大班美术教案桥及反思7篇.docx

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1、 大班美术教案桥及反思7篇 大班美术教案桥及反思篇1 活动目标： 1、感知树叶的不同形状，学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。 2、大胆发挥想象，能合理布局。 3、养成良好的剪纸常规，用完剪刀能放回去，并把废纸放到小筐里。 4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的洁净，体验不同形式美术活动的乐趣。 5、能绽开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。 活动预备： ppt课件：各种各样的树叶，剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶 活动过程： 一、听音乐做动作(ppt出示树叶飘落的情景，用小树叶的背景音乐)师：秋天到了，树叶宝宝有的变红了，

2、有的变黄了，一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。 (听音乐做树叶飘落的动作) 二、稳固对树叶外形的熟悉师：在树林里，有许多的树叶宝宝，你熟悉哪些树叶呢? 出示ppt(依据幼儿的答复出示相应的树叶及其名称)出示一幅梧桐树叶：看!这是什么树叶宝宝呀?像什么? (梧桐树叶像小手、银杏树叶像扇子、香樟树叶像鸡蛋)在每一片树叶上，还有一条一条的花纹，是什么? (叶脉)(ppt出示一片树叶，重点突出叶脉的不同)小结：每一片叶子外形都不同，树叶上的叶脉也不一样，有的粗，有的细。 三、操作展现 1、教师示范看!我这里也有一片树叶。美丽吗?猜猜我的树叶是从哪儿来的呢? 对，是我用纸

3、剪出来的。 这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同? (剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片美丽的树叶的? (幼儿自由叙述) 2、出示示意图(ppt出示示意图)教师讲解图意，并示范。 重点看叶脉的画法以及比例大小。 3、把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边，心里真快乐。 四、幼儿操作 1、谈话： 在教室里，还有许多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们情愿帮帮她吗? 看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢? 2、叙述要求： (1)看清步骤图中的每一个过程进展制作，会正确进展平剪、镂空剪。 (2)留意安全，用完剪刀放回去，废纸放到小筐里。 (3)

4、留意画面美观，布局合理。 3、幼儿操作个别力量差的幼儿，教师可以帮忙其画出叶脉。 每个幼儿至少制作3种不同的树叶，全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。 五、活动完毕 1、讲评作品(以大树展板的形式呈现，渲染秋意浓浓的气氛)谁能来介绍一下你的作品?说说你剪了哪些树叶?是怎么剪的? 2、教师小结： 我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝，大树妈妈真快乐呀!还有许多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮助找找它们的大树妈妈，你们情愿吗?让我们一起去外面再去找一找吧。 (播放小树叶的音乐出教室) 教学反思 歌曲小树叶是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树

5、叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈

6、妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起小树叶这首歌曲来表达自己的情感。 大班美术教案桥及反思篇2 活动目标： 1、观赏毕加索的绘画作品梦，引导幼儿发觉美并体验这种感受。 2、增加幼儿对色调的熟悉和理解，培育孩子运用色调进展表现的兴趣和力量。 活动预备： 1、多媒体课件，梦。 2、幼儿作画工具若干。 活动过程： 一、导入活动，出示毕加索的作品梦，师生共同观赏。师：有一个国家叫西班牙，那儿有一个大画家名字叫毕加索，今日，我们一起来看看他的一幅画。 二

7、、通过赏析： 引发感受和体验 1、师：画家画了一位什么人？她在做什么？（点击鼠标，消失作品梦）生：画家画了一位阿姨靠在沙发上睡得好香，她在做梦呢？师：我们来学学她的样子。 2、师：红红的，软软的沙发，衬托出阿姨粉红色的手臂，画家把它画得大大的，用了暖色的调子，小朋友，你们能感觉到红色和黄色给人一种什么感觉？生：暖洋洋的。 3、师：阿姨正在做梦，我们看看好梦见了什么？（点击鼠标，背景消失蓝色夜空）生：梦见了蓝色的夜晚，现在阿姨睡在冷色的调子里，不但睡得暖和、香甜，而且还很宁静。 4、师：她还在做梦呢？梦见了她睡在沙漠里，红色为主的沙漠给人什么感觉？（点击鼠标，切换背景）生：酷热的感觉。 5、师：

8、她还梦见了什么？（点击鼠标，切换背景）生：绿色的草地，以绿色为主的草地，让我们感觉空气很好，阿姨睡得很舒适。 6、师：她还梦见了什么？（点击鼠标，消失背景）生：她梦见自己睡在海边，蓝色的海水，让我们感觉海边似乎有风要吹过来，很凉快。 三、启发幼儿作画 小朋友，阿姨还梦见了什么？比方：她在阳台的月光下，或者绿色的花园里，不同环境的背风光调给我们的感觉不同，请你试试看，等会儿，我让阿姨搬到你那里去，好吗？ 四、过程指导 1、对没构思好的幼儿，帮忙其建立构思。 2、对不太敢表现的幼儿，鼓舞其大胆表现。 3、通过表扬提示幼儿大胆使用颜色，涂画背景。 五、评价 在实物展现台上展现幼儿作品，请全班幼儿一起

9、体验背景变化后的感受。 大班美术教案桥及反思篇3 活动目标 1、尝试设计各种花纹装扮小动物，体验创作的乐趣。 2、理解鼹鼠装扮动物们的情节，能大胆表达自己的想法。 3、增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4、培育幼儿的观赏力量。 活动预备 记号笔、动物简笔画、炫彩棒。 活动观看 活动开头，张腾誉挑了一只小猪简笔画，坐在那看了约一分钟别的小朋友画画，再看看自己的小猪，他问我“可以把小猪画得很恐惧吗?让狐狸吓一跳”，我说“固然可以啊”，他立刻灵感就来了，快乐得说“我要把它装扮成火龙”。 他先给小猪身上画了一对像兔子耳朵一样的外形，然后给小猪画上爪子，我指着“兔子耳朵”问：“你这是耳朵吗

10、?”，他说“不是啦，是火龙的翅膀，火龙会飞的，很厉害的。还有尖尖的爪子呢，假如被它抓住，会很痛的。”他边说边比划着动作，接着他将翅膀、爪子、身上都涂上红色。 涂完颜色，他在猪的嘴巴前面画了一朵像白云的外形，涂上红色，这是他所谓的火龙“吐火”，他把猪的尾巴加长，他说火龙的尾巴很长，他在天上飞才不会掉下来的，起平衡作用的。然后又让“火龙”多吐了点“火”，再把翅膀加大了一圈。 他看着自己的作品，感觉特别有成就感，他时不时对着我说“我的火龙很厉害的”，然后他又在小猪身上画了几笔红色的东西，我问他这是什么?他说“这是胆小龙，特别胆小，一可怕就躲到它爸爸身上藏起来了。” 接着，他在纸的上方和下方画上白云，

11、蓝天，他说“这样才能看出火龙是飞起来的”然后，还在中间画了一块绿色，我很奇怪，“这绿色表示什么”，他说“时空门啊，火龙可以进去，穿越时空，跑到另外一个地方去的”，最终，画上了一只腾誉眼中的“三角龙”，他说“火龙太孤独了，给他加个好朋友，这不是火龙，它是不一样的，是三角龙”。 活动分析 1、我在操作之前，有特殊强调要求“尽量不要画出和别人一样的，不然狐狸会疑心的”，所以腾誉刚开头拿到画之后，没有急着画，先看着别人画了一分钟后再打算画什么，他懂得等待，不急于下笔，构思好了再画。 2、腾誉从刚开头涂的红色到蓝色、绿色，他都有自己的想法，说明他对颜色有肯定的要求，而不是任凭用色的。 3、他给“火龙”加

12、翅膀、爪子、火、尾巴，及胆小龙、三角龙等，画得有模有样，看得出来，他平常特别喜爱恐龙，对恐龙的分类、特征都比拟清晰。 4、他中途给“火龙”的翅膀加大，尾巴加长，火多吐一点，他懂得自己调整，尾巴加长是为了平衡作用，我还问他“你为什么还要把翅膀加大呢?”他说“这只火龙太大了，翅膀画小了，飞到天上去简单掉下来的”，对于加的一团“火”，他的解释是“多吐点火，说明我这只火龙比别的火龙更厉害”，他有自己的解释，有自己的想法，对于大与小的平衡比照也有肯定概念。 5、从腾誉画的蓝天、白云，时空门能看出他平常常常看动画片，对画面有肯定的空间感。 6、由于可怕“火龙”会孤独，所以给它画上好朋友“三角龙”，说明他不

13、喜爱孤独，想要有自己的好朋友。 调整与对策 腾誉对于画画、手工等方面比拟感兴趣，不喜爱被束缚，是个比拟有共性、有想法的孩子，但是规章意识比拟差，自己想怎么做就要怎么做，针对这种状况，我可以采纳以下策略： 1、把他的作品排成照片，放到电脑上，让全部的小朋友观赏，让孩子猜猜他的想法，然后让腾誉自己介绍作品，教师再表扬、认可他的想法，腾誉会觉得特殊有成就感，对绘画会更感兴趣。 2、腾誉喜爱看动画片，喜爱恐龙，对恐龙的特征、分类比拟去除，教师可以充分发挥他的特长，让腾誉平常集中活动前讲讲恐龙的故事，或者带些恐龙玩具来和小朋友共享，过程中，再提示腾誉要遵守规章，不能自己想怎么样就怎么样，不然小朋友都不情

14、愿和他做好朋友，渐渐改掉他随性的习惯。 3、从好几次的绘画中，可以看出，腾誉画着画着又跟恐龙联系到一起去了，思维比拟局限，教师应引导他、启发他多想想别的动植物或物体，让他有更多感兴趣的东西，学问量也能渐渐积存得更多。 4、平常，多和腾誉的家长沟通、沟通，让家长和教师一起帮忙引导孩子。 活动反思： 一、奇妙选择内容，显现活动价值。鼹鼠是个小画家这是一个布满创意、诙谐的故事，在运用中保存故事原有风味的根底上进展了肯定的筛选，把鼹鼠为小动物们装扮花纹躲避狐狸的欺侮的有关情节放大，既满意了孩子观赏的需求，又保存了美术活动的价值需求。 二、情景贯穿始末，激发幼儿创作。故事内容深深地吸引了孩子们的眼球，整

15、个绘画要求奇妙地贯穿在活动中，小鼹鼠的机灵、热忱打动了孩子们创作的热忱，使整个活动洋溢在欢乐中。 三、搭设阶梯，帮忙孩子把握绘画的技巧。中班的孩子已不满意于已有的阅历，他们情愿自己创作，感受创作的乐趣，但往往缺乏阅历和技巧，这也是中班孩子创作的难点。这个活动在难点问题的解决上运用分割图形，图形重组变新花纹等策略启发幼儿进展创作，帮忙孩子积存设计新花纹的一些方法，这是有效的。 大班美术教案桥及反思篇4 活动目标 1、观赏我国传统的戏剧脸谱，感受戏剧脸谱颜色、图案的美。 2、 体验自己动手绘画脸谱的乐趣，萌发喜爱戏剧脸谱的美妙情感。 3、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。 4、 培育幼儿的技巧

16、和艺术气质。 活动预备 1、视频：京剧说唱脸谱 2、ppt一份 油画棒 空白脸谱图10张 活动过程 一、观赏京剧，引出脸谱。 1、师：教师这里有一段视频给你们看 2、幼儿观赏京剧完毕以后，教师提问： （1）你们知道刚刚看到的这是什么节目吗？ （2）你们喜爱京剧吗？ 教师小结：京剧是我们中国特别有特色的一种文化，不但中国人喜爱，连外国人都在学我们的京剧呢！ 3、小朋友们刚刚在看京剧的时候，有没有留意到那些演员的脸？出示图片，是不是跟教师现在电脑上放的是一样的？ 这个呀叫脸谱。 二、引导幼儿观赏脸谱的颜色和代表的性格特点 （1）小朋友看这个是谁？ （2）关公是一个怎样的人呢？（包公、曹操） （3）

17、许多人唱京剧的时候都用油画画脸，后来人们都把京剧里红脸的人物形象来形容忠勇正直的人小结：京剧脸谱中红脸代表忠勇正直的人黑脸代表公正无私的人白脸代表阴险狡诈的人 三、引导幼儿观赏脸谱的图案（图案的对称性，五官的夸大性） （1）师：我们来找一找脸谱与我们的脸哪些地方是一样的。 （2）师：哪些地方不一样？ （引导幼儿争论五官有些什么变化）活动延长今日我们一起来当艺术家，设计一张美丽的脸谱。 提示： 1 、颜色要丰富。 2 、留意要对称。 教学反思 传统艺术是美术观赏中非常重要的内容，我们可以用传统艺术鲜亮、独特的作品风格来拓展幼儿创作思路，到达观赏、表现美的目的。同时也能让幼儿进一步了解中华艺术宝库

18、中的各种奇葩，懂得观赏、喜爱我们的民族艺术。 脸谱是中华民族艺术中的珍宝，它浓烈的颜色，鲜亮的艺术风格很简单吸引幼儿，由于这样的内容正符合了幼儿对颜色敏感的心理特点。同时，脸谱中美丽流畅的线条，让幼儿绘画的笔触变得敏捷，扩大、夸大表现的五官满意了幼儿喜爱表现新颖的思维。 大班美术教案桥及反思篇5 活动目标： 1、引导幼儿多角度观看实物杯子，自主参加绘画，画出杯子的主要特征。 2、鼓舞幼儿用点、线、图案等大胆地装饰。 3、培育幼儿的观看力，体验写生画所带来的欢乐和成就感。 活动预备： 1、幼儿自带杯子。 2、画板、笔、纸等。 3、四个角度画的杯子，五角星贴花。 4、幼儿围坐成圆形。 活动过程：

19、1、观看杯子，了解杯子的构造。 师：小朋友们看，这是什么呀？（杯子）师：杯子上有什么？ 幼儿观看叙述。 师：（指杯口）这又是什么？（杯口）除了有杯口，还有什么？（杯身、杯把、杯盖等） 2、学习从不同角度取景写生。 师：我很喜爱这只杯子，想给它拍张照，用什么拍呢？ （1）教师示范取景框的使用，准时画下所拍照。（勾画的要大）师：你想给他拍张照吗？站在哪里拍好呢？站在不同角度看看杯子有什么变化。 （2）带着幼儿围着杯子用取景框观看。 师：通过观看你发觉了什么？ （3）幼儿叙述。 3、出示范例画，请幼儿对比找出各个角度的杯子。 4、提出幼儿绘画要求。 （1）引导幼儿进展装饰。 （2）提出要求。 5、幼

20、儿作画，教师指导。 6、评价。 你最喜爱哪一张照片，请你把五角星送给它，并说说为什么喜爱这张照片。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 大班美术教案桥及反思篇6 活动目标： 1、学习用撕纸的方法装饰鱼。 活动预备：小鱼画纸、彩色手工纸、固体

21、胶。 活动过程： 一、出示范画。 师：我们来看看这条彩色鱼是用什么材料制作的。 幼：小鱼画纸、彩色手工纸、固体胶。 二、学习制作彩色鱼。 1、首先将彩色手工纸撕成长条形，撕的时候要细心点，尽量撕成大小差不多的长条。 2、用固体胶将撕好的长条手工纸粘贴在小鱼画纸上，贴的时候从小鱼尾部开头，一条一条往下贴。 3、贴完一列往鱼头方向再贴一列。 4、每一列鳞片重叠一局部。 三、幼儿自己动手制作。 1、教师指导幼儿撕成大小差不多的长条。 2、粘贴时从尾部一列一列贴，贴的时候从上往下一条一条贴。 四、展现作品，评画。 1、请幼儿自己评画，师作小结。 2、将幼儿作品展现在手工作品栏。 活动目的： 1、引导幼

22、儿选择适宜的圆形纸折各种各样的鱼身、鱼尾及水草等，进一步培育幼儿看图折纸的技能，稳固折、压、拼贴的技能。 2、培育幼儿的观看力、想象力及交往合作的力量，提高幼儿对美的感受力与表现力。 活动预备： 1、有关鱼的碟片。 2、颜色各异大小不一的圆形蜡光纸若干，蓝色背景图5张。 3、小鱼、水草图示2幅，示范图1张。 活动过程： 一、看碟片，引起幼儿兴趣。 1、小朋友，你们知道谁生活在水里吗？ 2、好，我们一起去看看吧！（看碟片提示幼儿认真观看鱼的颜色、外形及水草） 3、你看到了什么？它是什么颜色的？它长得什么样？ 二、引导幼儿观赏观看示范图。 1、教师做了一幅图，你们看美不美？美在什么地方？ 2、你们

23、知道这幅图是怎么做出来的吗？ 三、引导幼儿看图折纸。 1、你最喜爱哪条鱼，它是怎么折出来的？请你把这条鱼的图示找出来。 2、教师示范第一种折法 3、小鱼喜爱在水里游来游去，它们还喜爱在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？ 4、水草折好后是一段一段贴上的 四、提出合作要求。 1、有的小朋友折要折很长时间，那怎么办呢？ 活动反思： 幼儿手工活动能培育幼儿的动手力量、制造力量。每个幼儿都有制造的潜力，手工活动也是一种需要他们手、眼、脑并用，并把自己观看到的信息通过手的塑造而转化成艺术作品。 鱼是幼儿生活中常见的动物，幼儿对鱼的形状特征已有足够的了解。能说出自己看到过的鱼的外形、颜色、花纹。本活动是在观看的

24、根底上让幼儿学习塑造鱼的主要特征，稳固团、搓、压、捏等技能。 本活动首先让幼儿观看各种不同形状、颜色，有着特别本事的鱼，激发了幼儿参加活动的欲望。在示范局部，我转变了以前教师示范讲解的模式，而是请几个幼儿到台前来，按自己刚刚观看到的鱼的特点，或是以前见过的鱼的特征进展创作，再请全体幼儿一起观赏、评价，在教师的引导启发下，幼儿能说出同伴示范的作品什么局部塑造得好，哪里该怎么做更好。同伴的示范更接近幼儿理解的水平，他们在赏与评中进一步把握了塑造鱼的方法， 在活动中我引导幼儿尽情地大胆表现自己，较好地进展了幼儿的想象力和制造力，鼓舞幼儿捏出自己喜爱的鱼和富有共性的鱼。活动中幼儿能大胆参加活动，他们利

25、用团、揉、压、捏等技能塑造了鱼的主要特征，在塑造鱼尾巴和鱼鳍时，幼儿能利用工具塑造出不同的线条、花纹。他们在玩泥的过程中捏出了自己喜爱的鱼，也提高了幼儿手指的敏捷性。本活动真正表达了以幼儿为主，在玩中学，学中玩，以幼儿为主体的活动过程，让幼儿体验了胜利的欢乐。 大班美术教案桥及反思篇7 设计思路： 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的“国瓷”，是中国文化的象征。它是将自然物象用中国特有的水墨画图式在瓷器上表现出来，构图简洁，颜色素雅明快，造型，线条极其丰富，给人一种淡雅的视觉美感。正好满意中班幼儿剧烈的学习探究欲望，是中班幼儿易于理解和承受的一门艺术，也是一个很好的幼儿美术观

26、赏教材，既可以扩大孩子的视野，又丰富了他们的审美情趣。于是，今日我们走进了青花瓷的世界，更近距离地观赏国瓷，感受中国文化。 目标： 1、观赏青花盘，能初步感受到白底青花的古朴简约美，培育幼儿的审美情趣以及表现力量。 2、引导幼儿懂得利用漂亮的线条将事物进展装饰提亮。 3、情愿参与美术活动，感受绘画活动的欢乐。 4、体验想象制造各种图像的欢乐。 预备： 1、学问阅历预备：事先幼儿有熟悉过生活中的一般瓷器制品。 2、物质材料预备：电脑投影仪；青花瓷课件；幼儿人手一份1次性纸盘、蓝色油画棒。 过程： 一、观赏青花瓷观赏一：（实物观赏）1、以幼儿宠爱的“巧虎”引入课题。 师：今日巧虎送了小朋友们一个礼

27、物，小朋友们想不想看看？ 2、礼物展现区翻开巧虎送的礼物，教师与幼儿一同揭开藏宝箱里的隐秘，并进展实物观赏。 师：这些是什么珍宝呀？它们上面画了什么？有什么外形？它们的颜色呢？ 师小结：这些瓷器它们只有白底和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。 观赏二：（课件观赏）1、提出问题，引导幼儿带着问题（播放青花瓷课件）集中观赏图片。 （1）师：有个要求，请小朋友观赏时留意观看青花瓷它们的花纹、外形、图案，美在哪里？ （3）提问幼儿观赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉？你觉得青花瓷器美在哪里？ 2

28、、引导幼儿重点观赏几个富有特色的青花瓷器。 （1）启发幼儿重点说说青花瓷上漂亮的图案。 师：小朋友的小眼睛真厉害能够发觉青花瓷器里各种各样的美。这些巧虎也有几个特殊喜爱的，让我们一起来看看它们美在哪里？ 以巧虎有几个特殊喜爱的青花瓷器，引导幼儿用猜想的形式进展逐图观赏，并说说它们漂亮的图案。 教师提问：瓷器上画了什么漂亮的图案？它画了什么故事？他们在干什么呢？ （2）引导幼儿想象假如自己是创想画什么漂亮的图案故事。 师：原来每个漂亮的青花瓷器上，中间画的都是一个漂亮的故事，假如让你来设计，你想给青花瓷器画上什么漂亮的图案呢？太阳公公发出光线，妈妈的卷发，山水画的树。 （3）熟悉各种漂亮的花边花

29、纹。 出示几张范图，启发幼儿发觉图案少了花边花纹的装饰并不完善，引导幼儿熟悉花边花纹装饰的重要。 师：巧虎用相机拍下了许多漂亮的青花瓷花纹，我们一起来看看古代人是怎么装饰花边的。 师：你喜爱哪一个花纹？你觉得哪个花纹美，它们是怎么排列的？ 这些漂亮的花纹和中间的图案可以相互交换搭配，将你最喜爱的搭配说出来。 二、制作青花瓷盘，送给巧虎。 1、师：今日巧虎让小朋友熟悉了这么多漂亮的青花瓷，巧虎也带来了一个白色的青花瓷盘送给小朋友，在小朋友们的面前，我们一起来做一个礼物送给巧虎吧！ 3、师：我们先来想一想，你想在你的盘子上画什么样的图案？幼儿争论。 2、幼儿尝试用蓝笔在纸盘上进展创作，进一步感受古代青花瓷的简约美，鼓舞幼儿大胆表现。 三、展现幼儿作品，幼儿相互观赏评价，活动自然完毕。 幼儿相互看看各自的作品，举起自己手中的青花盘，一起拍照留念。 教学反思： 青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，又称国瓷。青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色而被人们宠爱。青花瓷以白色为底，绘上蓝色图案，因此称为青花，绘在白瓷上面称为青花瓷。教师在活动开头前的观赏引导局部还可以更加细致的带着孩子们去发觉青花瓷盘上的花纹排列的规章性，比方对称等特征。也可以将青花瓷盘的烧制过程和种类等做一个简洁的介绍。这样孩子们在观看和作画时就能更有针对性。