小学五年级语文下：五年级下册语文知识.docx

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1、五年级下册语文知识整理一、双向细目表引领下的知识点梳理：板块知识点积 累 与 、用会认的 字“识字表”中的200个汉字会写的 字词“写字表”中180个汉字及由生字组成的熟词以及“词语表” 中141个词语。（荣誉、殊荣、鞭策、监督、挠腮、拧螺帽、 欺诈）多音字多音字13个（供晃燕绰呵泊喇裳吓监夫哗 薄）能在语境中确定读音。形近字 同音字（扭、钮、纽）（拇姆）（剃、涕）（练、炼）（厉、历、 励）（仗、杖）（哀、衷）（梢、艄）（撕、斯）（榜、膀、 镑）（拔、拨）（伏、袱）（铃、玲）（割、瞎）（桅、诡）（浆、桨）（仞、纫）（碗、腕、惋、婉）（稿、搞）（仓、 苍、舱）（遵、尊）（怔、证、政）（蜓、艇、挺

2、）（瞄、 描）（拖、托）成语神机妙算、半夜三更、情不自禁、一针见血、一声不吭、肃 然起敬、手疾眼快、半信半疑、摩拳擦掌、出谋划策、风平 浪静、哭笑不得、心惊胆战、手忙脚乱、养尊处优歇后语咸菜烧豆腐有言（盐）在先；梁山泊军师无（吴）用四月的冰河开动（冻）了；外甥打灯笼照旧（舅） 隔着门缝吹喇叭名（鸣）声在外背诵积 累内容会默写四时田园杂兴（其三十一）稚子弄冰村晚 从军行闻官军收河南河北秋夜将晓出篱门迎凉有 感六首古诗，“日积月累中的5首古诗（游子吟鸟 鸣涧凉州词黄鹤楼送孟浩然之广陵乡村四月）。 名言：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸；君子喻于义，小人 喻于利；君子坦荡荡，小人长戚戚；恻隐之心，仁之端

3、也； 多行不义，必自毙；人有耻，则能有所不为；年龄：豆蔻年 华、及笄、弱冠、而立、不惑、花甲、古稀、期颐；理解意 思并在语境中运用能正确读写、理解运用。词句段运用（园地 一和八）能展开丰富的想象，并通过不同情景的具体描写突出特点。学习运用“对比”的表达方式写句子，能通过对比进行强调， 能以平时的表现做铺垫，突显此刻表现的特别之处。学习“先点出要描述的事物或人的样子和特点，再用另一种 相似的人或事物进行形象化的描述”的方式表现事物的特点。 学习”先概括后举例”的段落表达方式，突出句子要表达的 主要意思。板块单元主题阅读要素阅读能力童年往事主要让学生体会课文表阅读叙事性作品，了解事阅 读达的思想感

4、情件梗概，能简要概括故事 的主要内容，能抓住动 作、语言、神态的描写， 体会人物的内心。能说出 自己的喜爱、憎恶、崇敬、 向往、同情等感受。阅读 诗歌，大体把握诗意，想 象诗歌描述的情境，体会 作品的情感，受到优秀作 品的感染和激励，向往和 追求美好的理想。阅读说 明性文章，能抓住要点， 了解文章的基本说明方 法。学习写景的文章，体 会景物的静态美和动态 美。阅读简单的非连续性 文本，能从图文等组合材 料中找出有价值的信息。古典名著之 旅主要引导学生学习古典 名著的方法 *综合性学 习：遨游汉 字王国让学生感受汉字的有趣， 了解汉字文化。学习搜 集资料的基本方法。四家国情怀主要引导学生通过动作

5、、 语言、神态的描写体会 人物的内心。五描写人物主要引导学生学习描写 人物的基本方法。六思维的火花主要引导学生了解人物 的思维过程，加深对课 文的理解。七异域风情主要引导学生体会景物 的静态美和动态美。八幽默和风趣主要引导学生感受课文 风趣的语言。板块单 元主题作文要素习作目标习作那一刻，我长大 了把一件事的重点部 分写具体记录成长过程中印象 深刻的事情，把事情的经 过写清楚，感受最深的部 分写具体，写出真情实 感；写读后感学习写读后感能选择读过的一本书 或者一篇文章写读后感， 印象最深的内容重点写， 写出自己的感想，感想要 真实、具体。综合实践写研究 报告学写简单的研究报 告四他了尝试运用动

6、作、语 言、神态描写，表现 人物的内心能选取典型的事例，抓 住人物的语言、动作、神 态等的具体描写，表现人 物的内心，把一个人的特 点写具体。五形形色色的人初步运用描写人物 的基本方法，具体地 表现一个人的特点六神奇的探险之旅根据情境编写故事， 把事情发展变化的 过程写具体能展开丰富合理的想 象，编一个惊险刺激的探 险故事，把遇到的困境、 求生的办法写具体，*能 尝试把心情的变化写出来。七中国的世界文化 遗产搜集资料，介绍一个 地方能在查找、筛选资料的 基础上，能介绍一处感兴 趣的中国的世界的文化 遗产。八漫画的启示看漫画，写出自己的 想法能在仔细观察和思考 的基础上，能写清楚漫画 的内容，再写出自己从漫 画中得到的启示。