人教版小学语文《去年的树》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文课程标准人教版小学语文新课程标准.教学内容 分析去年的树是人教版第七册第三组中的一篇精读课文，讲述了这 样一个哀婉动人的故事：鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听，冬 天即将来临，鸟儿将要飞回南方时，郑重承诺明年还要回来唱歌给树听。 可是第二年春天，当鸟儿飞回来时，它的朋友树却不见了。鸟儿在树根、 大门和小姑娘的指引下，四处寻访，历尽千辛万苦，最后找到的却是由 树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是， 它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了 去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事情节，推动故事发展。童话

2、略去了 鸟儿在寻找朋友过程中以及面对灯火时的心理描写，给读者留下了很大 的想象空间。读过之后，我们会为小鸟与大树之间的纯真友谊而感动， 会赞赏鸟儿信守诺言的品质，会产生与自然和谐相处的愿望。教学目标1.能查字典或联系上下文理解不明白的词。2,能有感情地朗读课文，能读懂本文。3.感受童话的语言美、思想美、意境美。4.对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染;体会人、动 物、植物（环境）之间的和谐发展。学习目标1、认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。学情分

3、析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能 力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高， 有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知 识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对 周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从 生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式 上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流， 与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚 的见解。重点、难点读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理教与学的媒体 选择多媒体课件课程实

4、施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、释题，导入新课2二、【初读课文，学习词语】，把握主要内容3三、再读课文，理解感悟，指导朗读4四、延伸拓展，自主发展5五、作业布置教学活动详情教学活动1: *教学活动2： *活动目标一、释题，导入新课解决问题读了课题，你有什么疑问？技术资源多媒体课件常规资源多媒体课件活动概述谈话引入教与学的策略谈话法反馈评价为学生接受新的学习任务做好情趣共融的心理准备，激发 学生的学习兴趣。活动目标二、【初读课文，学习词语】，把握主要内容解决问题这篇童话中有哪些有趣的角色啊？技术资源指导引导朗读常规资源课本，多媒体课件活动概述学生自学 小组交流教与学的策略自主学习反馈评价给足机会让每个孩子参与实践。教学活动3： *活动目标三、再读课文，理解感悟，指导朗读解决问题理解感悟，指导朗读技术资源指导朗读常规资源课本，多媒体课件活动概述学生自学，交流讨论教与学的自主学习，谈话法。策略反馈评价让每一位学生投入到学习活动中来，实现共同提高、共同体 验成功欢乐的目的。教学活动4： *活动目标四、延伸拓展，自主发展 五、布置作业解决问题大树还在吗?鸟儿又怎么认为的？技术资源多媒体常规资源课本。活动概述交流教与学的策 略自主学习反馈评价评价量规其它参考书备注