大班教案小蝌蚪找妈妈6篇.docx

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1、 大班教案小蝌蚪找妈妈6篇 大班教案小蝌蚪找妈妈篇1 活动目标： 1、喜爱阅读，学会图文结合理解图书的内容 ，在阅读中体验小蝌蚪找妈妈的艰辛与欢乐。 2、通过阅读了解青蛙的形状特征，及生长过程。 3、懂得与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。 活动预备： ?小蝌蚪找妈妈大书本、 插入图片小蝌蚪五张，活动前让幼儿饲养小蝌蚪，观看并记录小蝌蚪的生长变化、丰富幼儿相关阅历。 活动过程： 一、 出示大书，引起幼儿观看封面引出主题。 1、遮盖书名和青蛙提问：封面上有谁？猜猜它们的妈妈是谁？长得跟它们一样吗？ 2、展现书名，引导幼儿观看封面猜测故事内容。 二、阅读大书。 （先遮盖文字），引导幼儿细致观看画面中动

2、物妈妈们的形状特征，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，能用好听的词汇表达自己的观看发觉，理解故事内容。再尝试图文结合用完整的一段话来叙述每一页画的主要内容。 1、图一：这是什么季节？青蛙妈妈生的卵什么颜色什么外形，渐渐地变成了什么？（丰富词汇黑黑的、圆圆的）鼓历幼儿沟通自己的观看发觉。 2、图二：有一天小们蝌蚪遇到了谁？它们想起了什么？ 引导幼儿观看画面上鸭妈妈与小鸭子体态动作感受它们的亲切与欢乐。 3、图三：小蝌蚪观察谁？它长得怎样？小蝌蚪怎么想怎么说的？大鱼又是怎么说的？ 引导幼儿观看并想像它们是怎么说。（丰富 词汇又宽又大） 4、同法出示图四、图五鼓舞幼儿仔细观看它们的特征，大胆的想象它们的

3、对话，并用连惯的语言描述。（丰富词汇一蹦一跳）5图六：小蝌蚪会找到妈妈吗？她长得怎么样的？蝌蚪是如何变成青蛙的？ 鼓舞幼儿大胆猜测故事的结局并与同伴轻声沟通猜测。 三、引导幼儿争论。 你喜爱哪一种动物为什么？ 教育幼儿与人交往时，要讲礼貌，对人热忱。 四、让幼儿选择自己喜爱的动物角色随音乐做动作，离开教室。 大班教案小蝌蚪找妈妈篇2 活动目标：1、再熟识故事的根底上，依据故事的进展表现有情节的画面。 2、学习表现故事中主要角色的形状特征，大胆添画与情节有关的事物。 3、与同伴协商，在分工与合作的根底上共同完成任务。 活动预备： 1、幼儿看过连环画故事书，了解什么是连环画。 2、幼儿听过小蝌蚪找

4、妈妈的故事，对股市情节比拟熟识。 3、故事磁带和动画片，图画书小蝌蚪找妈妈。 4、图片：鸭、鱼、龟、鹅、青蛙。彩色笔、纸、订书机等。 活动过程：1、幼儿观看动画片并争论。 教师：故事里有哪些动物？它们是什么样子的？小蝌蚪找妈妈时先遇到了谁？后遇到谁？是在什么地方遇到的？这些地方有哪些景物？最终他们找到妈妈了吗？ 2、请幼儿观赏图画书，边思索边争论绘画方法。 教师：这么长的故事我们可以怎么画呢？小组合作时怎样分工？一共要画几张？有哪几张？每幅图上可以画些什么？怎么画？除了动物，还能画什么？ 教师出示一本图画书u，提示幼儿制作完整的连环画。 3、播放故事，幼儿创作，教师巡回指导。 教师留意提示幼儿

5、依据情节的进展表现完整的画面。 难点：与同伴分工合作完成任务。 4、幼儿之间相互观赏、沟通，教师评价。 教师：你们小组是怎么合作制作连环画的？哪一组的连环画画得最好？为什么？你们是怎么解决合作中遇到的问题的？ 教学反思： 在上好一节课时，我们肯定要做好活动预备，包括了物质预备，我做了40个小蝌蚪的头饰，让每个孩子都能体验仿照蝌蚪的乐趣、画好了40幅彩色的池塘背景图，让每个孩子在视觉上体验美的乐趣，受到美的熏陶。同时要做好阅历预备，课前我问孩子们，看过小蝌蚪找妈妈的动画片和故事吗？没想到有的幼儿从来没有看过、也没听过这个故事，虽然是少数的孩子，但是在课前需要孩子们都能了解这个故事的也许内容，于是

6、我在网上找到了这个动画片，还是我小时候看的上海制片厂的水墨画的动画片，没想到每个孩子都聚精会神特别仔细地观看，并且要求再看一遍，连我都和他们一起重温了我的童年了。现在的孩子只看喜洋洋和灰太狼之类新的动画片。我问孩子们见过小蝌蚪吗？大局部的孩子只是从动画片、图画书上见到过，所以我打算在上课时要给孩子们拿几只活的小蝌蚪，他们肯定很感兴趣、很快乐。感觉孩子接触活的动物太少了，接触大自然的也太少了。我让家长回家带孩子了解小蝌蚪进化青蛙的过程，有条件的话，家里养几只小蝌蚪，让孩子亲身观看，没有的话可以看图书和上网了解，虽然这个学问点不是活动目标的内容，但是通过这个活动，可以加强家园联系到达共同教育孩子的

7、目的，也可以引导家长在家如何教育孩子，都教育什么。教师也要有阅历预备，做好预设问题，熟记教案，把每个环节可能消失的问题都要预想到，做好相应的预备和方案。孩子们上课积极性很高，兴趣很深厚，尤其是让两个孩子到前面做示范，画蝌蚪，两个孩子都不想回去了，孩子没有用过棉签画画，所以很奇怪，兴趣很高。美术活动，肯定要把要求提明确，画画要求，卫生要求，把可能发生的问题都要想到，对幼儿要提出要求。 大班教案小蝌蚪找妈妈篇3 一、活动目标： 1、在做做玩玩嬉戏活动中帮忙幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，稳固对数的形成的熟悉。 2、在熟识故事内容的根底上引导幼儿运用学过的学问帮忙小蝌蚪找妈妈，从而

8、获得胜利感。 二、重点与难点： 1、在做做玩玩嬉戏活动中帮忙幼儿建立物数对应，进一步理解10以内数的实际意义，稳固对数的形成的熟悉。 三、设计思路 春天是漂亮的，春天是一个万物生长的季节，四周的环境也在不断的变化着，我们为了让幼儿感受到春天一些动植物的变化。主题一开头，家园共同收集一些有关春天的资料：如：小蝌蚪、青蛙、蝴蝶、蜜蜂、蚕宝宝还有有关的春天的图书、图片等等。因而，关于春天的学习需要创设一个与幼儿的情感态度、已有阅历、认知习惯相切合的情境，而不能把客观的现成的学问简洁的机械地塞给幼儿。随着主题的不断深入和我班幼儿的实际，我班幼儿对小蝌蚪的生长的都很奇怪，他们都能积极探究。再依据二期课改

9、的精神，幼儿的学习因依据幼儿兴趣、以有的生活阅历。于是我设计了此活动小蝌蚪找妈妈，此活动主要是在熟识故事故事内容、做做玩玩中让幼儿对数概念进一步感知和理解，在原有的根底上有所提高。 四、材料创设： 小蝌蚪胸饰若干只（正面小蝌蚪，反面青蛙，青蛙背上标有110数字）、幼儿人手一份小动物（有二条腿、四条腿、八条腿各种动物，但没有青蛙）， 五、活动指导： （一）、情景导入： 1、春天来了，小河里的水变暖了。池塘里游来了一群小蝌蚪。（出示小蝌蚪）数一数，有几只小蝌蚪？（10） 2、小蝌蚪在池塘里游啊游，真愉快。可是有一天他们想起自己的妈妈来了：“我们的妈妈在哪里呢？”让我们一起帮忙小蝌蚪去找妈妈吧。 （

10、二）小蝌蚪找妈妈 1、幼儿扮演小蝌蚪。 2、小蝌蚪游啊游，碰见了鸭妈妈，鸭妈妈正焦急得嘎嘎叫呢!原来鸭妈妈的孩子找不到了正焦急呢。小蝌蚪说：我来帮你找吧！鸭妈妈说：好啊，好啊！我的孩子身上都有记号，请您们快点帮我找一找。（幼儿扮演小蝌蚪帮忙鸭妈妈找小鸭。让小鸭回到妈妈身边，师生共同验证正确与否）小蝌蚪观察小鸭子在妈妈身边多愉快，真艳羡，想起了自己的妈妈，就问：“您熟悉我们的妈妈妈，您知道他是什么样吗？”鸭妈妈笑着说：“你们的妈妈有四条腿，也许就在前边，你们快去找吧！” 3、小蝌蚪连续向前游去，咦，他们观察了什么？原来有很多动物朋友在一起，小蝌蚪想：“这里有没有我们的妈妈呢？”请幼儿找一找，找出

11、四条腿的朋友。有这么多啊，小蝌蚪说：“你们谁是我们的妈妈啊？”大家都笑了，“我们不是你们的妈妈，你们的妈妈有二只大眼睛，白肚皮，穿着绿衣裳。” 4、小蝌蚪又向前游，观察前面荷叶上蹲着一个大眼睛、宽嘴巴、四条腿、穿着绿衣裳的家伙，莫非这是我们的妈妈？你们说是不是啊？青蛙妈妈观察，说“娃娃，我是你们的妈妈呀，你们已经变成青蛙了.”(幼儿转过胸牌，露出小青蛙)“不对不对，你们有的是我的孩子，有的不是，你们还有的妈妈正在捉害虫呢，瞧，他们来了。出示青蛙妈妈，（肚子上有点子卡）孩子们，快游到你们妈妈身边去吧。 （幼儿找到自己的妈妈，并相互验证） （三）（活动延长）小青蛙捉害虫 小青蛙跟着青蛙妈妈跳到岸上

12、，跳到田里，每天捉害虫，保庄稼。 教师带着幼儿到户外场地模拟青蛙捉害虫。 大班教案小蝌蚪找妈妈篇4 活动目标： 1、依据小蝌蚪找妈妈的故事内容，按故事情节，并参照有关的绘画资料，合作画三、四张连环画。 2、进展幼儿的想象力和制造力。 3、学会分工、合作，共同完成作业。培育幼儿的集体观念。 活动预备： 1、幼儿熟识故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等，有肯定的根底。 活动过程： 1、请幼儿复述故事中的对话，帮忙幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿争论一下，这个故事可分成几个画面?每个画面应当有什么角色? 3、依据幼儿的答复，出示范画。 4、理解词：连环画。

13、(我把这些画按次序装订起来，就成了一本书，这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求： 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位争论，自己画哪一幅，要求每人都不一样。并请个别幼儿说说：你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿依据自己的选择画画，教师巡回指导，特殊指出鸭子和鹅的区分。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起，选出画得较好的装订册，加上封面成小型连环画，放在图书角上。 大班教案小蝌蚪找妈妈篇5 活动目标 1、能依据故事情节自发地随歌曲和乐曲自由创编简洁的动作。 2、尝试用多种道具、材料表现音乐，并大胆地表达自己的感受和想象。 3、在活动中能积极地

14、与同伴进展角色扮演体验音乐剧的乐趣。 重点难点 1、能与同伴合作创编出角色动作造型。 活动预备 荷花道具（4个）、荷叶道具（4个）、绿丝带（2条）、螃蟹头饰（4个人）、金鱼头饰（5个）、小蝌蚪头饰（5个）、青蛙头饰（1个）、大树头饰（1个）、音乐mp3、大荷叶道具（2个） 活动过程 一热身阶段 播放哈喽歌 二动作仿照阶段 1、听音乐仿照小鱼游泳的动作。（播放音乐）幼儿跟随音乐先仿照教师的根本动作，在熟识后学问迁移幼儿自行创编蝌蚪游得动作。 指导语： 师：小朋友们你们见过池塘的小鱼是怎么游的吗？（仿照） 上游游下游游左游游右游游 游得快游得慢游得轻游得重 师：小朋友在池里小蝌蚪是怎么游得呢？（创

15、编） 2、合作与变化 听鼓声与同伴合作用肢体创编场景中蝌蚪、荷花、螃蟹角色的动作特点。 指导语： 师：请小朋友依据非洲鼓节奏快慢轻重2个为一组变成小蝌蚪游动。 请小朋友依据非洲鼓节奏快慢轻重3个为一组变成荷花随风摇摆。 请小朋友依据非洲鼓节奏快慢轻重4个为一组变成螃蟹在池塘里走来走去。 3、熟识完角色动作后引出故事绘本。小蝌蚪找妈妈教师播放背景音乐分段演示完整故事。 4、听故事音乐分段清晰每段音乐的特点争论音乐中适合角色扮演？ 教师：播放音乐与幼儿共同争论，回忆我们故事中的角色。 5、教师和幼儿分组争论，分工在故事中幼儿自己想扮演什么角色按角色场景分类。 幼儿：说出自己想扮演的角色，清晰自己在

16、那段音乐出场。争论场景中需要什么道具。 6、幼儿自由选取道具，听音乐表演。设计一些简洁的对白。 7、争论成熟后尝试让孩子们自己表演音乐故事并展现，完毕。 活动总结 幼儿通过本次活动在音乐剧有了根本的熟悉，共同探讨了音乐剧小蝌蚪找妈妈有些什么角色。在角色的创设，音乐的节奏感知以及律动感知和同伴开心地合作。让孩子们都获得了深刻的阅历体验。提高了幼儿与同伴的合作力量，激发幼儿的表演欲望。大胆呈现自己，丰富了自己故事阅读的形式。 大班教案小蝌蚪找妈妈篇6 活动目标 在活动中进展和培育幼儿的事物的兴趣，获得观看力，想象力。 培育幼儿喜爱大自然，知道要爱护小动物。 通过详细活动，让孩子们得到欢乐，从而喜爱

17、学习。 能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达力量。 阅读故事，能细致的观看画面。 教学重点、难点 让幼儿知道青蛙的成长过程，知道小蝌蚪长大后就是青蛙。能依据教师的演示复述故事。 活动预备 鱼缸、水、（纸做的）小鱼、小黄牛、小乌龟、荷叶、小蝌蚪、青蛙、 活动过程 一、谈话引入。 1、 孩子们，当你放学回家没见着妈妈时，你会怎样？今日教师就给你们讲一个小蝌蚪找妈妈的故事，好不好？我要看谁听得最仔细，谁最棒！ 2、出示装水的鱼缸，里面有一只小蝌蚪在游来游去。教师叙述：有一只小蝌蚪，在找他的妈妈。 3、接着出示一条小鱼。教师说：小蝌蚪游啊游，观察一条小鱼，赶忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小鱼说，

18、我不是你妈妈，你妈妈有四条腿。小蝌蚪说，哦，并急得哭了。 4、接着又出示小黄牛，边演示边说：小蝌蚪游啊游，观察了小黄牛，赶忙游过去，叫着，妈妈、妈妈！小黄牛说，我不是你妈妈，你妈妈在水里。小蝌蚪哭着说，噢。 5、接着又出示小乌龟，边演示边说：小蝌蚪游啊游，观察一只小乌龟，赶忙游过去叫着，妈妈、妈妈小乌龟说。我不是你妈妈。你妈妈是穿的绿衣裳，也没有尾巴。小蝌蚪说，噢，知道了。 6、出示小青蛙，边演示边说：孩子，我在这儿呢！小蝌蚪听见有谁在叫他，一看，荷叶上坐着一只青蛙，正捉住了一只害虫，小蝌蚪赶忙游过去，边叫着妈妈，边跳上荷叶，和妈妈一起捉害虫。 二、师：现在小蝌蚪已经找着他的妈妈了，谁知道小蝌

19、蚪为什么叫青蛙是妈妈？（小蝌蚪长大后就是青蛙） 三、拓展。教师演示，请孩子复述故事。 四，延长 师：小蝌蚪长大后就是青蛙，青蛙是有益的动物，专吃害虫，我们要爱护他，不要损害他，要爱护大自然。 教学反思 ?小蝌蚪找妈妈这节活动课，生动好玩，以对话为主，是培育幼儿语言进展的好材料。反思自己设计的这节活动课，虽然有胜利的一面，但是也还存在许多缺乏的地方。 我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从教师问孩子们，回家没观察自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示小蝌蚪找妈妈的故事，这不仅集中了幼儿的留意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对教师的操作活动有着很深厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了肯定的理解，教师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿争论小蝌蚪游动的反向，是怎样转变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言进展，数的感知，探究奇妙的融合在一起。