人教版六年级下册综合性学习 ──难忘小学生活 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程难忘的小学生活课程标准（课程标准的相关要求）教学内容 分析人教版六年级下册第六单元：综合性学习一难忘小学生活。这 次综合性学习，旨在提高学生的语文综合运用能力。通过回忆小学阶 段的点滴生活，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精 炼、优美。教学目标1、通过作文讲评，进一步了解好作文的标准，并逐步学会运用标准 对照衡量自己的作文和他人的作文。2.针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写 作的重要性。3、通过评讲，欣赏同学文章中的美点，激发写作的热情。学习目标了解好作文的标准，并逐步学会运用标准对照衡量自己的作文和他人 的作文。学情分析

2、大部分学生，能从已有的知识和经验出发。掌握了一定的修改技 巧，但是熟练程度却各不相同。大部分生在“语感”方面也能进行 修改。有意或无意地就将积累到的语言用于修改的习作当中，有的学 生习作水平低，能力上限，所以只是应付性地完成教师布置的任务。重点、难点1、会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。2、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。教与学的媒体选择1、已批阅的学生习作。2、多媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学 习活动环节长度1一、导入（名家赠言）教学环节1分钟2二、作文回顾、总结习作教学环节5分钟3三、习

3、作讲评学习活动环节33分钟4四、总结讲评教学环节1分钟5教学活动详情教学活动1:导入（名家赠言）活动目标导入课堂，明确目标。解决问题读懂名言含义。技术资源课件ppt出示名言。常规资源活动概述1、”写作的秘诀，无非就是修改，修改再修改。”托尔斯泰2、“我写完文章后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去， 毫不可惜。”鲁迅师：你从这两句话中读懂了什么？（学生自由说。）（过渡：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如 此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊！教与学的策略启发式或是商量探讨形式反馈评价学生大胆发言，畅谈感受。教学活动2：作文回顾、总结习作活动目标重温上节课的习作目标，熟记

4、于心。解决问题对本次习作目标掌握熟练。技术资源课件ppt常规资源活动概述1、（投影）回顾本次作文题目及要求。再次明确习作要求：本次习作的主题是“难忘的小学生活”，大 家还记得本次的习作要求么？谁来说一说？2、学生回答并相机板书：真实动情、新颖、以小见大。过渡：这两天，在阅读了同学们的作文后，老师非常感动、也很 高兴，从大家的文章中，我感到经过小学将近六年的学习，同学们都 积累了不少知识，并能用心感悟生活。这节课，我们将针对同学们的 习作进行讲评。教与学的策略谈话式、讨论交流反馈评价教学活动3习作讲评活动目标1、会运用标准对照衡量自己的作文和他人的作文。2、运用修改作文的具体方法修改自己的习作，

5、评议他人的作文。解决问题修改好自己的作文并能评议同学的作文技术资源课件ppt常规资源本班学生优秀习作复印件1、读一读，赞一赞。出示学生优美的文段（写同学、写老师）全班欣赏。边欣赏边让学 生谈谈所表达的意思。预设：*你描写了人物的什么?表现他的什么特点？*一连串精彩的动作描写，告诉同学们你是怎么做到的？活动概述* 能请你写的那位同学做做你写的动作吗？* 谢老师的一言一行，你想告诉我们什么？* 送你棒棒糖的郑老师，让你印象怎么样？* 跟我们说说喜欢冯老师的什么品质？（结合评价要求加以点评，板书：语言、动作、神态、心理活动）2、读一读，评一评。过渡：有人说：好文章，是一杯清香的茶，让人回味无穷。也是

6、美味的精神粮食，陶冶着我们的心灵。今天老师为大家带来一篇文章，希 望大家结合本次习作目标要求来评一评。出示英语课上的笑容典型 文章由学生点评。(1)出示评价表。(见附件一)(2)学生小组合作交流意见。(3)教师总评。(英语课上的笑容这篇文章优点正如刚才的同学 说的在日常习作中我们就要注重细致观察，以细节描写来征服读 者，震撼心灵。过渡：刚才，我们评点的作文，很到位。相信大家一定有不少的提 高。3、读一读，改一改。过渡：佳作并不是人人都有，有些同学的作文中或多或少都有一些 小毛病，请大家来挑挑刺。(1)投影：学生习作中有毛病的个别句段。预设：* “颠倒”病：指名读，说说你发现什么？* “词语不当

7、”病：你找到这句话的毛病吗？* “啰嗦”病：想给这句话的主人什么建议？过渡：下面就依据评价标准，针对自己的作文进行修改，也可以向 自己的组员求助。(2)学生对自己的习作进行修改。老师感受到大家都很认真地修改自己的作文，你觉得自己哪一处修 改得很好，和大家一起分享你在哪些地方作了修改？(3)生交流修改的内容。教与学的策略师评作为示范、诵读法、推敲法、小组评改法反馈评价学生兴趣盎然， 行评议修改。积极发言，大胆从拟题、立意、布局、表达方法方面进教学活动4总结讲评活动目标对本节的学习有总体的认识。解决问题技术资源常规资源活动概述老师总结：在这次习作中，同学们把自己难忘的事情记录下来，作 为永久的纪念

8、，希望同学们能继续用自己的笔描写多彩难忘的生活。教与学的策略鼓励谈话，引发思考反馈评价学生积极回应。评价量规（见附件二）难忘的小学生活习作课堂教学评价量规表时间班级教者科目课题评价 类别具体评价内容权重分得分课堂导入1 0分切合课堂主题，生动有趣，引人入胜。10能力培养10分思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯5教学过程20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的 情境4激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的 氛围4充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的 课堂4科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的 途径4把握最佳的教育

9、契机，形成有利于学生健康成长的 教学4教学方法20分有能够调动起学生学习热情的有效方法5有能够把学生思维引向深入的有效方法5有能够促使学生合作、探究的有效方法5有能够增强教学效果的现代化教学手段51、义务教育语文课程标准2011版 参考书情感态度 价值观 10分教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟5学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人5语言文字10分教师学生语言表达清晰，使用普通话5教师学生写字规范，无错别字5教师素质 12分教材挖掘深刻富有开拓性4板书设计精炼富有审美性4教学手段先进富有创新性4课堂反馈 3分教师及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控 措施3教学效果 5分好、中、差学生各尽其智，各有所获，均衡提高5合计100其它2、义务教育语文课程标准2011版解读备注