大班科学左和右教案5篇.docx

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1、 大班科学左和右教案5篇 大班科学左和右教案篇1 此次活动是大班主题活动奇异的水中的一次常识活动，这个主题对孩子们来说很感兴趣，特别喜爱动手操作。 活动目标： 、了解水由于温度的凹凸，会发生变化的物理现象。遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。 、通过试验验证水的三态变化，进展探究力量。 3、通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。 4、能积极地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 1、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的试验。 、预备一只煤炉、锅、烧杯。 、挂图一幅。 活动过程： 一、朗读散文诗会变的水，引导幼儿思索水是否真的会变，激发幼儿的奇怪

2、心，引发幼儿的探究兴趣。 二、回忆生活阅历和在家做的“水变冰”的小试验，叙述“水是怎样变成冰的”。 三、幼儿观看水遇热的变化 教师操作试验，引导幼儿观看： 、你们发觉水烧热后有什么变化？ 、你们看到杯口冒出了什么？ 、水气是从哪里来的？ 、水变成水蒸汽后到哪里去了？ 、杯子里的水有没有少？ 、水在什么时候变成水蒸气的？ 四、引导幼儿争论“怎样把水蒸气变成水？” 、提问：我们能不能把水蒸汽变成水？ 、幼儿争论，提出自己的想法。 、利用试验材料进展操作验证。 五、帮忙幼儿梳理有关水的三态变化规律的阅历：当水的温度在“”度 以下时，水就变成冰。冰溶化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变

3、成水。 六、跟读散文诗会变的水，启发幼儿在日常生活中进一步观看水的变化。 活动反思： 反思一：创设环境有利于孩子进展。 这次活动是以通过试验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进展活动，让一局部幼儿坐在两排台阶上，一局部幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清晰试验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中心情开心轻松，大局部幼儿的留意力能集中。 反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。 当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些溶化了，就开头争辩：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”这是

4、我在教学中没有设计到的，明显大家对这个问题产生了深厚的兴趣，我打算把这个问题交给孩子们争论，将幼儿分成小组，进展小试验。鼓舞他们用各种方法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比拟哪种方法能让冰溶化得快一些。引导幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。 反思三：当提问不利于幼儿活动时，准时引导，加以调整 在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以答复上来。我就请幼儿运用以前学过的学问，提示在歌曲云中这样唱：“白云白，蓝天蓝，不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友

5、在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提示幼儿思索，我们现在有什么方法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水” 反思四：重视幼儿的探究让幼儿，在操作中猎取学问和解决问题。在把水蒸气变成水的试验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很迟疑，是阻挡还是支持呢？结果我没有阻挡他们，而是在一旁提示他们留意安全，等他们都一一亲自试验过，然后与他们一起争论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。 存在问题： 、我在课前还应为幼儿

6、供应丰富的便于操作观看的材料，如每组预备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进展试验探究，从而能更加引发孩子们的探究欲望。 、在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习。 、对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比拟迟疑。 、准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。 教学反思： 在活动中还应仔细的观看孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发觉他们的兴趣和阅历，激发孩子们主动学习，对活动的组织调控力量还有待提高，调整的教育行为还比拟慎重，不够大胆。如在这次

7、活动中的生成课程转换得比拟迟疑，准时反思、整理思路的力量还缺乏，活动后马上反思显得条理性不够强。 大班科学左和右教案篇2 活动目的 了解纸的特性及用途。 知道中国是世界上最早创造造纸术的国家，造纸术是我国古代四大创造之一。 尝试制作再生纸，体验活动的乐趣。 活动预备 物质预备：脱水纸浆、造纸胶、造纸框、清、水盆、树叶、等。 课件预备：宝宝巴士造纸术步骤视频、步骤图。 活动过程 出示纸张原料图片，引导幼儿了解纸制品的特征和用途。 1.教师出示各种纸质的”书本，引导幼儿观看并猜测这些书是由什么材料制成的。 这些书本都是用什么材料制成的？（树皮，草，竹子，破布等） 2.教师鼓舞幼儿结合生活阅历来表述

8、自己对纸张的熟悉。 纸都有哪些特点呢？（纸很轻，易吸水，易燃烧，纸可以折叠等） 纸都有那些用途呢？（纸可以用来画画，写字，包装等） 出示造纸过程图，帮忙幼儿了解古代造纸术来历及其步骤。 蔡伦创造了造纸术，中国就有了纸，当外国人还只能在树叶上，羊皮上写字的时候，我们中国的造纸术就传到其他国家，我们中国是创造造纸术，并最早使用这项技术的国家。 通过图片我们来熟悉下古代造纸术的5大步骤：选材-清洗-蒸煮-捣碎-晒纸。 小朋友一起动手制作一张纸吧。 出示造纸过程步骤图，结合视频引导幼儿观看再生纸的制作步骤。 取适量纸浆与水混合匀称，并充分搅散纸浆，没有颗粒为止。 倒入适量造纸胶到混合好的纸浆上（一般一

9、张纸参加6毫升的造纸胶） 匀称搅拌纸浆后，用勺子渐渐铺满纸框。（勺子铺纸浆适合新手操作兼趣味性和成就感，纸张外表会有凹凸感） 依据自己的创意可以摆上干花亮片等装饰，任意发挥。 用勺子舀少量纸浆浇在花草上进展掩盖固定。 将做好的造纸框平放在通风口，尽量阳光充分的地方，晒干纸张可以放在纸框上，也可以揭下来保存。 鼓舞幼儿尝试再生纸制作，教师观看并供应相应的支持和引导。 1.教师引导幼儿结合步骤图开展制作再生纸。 2.教师鼓舞幼儿遇到问题是学会想方法：反复尝试、同伴协商合作、请教教师等。 3.幼儿共享造纸成果。 小结：纸是用植物的纤维制造的，所以它可以任意折叠，用于写画。 大班科学左和右教案篇3 设

10、计意图 孩子们对玩水有着深厚的兴趣，常常会看到他们把一粒石子、一片树叶等投进水里，百玩不厌。为了进一步激发幼儿的探究精神，我结合大班幼儿园欢乐与进展课程一书设计了此活动沉浮。 活动目标 1幼儿感知物体在水中的沉出现象； 2大胆探究、尝试便物体沉或浮的不同方法，进展探究精神； 3初步学习两人合作进展试验，培育合作力量。 活动预备 人手一份活动材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空药丸盒、泡沫板、塑料吸管、记录表(见附图)、铅笔；盛水的水盆若干个，积木块若干，塑料插片若干。 活动过程 一、导入： 出示材料，激发幼儿操作的欲望。 二、活动过程 (一)教师提出尝试问题：假如把这些材料放进水中，会发觉什么现

11、象？ 1幼儿尝试。 2幼儿介绍尝试结果。 教师总结：石子、牙膏皮、橡皮泥这些物体沉到了水底，我们把这样的现象叫一一沉；空药丸盒、泡沫板、塑料吸管这些物体浮在了水面上，我们把这样的现象叫一一浮。 (二)教师提出尝试性问题：“怎样让沉在水底的物体浮在水面上？” 1幼儿尝试。 要求：幼儿两人友好协商，一人尝试，一人记录。 2尝试结论：转变橡皮泥的外形(捏成带边的薄片状)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上 (三)教师提出尝试问题：怎样让浮在水面上的物体沉到水底? 1幼儿尝试。 要求：幼儿两人互换尝试。鼓舞幼儿大胆运用不同的材料和方法进展尝试。 2尝试结论：塑料吸管插在橡皮泥

12、上 可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥装在空药丸盒里可使空药丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底 (四)教师提出尝试问题： 小班的小弟弟和小妹妹在收玩具时，不当心把塑料插片和积木块混在了一起，你能用什么方法帮他们把积木很快分出来？ 幼儿尝试答复：把混在一起的积木块和塑料插片倒入水中，沉下去的是积木块，浮在水面上的是塑料插片。 教师试验演示，验证答案。 活动延长 教师把这些材料放在科学区，活动完毕后，小朋友可以来连续进展尝试。 大班科学左和右教案篇4 活动设计背景 严寒冬季，教室玻璃窗上时常会消失一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的消失一些印记。于是早上入园孩子

13、们总围到窗子边很奇怪地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动水的变化，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动水的变化。 活动目标 1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。 2、幼儿对科学探究活动产生深厚的兴趣，乐于发觉平常生活中好玩的科学现象。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 教学重点、难点 观看、感知水的三态及三态的变化条件 活动预备 冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴 活动过程 1、开头环节 依据幼儿平常发觉的

14、生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思索：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象? 2、根本环节 教师依据幼儿回答下列问题的状况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上，形成一层水汽。然后出示试验需要的器材，引导幼儿在教师的提示下猜猜会消失什么状况，然后教师用试验验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿认真观看，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观看冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。 3、完毕环节 教师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有

15、水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程 教学反思 在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比拟熟识，在教师的讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比拟好，能够依据教师的提示积极思索。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比拟危急，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者教师的伴随或者帮助，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家

16、长参与，帮忙幼儿完成，信任幼儿在家长的帮忙中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的兴趣，并能够积极探究，在平常生活中能够认真观看，自己发觉生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并承受，提高幼儿自主学习的力量。 小百科：水，化学式为h?o，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透亮液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内全部生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成局部。 大班科学左和右教案篇5 活动目标 1、关注四周事物，萌发幼儿的环保意识。 2、进一步进展幼儿的语言表述力量和观看分类力量。

17、 3、了解电池的根本学问，知道废旧电池对环境的危害。 活动预备 电动玩具、手电筒、闹钟、手机、遥控器等。 活动过程 一、导入 观看事物，引出课题。 提问：桌子上放的是什么? (电动玩具，手电筒、闹钟、手机等) 教师：怎样才能人这些东西亮起来、动起来呢?我们一起来查找它们的隐秘。 二、展? 1、复习电池的根本特性。 教师：这些物品里都有电池，它们运作和转动都离不开电池。 提问：你知道电池的哪些学问? 小结：电池分正负两极，凸起的一端为正极、凹进取的一端为负极，正极和负极链接才能保证有电。生活中的很多东西都需要电池。 2、电池分类 教师：请把这些电池从物品里面拆下来，根据不同的型号进展分类。 小结

18、：电池根据型号可以分为1号、5号、7号等，纽扣电池，锂电池等。 3、生活阅历叙述，我见过的电池。 提问： (1)你见过什么型号的电池?放在什么物品里使用? (2)你们家是怎样处理废旧电池的? 4、讲解废旧电池的危害，萌发幼儿环保意识。 教师：电池给我们的生活带来许多便利，但是废旧电池处理不当会严峻破坏我们的环境。 不同类型的电池对环境的破坏不同。 废旧电池埋在土壤中会影响土质，在这片土壤中将不会生长出植物;丢在河水中会严峻污染水质，水中的小鱼会死掉;小朋友玩废旧电池会引起汞中毒。 提问：怎样正确处理废旧电池? 小结：废旧电池对人类和环境都有危害，不能随便丢弃废旧电池，要投放在指定的地方和有标记的垃圾箱中。 三、完毕 活动评价：从幼儿是否大胆回答下列问题和积极参加活动等方面进展评价。 活动延长 设立“废旧电池回收箱”，带着大家一起参加环境爱护活动。