五年级学吹竖笛（四） 教学设计.docx

《五年级学吹竖笛（四） 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级学吹竖笛（四） 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程五年级学吹竖笛（四）课程标准器乐教学是通往美好体验音乐的桥梁，第一，器乐演奏对于 激发学生学习音乐兴趣，提高对音乐的理解，培养表达和创造能 力有着十分重要的作用。第二，运用正常的教学标准来要求和鼓 励学生，布置的演奏曲目由浅入深，让学生有一种成就感，有效 地激发学生的学习热情。教学内容 分析本课是花城版五年级下册第二课交响音画在中亚细亚草原 上一一学吹竖笛（四），学吹bl、c2教学内容。在已学gl、 al指法的基础上，学吹bl、c2,编选了唐老伯有个小农场和 加花.变奏，目的是让学生熟悉四个音的指法，让器乐学习不 再单调和枯燥。加花.变奏开始16小节以四分

2、音符为主，呈 示主题旋律，第一次变奏后再第二次变奏，通过反复变化，不断 巩固这些音符的吹奏方法和指法。唐老伯有个小农场，这首 作品改编自同名歌曲，学生非常熟悉这首歌曲，把原来曲子的G 调改为C调记谱，巧妙运用了 5、6、7三个音，简单易学。教学目标知识与技能目标：熟悉bl、c2两个音的指法，并能演奏歌曲过程与方法目标：通过谈话法、讲授法、演示法、欣赏法、探究 法等让学生学会吹奏歌曲，并在师生、生生互动合作中，调动学 生兴趣，使学生能够主动参与音乐活动。情感态度价值观：进一步学习竖笛的基本吹奏方法，让器乐的学 习不再单调和枯燥学习目标进一步学习竖笛的基本吹奏方法，学会bl、c2两个音的指法，按

3、照谱例要求为歌曲加花变奏和唐老伯有个小农场音乐主题伴奏。学情分析五年级的学生随着年龄的增长，见识的扩展，在音乐课堂中 已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，有利于教 师实施的教学措施，但在对音乐的旋律、节奏把握及对音乐的感 受力培养上还有待进一步加强。他们好学好动，接受事物快，表 现力强，在这种情况下的教学，需要教师认真遵循音乐教育要真 正面向全体学生，并因材施教的理念，在课堂教学中充分调动学 生的一切积极因素，培养学生的相互合作协调能力。重点、难点正确掌握两个音的吹奏指法，注意掌握好吹奏时候的气息位 置和吐气的感觉。教与学的媒 体选择电脑、大屏幕投影、教学课件、敲击乐器、八孔竖笛、

4、钢琴课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入阶段2展开阶段3结束阶段45 教学活动详情教学活动1:导入阶段活动目标培养良好学习习惯，复习旧知解决问题吸引学生注意力，巩固四个音的指法技术资源音乐PPT、教学光盘常规资源人声、钢琴、八孔竖笛活动概述教师活动：1、组织教学，检查学具。2、黑板写出四个音学生活动：1、向老师问好，出示学具2、学生分别吹奏这些音3、随老师一起进入本课学习。教与学的策 略通过检查学具，养成学生良好的学习习惯。重温四个音的指法， 复习回忆学过的指法，给生留下深刻印象，激发进一步学习的求 知欲。反馈评价给带齐学具的学生及时肯定，正确演奏

5、的学生给予表扬。教学活动2：展开阶段活动目标按照谱例要求为歌曲加花.变奏和唐老伯有个小农场音乐 主题伴奏解决问题注意掌握好吹奏时候的气息位置和吐气的感觉技术资源音乐PPT、教学光盘常规资源钢琴、八孔竖笛、沙锤、响板、三角铁活动概述教师活动：1、弹奏加花.变奏2、老师巡堂指导3、老师弹奏二声部旋律4、出示唐老伯有个小农场，老师弹琴5、分析第一声部旋律6、弹奏第一声部旋律7、教师巡堂指导8、检查学生吹奏9、老师弹奏二声部10、出示打击乐器11、老师弹奏二声部学生活动：1、齐唱旋律2、学生自由练习3、学生吹奏4、全班轻轻地哼唱歌曲5、学生思考回答问题6、学生齐唱旋律7、学生自由练习吹奏8、请个别学生

6、吹奏9、学生完整地吹奏一遍10、练习打击乐器11、部分吹奏、部分打击乐器伴奏教与学的策 略通过经常提醒学生保持正确的坐姿和持笛方法，用自然的气息吹 奏曲子，直到学生能把曲子吹奏得比较自然、好听为止。不断反 复练习，在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生 的相互合作协调能力。反馈评价以眼神和语言鼓励学生积极回答问题，给表现好和敢于上台展示 的同学加分表扬。教学活动3：结束阶段活动目标培养学生评价能力、表达能力，在互评中发现优点，对比改正自 身的不足，培养对竖笛演奏的热爱。解决问题鼓励大胆发言，加强表达能力。技术资源音乐PPT、教学光盘八孔竖笛常规资源人声、八孔竖笛活动概述教师活动：1、请生对参与表演的同学进行评价。2、师总结评价并颁发奖品。学生活动：1、对参与表演的同学进行评价。2、领取奖品。教与学的策 略通过鼓励生大胆发言进行评价，培养其表达能力。学生在相互的 评价中增进感情交流，同时发现优点与不足，使以后能表现的更 好。反馈评价学生互评，师总结评价，对参加表演的同学颁发奖品给予奖励。