2022届广西自治区桂林市中考语文模拟预测题含解析及点睛.docx

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1、2021-2022学年中考语文模拟试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试

2、结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用1.下列文化文学常识说法正确的一项是（）。 A.孟子是“四书”之一，作者是孟子，记载有孟子及其弟子的教育、哲学等思想观点和政治活动。B.铭是一种刻在器物上用来警戒自己、称述功德的文字，后来成为一种文体。如刘梦得的陋室铭。C.雨果是19世纪前期的英国作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”，主要作品有巴黎圣母院等。D.书法艺术产生于殷商时期的甲骨文，记载祭祀等活动。书法字体演变依次是隶、篆、楷、行、草。2.下列各句中，没有语病的一项是A.陨石坠落事件中的幸存者回忆，他们看到陨石伴随着一道白光，急速滑行，坠落时发出数声巨响，其景象如同灾难大片场景。B.

3、那些借爱国之名肆意打砸、侵犯公民权利、发泄个人私愤的野蛮行为，不是法治国家能容忍的行为，也不是真正的爱国行为。C.五一期间，长影世纪城开展了 “惠民欢乐月”活动，以发放套票、免费开放、降价让利等，让游客感受到了实实 在在的优惠。D.我国有些富裕县主动“戴穷帽”，以享受“国家扶贫重点县”待遇，这种现象折射出了 “扶贫县”评选结果的公3.正与否。F列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是（）A.着陆/着落蒙昧/蒙古撇嘴/惊鸿一瞥徇私舞弊/瘦骨嶙峋B.场院/场面症结/症候彷徨/大雨滂沱焚烧秸秆/茕茕孑立C.轧钢/倾轧作坊/坊间洁癖/否极泰来噤若寒蝉/弱不禁风D.跋拉/汲取缠丝/剿灭孵化/饿殍遍地羊

4、触藩篱/幡然醒悟4.F列有关文化、文学常识的表述有错误的一项是A.水浒传中，从最初占据水泊梁山，到好汉聚集，直到被朝廷招安，梁山寨主先后有三位，他们分别是王伦、晁 盖、宋江。B.陈涉复立楚国社稷。封建君主祭社稷，祈求丰年，后来就把社稷作为国家的代称。社指谷神，稷指土地神。请以布置我的小天地为题写一段说明文字。 要求：恰当地安排说明顺序；语言准确；150字左右。四、写作15.任选一题作文（1）题目：抵万金（诚信、团结、正义、公平、孝义等）要求：将题目补充完整，选择你最擅长的文体（诗歌除外），结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；不得抄袭，不得套作，书写规范，卷面整洁；文章中不得出现真实的校名、

5、姓名；不少于600字（2）阅读下面的材料，然后作文。印度皙学大师奥修说：“玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要比较。” 一味的比较最容易动摇我们的 心态，改变我们的初衷。而比较的结果，使人不是自卑，就是自傲，总之是流于平庸。其实，每一个人都有一段“沉 香”。也有人说：“没有比较就没有鉴别。”只有通过比较，才能明确自己的优劣高低，确定自己的奋斗目标。“比较”引起了你什么样的联想或思考？请自定立意、自拟题目、自选文体，阅读下面的材料，根据要求作文。参考答案一、积累与运用1、B【解析】试题分析：A项错误，孟子一书是战国时期孟子的言论汇编。记录了与其他诸家思想的争辩,对弟子的言传身教， 游说诸侯

6、等内容。由孟子及其再传弟子（万章等）共同编撰而成。B项正确。C项错误，雨果是法国作家，不是英国作家。 D.书法字体演变依次是甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书，不是“隶、篆、楷、行、草”。据此, 答案为B。2、B【解析】本题考查病句辨析。A项错误，搭配不当，巨响不能被看到，可以改成“听到坠落时发出数声巨响”；B项正确；C 项错误，成分残缺，在“以发放套票、免费开放、降价让利等”后面加上措施；D项错误，指代不明，应将“评选结 果的公正与否”改成“评选结果的不公正”。3、B【解析】A.都读 zhu6, meng/meng, pie/pie, xun/ xuno B chang/ ch

7、ange zheng/ zheng, pang/pang9 jie/jieo C zha/ ya, fang / fang,都读 pL jin/jin。D ta/ji, sao/jiao9 fu/ piao,都读 Un。4、B【解析】B错误，社指土地神，稷指谷神。5、A【解析】此题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语 的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。“极致”是一个不固定的状态，所以“追 赶”不合适，而“追求”则体现一种态度；”评判”是评价及判断的意思，符合司马迁对“人”的态度描述，并不仅 仅是“判断”；“

8、清冽”指清澈、清凉的意思，常用于描写溪水，“清脆”则体现了鸟鸣的美妙；“淋漓尽致”形容 文章或说话表达得非常充分、透彻，符合语境；“惟妙惟肖”形容描绘或仿造得简直和真的一模一样，非常逼真与语 境无关。答案：Ao6、(1)B标点符号修改：将小括号放到“花信风”后面句子修改：将第句中“震天”或“柔软”删去，(将“柔软”换成“浩荡”)结尾加上“花蕾”。D(2)陶渊明桃花源记【乙】【丁】【甲】【丙】D(3) C【解析】(1)山冈：较低的山。读gang,注意据义定音。“盛”字的笔顺：横，撇，横折钩，斜钩，撇，点，竖，横折, 竖，竖，横。所以选B。括号中“人们把花开时吹过的风叫做花信风 一句是解释“花信风

9、”的，所以要将小括号放到“花信风”后面。“柔软的东风吹起了震天的啖呐” 一句用词不当，把“柔软”换成“浩荡”。“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬 天” 一句成分残缺，改为“它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬天的花蕾”。“儒雅”对应“唐朝新科进士游宴”。“慈悲”对应“三国时董奉行医”。“吉祥”对应“在孔夫子讲学”。所以 应选D。(2)考查学生辨识书法文字的能力，也是在考查文学常识。书法作品中的语句“落英缤纷，芳草鲜美”出自陶渊明 写的桃花源记。考查这四幅书法正确的排序。首先要辨识书法的类型，然后根据汉字书体的演变历程解答。汉字的演变经历了甲骨 文，金文，大篆，小篆，隶书，楷书，草书，行书，宋体等多

10、个阶段。【乙】为篆书，【丁】为隶书，【甲】楷书，【丙】 行书。A楷书形体方正，笔画平直。草书结构简省、笔画连绵。B “篆书，酣畅淋漓”错。草书作品龙飞凤舞、酣畅淋漓。C【丙】的行书应该是笔画连绵，行云流水。“潇洒飘逸” 一般指草书。所以选D。(3)从“桃红杏白织锦绣徜徉花海”中的“桃红”与“杏白”为两个主谓结构的词语，即可排除BD。“感悟书法” 的“法”是仄声，“沐浴书乡”的“乡”是平声。排除B,所以选C。7、(1)门庭若市 采菊东篱下 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 星河欲转千帆舞 予独 爱莲之出淤泥而不染(2)千树万树梨花开 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【解析】传统的记忆型默写题，要求

11、学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵， 还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文(诗)，选择符合语境要求的句子。“庭”“篱”“啄”“历历”“淤 泥”“随君”是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三 不”：不漏字、不添字、不写错别字。【点睛】默写题主要有以下几种类型：直接型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用型默写题、简单赏析型默写题。默 写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用和赏析。学习和复习的过程中要 注意背完整，记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一

12、句，不错不漏、不增不添地进行背诵和书写。另外 要对名句要注意分类积累。8、(1)示例：昆虫记是长篇科普文学作品，是一本讲昆虫生活的书，涉及蜕螂、蚂蚁、西绪福斯虫等100多种昆虫。独立成篇,可以根据自己的兴趣选择性阅读。(2)示例：选材不同。回忆性散文选材自由，如藤野先生不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看樱花、学跳舞等事件；传记必须围绕传主选材。散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩；昆虫记是长篇科普文学作品，其选材着眼于一些常见的小昆虫，着眼于对这些小昆虫的习性进行了细致入微的观察和客观地描述。人称不同。回忆性散文用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角，如五猖会既有童年的“我”

13、对五猖会的 热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。昆虫记是科普文学作品，主要采用笫三人称叙述。【解析】（1）朝花夕拾是回忆性散文，回忆性散文选材自由，可用通读法，先确定计划，明确时间和要求。通读要求要做 阅读摘抄和文中批注。这两点都要做到具体细化。比如说阅读摘抄，要摘抄好词好句，写好感受；文中批注要圈点勾 画。如阅读二十四孝图，指导学生在阅读中要学会查询资料，先把“二十四孝图”百度出来看一下，明白“老莱娱 亲”、“郭巨埋儿”到底怎么回事，再去阅读文章，就容易理解了。这种指导一两句话就可以教会学生。不过有些问 题是需要以整堂课的形式加以落实。比如说批注。阅读指导课分为阅读前指导，阅读中

14、指导和阅读后指导。（2）可以从选材、人称、写作目的、表达方式等角度思考。如从写作目的：回忆性散文的写作目的是表达作者自己的 情思，如，通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的情感以及对祖国的忧思。昆虫记是科普文学作品，表 达了作者对生命的敬畏之情，更蕴含着追求真理，探求真相的科学精神。二、阅读9、1. C 2.示例：这两句诗写出诗人推己及人，希望“天下寒土”都居“广厦”，都能安居乐业的心愿，表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀和忧国忧民的深沉情感O【解析】1 .本题考查的是对诗歌内容的理解。解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析

15、即可。c项理解分析不正确，“自经丧乱少睡眠” 中的“丧乱”是指安史之乱。2 .本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时 需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了诗人关心民生疾苦的博 大情怀和忧国忧民的深沉情感。10、1. 大约 尽2 . B3 .水的特点：甲清澈（或：清）；乙清澈（或：清）和湍急（或：急）。 描写角度：甲间接描写（或：侧面描写）； 乙直接描写和间接描写相结合（或：正面描写和侧面描写相结合）。【解析】1 .文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的

16、 注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“可”意思是 “大约”。2 .例句“犬牙”名词作状语，“像狗牙一样”的意思。A项，异：对感到惊异；B项，箕畚：名词作状语，用簸 箕；C项，鼓：名词作动词，击鼓；D项，美：认为美。故选B。3 .此题考查学生对文章内容的理解，解答此题需要先疏通文意，了解内容，比较作答。甲文中画线句子通过鱼的活动 侧面表现水的清澈；乙文画线句子“水皆缥碧，千丈见底”直接描写水的清澈，“游鱼细石，直视五碍”通过侧面描 写表现水的清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔” 一句则突出水流湍急的特点。（甲）选自柳河东集 作者：柳宗元年代：唐（乙

17、）选自艺文类聚 作者：吴均年代：南朝梁参考译文：（甲）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在 石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸 的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥 漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。（乙）水都是青

18、白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍 急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，都生长着密而绿的树，高山凭依着高峻的山势, 争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山 石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个 不停。11、 1. B2. D3. A【解析】1 .此题考查的是对文章内容的感知。“论语、庄子”体现的是仁义思想和礼仪规范，“唐诗和红楼梦”体现 的是爱国主义与家国情怀，“鲁迅著作”体现的是辩证思维与

19、批判精神。故选B。2 .此题考查的是对文章内容的感知。“敢于说出别人不敢说、不愿说、不能说的一切真实”体现了他的勇敢率真的个性; “把思想的探索进行到底，从不顾忌将会引出什么可怕的结论” “从不向读者（包括年轻人）隐瞒自己内心的矛盾、 痛苦、迷惘、缺陷、不足与失误。他敢于面对自身的局限，更无情地批判自己”体现了他的反省和批判的精神；“将 真实的自我袒露在青年面前，和他们一起探讨与寻路，青年人可以向他倾诉一切，讨论、争辩一切，他是青年人的朋 友”表现了他的坦诚谦逊的品格。故选D。3 .此题考查的是对文章内容的理解。段写了用鲁迅作品为青年的精神发展打“底子”。段写了希望青年借助鲁迅 作品更好地认识

20、现实问题。段写了引领青年走进鲁迅所构建的汉语精神家园。故选A。12、 1. C2 .示例：【A】处是指自然界的春天，【B】处指六老汉治沙种树有收获，看到了成果。3 .示例：从第一代治沙人在承包治理沙漠的合同上按下自己的手印，自此三代接力、矢志不渝，把茫茫荒漠变成了葱 茏林海。从昔日的“六老汉”到今天的“六兄弟”，他们传递的是锲而不舍、甘于奉献的可贵精神，结出的是生态文 明的丰硕成果。4 .问题：文章为何用地方小调开头？思考：吸引读者，交待了六老汉的身份，体现了他们乐观的心态。【解析】1 . “说说沙漠怎么来的”是陈述句，而且是独立的一句话，故甲处用句号；“后来这沙子就长个不停，埋了房屋、道 路

21、和寺庙”说明“埋”的地方没有列举完，故乙处要用省略号。2 .本题看出重点词语的含义。在理解其本义的基础上，要结合上下文分析其语境义。A处，结合“1984年”，说明此 处表明的是事件发生的时间，故知此“春天”即指自然界的春天；B处，结合“真正的” “上年栽的树，成活率为78%, 看着一棵棵幼苗发芽抽叶”可知，此处的“春天”是指六位老汉心上的春天，即看到了治沙种树的成果。3 .本题考查拟写颁奖词的能力。颁奖词，对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出 对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等, 最好能体现一定的

22、哲理。颁奖词在表达方式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。给“六老汉、三 代人治沙群体”的颁奖词，要抓住其事迹及精神来写。结合“6人郑重地在治沙合同书上按下了鲜红的指印” “为了 完成父辈人的遗愿，郭老汉的儿子郭万刚、贺老汉的儿子贺忠祥、石老汉的儿子石银山、罗老汉的儿子罗兴全、程老 汉的儿子程生学、张老汉的女婿王志鹏，接过了治沙接力棒，成为八步沙的第二代治沙人”“郭朝明的孙子郭玺是八 步沙第三代治沙人”，概括三代人把茫茫荒漠变成了葱茏林海的事迹，点到为止。重点是赞美他们锲而不舍、甘于奉 献和矢志不渝的可贵精神。语言要富有感染力，可运用比喻、排比等修辞手法。4 .本题考查发散思维。

23、根据题干的表述，我们从前三段的内容或者写法中选择一个角度切入，“问题”就是对相应内 容或写法提问，“思考”就是指出设计的问题对于理解文章的作用。内容上，可设计成对重点句子、重点词语或重点 段落的理解。如怎样理解“一路上，他们哼唱着小调给自己打气，这漫漫黄沙怎么治，谁心里也没有底”，写答案时 要结合上下文，“他们哼唱着小调给自己打气”体现了他们乐观的心态，”这漫漫黄沙怎么治，谁心里也没有底”突 出了治理黄沙的难度之大，体现了他们锲而不舍、甘于奉献的可贵精神。写法上，可结合散文的写法如对比、欲扬先 抑、铺垫等提问，如第一段的作用往往就是作铺垫，本文开头即是为下文六老汉治理黄沙的艰难及他们取得的成就

24、做 铺垫，以此突出他们锲而不舍、甘于奉献的可贵精神。13、1.示例：例1：丹心许国平生志例2：立爱国志，践报国行2 . C3 .示例：事例：认认真真、安安静静地学习。理由：表达爱国之情、报国之志不在事情大小、成就多少，而在于拥有 这份诚挚的心。日常认真学习看起来很普通，但也反映参与者是否始终将国家的兴衰荣辱挂在心上，且化成了自己实 实在在的行动。【解析】1 .要求为本文拟写一个体现作者主要观点的标题。怎样拟写文章标题呢？题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明; 生动活泼。答题时内容无损原意，不能丢掉文章中重要的信息；抓住关键词语。阅读全文后，我们可分析出文章列举 了很多名人事例，论述了 “立志

25、爱国”的主题。所以可拟为“丹心许国平生志”等标题。2 . C说法不正确。第四段通过分析“做人的最大事情是什么呢？就是知道怎样爱国” 一句可知，此段论述的怎样才是 真正的爱国。而不是“为了论证被伟大爱国者感动、鼓舞着的我们对爱国信仰同样坚定”。3 .题干要求举身边一例，结合文章内容，简要说说你认为“点滴之处亦能见出此心此志”的理由。“此心此志”是指 爱国无处不在。对于学生来说，爱国就是做好该做的事。如脚踏实地，放眼未来，刻苦学习，勇于钻研，珍惜时光， 挥洒汗水。把自己的爱国之情转化为动力，投身到学习中去，用自己的辛勤汗水浇灌爱国之情。此题答案比较开放， 合理即可。二、语言表述14、示例：我有间房

26、子：南北长6米，东西宽3米。推开门首先映入眼帘的是北面墙上高2米，宽1.5米的窗户。窗 的正下方有一张写字台，与卧室的门相望。在写字台的前面，放着一把舒适的靠背椅。在房间的西北一墙角，有一张 小铁床，那就是我亲爱的“窝”，床头朝北。现在，再把目光转向房间的东北角，那里，面朝西摆放着一个书柜、书 柜与南墙的居中位置放有一对单人沙发。房屋的中间，摆放着一个方桌，方桌的下面放有一把靠背椅。这就是我的小 天地。（注意方位词）【解析】此题考查学生写小说明文的能力。说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、 功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体，目的在于给人以知

27、识。要写好一篇说明文，就必须做到以 下几点：1、选择精当的说明材料与内容；2、确定恰当的表达方式；3、抓住事物自身特点；4、安排好事物的说明顺 序；5、采用恰当的说明方法。本次写作有题目前面有一段提示语，指明了房间里的物品，所以写作时要结合这些物品, 按照一定的空间顺序来说明。四、写作15、诚信抵万金诚信，是不取他人院外之梨的我心有主.诚信，是一言既出驷马难追的君子胸怀.诚信，是受人之托忠人之事的坦荡风度.诚信似山，沉稳肃寂；诚信似河，执着向前；诚信似光，照亮人心.因为诚信，时间创造了太多太多的美；因为诚信, 一个个英雄展露风采；因为诚信，生命之舟得以远航，尽显风采.诚信，作为中华民族的传统美

28、德，数千年的传承后仍然光彩依旧.东汉末年，群雄争霸，一个个英雄的骊歌在此吹响.赤面秉赤心，骑赤兔追风，驰驱时，无忘赤帝；青灯现青史，提 青龙偃月，隐微处，不愧青天.这赞的是关羽，诚心的典范忠义的象征.只因桃园结义时的一句生死相随，他付出了 一生.即使战乱时投了曹操，在得知兄长下落时依然奋不顾身千里相投，过五关斩六将尽显英雄本色.拼将一死酬知 己，致令千里仰义名.时光荏苒，三国已成为历史的足迹，但岁月带不走，那一个个鲜活的面容，英雄的故事必将永 远留传不得不说，诚信造就了英雄.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝.这是玄宗与杨贵妃的承诺，他们也做到了.即使马嵬坡下杨贵妃缢死，玄宗依旧 不忘旧日的誓言，

29、于是七月七日长生殿，玄宗思念逆流成河.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期.有一种爱是生死相 随，君当为磐石，妾当为蒲苇；蒲苇纫如丝，磐石无转移.这是兰芝与仲卿的承诺，他们也做到了，自此，孔雀东南 飞，五里一徘徊.于是余有叹焉，诚信创造了刻骨铭心的爱情神话.他既下世为人，我也是去下世为人，但把我一生所有的眼泪流尽，才偿还得过他了.这是绛珠仙草的誓言.她无悔， 任凭眼泪从秋流到冬经春流到夏，任凭眼空蓄泪泪空垂，彩线难收面上珠，已教泪洒窗纱湿，黛玉无怨，因为那是她 前生的诺言.如今，我们只能叹：潇湘妃，枉凝眉，三生石畔还你一生泪，花谢花飞，泪已尽，红楼梦中千古爱一回. 有时，诚信更创造了神话创造了传奇.

30、诚信抵万金，我们应把它一直传承.让诚信带着我们，一起飞向美好的明天。人与人之间的比较当温饱已经不成问题的时候，大部分烦恼都是比出来的.贪穷并不可怕，两个人都穷，一样可以活得开心.而再富的人，一旦 相互之间有差距可比，一样活得很不开心。我们的快乐不应该是在“与他人的对比”中而获得的：与别人的弱相比较，显示自己的优秀，会产生骄傲.与别人的强项 比较，产生一种难以控制的心情，有点说不上来,反正就是痛苦，会产生嫉妒.与别人的强项比较，发现自己很差劲，而对生活 没有活力和盼望，会产生自卑.幸福不能建立在对比之上，如果与他人比较，“比上不足”不能带来幸福感，而“比下有 余”产生的幸福感，是不道德的，也不是

31、真正的幸福；如果将自己的快乐建立在于他们的对比之上,那将永远不能得到快 乐.人无完人，金无足赤，一山还有一山高.不要与他人比较，而损毁了自己的价值，因为我们都是独一无二的，每一个人都很 特别.不要以别人认为重要的东西，来设立自己的目标，只有你知道自己最想要什么。我们应该有自己对于幸福、快乐的定义.我们应该有自己的想法，自己的目标，自己的计划，自己的行动，自己的努力.当我们 努力了、尽力了，哪怕是失败了，我们也应该放宽自己的心态去接受它.我们不放弃自己的梦想，生活中没有了梦想，就失去 了希望，没有希望，就失去了方向不要让生命的的脚步行进的太快，而忘记自己在何方，去往何处.我们的快乐源自于我们 的

32、的内心，源自于我们能感觉到自己存在的价值，源自于我们有我们自己的理想、目标，源自于我们身体健康、用微笑面 对人生.我们应该把人生看成是一个过程，一个旅途,我们充份的享受着生活中的每一天.而不把它看成是一场赛跑，只看 重结果，若是这样，那这段人生将是痛苦的，因为过程是漫长的，而结果将是短暂的。“人生是一种经历.成功是在于你克服了多少，经历了多少灾难，而不是取得了什么结果.我希望等我七八十岁的时候，我 跟我孙子说的是，你爷爷这辈子经历了多少，而不是取得了多少-马云“我不在乎别人怎么看我，但我在乎自己怎么 看这个世界”-马云。当你不再需要别人的认可，当你停止与他人进行比较，你内在的自由会比你想要的更

33、多【解析】题目一是半命题作文，补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文水平的高低。本题 补充的对象可以是一个具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感。以“一抵万金”为题写一篇文章，先把题目 补充完整，补充时，可考虑诚信、团结、正义、公平、孝义等等充满正能量的词语，任选其中一个就行。可以以第一 人称，写“我”的事情，也可是用其他人称，写别人的事情。如果写一篇记叙文时，最好通过事件来体现主旨，所以 在文章中要加入适量的细节描写，使文章丰满起来。如果写作时，采用加小题目或者分镜头的形式，这样写会给人耳 目一新的感觉。这是一道给材料、给话题的比喻性、思辨性作文题。写作这样较

34、复杂的作文，首先要明辨题型，看山唱歌。一种选择 是可以论辩性作文对待，须独持“偏见”，作正方或反方文章。或扣“没有比较就没有鉴别”做正方文章，旗帜鲜明 地提倡比较：比较，可区分孰轻孰重，谁主谁次，孰先孰后，谁对谁错，方明白优劣高低，有利于确定奋斗目标，选 择行进路径，抵达成功彼岸；比较，可借鉴他人经验教训，避免摸索，少走弯路，汰劣择优，找到成功捷径。立足点 是汰劣择优作“入世”文章。或扣“只要去看，不要比较”和“每个人都有一段沉香”作反方文章，在坚信“存在即 合理”、“人皆可为尧舜”的哲学思想的基础上，提出：修身，则独善其身；做人，则特立独行；行事，则独辟蹊径。 剔去浮华，除掉伪善，加强个人修

35、为，培养潜在美质，就足以彰显你独有的人格魅力，展现你个性的人生辉煌。立足 点是以坦然心态面对人生社会，“走自己的路，让别人去说吧”。“入世”则敢于创新，坚守自我，大有可为；”出 世”，则独善其身，人格伟岸，境界高远。二种选择是将两则材料结合起来，作一分为二的辩证分析文章。持身则以坦然心态，坚定心志，独善其身；入世则放 眼天下，汰劣择优，善用比较去认识世界，改造世界。或在认识上澄清模糊思想，分析什么该比，什么不该比。如倡 导比学习，不比吃穿；比奉献，不比享受；比拼搏，不比父母背景；比精神风格，不比安逸享乐等等。或在方法上摒 弃片面固执，力求全面公正。如倡导联系地比，反对孤立地比；倡导发展地比，反

36、对短浅地比；倡导以健康心态比， 反对偏执狭隘地比；倡导科学地比，反对盲目地比等等。【点睛】此作文又是个“二选一”题目。对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。对于学生来说增加了选择空 间，也挺好的。写作指导：二选一个写，怎么选？不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一， 如一篇写人，一篇写物；另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。对于这两种可能，对学生来说都算是福 利，难度不大。若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95% 以上的学生都会选记叙文。C. “序”也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是

37、说明书籍著述或出版意旨、编次体例和作者 情况的文章。送东阳马生序中的“序”不属于这种文体。D.三国演义中的“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，读罢，不禁令人想起发生在长江上的赤壁之战。曹操率大军南下，欲破江东孙权。孙权、刘备联手抗击曹操，周瑜巧设连环计，诸葛亮巧借东风，火烧曹军大营。5 .根据句意，依次填人下面横线上的词语，最恰当的一项是（）工匠们传承、坚守、钻研、创新，技能的极致，打磨完美的作品。司马迁的伟大，在于他从未以成败论英雄，从未以简单的道德观念来历史人物。清晨，我 漫步在桃花湖畔，听到阵阵的鸟鸣声，我的心情更加愉快。书法是中国传统艺术形式，风格各异的书法作品将书法艺术表现得A.追求评

38、判清脆淋漓尽致B.追赶判断清冽惟妙惟肖C.追赶评判清脆惟妙惟肖D.追求判断清冽淋湃尽致6 .为了迎接“第21届平谷桃花节，初三（1）班组织了 “芳菲四月醉美平谷”主题活动。请根据要求，完成下列 小题。下面是一位同学在活动中的发言稿。阅读这段文字，完成下列小题。当江南的花信风吻别小桥流水（人们把花开时吹过的风叫做“花信风”）、抚过白墙黛瓦的时候，我们家乡平谷 漫山遍野的花摩拳擦掌地要整装待发了！听，柔软的东风吹起了震天的喷呐，它唤醒了那些在枝头沉睡整整一个冬 天。于是在北京城东北的方向，一团团或白或粉、或红或紫的祥云腾空而起。在平原、在山冈、在湖边、在河畔,*一场极为（盛）大的花事开始了！“满树

39、和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”，当你在如潮的小金山桃花海中穿行的时候，一股股难以摹状、难以言说 的情感在心头剧烈地腾挪翻转着。那一朵朵淡雅精致的花，也许是从两千多年前诗经的四字方阵中采摘来的；那 一簇簇虬劲有力的枝，也许是从一千多年前全唐诗抑扬顿挫的平仄中嫁接来的；那一株株参差错落的树，也许是 从三百多年前纳兰容若的饮水词中移植来的其实当桃花还在睡梦中吃语的时候，北寨的杏花就早已静静地坐在梳妆台前了。“杏子梢头香蕾破，淡红褪白胭 脂漉”，它就那般在巷陌村落间浅浅地笑着，就那般在山谷溪涧中款款地行走着。它儒雅，因为;它慈悲, 因为；它吉祥，因为 o它从远古洪荒中走来，不浓不烈；它从岁月深处走来，不

40、悲不喜。对文中加点字注音和（）内字笔顺的判断，全都正确的一项是（）A.山冈(gang)B.山冈(gang)C.山冈(gang)D.山冈(gang)“盛”字的第5笔是：、“盛”字的第5笔是：J“盛”字的第5笔是：、“盛”字的第5笔是：）第一段文字中第一句话有一处标点符号使用不当，后三句有一个句子两处表达欠妥。请找出来并加以修改。标点符号修改：句子修改：根据语意，在文中横线处依次填入句子，最恰当的一项是（）它曾经在唐朝新科进士游宴的杏园里驻足它曾经在三国时董奉行医的杏林间停留它曾经在孔夫子讲学的杏坛旁伫立A.（丙）（乙）（甲）B.（乙）（甲）（丙）C.（丙）（甲）（乙）D.（甲）（乙）（丙）书法小

41、组的同学们为大家准备了四幅有关桃花的书法作品。请根据要求,（丙）（T）桃花一簇朗恭主可爱深红爱浅红4才贴杜甫 王维 苏轼作者江畔独步寻花田园乐惠崇春江晚景作品注：乙所选诗句为“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”（丁）书法作品中的语句出自（作者）写的（作品）。根据汉字书体的演变历程，这四幅书法正确的排序是 下面对这四幅书法作品书体的辨析和内容的理解，全都正确的一项是（）A.（甲）为楷书，形体方正、结构简省，作者抓住“一簇开无主”的桃花，频用“红”字，极力形容；叠说“爱”字, 以示可爱。表现诗人赏花时的喜悦之情。B.（乙）为篆书，酣畅淋漓、雍容典雅。诗句以雨滴点染桃花，突出春色的朦胧迷人。表达了作者热爱

42、自然、享受自 然美景的闲适心情。C.（丙）为行书，笔画连绵、潇洒飘逸。诗句仅用桃花绽放、江暖鸭嬉，就勾勒出了晚春江景的优美画境，暗示出这 是一个萌动的春天，引起人们美好的遐想。D.（T）为隶书，一波三折、蚕头燕尾，此句作者为我们描绘了一幅色泽艳丽的桃林美景图：碧草如茵、落红如雨， 令人心驰神往。文学社成员准备了一副对联，在交流过程中，他们出示了上联，下面是同学们补写的下联。你认为最 合适的一项是（） 上联：桃红杏白织锦绣徜徉花海下联：A.乐美石奇凝瑞气感悟书法B.音乐奇石凝瑞气感悟书法C.乐美石奇凝瑞气沐浴书乡D.音乐奇石凝瑞气沐浴书乡7 .默写古诗文中的名句。请在下列横线上填写出古诗文名句。

43、令初下，群臣进谏。（邹忌讽齐王纳谏），悠然见南山。（陶渊明饮酒（其五）几处早莺争暖树，O （白居易钱塘湖春行）,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔顾黄鹤楼）天接云涛连晓雾，O （李清照渔家傲）,濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）根据提示写出相应的诗句岑参在白雪歌送武判官归京一诗中，将雪压冬林的景象喻作“可谓想象奇特。李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中寄情与月，表达对朋友关切之情的诗句“8 .名著阅读，从下列题目中选一个作答。昆虫记是长篇科普文学作品，朝花夕拾是回忆性散文，根据这些特点, 可以采用哪些方法阅读？请以朝花夕拾和昆虫记为例，探究回忆性散文和科学小品文的不同特点。（可以从选 材、人称、写作目的、表达方式等

44、角度思考）二、阅读9 .阅读下面的诗歌，回答后面小题茅屋为秋风所破歌（节选）杜甫俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处。雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破手冻死亦足。L对这首诗节选部分理解分析不正确的一项是（）A. “俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句渲染出暗淡愁惨的氛围。B. “雨脚如麻未断绝”运用比喻修辞，形象地写出了秋雨细密连绵的特点。C. “自经丧乱少睡眠”中的“丧乱”是指唐朝末年黄巢领导的农民起义。D. “长夜”既指诗人笔下凄风苦雨的秋夜，又暗

45、指当时动荡艰难的时局。2. ”安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！抒发了作者怎样的情感?请结合诗句内容简要分析。10.甲潭中鱼可百许头，皆若空游务所依，日光下彻，影布石上，怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。小石潭记乙水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视五碍，急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树；负势竞上，互相 轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。.与朱元思书1.解释下面句中加点的词。

46、潭中鱼可百许头（）（2）蝉则千转不穷（） 2.下面与例句中加点词用法相同的一项是（）例句：其岸势犬牙差互 A.渔人甚异之B.箕畚运于渤海之尾 C. 一鼓作气，再而衰D.妻之美我者 3.甲乙两文中画线的句子分别突出了水的什么特点?各从什么角度描写的？11.阅读下面鲁迅入门读本的“前言”，完成小题。鲁迅入门读本前言世界上每一个国家总是以本民族的经典作家来教育国民和后代。比如莎士比亚、托尔斯泰、 雨果、歌德等，都是英国人、俄国人、法国人、德国人家喻户晓，从小耳熟能详的。那么，中国有哪些最基本的、源 泉性的民族文化经典呢？我曾经就此和许多专家、朋友进行讨论，比较一致的意见，至少应有五大经典：论语、庄

47、子中国文化的原典；唐诗中国文化的青春期的精华；红楼梦中国文化的“百科全书”式的总结；鲁 迅著作中国现代文化的开创和奠基。也有的朋友建议还应加上陶渊明、苏东坡的诗作。这些意见都可以讨论，但 有一点是肯定的：鲁迅是和孔子、庄子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹并肩而立的民族文化的高峰，以他们所创造 的文化经典，作为每一个中国国民精神发展的“底子”，这是一项民族精神建设的基本工程。作为集中了 “20世纪中 国经验”的思想家与文学家，鲁迅与我们又是最为贴近的，许多人读鲁迅的文章，都会感到他仿佛就是针对当下中国 的问题在发言，而又具有历史的高度和深度；鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并在思考和关注社会、人生、文学 问题，具有中等文化程度的青年和国民，都能够和他进行心灵的对话与交流。“鲁迅与青年”本身就是一个讲不