幼儿园一日生活中的德育渗透策略.docx

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1、幼1晅一日生活中的德育海喇摘 要：利用幼儿园的一日生活和各种活动开展德育活动，能对幼儿起到潜移默化的教育作用， 培养幼儿良好的道德品质。教师要高度重视德育在幼儿园一日生活中的渗透，充分利用一日生活中的 各个环节，如游戏与体育活动、种植活动、艺术教育活动、家园合作活动等，适时渗透德育，培养幼 儿良好的品德和行为习惯。关键词：幼儿园一日生活德育渗透良好品德的养成应从幼儿抓起，培养幼儿良好的品德不仅是幼儿园教育的重要内容，也是帮助幼 儿“扣好人生第一粒扣子”的必然要求。在幼儿园的一日生活中，教师要重视德育的渗透，做到处处有 德育、时时有德育，全方位营造良好的德育环境。一、在幼儿园一日生活中渗透德育的

2、意义幼儿在幼儿园中的一日生活由各种教育与实践活动构成。在幼儿园一日生活中对幼儿开展德育, 对培养幼儿良好的品德与行为习惯具有重要意义。首先，把德育内容渗透到一日生活的各环节中，能 够将抽象的德育内涵转化为具象的活动和行为，让幼儿在日常活动中规范自身的行为，养成良好的品 德与行为习惯，提高德育成效。其次，在一日生活中坚持渗透德育，能让幼儿树立良好的品德与行为 意识，对幼儿产生潜移默化的影响，使幼儿逐渐养成良好的品德与行为习惯。最后，在一日生活中渗 透德育，能促使教师和家长提高对德育的认知能力，转变教育理念。二、幼儿园一日生活中的德育渗透策略（一）利用一日生活渗透德育幼儿园的一日生活中包含多个环节

3、和多方面的内容，从入园、晨练、学习活动、午餐、午休到各 种教育与游戏活动，都有着广阔的德育空间。因此，教师要充分利用幼儿园一日生活中的各环节，对 幼儿开展德育渗透。第一，全面挖掘一日生活中的德育内容。要开展德育，教师需要全面挖掘一日生活中的德育内容， 针对各个生活环节的特点，渗透不同的德育内容，从而扩大德育的渗透空间，丰富德育的内容，全方 位对幼儿进行德育渗透。例如，在每日入园与离园环节中，教师可以渗透文明礼貌教育内容；在课堂 教学活动、午休、班级管理等环节中，教师可以渗透纪律教育内容；在午餐环节中，教师可以渗透爱 惜粮食、文明就餐、健康饮食等内容；在整理活动中，教师可以培养幼儿热爱劳动和独立

4、生活的能力 等。第二，教师要积极改进德育方式与方法。一日生活中虽然包含着丰富的德育内容，但是要提高德 育成效，教师就需要改进德育方法，从而取得理想的德育效果。例如，低龄幼儿的认知行为以直接性 的模仿为主，对世界的认知通常是直观、形象、简单的。因此，在此阶段，教师可以采用“正面引导 法”对幼儿进行德育，包括言传身教、榜样示范、情境感染、实际锻炼、环境熏陶等，这些正面引导 的德育方法能让幼儿实现真实的行为模仿，有效提升德育的效率。（二）利用游戏与体育活动渗透德育游戏与体育活动是幼儿教育中的主要活动。在游戏与体育活动中渗透德育，既能提高课堂教学的 趣味性，保障游戏活动的顺利开展，又能提高德育的成效。

5、首先，幼儿教育中的大部分游戏活动都需要多个幼儿的合作才能完成。因此，教师应注重利用游 戏活动对幼儿渗透交流与合作意识。游戏活动是一项综合性的活动，幼儿在游戏活动中需要进行语言 交流、动作交流、相互配合和共同探究等活动，而这些活动都需要幼儿之间的交流与合作。对此，在 游戏活动中，教师要引导幼儿学会分工合作，自主协商与解决分歧，进行正确的交往，从而形成正确 的交流与合作意识。其次，体育活动也是幼儿教育的重要活动，是锻炼学生身体素质与心理素质的综 合活动，具有重要的德育价值。在体育活动中，教师要引导幼儿努力克服身体与心理上的困难，培养 幼儿的耐心、毅力，使幼儿树立克服困难的信心与勇气。（三）利用种植

6、活动渗透德育培养学生的劳动意识与劳动能力，引导学生树立正确的劳动观是幼儿教育的重要内容。对此，很 多幼儿园会根据园内的实际情况开展种植活动，让幼儿亲手种植一些花草树木。这样的种植活动不仅 能培养幼儿热爱劳动的品质，还能让幼儿在对一花一叶的关注中陶冶情操，起到多方面的德育作用。第一，教师可以利用种植活动渗透劳动教育。在种植活动中，幼儿需要开展松土、播种、浇水、 施肥、除草、驱虫、收获等各种劳动活动，教师可以在这些活动中对幼儿渗透劳动最光荣、劳动最伟 大、尊重劳动者、珍惜劳动成果等理念，使幼儿正确认识劳动的价值与意义。这样的德育不仅能培养 幼儿诚实劳动、创造性劳动的意识，还能提高幼儿参与劳动的自主

7、性和自觉性，为幼儿的全面发展奠 定基础。第二，教师可以利用种植活动渗透生命教育。任何植物都会经过孕育、发芽、成长、成熟与结果 这样一个完整的生命周期。因此，种植活动是对幼儿进行生命教育的重要契机。在种植活动中，教师 要引导幼儿对所种植的植物进行细致的观察，在观察中思考和感悟生命的存在与意义，让幼儿正确认 识生命的发展与更迭。在这个过程中，幼儿能由植物的成长体会到生命的宝贵，有利于培养幼儿敬畏 生命的意识Q（四）利用艺术教育活动渗透德育幼儿阶段是美育的启蒙阶段，艺术教育活动是美育的基本实践活动。因此，幼儿园会经常性地开 展美术、音乐、舞蹈等艺术教育活动，这些艺术教育活动也是对幼儿进行德育的重要途

8、径。在艺术教育活动中渗透审美教育是德育的重要内容。在艺术教育活动中，教师要让幼儿了解什么 是真善美、如何做到真善美。例如，许多幼儿热爱绘画。对此，教师可以在指导幼儿绘画的过程中渗 透优秀传统文化，有效发挥“以美育人、以文化人”的作用，促进幼儿树立正确的审美意识，形成正确 的审美素养。（五）利用家园合作活动渗透德育幼儿良好品德与行为习惯的养成，不仅需要幼儿园教师的日常教育，还需要在日常生活中将德育 落实在行动上，更需耍持之以恒的坚持。因此，教师要利用家园合作活动渗透德育，促使幼儿养成良 好的品德与行为习惯。家庭是对幼儿进行德育的重要场所，也是落实幼儿园德育内容的主要场所。但是在现实生活中, 许多

9、家长只重视对孩子进行文化知识与技能教育，而忽视了德育。因此，教师可以通过家访、线上沟 通、设计亲子游戏活动等途径，指导家长确定正确的家教，形成优良的家风，潜移默化地对孩子开展 德育，使幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，教师也要指导家长掌握正确的教育方式, 提高德育渗透力。例如，教师需要指导家长如何在亲子陪伴中开展德育、如何发挥自身的言传身教作 用引导孩子的行为养成、如何根据孩子的个性特点进行有针对性的教育、如何在严慈相济中做到关爱 与严格要求并重等。三、结语总之，在幼儿园一日生活中渗透德育，能够提高幼儿德育成效，对培养幼儿良好的品德与行为习 惯具有重要的意义。教师要充分利用一日生活的各环节和活动，把握德育渗透时机，准确、高效地对 幼儿进行德育，培养幼儿的良好品德。