中职电子与信息：许灼灼 程序设计中的异常处理.docx

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1、附件2:余姚市中职“课程思政”教案格式许灼灼（程序设计中的异常处理）一、教学分析【教材分析】本课选自Python程序编写入门第3单元3. 3节循环结构，该单元讲解是程 序中的逻辑关系，包括顺序结构、选择结构和循环结构，通过这三种基本结构的合 理组织和运用，编写程序解决实际生活和工作中的各类问题。本节课的内容是学生学习编程过程中必须掌握的专业技能，处理循环结构中程 序运行异常的情况，为提高编程技能打下基础。【学情分析】授课对象为中职计算机专业二年级的学生，优点是有一定的Python编程基础， 初步了解程序数据类型，数据结构，能编写简单的程序代码，不足之处是对于在编 程过程中出现错误，会不知道如何

2、去解决，逻辑思维能力和探究能力不足，自主学 习效率不高。二、教学目标【知识目标】认识常见的错误类型，掌握查错、纠错的规范流程【能力目标】能定位错误位置，并根据错误类型解决程序中出现的错误；掌握 异常处理的方法【素养目标】注重培养积极向上、乐观的生活态度，面对问题保持冷静头脑， 相应方法总比困难多（目标制定以教材分析、学情分析为依据。目标一般应包含知识、能力、情感 素养三个维度，目标表述应具有可操作性、可评价性。）三、教学重点学会查错，纠错是编程学习中的重要一环，因此将掌握查错，纠错的规范流程做 为本课的重点。四、教学难点因学生缺乏实际编程能力，因此对于异常处理没有多大的概念，因此将掌握异常 处

3、理的方法确定为难点五、教学方法启发式教学，多媒体教学，教学做一体化六、教学准备教学环境：机房技术资源：Python集成开发环境教学资源：课件，任务书，教案，配套任务资源七、教学内容与思政融入点（着重阐述本节课德育素材的选用及思政教学设计思路，思政教育目标与专业 教学内容的融合点等。）在程序设计课中，面对程序运行中出现的错误，学生往往会出现茫然无措，不 知道如何去纠正的情况；本课通过启发式教学，先引入日常生活例子，然后通过多个任务案例，引导学 生采取不同的方式方法去处理程序异常，注重培养积极向上、乐观的生活态度，面 对问题保持冷静头脑，相应方法总比困难多；该思政教育目标既切合程序设计课程中的异常

4、处理内容，又落实了中职信息技 术课程核心素养中的信息意识素养，实现分析数据所承载的信息，采用有效策略对 信息内容的准确性，指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期 分析，为解决问题提供参考。八、教学过程何输入”，学会处理因输入错误的数据而导致的异常。教学步骤教学内容教师活动学生活动导入（3分钟）问题1：计算机开不起来了怎么办？追查问题所在，并根据相关问题进行解决提出问题，与 学生互动回答教师的 问题，并同时 思考bl. tretect it cewrei by om er t. ”zg KU m i igg. 0工工;* 一问题2：程序中出现了问题怎么办？查看问题所在，并根据提示

5、内容进行修正【设计意图】通过讲解身边的例子，与学生互动，引发学生思考，同时引入本课 主题：异常处理；抛出问题（12分钟）运行初始程序，抛出问题程序描述：输入变量a,变量b,计算a+b的结果运行含有异常 的程序抛出问题观察教师的 操作，记录错 误类型以及讲解错误类型 讲解查错纠错 方式查错纠错的 流程输入a+输出a+b结果输入b程序问题：1.输入1,2的结果为什么是12,而不是3,如 何解决？2.输入1.5, 2.3的结果是3,而不是3.8,如何 解决?【设计意图】通过运行程序，显示程序异常情况，引导学生认识常见的错误类型， 掌握查错，纠错的规范流程；练习任务（10分钟）练习任务：猜数字游戏猜数

6、字游戏，系统随机产生一个50-100 （ 50和100）的数，用户在猜数过程中，系统 相应的提示，当猜正确时，出现正确的提示 出程序。一 八一 y 4 .一 i .* 包括 出现 并退1.下发练习任 务2.要求学生阅 读程序，并找 出其中的错误 类型，同时纠 错1.运行程序2.将程序代 码中出现的 错误记录到 任务书中 纠错找出其中出现的问题，错误类型，并纠错【设计意图】通过练习任务，锻炼学生对查错，纠错的能力，同时，督促学生做 好知识点的整理进阶任务（10分钟）进阶任务：完善加法程序，学习try. except 的异常处理问题：在加法程序中，当我们输入变量a为“h” 的时候，程序能否正常运行

7、，如果不能，那该如 何解决讲解进阶任务 并提出需求 根据学生的解 答，进行汇总 讲解，并整理学生尝试去 解决问题【设计意图】通过进阶任务，点出程序开发中的名言警句：“不要相信用户的任小结作业 （5分钟）总结本课知识点1 .查错纠错的步骤2 .记录并理解常见错误类型和错误提示3 .学会用try. except来解决异常处理总结本课知识 点并提问回答教师问 题，并整理所 学知识【设计意图】九、板书设计十、教学反思（字数不超过300字）本课的构思来自于学生日常的课堂表现，当布置一个与课堂上教师讲过的任 务时，学生做起来很快，但当布置一个与课堂任务想类似的任务时，学生往往会 表现的无从下手，尤其是纠错题。原因在于学生虽然掌握了程序结构中的循环结构，但个人的思维仍然是简单 选择结构，而且只会双分支选择结构，教师教过的，我会，教师没有教过的，我 不会。在程序教学过程中，学会调试和处理程序中的异常，是非常重要的一个知 识点。本课从发现程序中的异常处理入手，当程序不能运行时，讲解了如何去调试 程序，修正错误，当程序能运行，但运行结果不符合需求时，讲解了异常处理， 思政点为注重培养积极向上、乐观的生活态度，面对问题保持冷静头脑，相应方 法总比困难多。