三年级上册语文《美丽的小兴安岭》 教学设计.docx

《三年级上册语文《美丽的小兴安岭》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文《美丽的小兴安岭》 教学设计.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程美丽的小兴安岭课程标准1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、.积累课文中的 优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。教学内容分析美丽的小兴安岭是人教版三年级上册语文教材的一篇讲读课 文。这篇文章思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确，采用了 总-一分一-总的表达方式，按照春、夏、秋、冬的时间顺序，描写 了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国 大好河山的思想感情。教学目标1、初读课文，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的， 物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2、读通课文，体会作者准确、生动的

2、语言，有感情地赏读句子， 感受四季的景美。3、认识9个生字，会写14个生字。学习目标准确理解课文描写小兴安岭四季景色句子，体会作者用词的准确学情分析就本班学生总体而言，极少数学生真正走进大自然，领略祖国的美 丽风光，所以在本课教学中，我采用大量图片，让学生直观地欣赏 小兴安岭美丽的风景，进而有感情地朗读，情景交融，激发学生对 祖国大好河山的向往和热爱。重点、难点1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色句子，体会作者用词的准 确。2、学习作者抓住景物特点，具体描述的方法。教与学的媒 体选择多媒体课件课程实施 类型V偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活

3、动环节长度1激趣导入，板书课题导入3分2读通课文，扫清字词障碍学习生字词5分3紧扣中心，整体感知整体感知8分4自由赏读，感受四季美景赏读10分5精读感悟，积累语言（感受春天的活 力之美）精读感悟10分总结及布置作业总结4分教学活动详情教学活动1:激趣导入，板书课题活动目标导入新课，唤起学生的审美情感解决问题理解“几百里连成一片，就像绿色的海洋”技术资源讲到东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树时，播放课件， 画面上红松、白桦、栋树，几百里连成一片，就像绿色的海洋。各 种各样的树”几百里连成一片，就像绿色的海洋”，课件的及时引 入，让学生有亲临其境的感觉，教师适时引入课文，体会文中意蕴 美常

4、规资源课本、图册和影像材料活动概述1、今天，老师想带大家到一个美丽的地方游玩一番，有兴趣 吗？2、同学们，这如诗如画的地方就是小兴安岭，它在我国的东 北部，一年四季各有不同的美景，下面就让我们一起走进这一一（齐 读课题）美丽的小兴安岭3、学生读题。4、质疑。这会是个怎样的小兴安岭呢？教与学的策在应用现代教育技术制作多媒体教学课件进行或课堂教学。讲到略东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树时，播放课件，画 面上红松、白桦、栋树，几百里连成一片，就像绿色的海洋。各种 各样的树“几百里连成一片，就像绿色的海洋”，课件的及时引入， 让学生有亲临其境的感觉，教师适时引入课文，体会文中意蕴美： 课文中

5、用“海洋”来比喻小兴安岭的树，告诉我们什么？你们想去 那儿旅行吗？（媒体演示小兴安岭四季的美）逼真地使学生体会到 小兴安岭四季的美。学生激情高昂，纷纷说将来要到小兴安岭去旅 游，有的向去看冬天、有的想去欣赏小兴安岭的秋天 学生 众说纷纭，这样，信息技术和教学的有机整合,使学生在愉快中学 习，提高了课堂的教学效果反馈评价学生在这一环节非常认真，课件展示让他们直观地欣赏小兴安岭美 丽的风景，激发学习兴趣，共同走进文本。教学活动2：自由赏读，感受四季美景活动目标深入读文，品词品句解决问题为什么喜欢夏天？抓住重点词、句来谈谈感受。技术资源（1） “封”字用得好不好，为什么？（媒体演示）让学生感受小兴

6、安岭的夏天的树木繁多，树叶和树叶之间一点不透气，一点不透风， 没有一点空隙。因此这个“封”字用得恰到好处，树木在夏天生长 得多么有生机啊！ （2）媒体演示浸在浓雾中的小兴安岭的情景， 体会一个“浸”字用得准确，生动。常规资源课本、图册和影像材料活动概述1、郁郁葱葱”是指什么？还有哪个词体现了夏天枝繁叶茂的特点？2、学生有感情地配乐齐读课文，来感受由郁郁葱葱的绿叶、乳白色 的浓雾、金色的阳光、五彩斑斓的野花构成了小兴安岭的迷人、多 彩的夏天。教与学的策 略本班学生多为土生土长的增城人，对生活在没有四季分明的他们， 对文中描述的雪花飞舞松柏苍翠的冬天更是难于理解。在这里， 用直观形象的多媒体等教育

7、信息技术手段对教学内容进行分块地 显示，使愿意学生生活的文本内容活生生地走进了学生的脑海中，学生通过直观形象的感知课文，加深了对内容的理解，课文无声的 语言材料变成鲜活、灵动的形象，迅速渗透到学生心里去。教师适 时引导学生品析词语和句子体会文中意蕴美较好地突破学习中的 难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。反馈评价这个活动环节学生朗读的非常有感情，运用了赞美欣赏的语气读。 学生通过多媒体课件的展示感知课文，加深了对内容的理解，课文 无声的语言材料变成鲜活、灵动的形象，迅速渗透到学生心里去。评价量规在本堂课教学中我利用多媒体信息技术进行整合致力创设一个让学生陶醉 其中的学习的生动、直观、具体的课堂教学情境，把足够的时间与空间留给学生 去充分地品味文本、感悟情感、从字里行间获得具体的思维形象，获得美的的熏 陶，完成了本节课的的教学目标。教师的教学语言标准流利，富有感染力，教态 亲切自然，学生主动学习意识，积极参与课堂活动，参与面广。运用各种形式表 现自己对问题或课文的理解与感受。其它参考书信息技术与小学语文教学的整合许建娜新课程（教研）2011年05期备注