线上教学教情学情分析.docx

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1、线上教学教情学情分析三个月的线上教学，教学内容已过半，我从三方面进行 反思：作为老师，从教学过程而言，我认真备课，钻研教材, 精心设计练习题目，这些都和线下教学没什么两样，所不同 的是，需要每节课都要精心编辑课件，运用各种计算机技术 手段，起始阶段，曾出现网络卡顿，备课本题目图片不会处 理，不会使用鼠标指针，等问题经过一步步的学习探究，这 些问题逐步解决。线上教学怎样和学生交流，在这方面，刚 开始尝试连麦功能，发觉这个过程只能联系个别学生，不易 激发学生学习兴趣，于是逐步改为在互动面板交流，题目和 老师提问都尽量以选择进行，便于学生打字，老师也可借助 互动面板提问，督促学生。作业方面，作为老师

2、不能及时批 改，但都要看一次，讲解后在让学生将改正后的作业重建家 校本提交。不断探索，不断改进，作为老师，我似尽职。通过这次考试，我发觉我错了，为孩子们堪忧，担忧的 不仅是成绩；为自己堪忧，忧虑的不仅是教学。原来这种弹 尽竭虑对于班上三分之二的学生来讲，都是一部童话故事, 而对于那三分之一的学生来说，反而是一种约束。下面就来分析一下此次考试。本次考试题目相较以前期中考试，题目较为简单，110-120 分 11 人,109-102 分 11 人,10172 分 26 人,72 分 一下8人，其中26人有明显抄袭痕迹，两级分化极为严重。 成绩已把老师的教书育人践踏的体无完肤，奄奄一息。学生，我最钟

3、爱的学生，我一生中所倾注的对象，让我 对自己充满了怀疑，对一生的选择产生了迷惘，我每天在干 什么，干的事情中哪些是有意义的，我最重要的事情是什么, 学习究竟学什么，为什么进步打败了先进。20年前，在我的小山村里，我就向往着足不出户尽知天 下事，能够有个平台让我有取之不尽的知识宝藏，供我学习, 当时我是一名刚刚走上工作岗位的老师，积极要求进步，在 有限的学习资料中孜孜不倦。20多年过去了，社会的进步令 人瞠目结舌，现在的学习模式发生改变了吗，改变了，教学 模式改变了吗，没有。一层不变的教学模式遇上了疫情，遇 上了线上教学，顿时被打了个措手不及，老师的教学，学生 的学习，一一落荒而逃。是学生抵制不

4、了网络和游戏的诱惑？还是学生的道德 品质出了问题？所有不好的行为都不应该是大面积的，否则 便是源头出了问题。源头在哪里，出路在何方，新型冠状病 毒何止是给人类与自然提了醒，更给我们教育进行了一场示 威游行。当计算机逐渐普及，当网络遍布周围，当人们用博 客，QQ,微信，快手，抖音，交流学习娱乐。作为老师 作为教育有时候走在街上，老师会成为传统和保守的代名词，穿 着不入时，当新闻成为旧闻，老师才有察觉，一说起老师， 人们会说：你们一天和学生打交道，窝在学校啥都不知道。老师，应该是先进知识和文化的代言人，用自己丰厚底蕴 所孕育出来的超前的理念教育学生.使之学会学习，学会甄别， 学会和先进接轨，学会正确接受新的事物，学会和运用先进的 学习手段获取知识.知识是教不完的，授之以鱼不如授之以渔。而现在我所扮演的角色是一味和科技做对，自己排斥科 技，不用先进的教学手段，不与现代接轨，还不让学生接触 手机。如何监督学生，没收手机，成为家长会上的必修课。从没 反思学生玩手机背后深层次的原因，学生究竟缺失了怎样的 教育。原来自己一直在扮演一个阻碍历史发展的人，逆流而上 的人，堵是治不了水的，疏才是解决问题之道。治理水患，先查 其因，再修水道，沿途要设置水库，供其休息，设置枢纽，引导 分流，路标警示，免于岔道，时时根据地形地貌，修缮整理， 才能使之汇入江河，成大海之势。教育学生何为如此?任重而道远！