2、5的倍数的特征 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程2、5的倍数的特征课程标 准探索发现2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的倍数。教学内 容 分析1 .加强对概念间相互关系的梳理，引导学生从本质上理解概念， 避免死记硬背。本单元中因数和倍数是最基本的两个概念，理解了因 数和倍数的含义，对于一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是 无限的等结论自然也就掌握了。对于后面的公因数、公倍数等概念的 理解也就水到渠成了，要引导学生用联系的方法去掌握这些知识，而 不是机械地记忆一堆支离破碎，毫无关联的概念和结论。2 .由于本单元知识特有的抽象性，教学时要注意培养学生的抽象 思维能力。虽然我们强调从生活的角度引出

2、数学知识，但在过去的数 学教学中，一些老师往往忽视概念的本质，而让学生死记硬背相关概 念或结论，导致学生无法理清各概念间的前后承接关系，达不到融会 贯通的程度，而学生到了五年级，抽象能力已经有了进一步提高，有 意识地培养他们的抽象概括能力也是很有必要的，如让学生通过几个 特殊的例子，自行总结出任何一个数的倍数的个数都是无限的结论， 逐步形成从特殊到一般的归纳推理能力等等。（人教版）教学目 标1.经历自主探索2和5的倍数的特征的过程。2.知道2、5的倍数的特征，会判断一个自然数是不是2和5的倍数3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力，愿意与同学交流 自己发现的结果，增强学习数学的兴趣。学习目

3、标学情分 析培养学生的抽象思维能力从生活的角度引出数学知识重点、难 点通过探索发现2、5的倍数的特征，判断一个数是不是2和5的 倍数。教与学 的媒体 选择电脑数学教学课件课程实 施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注2、5的倍数的特征.教学活动步骤序号1玩游戏2引入百数表小组讨论3用学生的学号做游戏4学生互写举例三位数5自己的体重谁的朋友教学活动详情教 学活动1: *活动目 标通过小组互动知识点达到目的。解决问2、5的倍数的特征及生活中的数学应用。题技术资源信息技术的发展带来了传统的课堂教学模式正在发生变革，越来越 多的现代化教育手段被逐渐应用到课堂教学中，与此同时多媒体教学

4、资源正在逐渐丰富着传统课堂并与之相融合，使得课堂教学模式变得 多样 化应用知识解决生活中的问题，混合式教学模式也应运而生、 增加显示学习内容、教学资源共享、视频分段等多项新技术常规资源信息化资源利用传统教学手段，整合，长期以来，随着学校对信息化 资源的投入的加大，信息化的备、工具以及数字化教育信息的使用在 教师中已经相当普及，绝大部分教师都能熟练的运用和掌握信息化设 备，充分发挥了信息化资源的特点，为提高课堂效率发挥了积极的作 用。但是在看到积极成果的同时，我们也发现个别教师片面追求信 息化资源的利用，为技术而技术，出现了泛用、滥用、无效使用 信息化资源的现象，忽略了传统教学手段例如：实验、教

5、具、挂图、 演示、教师教授技巧的作用以及师生情感交流的优势，导致课堂教学 效率的低下，影响课堂教学效果的提高。活动概 述教师活动学生活动设计意图个案补充教与学 的策略(1)教学策略，以课堂教学为主线，分别对教学准备、教学实施和 教学评价等主要教学环节中涉及的有效教学策略进行剖析和探讨。(2)学习策略，分别对学习准备、课堂学习和课后巩固等主要学习环节 中涉及的学习策略进行剖析和探讨。(3)学科教学策略，旨在引领教师如何在课堂学科教学中选择和运用相 关的教学策略来指导学生自觉、轻松、高效地学习，提高课堂教学效 率和效益，使学科课堂教学成为名副其实的实施素质教育的主渠道。反馈评 价2、5的倍数的特征

6、教学反助2、5的倍数特征有共同之处，既都要关注个位上的数字。我在教学2的倍数特征时下功夫较多，由找倍 数观察特征验证发现得出结论,每一坏书都使学生明 确活动目的，找到学习方法。再到5的倍数特征时，何不由扶到放， 充分发挥学生的自主能力性呢？因此，我完全放手，给学生以充分的 时间和空间，让他们在观祭、探索中体验成功的喜悦。在教学既是2又是5的倍数的特征时，我没有让学生通过做课本上的 习题总结结论,而是通过让学生说自己的学号，谁是2的倍数，谁是 5的倍数，然后自然的追问一句：为什么有的同学举了两次手？ 全体学生幡然醒悟，原来这几个同学的学号既是2,又是5的倍数， 很自然的找到了既是2又是5的倍数的

7、特征，我感觉这一个环节的设 计非常自然，贴近学生实际。这是我认为比较成功的地方。教学活动2： *活动目 标师生与学生互动解决问题应用知识解决生活中的问题技术资源多媒体教学资源正在逐渐丰富着传统课堂并与之相融合，使得课堂教 学模式变得多样 化应用知识解决生活中的问题常规资源实验、教具、挂图、演示、教师教授技巧的作用以及师生情感交流的 优势，导致课堂教学效率的低下，影响课堂教学效果的提高。活动概 述1、师生同活动2、生活例子3、找结果教与学堂学科教学中选择和运用相关的教学策略来指导学生自觉、轻松、高的策略效地学习，提高课堂教学效率和效益反馈评 价学生学习的自觉效率和效益高轻松开心。评价量规其它参考书备注