人教版一下《找规律一》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程数学课程标准教学内容 分析人教版一下找规律一教学目标1、学生通过观察、操作、实验、猜测等活动发现最简单图形变化 规律，并创造出有规律的图案。2、通过涂颜色、说规律、创造规律等活动，增强动手能力， 提高学生合作交流和创新意识。3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。4、培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生感受数学、发现 数学的情感。学习目标学情分析由于学生在学前阶段就曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙 教育，因此，对于学习“简单的图形排列规律”这部分内容较为容 易。但是一年级学生的年龄特点是：注意力集中时间短，精神容易 分散，语言表达不完整。

2、因此，加强直观教学，提高数学学习趣味 性，强化语言表达训练，就显的尤为重要。重点、难点探索一些图形的简单重复排列规律规律。1、能用较清楚、完 整的语言表述找出的规律。2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，教与学的媒 体选择课件、视频课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一、情景导入，初步感知规律1、猜水果 的比赛课件出 示第一行：(5第二行：11fc _ /J2二、自主探究，进一步认识规律1、课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室 里跳舞师：图上有 什么？（小旗、 小花、灯笼、小 朋友）2、初步观察发 现规

3、律：仔细观 察它们的排列， 你有什么发现？ 请在小组内交 流。教师根据学 生的回答选一种 进行详细的分 析，并启发学生 用语言描述规 律。3、图中还有哪 些有规律的排 列？请把重复 出现的部分圈一 圈，在小组内交 流它们的规律， 然后在班上汇 报。nWV V Vvv121212124、小结： 像小旗、小花、 灯笼、小朋友这 样的规律叫重复 排列的规律，我 们以后还会学习其它的规律。5、学生自主 设计，见找规 律（一）的课前 小研究的活动 二。1）先把重复 出现的部分圈一 圈。2）在小组内 交流自己的设 计。（如果设计的 有规律，请说一 说它们的规律。）3 ）全班交 流。3三、自我评价。1、学习

4、表现评 价：组内评价每 个成员的表现， 组际评价。2、知识评价：1）你学会了 哪些新知识？是 用什么方法学会 的？你还有哪些 问题？4教学活动详情教学活动1: *活动目标初步探究规律解决问题有规律的排列，可以猜到后面是什么，没有规律的规律的排列，则 猜不出来技术资源课件，化抽象为具体常规资源课件活动概述学生观察，以学生的发现为主进行探究教与学的策 略会的学生当小老师教反馈评价学生很积极的发现，很积极的表达自己的观点。教学活动2： *活动目标探究规律解决问题能用自己的语言描述自己发现的规律技术资源课件、视频常规资源课件、视频活动概述在观察中发现规律，并学着用语言描述教与学的策 略以生为本，小组合作探究、学习、交流反馈评价学生学习的积极性很高。评价量规其它参考书备注