《寓言两则》导学案设计.docx

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1、?寓言两那么？导学案设计?寓言两那么？导学案导学目标：1 .会认“寓等10个生字，会写“守等9个字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故 事。3 .能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。导学重点：能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。课前准备：1 .多媒体教学软件：？寓言二那么？全篇演示、农夫拔禾苗的过程。2 .生字、生词卡片。3.从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。课时安排：2课时导学过程第一课时一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两那么，由学生根据查 找的资料来解释课题。（“寓言是用故事说明一个深刻的道理或教 训，“寓是“寄托的意思。“那么

2、的意思就是“篇）学习？攫苗 助长？1、播放课件理解课题、了解故事。a.学生讲解题意：“攫是拔的意思。“助是帮助。“长是生 长。b.按照“理解题意了解故事理解内容认识道理的顺序来进行学习。C.播放课件，要求学生说一说课文讲了 一件什么事?2、学习生字。a.范读课文，听准生字字音。b.借助拼音，自读课文。自读课文，画出不认识的字，借助拼音读 正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌 之间认读生字，交流记字方法。c.稳固生字。读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流 读课文，在朗读中稳固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。3、感悟课文，有感情地朗读课文。二、出示四个问题：1、

3、种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样?将描写他心情的 词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。 出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好似一点儿出没有长高。他在 田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心 情。2、种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用软件演 示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读 第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了， 十分失望的心理。3、这那么寓言给你怎样的启示?请结合生活实际谈一谈。4、我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲 属，你怎样帮助他实现自

4、己的愿望？三、诵读全文，复述课文。板书设计：巴望长得快 握苗助长 方法往高拔 急于求成 反而坏事 结果枯死了第二课时学习？守株待兔？一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每 个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一 起来学习寓言两那么的第二那么寓言？守株待兔？。通过学习课文，理解 寓意，学会生字。2、创设情境，播放多媒体动画？守株待兔？，激发学习兴趣。现在老 师先请大家欣赏？守株待兔？，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株 待兔是什么意思？3、揭示课题，释题。a.揭示课题，正音。二、我会学（自学要求）1、自己出声朗读课文1遍。2

5、、默读，标出第二那么寓言的自然段序号。3、小组合作读课文。一人读一个自然段，读错的字及时订正。三、整体感知1、种田人为什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这 个人做得对吗？2、在文中找出描写种田人心理活动的句子。四、达标检测。1、给“我会写的字组两个词语。_()()()()()()()()()()()()()()()()()()2、？守株待兔？这那么寓言告诉我们()a每天守在树桩旁就能捡到撞死的野兔b等兔子到来的时候有一株花会开c对于意外的收获不要心存侥幸3、根据意思写词语(1)非常盼望。()(2)自己跟自己说话。()(3)形容非常疲劳，一点儿力气也没有。()(4)用拔禾苗的方法帮助生长。比喻违反事物的开展规律，急于求 成，反而坏事。