幼儿看得清楚明确，兴趣深厚。在熟悉整点这一环节中我在课件中先让孩子猜想整点半点时指针的位置，出示了几个个整点及半点的钟面，让幼儿自己通过观看发觉整点、半点时，时针在哪里，分针在哪里。让幼儿稳固对整点的熟悉。稳固环节是“看谁拨的准”和“生活作息表”整个活动由浅到深、循序渐进,以嬉戏作引导,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,以多媒体、实物教学具为媒体,给孩子清楚、精确的概念。在活动中始终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综合运用发觉法、嬉戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习。 大班数学熟悉整点、半点教案反思这篇文章共5408字。