大班五的加法教案6篇.docx

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1、 大班五的加法教案6篇 大班五的加法教案篇1 活动设计背景 本节课我选用的是插板教学，数学6的加法运算，教材在编排上留意严密联系幼儿身边详细、好玩的事物，使幼儿体会数用来表示和沟通的作用；留意通过观看、操作、解决问题等丰富的活动使学生初步建立数感；重视口算，表达算法多样化；留意削减单纯技能性训练，避开了繁杂计算、程式化的表达“算理”和人为的非本质术语的消失。这就要求我们在教学时肯定要转变教学观念，根据数学课程标准的根本理念、课程目标实施教学规划。 活动目标 1、培育幼儿乐于帮忙别人，解决问题的力量。 2、在操作嬉戏中，理解“6”的组合，感知“6”的数量关系，并会运算6的加法。 3、培育幼儿分析

2、、推断和动手操作力量. 教学重点、难点 培育幼儿通过嬉戏方式宠爱上数学。 活动预备 演示板一套、小插板每人一套、红棋子、黄棋子若干、五种动物图片、算数盒一个 活动过程 一、师幼相互问候，律动导入（五只小鸭手指操） 二、教学内容： 1、故事导入：小朋友，听说森林里有个国家，里面住着一位漂亮的公主。公主要过生日，森林里的小动物都被邀请参与，听说公主想要一顶花帽子，小动物们纷纷去采花，小动物也邀请了小朋友帮助，你们情愿么？（情愿） 2、教师出示图片，师说：小朋友谁来了？小熊来到我们班，他采了好多美丽的花，让我们看看吧！小熊采了红花1朵，黄花5朵。一共几朵花？师问：小朋友我问你，1和5组成几？幼：杨教

3、师我告知你，1和5组成6,1+5=6 3、教师出示地其次个动物兔子，小兔跳跳采了红花2朵，黄花4朵，一共几朵花？2和4组成几？2+4=？幼儿：一共6朵朵。2和4组成6,2+4=6 4、教师出示地第三个动物小狮子，得意的小狮子很快的采了红花3朵，黄花3朵，师问：一共几朵？3和3组成几？3+3=？幼儿：一共6多朵。3和3组成6，3+3=6 5、教师出示地第四个动物长颈鹿，长颈鹿小姐也来到我们班，它带来了红花4朵，黄花2朵，师问：长颈鹿一共几朵花？2和4组成几？4+2=？幼儿：一共6多朵。4和2组成6,4+2=6 6、教师出示地第五个动物狐狸，哎呀小朋友，你们看我是说呀！我就是狐狸呀。公主过生日也邀

4、请了我，我也带礼物了，你们看它带来了红花5朵，黄花1朵，师问：狐狸一共有几朵花？5和1组成几？5+1=？幼儿：一共6多朵。5和1组成6,5+1=6 7、师连续说故事：小动物们把它们采的花编成了一顶漂亮的小花帽，要去送给公主。当他们走到王国的大门时，麻烦来了。大门是要过关才能进的，小朋友快快帮忙他们一下吧！ 8、 教师出示已做好的关卡，让幼儿依据关卡的问题进展操作。 9、教师请幼儿取出一串红色的棋子放在第九行其次个孔里，幼儿依据关卡的数学题进展操作。 三、完毕 师说：最终在小朋友的帮忙下最终过关了，小动物最终把美丽的花帽子送给了公主，公主很快乐。小动物们很感谢小朋友，还给小朋友带来了小蛋糕共享。

5、 教师放音乐，幼儿随音乐送插板，完毕。 大班五的加法教案篇2 活动目标： 1、熟悉“”号、“”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解5以内加法的实际意义 2、培育幼儿的观看、理解、分析、推断力量。 3、在情境中体验数学嬉戏的乐趣，增加幼儿学习数学的信念。 活动预备： 1、物质预备： 教师演示材料：实物3个、教具梨5个、“”号、“”号的图卡、15数字卡片、信箱4个。 幼儿人手一个信封，信封里面有5以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等。 分组活动材料：集合图、分合式、情境图若干张。 2、材料配套：教育挂图领域活动x科学x学习5以内数的加法，幼儿操作材料科学x010数字卡/运算符号。

6、3、学问阅历预备：把握5的组成。 活动过程： 1、玩猜谜嬉戏，复习5以内数的组成分解。 我预备了一个小摸箱，告知幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告知幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，依据幼儿的答复，在黑板上贴出5的分合式。 2、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解5以内数的加法含义。 （1）提问：教师先买了2盒彩色笔，又买了1盒彩色笔，教师一共买了几盒彩色笔？ 小结：2盒彩色笔加上1盒彩色笔，一共有3盒彩色笔。（教师边说边列出“2+1=3”的算式。） （2）告知幼儿：“+”叫“加号”，读作“加上”。“+”表示把东西合并起来，东西变多了。“=”叫“等号”，读作“等于”，“=

7、”是表示左边的两个数加起来是右边的这个数。 （3）引导幼儿正确地读算式“2+1=3”。 3、引导幼儿依据教师的口述应用题列式计算。 （1）教师边演示教具边口述应用题，如：红盘子里有2个梨，黄盘子里有3个梨，两个盘子里一共有几个梨？ （2）幼儿依据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观看幼儿列式状况。 （3）沟通共享：说一说你列的式子。两个盘子里一共有几个梨？ 4、出示教育挂图学习5以内数的加法，引导幼儿依据图片内容列式计算。 （1）引导语：图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算。 （2）每个幼儿依据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，

8、教师观看幼儿列出状况。 （3）沟通共享：请说一说你列的式子。你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？ 5、课间操。边拍手边读儿歌边跳舞。 “1加1等于2，2个小朋友在唱歌，1加2等于3，3个小朋友做嬉戏，1加3等于4，4个小朋友写大字，1加4等于5，5个小朋友敲锣鼓。” 6、幼儿分组活动，稳固5以内数的加法学问。 （1）介绍分组材料。 情景图：依据情景图的图意列加法式子并计算。 集合图：依据集合图的图意列加法式子并计算。 分合式：依据分合式列加法式子并计算。 （2）幼儿操作练习，教师观看幼儿列式及运算状况。 （3）共享沟通幼儿练习状况。 7、数学嬉戏活动。 我出示了信箱五只，上面分别插有数字1

9、5的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信。每人一封，并写好幼儿的名字。我说：“小朋友们，今日，陈教师给每位小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？”请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱。（整节活动完毕后由教师检验。） 8、引导幼儿对本课所学的学问进展小结。 以提问的形式引导幼儿稳固所学的学问。 活动延长： 1、区域活动：在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习。 2、家园共育：请幼儿在家里依据家里的物品编加法应用题并列式计算。 大班五的加法教案篇3 教学目标 1. 使学生通过观看和思索，把握和是10的加法及相应的减法的

10、计算方法，能正确地进展计算。 2. 使学生经受依据一幅图列出两道加法算式和两道减法算式的过程，初步体会四道算式之间的联系。 3. 使学生经受解决实际问题的过程，体会数学与生活的联系，产生对数学学习的兴趣。 教学过程 一、 情境引入 谈话：小朋友们喜爱足球吗？那我们就一起去看一场足球竞赛吧。 二、 进展新课 1. 教学例题。 出例如题情境图。 提问：请小朋友认真观看这幅图，说一说从这幅图中你知道了什么？（左边有6人，右边有4人；戴帽子的有1人，没戴帽子的有9人） 再问：你能提出哪些问题？（引导学生用三句话完整地表达，并相机在情境图中用括线、问号等表示出条件和问题） 谈话：小朋友真了不起，不但弄清

11、了图的意思，还提出了很多不同的问题，下面我们就来解决大家提出的问题。 出示问题1（图意：左边有6人，右边有4人，一共有多少人）。 提问：怎样算一共有多少人呢？你会列式吗？还可以怎样列式？（板书：6 + 4 = 4 + 6 =） 再问：你能算出这两个算式的结果吗？（着重说一说是怎样算出6 + 4 = 10的，并强调可以依据6 + 4 = 10，直接写出4 + 6的结果） 出示问题2（图意：一共有10人，左边有6人，右边有多少人）。 提问：要算右边有多少人，应当怎样列式 ？（板书：10 - 6 =） 再问：怎样算出10减6等于几呢？（学生用自己的方法计算，着重引导学生体会依据加法算式想减法算式结果

12、的方法） 出示问题3（图意：一共有10人，右边有4人，左边有多少人）。 提问：你能列出算式，并很快算出结果吗？ 学生列式，并算出结果。 评析：从现实情境入手，引导学生经受收集信息、提出问题、解决问题的过程，调动了学生参加学习活动的积极性，提高了学习活动的效率。同时，要求学生用三句话（两个条件，一个问题）表达图意，渗透了加、减法实际问题的构造和数量关系。在鼓舞学生用自己的方法计算的同时，引导学生依据前面的算式想后面算式的结果，既使学生初步感知了加、减法的联系，又促进了算法的优化。 谈话：刚刚有小朋友说，图中1个小朋友戴帽子，9个小朋友没戴帽子，你能依据这些信息写出两道加法算式和两道减法算式吗？先

13、自己写出算式，再和同桌的小朋友说一说，每一道算式表示的意思。 学生活动后，组织沟通，并说一说是怎样算、怎样想的。 评析：充分利用情境图创设开放的教学空间，引导学生再次经受提出问题、解决问题的过程，加深对依据一幅图列出四道算式的理解。让学生说每一道算式的意思，使学生知其然也知其所以然。 2. 教学试一试。 谈话：我们来做个抛花片的嬉戏好吗？（拿出花片）教师这里有10个花片，每一张花片的正面都印着花的图案，反面都没有图案。像这样（边说边操作）把10个花片抛在讲台上，请小朋友猜一猜，可能有几个正面朝上，几个反面朝上？（学生猜可能消失的结果） 验证：想知道谁猜对了吗？请一个小朋友上来帮教师数一数。（指

14、名数花片） 提问：你能依据抛花片的结果，写出两道加法算式和两道减法算式吗？（指名说出四道算式） 谈话：请小朋友从自己的学具中数出10个花片，抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个反面朝上？再依据抛花片的结果写出四道算式。 反应各种不同的结果，当学生说自己抛出的是5个正面朝上和5个反面朝上时，提问：你怎么只写出了两道算式？ 谈话：依据抛花片的结果，我们写出了这么多算式，你能把这些算式按挨次排一排吗？（学生活动）比拟这些算式，你有什么发觉？ 提醒课题：和是10的加法和10减几。（板书） 评析：抛花片的嬉戏，既严密联系教学内容，又激发了学生参加活动的热忱，提高了教学活动的有效性。猜抛花片的结果，有助于

15、学生从数的组成的角度有序思索；依据自己抛花片的结果，列出四道算式，有助于学生进一步体会加、减法之间的联系；把算式按挨次排一排，并说一说其中的规律，有助于内化新知，促进计算技能的形成。 三、 稳固练习 1. 想想做做第1题。 谈话：还想做嬉戏吗？（动画演示：小老鼠出8，大象从卡片中找出2，小老鼠说算式：8 + 2 = 10，大象说算式：2 + 8 = 10）请小朋友拿出自己的数字卡片，同桌合作，一个小朋友任意出一张卡片，另一个小朋友很快从自己的卡片中找出一张，使两张卡片上的数相加得10，并说出两道加法算式。 2. 想想做做第2题。 教师说算式，学生口算得数。 3. 想想做做第3题。 学生把得数直

16、接写在书上。 4. 想想做做第4题。 先自由地说一说，填一填，再有挨次地说出可以填哪些算式。 5. 想想做做第5、6题。 先让学生独立看图，填写算式，再说说自己是怎样理解题意的。 评析：练习层次清晰，形式活泼，突出了教学重点，进展了学生的思维力量。 四、 课堂总结。（略） 大班五的加法教案篇4 活动目标： 1、经受几个一样数连加的认知过程，借助学具计算一样数连加的加法。 2、在活动过程中进展观看力。 3、乐于参加数学活动，体验数学活动的乐趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、数学预备：水果图片若干，蔬菜图(萝卜、蘑菇)若干、篮子(篮

17、子里有写着一样数连加的算式)若干、铅笔白纸若干。 2、操作册第6册第4546页。 指导要点： 1、活动重点：感知生活中的连加现象，并用此方法解决生活中的问题。 2、活动难点：能够观看图片并争论找出几个一样数连加。 3、指导要点：引导幼儿列出连加算式，并尝试计算。 活动过程： 1、预备活动： 师：嗨，小朋友们大家好，今日我们班来了好多客人教师，小朋友们跟客人教师问好吧!小朋友们，我是小熊维尼，我果园里面的水果成熟了，我想请小朋友们去帮助摘水果，我们就一起动身吧。 2、集体活动：创设情境：小熊维尼果园里的水果长得很特殊，毕竟有什么特点呢?小朋友们要认真观看哦。 (1)感知几个一样数连加。 出示图?

18、 引导幼儿观看，列出算式。 小朋友你们看，我们来到了樱桃园，果园里的樱桃好多啊! 提问：上面有多少串樱桃?每串樱桃有几个?你们是怎么数的?(引导幼儿用加法算式表示：“2+2+2”) 出示图二 提问：下面这个图，你能列算式吗?教师信任难不住大家。(引导幼儿加法算式表示：“3+3+3+3”) 出示图三 提问：你还能列出算式吗?(指导方法同上) (2)比拟争论，找共同特征“几个一样数连加”。 教师：我们在果园里摘了很多水果，还列出了3道加法算式。请小朋友们认真观看这3道算式，你能发觉它们都有什么共同的特点吗?(幼儿自由表述，是加法，有几个加号，加数都是一样的，可让幼儿先读算式然后与同伴沟通) 小结：

19、全部的算式都是连加的，并且加数都是一样的，我们叫做“一样数连加” 师:我们一起来算一算，果园里每种水果一共有多少呢? (引导幼儿用数一数的方法将3个算式计算出来答案。) (3)教师示范讲解操作学具计算一样数连加。 师：摘完了水果，小熊维尼很感谢小朋友，但是它还有些事要小朋友帮助完成，我们开头行动吧。 第一遍，种蘑菇。现在请每位小朋友依据篮子里的加法算式题卡,在篮子上种出相应的蘑菇。如:“2+2+2”,幼儿在一、二、三排各种上2、朵蘑菇，并列出算式，写出得数。 师：种完了蘑菇，现在我们把蘑菇放到旁边，小熊维尼还想种萝卜，开头行动吧。 其次遍，种萝卜。(指导方法同上) 第三遍，包子香喷喷。小朋友们

20、劳碌了一天，肚子饿极了，小熊维尼和它的朋友做了包子来款待我们，请小朋友们做操作册第45页的活动“包子香喷喷”。师：我们吃的好饱啊，出来运动运动，小熊维尼请我们吃了香喷喷的包子，为了感谢它我们去超市买礼物，现在我们把礼物送去给它吧。 3、沟通小结，整理学具。师:今日我们学习了一样数连加，所谓“一样数连加”就是几个一样数连加的加法算式。小朋友们回家也要跟爸爸妈妈一起来试一试做题。小熊维尼的忙我们已经帮完了，现在我们就可以回家去了，好了，下课，请小朋友整理学具，喝水、上厕所。 活动延长： 1、完成操做册第6册第4546页的活动。 2、在区角放彩色珠、雪花片、点卡等材料，让幼儿用多种形式操作。 大班五

21、的加法教案篇5 目标 复习100以内数的形成活动重难点 能进展20以内的加法。 活动预备 加法板、红蓝定规尺、题卡 。 前阅历能进展10以内的加法。 活动过程 一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进展走线活动。 二、在线上活动:问答嬉戏-10的合成 三、蒙氏数学工作内容20以内的加法1、介绍活动名称与使用教具,并将教具端放于桌上。 2、将红蓝定规尺依次取出,按91的挨次依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。 3、出示题卡:4+7=(反面写有答案11),把题卡放在加法板上方。 4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用14的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规

22、尺的后面(占用511的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。 5、教师把着数字11说:“4加上7等于11。”并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。 6、对比后,请幼儿将结果“11”写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。 7、教师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。 8、幼儿自己连续进展练习,直至不愿连续为止,收好教具与工作毯。 四、幼儿自由工作、教师指导。 活动备注： 活动延长请幼儿相互协作进展出题做题。 大班五的加法教案篇6 一、设计意图： 为了进展幼儿的口语表达力量，培育幼儿敏捷运用学问的力量和思维的敏捷性，我给孩子们设计了一节学习创编8的加法应用题

23、的活动。首先设置情景“买水果”让幼儿学习编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，最终依据幼儿的个别差异供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题由浅入深，幼儿在轻松开心的教学气氛中获得了学问。好玩的学习方式遵循了大班幼儿身心进展的特点和认知规律，也符合了纲要中所指出的：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，寓教育于生活、嬉戏中。” 二、活动目标： 1、尝试按实物图的内容编出相应的加法应用题。 2、初步把握应用题的构造，体验编应用题的乐趣。 3、能完整、精确的表述，提高幼儿语言概括力量。 重点：依据图意自编8以内的应用题。 难点：能够清晰、

24、完整的表达。 三、活动预备： 物质预备：情景布置；水果超市，人手一张操作卡，图片、骰子等材料若干。 学问预备：幼儿已学过8以内数的组成。 四、活动过程： （一）以“碰球嬉戏”复习8的组成。 （二）创设情景，让幼儿初步了解应用题的构造。 1、指导语：今日，教师要带你们到水果超市买水果。 2、要求： （1）每人最多只能买5个，分两次买并把它放到两个盘子里。 （2）买完与你的同伴说一说：你到超市里买了什么水果，第一次买了几个水果？其次次买了什么水果，一共买了几个水果？ 3、嬉戏：买水果。师重点观看幼儿买水果的状况。 4、个别提问：重点引导幼儿完整、精确的进展描述。 5、师生共同小结：我到超市买水果，第一次买了2个水果，其次次买了3个水果，一共买了5个水果。 （三）供应图片，引导幼儿分组自由探究，口述8以内的加法应用题。 1、介绍材料，并提出要求。 2、互动嬉戏：谁最棒？ （1）提要求： a、请仔细观看，用刚刚的方法完整的说一说。 b、说完后再将最终一句话变成一个问题来考考小朋友。 （2）幼儿分组嬉戏：重点指导幼儿观看图片，完整精确的描述。 （3）请个别幼儿口述应用题。 3师生共同小结。 （四）供应不同层次的材料，引导幼儿进一步用口述的方法编8以内的加法应用题。 1介绍嬉戏材料及要求。 2幼儿分组活动。 五、：引导幼儿各自找客人人教师口述应用题活动自由结结。