大班找动物的教案7篇.docx

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1、 大班找动物的教案7篇 大班找动物的教案篇1 教材分析 ?指南中对5-6岁的孩子在科学领域中的要求提到：能发觉到动植物的形状特征.习性与生存环境的适应关系，能发觉常见物种的构造与功能之间的关系。动物法庭主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草” 是一种自然的生态现象，像这样的一种物种捕食另一种物种的现象自然界还有许多。通过操作生物链，观看视频，让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡，给人类带来灾难甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全承受残酷的捕食行为虽然有点困难，但是大局部幼儿在活动后能够或多或少的辩证的对待这种“弱肉强食”的自然现象

2、。 活动目标 1.体验法庭上原告与被告的角色，简洁了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的亲密关系。 2.能在辩论过程中大胆。清楚地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维对待问题， 3.激发自我爱护意识，提升躲避危急的力量。 活动重点 体验法庭上原告与被告的角色，简洁了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的亲密关系。 活动难点 能在辩论过程中大胆、清楚地表达自己的观点，能初步學习用辩证的思维对待问题。 活动预备 物质预备：课件：原告与被告图片及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。 阅历预备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的学问。活

3、动过程 1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。 提间：你看到什么？它们在干什么？ 小结：各种各样的动物给大自然带来了生气和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。 2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。 提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？ 小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的”一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最终审判的人。 3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的亲密关系，在辩论过程中大胆，清楚地表达自己的观点。 （1）组织辩论，大胆，清楚地表达自己的观点。 播放羚羊，豹

4、子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自争论。同伴之间说说自己的理由。 双发辩论，原告、被告各推举一名幼儿发育，其余幼儿可进展补充。 依据幼儿辩论内容，教师供应相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚羊成灾的短片等等。 提示幼儿依据刚刚的辩论，你的观点假如有所转变，可以调整自己的支持团队。 小结：弱小的羚羊遭受豹子的捕杀的确特别残忍。但是豹子吃掉玲羊也的确是为了生存需要，这个案子很难判决。临时休庭，请双方辩论团再次搜集证据，稍后连续辩论。 （2）幼儿相互争论、分组操作。依据动植物之间的舶食关系拼摆生物链，了解动植物与环境的亲密关系。 提问：假如自然界中某一种物种消逝或者过多过少

5、。会发生什么？ （供应个别物种泛滥成灾视频） 小结：自然界中存在太多像豹子捕食羚羊这样强大物种捕食弱小物种的现象。也正由于这些相互捕食现象的存在，才有了我们特别平衡的生态系统。否则。任何一个物种过常过少都会影响生态环境。 4.宜判庭审结果，引导幼几用辩证地思维对待问题。井学会躲避危急自我爱护，提间：豹子捕杀羚羊应当判它有罪吗？ 面对像豹子这种强大的敌人，羚羊怎样尽最大努力的爱护自已？ 小结：豹子捕食羚羊虽然很残局，但的确是自然界中一种正常的生态现象，所以没法判豹子有罪。当遇到而对像豹子这种强大的我们没有力气与它抗衡的敌人，最好的爱护自己的方法一是躲得远远的，二是当豹子来的时候能够以最快的速度离

6、开。 活动延长 将有关动物的光盘。书和图片投放到图书区。益智区等区域中，激发幼儿连续深入探究的兴趣。 课后反思： ?3-6岁儿童学习与进展指南指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的“。动物法庭主要通过辩论会的方式开展，法庭辩论是幼儿比拟新颖而又感兴趣的一种活动方式，同时也对教师的课堂把控、回应，也有了更高的要求，怎样让辩论会变有气氛、怎样让幼儿充分的辩论起来，还是需要我连续学习、充实的。 在孩子们最原始的对豹子和羚羊的熟悉的根底上，开展对豹子和羚羊对立关系的争论，孩子们先支持羊，怜悯弱者，通过让幼儿渐渐了解自然界生物链的现象，联系自己已有的学问阅历，排列多条生物链，稳固孩子们对

7、自然界生物链的了解。在第三环节拼摆生物链环节，可依据幼儿的个别差异进展不同难度的分组，没有考虑周全。 总之，当这节活动上完以后有一种意犹未尽的感觉，本节活动的学问面很广，能较好地开拓孩子们的思维，在此过程中让幼儿了解自然界中各种动植物之间存在捕食与被捕食的关系，这是一种正常的自然现象，正由于这些现象的存在，才形成了和谐的生物链，并了解了物种消逝或者过多过少带来的危害，大局部幼儿都能遵循自己的观点而发表意见。 总体来说，顺当完本钱节课的目标。 大班找动物的教案篇2 活动目标： 1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲 2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜嬉戏。 3、体验有节奏地念象声词的欢乐，在一

8、次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 节奏图谱一份、音乐磁带和录音机 活动过程： 一、幼儿猜谜，学会歌词、节奏。 教师创设情境，引出活动，调动幼儿兴趣。 教师：森林里要开一场盛大的音乐会，可是有那么多小动物，选谁参与呢？大家打算请才智老爷爷来选。才智爷爷已经把选中的小动物编成了好玩的谜语。假如小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。第一个出场的会是谁呢？ 教师边念歌词边出示图片，幼儿自由猜想。 教师：图上有什么？脑袋是什么外形的？眼睛会放光，说明眼睛怎么样？这会是什么动物呢？

9、 在教师的引导下，幼儿说出答案。教师教幼儿唱出答案。 二、教师引导幼儿学习接唱谜底的方法。 教师用与“脑袋，圆圆的“同样的句式再出几个有关动物特征的谜面。并完整唱歌曲问句局部，引导幼儿争论、得出全都答案，并完整地唱出答案。 教师再出两次谜面，幼儿进展猜谜并唱歌。 三、教师唱谜面（前四句有关动物特征的句子），幼儿直接接唱谜底。 教师：原来，谜底也可以唱。我们也唱着答复才智爷爷吧。 四、教师引导幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，玩猜谜嬉戏。 教师：谁能想出一个谜面，让我们大家来猜猜呢？不过谜面要放进歌曲里面，谁来试一试唱出来？ 教师：除了形状、喜好，还可以把小动物的哪些特征编进歌曲呢？

10、五、幼儿尝试直接接唱答案，玩猜谜嬉戏教师：现在请一个小朋友编唱歌曲前半局部，我们大家一起来答复，好吗？ 活动反思： 在以往的音乐活动的组织过程中，主要的教学方式就是用特别传统的方法教幼儿，大多数是以跟唱为主，却忽视了幼儿的兴趣。在上本次活动之前，我仔细制作课件，由于我认为一节好的活动课主要是为了抓住幼儿的兴趣点，然后以一个兴趣点拓展到课程中促进幼儿对这节课的兴趣。音乐课程是与文化、生活、环境严密相连的，为了让孩子能够更好的学习，嬉戏，我选择让幼儿在探究和发觉的过程中发觉规律，然后再进展教学嬉戏活动。在日常教学中，我努力用新的理念来组织教学，受到了比拟好的结果。整个过程中，教师都在用自己的歌声，

11、感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。在这节课中我看到了孩子们是学得欢乐，玩得快乐。从引题观赏歌曲、表演到完毕，整个过程中，教师都在用自己的歌声，感染着小朋友，小朋友也就自然而然地跟着唱了起来。同时，在活动过程中增加鼓励性语言来激发幼儿的学习兴趣。用简洁而又表达各种动物角色行为肢体动作表现歌曲让整个活动首尾照应。各种小动物活泼得意的形象、在嬉戏中学习歌曲的过程，肯定能让孩子们感到唱歌的欢乐，从而萌发出对音乐活动的兴趣。一节课下来，幼儿在表演的过程中玩得快乐。 看来在任何一个教学活动中，我们都要以幼儿的进展为主体，从幼儿的心理和生理年龄特点进展为目的，挖掘领域的.特征，切透教材，细心预

12、备每个环节，正如纲要中所提到：在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育，那样才能够使活动效果更佳。 托尔斯泰曾说过：“胜利的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”随着活动的进程，猜谜嬉戏学习接唱与对唱教师表演集体表演分组表演，幼儿自然地融入其中，边嬉戏边学唱歌曲。活动完毕时，歌曲也根本学会了。和传统的唱歌教学相比拟，这样的教法不带任何灌输性质，重视的是幼儿音乐情趣的培育，并且在活动中幼儿也有自由协商、充分想象的空间。同时通过课件演示，让幼儿真实地领悟到后果，潜移默化地教育了他们，从而进一步提高了孩子们的语言表达力量。 大班找动物的教案篇3 嬉戏

13、目标： 1、练习蹬脚踏车，进展幼儿动作的协调性和灵敏性.提高平衡力量. 2、培育幼儿英勇、爱惜小动物的精神。 3、能依据指令做相应的动作。 4、进展走、跑、跳等根本动作及动作的灵敏性、协调性。 嬉戏预备： 脚踏车2辆、变形平衡木2个、大纸箱2只、活动前与幼儿共同收集的小动物玩具若干(为幼儿人数23倍) 嬉戏玩法： 将幼儿分成人数相等的2路纵队，站在场地一端;每队之间放置大纸箱一个;场地中间设置“山洞”;场地另一端的变形平衡木两侧放置小精灵玩具若干。教师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再动身。在规定时间内比哪

14、一队救到的小动物数量多为胜队。 嬉戏规章： 1、必需双手扶把脚踏车至“浮桥”;待上桥后才能救小精灵。 2、若嬉戏中途发生意外状况或未带小动物胜利返回应在原地重新通过。 活动反思： 通过本次活动，大班幼儿根本能够进展投掷并体验做“小爸爸”的骄傲，小班幼儿也从中熬炼了钻爬的力量，体会与“爸爸”合作的欢乐。总体来说，目标根本达成。 但其中也有一些缺乏的地方： 1.由于接触幼儿时间较短，对幼儿的实际个体阅历把握得不够充分，个别行为习惯较差的幼儿不能很好地带入嬉戏。 2.教师语言缺乏肯定的精确性，在“救救小动物”的环节，教师消失让幼儿排队救动物的现象，显得不够精炼。 3.在活动道具的预备上，“工具包”的

15、使用反而变成了幼儿的负累，幼儿在过河的过程中始终要带着他的“工具包”，幼儿甚至已经丢掉了，教师必需反复强调，可以删除。 大班找动物的教案篇4 幼儿园大班美术教案 祝发燕 1、元宵彩灯 活动目标： 1、学画几种不同造型的花灯，颜色要美丽。 2、学画提灯和看灯的小朋友。 3、再次回忆和体会元宵节的欢快气氛。 活动预备： 花灯范画若干 活动过程： 1、引出内容： 我们中国有个节日，每到这一天，家家户户都要吃汤团，你们知道这是什么节日吗？ 你是怎么过元宵节的？最难忘的是什么？ 2、出示各种范例（圆灯笼、长方形灯笼、熊猫灯笼、鱼灯笼等），引起幼儿兴趣。 引导幼儿观看各种花灯的形状构造，说说自己最喜爱的花

16、灯。 3、讲解示范： 示范灯笼的画法及看灯人的画法。 4、幼儿练习： 提示幼儿画抬头看灯的小朋友时，先画圆圆的头，把头发画在下面，嘴巴画在上面，眼睛放中间，头就抬起来了；要求幼儿涂上美丽的颜色；引导动作快的幼儿大胆添画（礼花等） 5、完毕： 把幼儿作品展现主题墙上，开个热喧闹闹的元宵灯会 2、春天来啦 活动目的： 1、通过小燕子的眼睛，感受春天万物复苏的景象。 2、尝试创编故事。 3、培育探究精神。 4、享受创意作画的乐趣。 活动预备 l、燕子北归的大图片。 2、 图画纸、彩笔、粉蜡笔、水彩、无油的圆珠笔或牙签。 活动过程 、出示有关燕子北归的图片，让幼儿观赏并描述图片内容，请幼儿说说想到了什

17、么。 、教师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征，请幼儿尝试创编故事。 、自由分成几组，请幼儿在图画纸上用油画棒以画彩虹的方法涂满五颜六色（留意画面上方用黑色的水粉涂一局部，以刮画燕子），然后再用水彩把纸面盖满，待干后在上面用无油的圆珠笔或牙签在上面勾划燕子、大地上的花草树木、小动物等。即让幼儿以刮画的形式对创编的故事内容进展自由创意表达。 、请幼儿把自己创作的画挂于展览区，和其他伙伴共同共享。 总结共享： 幼儿能感受并描述出小燕子北归时在空中所看到的春天的颜色、春天的山、水时的快乐心情。 活动评价： 、能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。 、能创编描述燕子和春天的故事。 、能用

18、刮画的形式创作出作品。 、在小组活动中知道合作。 3、春天的花园 活动目标： 1、观赏迎春花、梅花、桃花，了解它们的形状特征。 2、依据画纸和实物的大小比例，尝试合理安排画面。 3、感受春天的五彩缤纷、春意盎然和生气勃勃。 活动预备： 1、熟悉观看迎春花、桃花和梅花。 2、幼儿用书人手一册，笔、颜料，范例画一幅，吸管。 活动过程： 1、谈话，回忆在春游时找到的关于春天的阅历。 师：春姑娘来了，给我们带来了春天，你们找到春天了吗？春天是什么样子的？师小结：春天来了，燕子从南方飞回来了，小河里的冰溶化了，小草长出了绿绿的嫩芽，树枝上也长出了新芽，公园里漂亮的花也开放了。 2、观看画面，了解桃花、迎

19、春花和梅花的形状特征 师：小朋友说春天到了，很多漂亮的花开了，你看到哪些花开了？它们是什么样子的？花瓣是什么外形的？ 教师引导幼儿依据已有阅历说说自己看到的花的形状特征，学习用图形小结花瓣的形状。 师：教师这儿也有一些花的图片，我们来看看有些什么花？它们是什么样子的 花瓣是什么外形的？（教师引导幼儿逐一观看各种花） 教师小结：迎春花开在长长绿绿的枝条上，枝条长在地上，矮矮的，迎春花就像金黄色的小喇叭。桃花的花瓣有五个，外形是圆形的，粉粉的，嫩嫩的，真漂亮。梅花也有五个花瓣，外形和桃花差不多，不过梅花有各种颜色的，还散发着淡淡的香味。 3、教师引导幼儿观看范画，了解吹画和毛笔点画的作画过程和步骤

20、。师：看，教师这里也有一幅画好的春天的花，看看是用什么画的？怎么画出来的呢？（教师引导幼儿观看教师的范画，了解吹画的操作方法。） 师：我们先用毛笔蘸点咖啡色的颜料，点在画纸的下面，然后用吸管吹出树干，然后再用毛笔蘸上颜料点画花瓣，画的时候可以把毛笔转着来画。 教师示范后，请个别幼儿上来演示。 4、幼儿作画，教师指导幼儿尝试依据实物和画纸大小比例合理布局。 （1）了解实物大小与画纸大小之间的比例。 （2）幼儿作画，教师重点指导幼儿分布画面和毛笔的运用。 5、展现作品，幼儿相互评价，师将幼儿作品展览在展板上。 4、小兔采蘑菇 教学目标：让幼儿依据故事的开端和结尾，绘出故事的主要情节，并能用完整、连

21、贯的语句表达自己构思的意图。教学预备：每人一张白纸、水彩笔教学过程： 一、交代任务，引起幼儿听、编故事兴趣。 二、教师叙述故事的开端和结尾 小兔子住在漂亮的大森林里。有一天，兔妈妈对小兔子说：“小兔，今日是你姥姥的生日，我们一起去给他过生日吧。你先带蛋糕 到姥姥家，我把衣服洗好了就来。”小兔听了妈妈的话，带着蛋糕高快乐兴的先去姥姥家了。 兔子妈妈洗完衣服，心想：姥姥和小兔宝宝肯定等急了，可是当它赶到姥姥家的时候小兔子还没有到，小兔子上哪里去了呢？小兔子妈妈和姥姥特别焦急，他们刚要去找，只见小兔七踹吁吁地跑到姥姥家。兔姥姥、兔妈妈又心疼又焦急地问：“孩子，你上哪里去了？怎么现在才来呀。” 小朋友

22、，小兔是怎么答复的呢？请你把小兔子为什么来晚了，画在纸上。 三、 幼儿绘画，构思故事的中间局部。 提示：小朋友想一想，小兔子在路上会遇到什么事？发生了什么事呢？小兔子是怎么做的？ 四、教师巡回看幼儿作画，了解他们构思的意图。 大班春天的动物美术泥工教案篇三：大班美术活动设计：春天的画 活动目标： 1. 大胆想象画出春天的漂亮风光，尝试运用点彩的画法装饰背景。 2. 叙述画面意思，感受春天暖和、勃勃生气的气氛。 活动预备： 自制幻灯春天一个、点彩画一幅、水粉颜料、铅画纸 班得瑞音乐：四月之春 活动过程： 1. 幻灯导入，感受春天的美景 师：春天来了，看看春天是什么样的？春天给你什么感觉？（观看各

23、种春天的图画：花草树木、动物等等） 2观赏范画，引出点彩画，感受点彩画的颜色 师：今日我带来了一幅画，请你认真看清晰了，猜猜看画的是什么季节？这幅画给你什么感觉？（暖和、很有生气） 师：这幅画运用了什么样的方法来画的？上面都有哪些颜色？说说是怎么画出来的？（点出来的） 师：那什么叫做点彩画呢？（用排笔在纸上点出来的） 师总结：选择适宜的颜色用点的方法一点一点交叉地画在画面上，这种方法叫点彩 教师边总结边用排笔在纸上示范点画的方法 师：谁来试一试？请小朋友来点一点（发觉问题准时提出，教师再强调点彩画法：肯定要一点一点地把颜色点上去，把需要的地方点满，千万不能用笔刷） 3提出要求，进一步了解点彩画

24、的作画方式 师：大家想试试这种点彩的画法吗？春天里有什么？ 教师播放班得瑞音乐，引导幼儿闭上眼睛，伴随音乐美丽的旋律回忆春天漂亮的风光 （有五颜六色的画，有绿绿的小草，孩子们在地面上放风筝&） 师：刚刚听着音乐，你似乎看到了春天的什么风光？ 假如我们把这些画下来，会不会更美呢？ 师：要把主要的东西画好，涂好颜色，然后再用颜色点画背景，如草地、天空等等，点的时候想一想草地、天空什么颜色比拟适合？（另外，这个地方可以引导幼儿在绘画之前合理布局，将自己想要画的内容用铅笔事先勾画好，想好颜色搭配，再用不同颜色的颜料进展点彩。） 4幼儿作画，教师指导 （1）提示幼儿把主题的东西画清晰，画大，并留意涂色匀

25、称。点彩背景的时候留意渐渐点，不能焦急，留意颜色的搭配 （2）重点指导班级中力量稍差的孩子点彩 5讲评 （1）请一位力量强的幼儿先介绍自己的作品（重点：画面的布局、构造、颜色） 师：介绍一下你的作品，你画的是春天的什么风光？用到了什么颜色？在点彩的时候你觉得什么地方最困难？你是怎么解决困难的？ （2）教师有意识选出一幅作品进展讲评（重点：绘画的内容） 师：大家猜一猜，这位小朋友画的是春天里的什么？他似乎给我们讲了一个什么故事？你是怎么看出来的？ （3）有针对性地找两幅差异大的作品进展观看、点评（重点：通过比照观看，同伴互助，学习别人好的地方，提升作画水平） 师：教师手上有两幅作品，大家来看一看

26、，比一比，你更喜爱哪一幅？ 那你对另外一幅作品有更好的建议吗？ 大班找动物的教案篇5 活动目标： （1）知道动物都会爱护自己，而且它们爱护自己的方法是多种多样的。 （2）学会按肯定的标准进展分类。 （3）积极参与活动，有进一步探究动物爱护自己的兴趣。 活动预备： （1）学问预备：幼儿事先通过看书.看录象.问成人，对动物过冬的方式有所了解。 （2）录象：“动物的自我爱护”；几种动物自我爱护方法的简洁图示。 （3）动物的图片。 活动过程： （1）导入课题：引导幼儿回忆已有阅历，对动物爱护自己产生兴趣。从故事“老虎来了”中的动物是如何应付老虎的例子，引发幼儿思索各种动物是用什么方法爱护自己的。 （2

27、）了解动物爱护自己的几种常用方法，扩展幼儿已有的学问。 a.幼儿观看录象，初步了解录象中小动物自我爱护的方法。 b.再次看录象，进展动物自我爱护的方法的归类，出示方法代表图片和相应的动物的图片。 争论：还有哪些动物也用同样的”方法爱护自己的小结：小动物们很聪慧，想了很多方法来爱护自己，有的-有的-等。它们真是能干的小动物。 （3）嬉戏：会爱护自己的小动物。稳固整理幼儿的学问阅历。幼儿选择各种动物头饰扮作小动物，当教师出示爱护方法的图示后，幼儿看是否所选的动物一样，然后做出相应的动作。 活动延长：在活动中，可以连续了解动物爱护自己的其他方法，以及人们是如何把动物的防卫方法运用在自己的生活中的。

28、课件：反映青蛙.乌龟.刺猥.黄鼠狼.兔子.毛毛虫六种动物是如何爱护自己的录象。 大班找动物的教案篇6 活动目标： 1尝试依据动物特征进展联想，为其介绍适宜的工作。 2进一步萌发幼儿了解动物的兴趣。 3大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 4理解故事内容，丰富相关词汇。 活动预备： 对动物特征有初步了解，故事课件，大统计表，长颈鹿、大象、狗、猫及相关职业的图片。 活动过程： 一、导入活动。 1出示故事课件。 2这是什么地方？职业介绍所是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？这家动物职业介绍所是大猩猩开的吗？ 二、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特征与职业的关系。 1叙述第一段故

29、事，提问： （1）大猩猩所长给小螃蟹介绍了什么工作？什么是裁缝？ （2）大猩猩所长为什么介绍小螃蟹做裁缝？ 2叙述其次段故事。 叙述其次段故事的前半局部，引导幼儿猜想： 大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么？ 教师连续叙述其次段故事的后半局部。 3叙述第三段故事。 叙述第三段故事的前半局部，引导幼儿猜想： 假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么？ 教师连续叙述第三段故事的后半局部。 4小结：每个动物都有自己的特征，大猩猩所长就是依据它们的特征来介绍工作的。 5过渡：现在还有些动物没有找到适宜的工作，大猩猩所长想让小朋友帮这些动物介绍适宜的工作，你们情愿吗？ 三、分组争论

30、，为动物介绍适宜的工作。 1提出要求： （1）相邻的幼儿四人一组，自由选择动物，为它们介绍工作。 （2）幼儿轮番叙述，自己商议说的挨次。 （3）幼儿分组叙述，教师指导。引导幼儿依据动物的特征为动物介绍适宜的工作。 （4）集体沟通：你们给动物介绍了什么工作？为什么？ 四、职业聘请会。 1（出示ppt）大猩猩所长说：你们给动物朋友介绍了这么多工作，可是究竟什么工作是最适合它们的呢？现在我要进行一个聘请会，看看这些工作究竟谁来做最适宜。 2小结： *长颈鹿的脖子长，看得远，可以看清晰火灾的状况，让住在楼上的人们沿着它的脖子滑下来逃命，适合做消防员。 *大象的鼻子长，能吸水、喷水清洗汽车，做洗车工正适

31、宜。 *猫抓老鼠的本事特殊大，适合做粮仓治理员。 *狗的鼻子很灵敏，经过严格训练，能做警察。 我们依据每个动物的特征帮它们找到了适宜的工作，它们特别快乐，送来了鲜花表示感谢。 延长活动： 现在很多动物听说大猩猩动物职业介绍所能介绍适宜的工作，都过来啦（出示ppt），我们回教室后让其他朋友一起帮大猩猩的忙吧！ 活动反思： “动物职业介绍所”这个活动是在故事小螃蟹找工作的根底上开展的。从活动过程来看，幼儿特别喜爱为动物找工作的“职业聘请会”环节，在嬉戏中他们能自然地运用有关动物本事的阅历，积极思索动物的特征与职业的关系，并依据其特征大胆联想为动物介绍适宜的工作。如幼儿说小青蛙跳的本事大，适合做跳水

32、运发动、跳远运发动；小青蛙游泳技术好，适合当游泳教练，做游泳健将：袋鼠有个大口袋，可以装许多图书，可以开个书店，也可以当邮递员，还可以帮人家带小孩等。 在为动物介绍工作的过程中，我紧紧围绕教学目标，通过ppt有表情地分段叙述好玩的故事情节，提问形式多样，吸引了幼儿的留意力，启发他们积极思索。如叙述其次段故事的前半局部后，准时引导幼儿猜想“大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么工作？为什么”，再连续叙述其次段故事的后半局部，看看幼儿的联想是否适宜。而在叙述第三段故事的前半局部后，提问则变为“假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么工作？为什么”，让幼儿转换角色，更好地进展联想，提高了幼儿参加的积极性

33、。活动中每一环节我都能抓住“为动物介绍适宜的工作”这个点来提问、引导和小结，各环节之间的节奏把控较好。 在第三环节，依据大班幼儿的年龄特点，我让幼儿分组争论，轮番叙述，让每个幼儿都有时机说、大胆地说，并急躁倾听同伴的想法。在集体沟通环节，我预备了一张大统计表，用图片或文字把每个幼儿为四个动物找的工作分别排列出来，和幼儿一起梳理动物们可能适合的工作，这样做的效果比拟好，能让幼儿进一步稳固相关阅历。 活动中也有一些圆满的地方，如在动物的选择上我还可以作适当调整，如猫适合的工作有肯定的局限性，幼儿联想起来不够广泛，可以放在演示ppt的前面进展，重新设置一个情境，和袋鼠对换，让幼儿的联想更好玩味性；或

34、者换一个特征明显、易于幼儿联想的动物，效果可能会更好。又如，“职业聘请会”中的四张图片：消防员灭火、骑摩托的警察等可以有森林的背景，以增加情境性，让幼儿有身临其境的感觉。另外，活动完毕后，还可以请幼儿依据自己对故事动物职业介绍所的理解，尝试自制小图书，并投放到班级阅读区，让幼儿观赏同伴不同的作品，编编、讲讲自己的故事。 大班找动物的教案篇7 活动目标 1、积极思索，情愿在集风光前大胆发表自己的意见。 2、理解动物特性与“职业”的联系，了解职业介绍所的意义，从而理解作品内容。 3、通过分组轮番叙述、共同协商，为动物介绍适宜的职业，提高语言表达力量和规律思维力量。 重点难点 重点：理解动物特性与“

35、职业”的内在联系，并能大胆用语言表达。 难点：用语言完整表达，续编简短的故事。 活动预备 情景创设：动物职业介绍? 故事角色：大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠 材料预备：布、游泳圈、信、小动物头饰 活动过程 1、导入活动。 带幼儿看图片并认读“动物职业介绍所”，提问：职业是什么意思？动物职业介绍所是干什么的？大猩猩就开了这样一家“动物职业介绍所”。 2、分段叙述故事，引导幼儿思索动物特性与职业的关系。 （1）叙述第一段，提问：大猩猩所长给龙虾介绍了什么工作？什么是粮仓治理员？为什么要换工作呢？ （2）叙述其次段，叙述其次段前半局部，引导幼儿猜想：大猩猩所长可能会给小青蛙介绍什么职业？为什么？教师连续叙

36、述后半局部。 （3）叙述第三段。叙述第三段前半局部，引导幼儿猜想：假如你是大猩猩所长，你会给袋鼠妈妈介绍什么职业？为什么？教师连续叙述后半局部。 （4）小结：猩猩所长是依据什么给动物介绍工作的？（每个动物都有自己的特点，猩猩就是依据它们的特点来介绍工作的） 3、分组争论，为动物介绍适宜的工作。 （1）教师示范：为大象介绍工作。 引导幼儿依据大象的特征给大象介绍适宜的工作，并依据幼儿的答复编成一段话。 （2）提出要求：幼儿自由结伴，自由选择小动物介绍工作。（鸽子、狗、啄木鸟） 幼儿轮番叙述，自己商议说的挨次。 要求用语言讲清晰动物的职业和缘由，编成一段话。 （3）幼儿分组叙述，教师小组指导。 引

37、导幼儿依据动物的特点为动物介绍工作，鼓舞幼儿仿照故事中情节编一段话。 （4）集中沟通。 幼儿沟通自己编的故事，教师准时表扬幼儿说话完整、动脑筋。 4、结合幼儿创编内容，完整叙述故事。 5、区域活动，角色扮演，幼儿依据故事内容，并了解了动物特性和职业的关系，请幼儿们扮演其他动物，请一位幼儿扮演猩猩所长，进展嬉戏。 6、小结：我们都发觉了小动物们的特长，小朋友也要发觉自己的特长哟，这样你就能够获得欢乐和胜利。 活动反思 看到龙虾图片的时候，请小朋友观看特征时，幼儿说出了一个大钳子，没有说出裁缝这个词语，我就去特意重复了答案，其实这样是有误区的，简单影响幼儿的思索和推断；许多环节后，都忙于进展下一个环节，都很无视小结，其实小结是一个问题与下一个问题的连接，应当正确避开才对；幼儿在分段听故事，并回答下列问题时，对每一个动物的特长和感知还不够，简单让幼儿对动物特长的理解很模糊；还有故事讲完后，我们又完整的听了一遍音乐，这时候，我的语言没有完全吸引幼儿到我的.示范画上，或许在情景方面导入得不够趣味；最终在幼儿用书连线和画特长方面都有一点画蛇添足，完全忽视了语言活动的精华，所以在这篇教案表达方面就替换了，由于语言活动，最重要的进展是一个“说”字。盼望下一次的活动，会完全改善这一次的缺乏，从而得到更好的历练。