大班语言大象救兔子教案5篇.docx

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1、 大班语言大象救兔子教案5篇 大班语言大象救兔子教案篇1 【活动目标】 1、喜爱看图叙述活动，体验帮忙别人的欢乐心情。 2、学习有序的观看图片的方法，尝试简洁地描述任务间的对话。 3、能大胆地叙述故事情节，情愿在集风光前大胆、连贯地叙述故事。 【活动预备】 教学挂图。 【活动过程】 一、谈话导入。 师：今日，我给小朋友带来一个故事，我们一起来看一看，讲一讲。 二、观看图片，了解故事也许。 1）出示图一，遮去老虎。 师：请小朋友看看，这是什么时间？什么地点？图上有谁？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？ 师：一天晚上，三只小兔正在树林里玩，大象在不远处的小河里洗澡，看，突然，谁来了？（出示图一中的老

2、虎）这只老虎的表情怎么样？老虎观察了在树林玩的小兔，它会干什么呢？现在，我们一起来学学这只凶狠的老虎。看到这么凶狠的老虎来了，小兔会怎么办呢？我们一起来学一学小兔可怕、撒腿就跑的样子。 过渡：小兔跑呀跑，它们会在路上遇到谁呢？它又会怎么来帮忙小兔呢？我们接下来来看一看。 2）出示图二 师：三只小兔来到了哪里？观察了谁？大象又是怎么帮忙小兔的？老虎追到河边观察大象救了兔子心情又是怎么样的呢？ 3）出示图三 过渡：在大象的帮忙下，小兔获救了，那大象又会用什么方法来应付老虎呢？最终，老虎又会怎么样呢？请小朋友和旁边的伙伴来猜一猜。 过渡：结果究竟是怎么样的呢？我们一起来看一看（出示图三）小兔观察大象

3、打倒了老虎，心里又是怎么样的呢？ 三、学习对话，进一步理解故事情节。 师：原来，这个故事讲了这么一件事情，那我们再来看看，小兔、老虎它们会说什么话，让这个故事变的更好听些。 1）老虎观察在树林里玩的三只小兔，它会说什么？三只小兔观察老虎来吃它们，又会说什么呢？（集体学一学对话） 2）小兔跑呀跑，来到了河边，观察了大象，大象观察老虎正在追小兔又会怎么说呢？老虎观察小兔得救了，它很生气，它会怎么说呢？（女小朋友学大象的话，男小朋友学老虎的话） 3）最终，大象用水狠狠地将水喷在老虎的身上，老虎会怎么说呢？小兔观察了心里很快乐，它们又会怎么说呢？（请一名幼儿学老虎的话，另三名幼儿学小兔的话） 4）这些

4、图片讲了大象救兔子的故事，我们给这个故事取一个名字吧！ 四、教师范讲。 1）我已经把这些图片连成了一个故事，你们想听吗？ 2）教师范讲故事。 五、幼儿自由叙述故事。 六、请12名幼儿讲故事。 【活动延长】 师：在这个故事中，大象是用水应付老虎的，我们小朋友回去再想想，大象还会用什么方法来应付老虎，把它编成一个更好听的故事，好吗？ 大班语言大象救兔子教案篇2 活动目标 1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。 2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。 3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。 活动预备 1、教师用大图片

5、三幅、对话框三个。 2、两个幼儿一份叙述图片。 3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。 4、提前熟悉、理解“对话框”的含义。 活动过程 一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观看、叙述。 1、出示第一幅图片，请幼儿观看。 “这是在什么地方？”鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？ 2、出示第三幅图片，请幼儿观看。 最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？ 谁帮忙的它？怎样帮忙的？ 大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子

6、呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？ 引导幼儿想象并说出兔子请大象帮助时会怎么说？ 鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。 3、出示其次幅图片，请幼儿观看。 大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？ 二、以对话框的形式，帮忙幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。 1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话。 2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音，请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的？为什么？是怎么说的？ 三、请幼儿依据自己对图片的理解，完整

7、讲故事。 1、教师提出叙述要求：在什么地方？发生了一件什么样的事？是怎么说的？是谁、怎样救的它们？最终怎样了？给故事起名字。 2、请幼儿两人一组用小图片相互讲故事。 3、请一至两名幼儿讲故事。 4、教师完整讲故事。 四、自然完毕。 大班语言大象救兔子教案篇3 活动目标： 1、帮忙幼儿围绕重点叙述出大象搭桥救小兔的过程，丰富词汇“尖尖的”、“锐利的”、“高快乐兴”、“慌惊慌张”等。 2、引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“大象搭救小兔”这几个重点环节中进展倾听。 活动预备： 1、教学挂图“大象救兔子”。 2、兔子“惊慌”、“快乐”及老虎图片各一张。 活动过程： 1、引导幼儿观看感知，理解图片并叙

8、述。 (1)出示表现兔子“惊慌”、“快乐”及老虎图片，排列如下： 图一 小兔惊慌的样子。图二 老虎扑过来的样子。图三 小兔快乐的样子。 出示图一，提问：这只兔子怎么了? 出示图三，提问：这只兔子又怎么了?为什么兔子先是慌惊慌张的，后来又是高快乐兴的，猜猜看发生了一件什么事? 翻开图二，引导幼儿观看并提问。 小兔子究竟遇到了谁? 它是什么样子的?嘴巴怎样，牙齿怎样，爪子怎样? 2、分别出示挂图 (1) 引导幼儿围绕“谁救兔子，怎样救?”进展感知理解。 提问：一天黄昏，小兔到哪里去玩?玩得怎样?突然，从树林里窜出一只什么样的老虎?谁会救它们? (2) 幼儿自由结伴叙述大象如何救兔子。 (3)大象观

9、察老虎在追兔子，会对小兔子说些什么呢? (4) 大象是怎样救小兔子的? 3、请个别幼儿叙述挂图中的内容 。 4、请幼儿与教师一同叙述挂图中的内容。 5、请幼儿给故事起个名字。 活动反思体会： 一.为幼儿营造一种轻松开心、生动活泼的气氛是前提。依据活动材料的特点，要允许幼儿有不同创编故事的思路，调动和激发幼儿的制造欲望。如，在合理排图上，热忱接受幼儿的不同思路;在内容创编上，鼓舞幼儿的大胆想象;在故事叙述上，努力捕获和确定幼儿语言的闪光点。 二.教师恰到好处的引导是关键。要实现排图叙述的教学目标，教师积极而有分寸的引导极为重要。首先，教师要引导幼儿看懂每一幅图的内容。其次，教师要进一步启发幼儿理

10、解图和图之间的关系，为解决图片排序这一难点作好预备。然后，教师要帮忙幼儿凝炼故事主题，确定故事进展线索，编排故事情节。 三.进展幼儿的制造性思维是根本。幼儿语言表达力量的培育贯串于幼儿教育的全过程，表达在各项教学活动之中。因此，在排图叙述活动中，我们以排图为主要目标，紧紧围绕进展幼儿制造性思维设计活动环节和绽开活动内容，启迪和鼓舞幼儿寻求故事的不同进展线索与情节。 同时，我们也应留意了幼儿语言力量的进展，既引导幼儿有条理地叙述故事，又启发幼儿用新奇的词语生动地表现情节。 大班语言大象救兔子教案篇4 活动目标： 1、通过观看图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观看力量和表达力量。 2、通过讲故

11、事从中体验帮忙别人的欢乐。 3、学习词：黄昏、凶狠、喷、锐利。 活动预备： 挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。 活动过程： 1、律动： 师：小朋友们伸出你们的小手跟教师一起做： 大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀； 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰； 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭； 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓； 个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。 小朋友做的真棒给自己鼓舞鼓舞吧！ 幼：棒，棒，我最棒！ 师：我们在动物园见过大象吗？ 幼：见过！ 师：那大象长的什么样子呀？ 幼：大大的耳朵，长长的鼻子。 师：下面教师就给小朋友讲个关于大象的故事。 2、出示挂图? 教师先

12、讲一遍故事，然后提问： 师：有谁能告知教师，这个故事发生在什么时间？ 幼：黄昏。 师：那又是什么地方呢？ 幼：树林里。 师：还有谁能告知教师发生了什么？ 幼：一只凶狠的老虎要吃掉小兔子。 师：老虎是怎么追逐老虎的呢？ 幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锐利的爪子。 师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？ 幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞速的向前跑了。 师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？ 幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。 师：有哪位小朋友能给教师讲一下这幅图片？ 找几个幼儿叙述地一幅图，并赐予鼓舞。 3、出示挂图二 教师先讲一遍故事，然后提问 师：有谁能够告知教师大象是怎么

13、救小兔子的？ 幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。 师：那位小朋友能给教师叙述一下这幅图片。 教师请几个幼儿进展叙述其次幅图片，并赐予鼓舞。 4、出示挂图三 教师先讲一遍故事，然后提问 师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？ 幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。 师：还有那位小朋友能给教师讲一下这幅图片。 找幼儿叙述图片，并赐予鼓舞。 5、教师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再叙述一遍故事。 6、让幼儿根据故事情节把故事演一遍，体验帮忙别人的欢乐。 活动延长： 大班语言大象救兔子教案篇5 教学目标： 1、观看图片，叙述故事中角色对话。 2、懂得同伴之

14、间应当相互关怀、相互帮忙的道理。 3、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。 活动预备： 背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。 活动过程： 一、进入主题：（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。 二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。 1、问：谁在小树林里？干什么？ 争论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高快乐兴地玩着。（学习词“高快乐兴”）。 2、插入老虎。 哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？ 总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。 3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）4、出示大象。 大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？ 小结：大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。 5、集中性谈话。 老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？ 老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？ （结果可以有多个）三、教师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。 四、教师示范叙述一遍。 五、总结：今日这个故事告知我们，朋友之间、同伴之间应当相互关怀、相互帮忙，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。