课文《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程真理诞生于一百个问号之后课程标准1、让学生了解科学发现的一般规律“真理诞生于一百个 问号之后”，从中感受、领悟到见微知著，独立思考，锲而不 舍，不断探索的科学精神；2、学习课文用具体的事例说明观点的写作方法，了解议论文 的形式。教学内容 分析课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，也是课文的主 要观点，课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解 决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在现实生活中发现真理。课文可分为三大部分。第一部分（第1段）开门见山，提出观 点。明确指出：“真理诞生于一百个问号之后”本身就是“真理”。 第二部分（第2段至第6段）运用事

2、例，证明观点。这是文章的主 体部分。首先概括地指出千百年来的科学技术发展史上，科学真理 的发现，那些定理、定律、学说都是在发现者、创造者解答了 “一 百个问号之后”才获得的。然后，由此引出科学发展史上的三个有 代表性的事例。第一个事例是谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问 题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自 转有关。第二个事例是英国的著名化学家波义耳偶然发现盐酸会使 花瓣变红，继而进行了许多实验，终于发明了酸碱试纸。第三个事 例是奥地利医生从儿子做梦时眼珠转动这个现象，经过反复观察和 分析，推断出凡睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。最后对 三个典型事例作总结，强调这三个

3、事例“都是很平常的事情”，却 都发现了真理。因此，只要有“打破沙锅问到底”的精神，就一定 能“从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就”。第三部分合作学习（10 分）善于与同学合 作学习，共同进 步，积极讨论。在小组内业参 加讨论，但不够 积极主动。小组讨论时不发 言或发言少，不积 极主动。998自评评语听讲认真，积极发言，不开小差。基本能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己 有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点在小组内业参加 讨论，但不够积极主动。互评评语听讲认真，积极发言，不开小差。基本能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己 有启发的句子。能仿照课文的写

4、法写一段话，用具体事实说明一个观点在小组内业参加 讨论，但不够积极主动。师评评语学生有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略来提 高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学科知 识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创 新精神等。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人的处 境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法 进行合作等。（第7段至第8段）总结全文，重申观点。指出科学并不神秘，也 不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而 不舍的精神。教学目标1.学会“澡、械”等5个生字

5、，正确书写“诞生、洗澡、 漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、 锲而不舍”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启 发的语句。3 .理解课文内容，体会文中含义深刻的句子,引导学生认识 到到凡事多问几个为什么的重要性。4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。学习目标1、会写5个生字，正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、 司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。 能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。3

6、、理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真 理诞生于一百个问号之后”的含义。学情分析该班学生从低年级上来，阅读能力比较薄弱，在平时的教学中， 我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的示范阅读 文章，采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、 悟得。并用迁移方法阅读课外书。所以班里的优生在课堂上对课文 的理解较深刻、透彻，对老师提的问题回答的很到位，并能灵活地 将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在 老师的指导下也能积累一些好词好句，但不能自觉地应用。中下的 学生阅读、理解都比较困难，就谈不上主动积累了，甚至连写几句 通顺连贯的话都成问题。理

7、解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。教与学的媒 体选择录音机、平板电脑、PPT课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注重点、难点学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1激发兴趣，导入新课1 .板书课题，请学生谈谈对课题的 理解。2 .今天，我们就来学习这篇课文， 看看通过学习，我们会有哪些新的认 识和收获。5分钟2自主预习，初读感知。1 .自由练习读课文，把课文读通顺； 检查生字的认读情况，指导较难写生 字的书写，本课5个生字要求会认 会写。2 .再读课文，划出不理解的词语， 通过查字、词典，联系上

8、下文，看图 或小组讨论等方法解决。353 .指生朗读课文，检查是否读得正 确、通顺，重点指导较难读的句子。4 .整体感知课文，理清课文的顺序。作者通过这篇文章要说明一个什么观点？作者用哪些事例来说明自己的观点？作者是按什么顺序写的？3品读感悟，全班研讨以第二自然段为线索展开学习，先学 习具体事例部分，后学习前后两部 分。1 .出示第二自然段，指生朗读，就 这段内容提出问题。问题预设：“司空见惯”“追根求源”是 什么意思？细小的、司空见惯的现象 指的是什么？不断发问，都会问什 么？这里的“？ ”“！ ”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举 的三个例子中，去找寻答案。2 .学习第一个事例

9、。自读第三自然段，找出谢皮罗教25授发现的细小的、司空见惯的现象， 说说这个现象细小在哪，司空见惯在 哪？再读第三自然段，说说谢皮罗教 授问了些什么问题？再读第三自然段，交流谢皮罗教 授的研究结果。读第二自然段加深对这段话的 理解。在读书交流的同时设置填写表格：人物发现现象不断发问找到真理 谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么 总朝逆时针方向旋转？旋涡的方向 与地球的自转有关。3.学习第二个事例。总结学习第一个实例的具体学 习步骤。按步骤自主学习第二个事例。全班交流学习体会，在交流时注 意以读为主，读悟结合，共同填写上 面的表格。读第二自然段加深对这段话的理解。4 .学习第三个事例。以自学为主，自己填

10、写表格，在小组 内交流学习体会。读第二自然段加深对这段话的理解。5 .学习一、二自然段。读一、二自然段，围绕着课初就这段 所提出的问题展开交流，重点研讨： 这里的“？ ”“！ ”各指的是什么？作者 这样表达有什么好处？注意读悟结 合，切忌光谈不读。6 .学习六、七、八自然段。自读六、七、八自然段。小组交流对自己有启发的语句。全班重点研讨“见微知著”是什么 意思？这句话和课文开头有什么联 系。4回归整体，总结收获1 .回读全文，谈谈课题的含义。2 .全班同学交流学习收获，可从文 章内容和表达方法等方面谈,教师重15点强调用具体事实说明道理的写法。3.作业：摘抄对自己有启发的语句。小练笔，仿照课文

11、的写法写一段话， 用具体事实说明一个观点。5教学活动详情教学活动1:第一课时活动目标1、学会“澡、械”等5个生字，正确书写诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、 司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文，理清课文的顺序。摘 抄对自己有启发的语句。解决问题学会5个生字，整体感知课文，理清课文的顺序。技术资源PPT、平板电脑常规资源录曰机活动概述教师激趣引入课题，出小PPT,放课文录音。学生学习生字、与生字， 听读课文，朗诵课文，小组合作学习感知课文的三件事。摘抄对自己有启发 的语句。教与学的策 略让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，

12、安排学习顺 序等，鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的学习。也就是说，学 生自己安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地 位C反馈评价学生有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略 来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学 科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究与创新精神等。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人 的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的 方法进行合作等。教学活动2：第二课时活动目标3 .理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事

13、 多问几个为什么的重要性。4 .体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。能 从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。解决问题能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。技术资源PPT、平板电脑、常规资源录音机活动概述教师提出问题，出示PPT表格，提示学习方法。学生读课文，小组合作 学习感知课文的三件事，填写表格。从三件事中理解“真理诞生于一百个问 号之后”的含义。交流学习收获仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明 一个观点。教与学的策 略让学生自己产生教学目标，学生自己对教学内容进行组织，安排学习顺序等， 鼓励学生自己从教学中建构具有个人特有风格的

14、学习。也就是说，学生自己 安排和控制学习活动，在学习过程中处于主动地处理教学信息的地位。反馈评价学生有学习的愿望与兴趣，能承担起学习的责任；能运用各种学习策略 来提高学习水平，能对自己的学习过程和学习结果进行反思；能把不同的学 科知识联系起来，运用已有的知识和技能分析、解决问题；具有初步的探究 与创新精神等。能与他人一起确立目标并努力去实现目标；尊重并理解他人 的处境和观点，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的 方法进行合作等。而对于文本引用的三个事例，学生一读就懂。但是如果缺少深层次的比 较研究，就难以发现作为议论文所引用的事例和记叙文所写事件的差异，也 难以发现因不同的观点

15、而选择不同的事例这些重点等。这些议论选材和表达 的特点，是需要作为引导者的教师特别的指导，讲述，学生才会去关注。当 然，教师又不宜在文本知识上做过多讲解，要少用“论证，论点，论据“之 类的术语。评价量规其它参考书语文六年级下册教师教学用书人民教育出版社备注评价量规评价指标评价标准描述评价好（20、 15）较好（15、10）需努力（10、0）自评互评师评听课情况（20 分）听讲认真，积极 发言，不开小 差。听讲比较认真， 发言了但不够 积极听讲不认真，说 话，没有发言202020生字词（20 分）会认会写本课 生字词，会组 词，会运用有个别生字词 不会写，不会 认，大部分都会 组词、运用一半以上

16、生字词 都不会写，不会 认，组词能力差。181818课文朗读（20 分）能够正确流利 有感情的朗读 课文。课文朗读基本 正确，流利，感 情不够充沛。不能够准确流利 的朗读课文。191818积累（20 分）能联系上下文 理解含义深刻 的句子。摘抄对 自己有启发的 句子。能仿照课 文的写法写一 段话，用具体事 实说明一个观 点。基本能联系上 下文理解含义 深刻的句子。摘 抄对自己有启 发的句子。能仿 照课文的写法 写一段话，用具 体事实说明一个观点。不能联系上下文 理解含义深刻的 句子。摘抄对自己 有启发的句子。能 仿照课文的写法 写一段话,用具体 事实说明一个观 点。161816小练笔（10 分）能仿照本文的 结构或题材写 一篇较通顺流 利的小练笔。能结合本文写 小练笔，但质量 不高。写小练笔质量较 差或者不会写。877.5