人教版三年级上册《灰雀》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程5、灰雀课程标准（课程标准的相关要求）教学内容 分析灰雀是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上 册的第二单元第一课。这篇课文是本册教材第二组“名人故事” 专题中的第一篇课文。从单元教学的角度出发，本文是引导学 生走近名人、认识名人的开篇，也是本组语文园地中“口语交 际”的素材之一。惹人喜爱的灰雀、善解人意的列宁、知错就 改的小男孩，这三者构成了课文的主体。课文在故事的叙述中 体现出不同人物在语言表达上的不同特点：写灰雀，具体而生 动；写列宁，含蓄而深刻；写小男孩，贴切而自然。尤其是列 宁与小男孩关于那只“胸脯深红的灰雀”的交谈，在交代故事 情节发展的同

2、时表现了人物的内心世界，即使读者从中体会出 灰雀失而复得的缘由，又彰显了文章的中心。（必须注明教材 版本）教学目标知识与能力：1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。2、初读课文，初步感知课文内容。3、学习生字新词。4、能把自己喜欢小动物的感情表达出来,用一段话写下来。过程与方法：充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去抒发对小 动物的情感。情感态度与价值观：通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到列宁爱鸟更爱孩子的情感。学习目标1、初步了解列宁的一生以及他的贡献。2、初读课文，初步感知课文内容。3、学习生字新词。4、能把自己喜欢小动物的感情表达出来,用一段话写下来。学情分析本文篇

3、幅较长，难读的句子和难解的词语较多，这给学生 理解课文的内容增加了难度；再次，列宁的循循善诱是隐含在 列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的，学生也不容易领会。 所以教师在教学时着重加强这几个方面的指导。重点、难点能把自己喜欢小动物的感情表达出来，用一段话写下来。教与学的媒体 选择通过网络了解关于小动物的资料，让学生对小动物有所了 解。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学 习活动环节长度1一、了解作者，导入新课1、谈话2、观看有关列宁事迹的资料3、板书课题5分钟2二、初读课文，感知内容1、自由读课文2、学习生字新词3、感知课文内容12分钟

4、3三、学习第一自然段，整体感知默读第一自然段 学习相关语句。汇 报交流，各种形式21分钟的朗读。4四、拓展延伸，仿写小动物1、读课外有关小 动物的篇章2、观看图片3、你也能像灰雀 的作者和写小鸡 的那位小朋友一 样把喜欢的小动 物写下来吗？（先 说后写）6分钟5教学活动详情教学活动1: 了解作者，导入新课活动目标引领学生对文本的阅读感兴趣解决问题学生对本文本的阅读感兴趣技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）活动概述1、二年级学习了蜜蜂引路一课，讲述了列宁利用蜜蜂找到 了养蜂人的家。你还知道有关列宁的故事吗？2、让我们一起走进

5、资料城，了解更多关王列宁的故事吧！3、看了有关列宁的一些故事后，你知道列宁是一个怎样的人 吗？（学生说）4、过渡：除了你们所了解的这些以外，我还知道列宁是个爱护 鸟类，尊重儿童，善解人意的人。5、今天，让我们一起走进第5课灰雀，认识爱护鸟类、尊 重儿童，善解人意的列宁吧！（板书课题）（教师活动和学生活动）教与学的策略紧扣文本特色，激发学生的兴趣反馈评价激发了学生的兴趣（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生 的反馈）教学活动2：初读课文，感知内容活动目标学习生字新词，整体感知课文内容解决问题学习生字新词，整体感知课文内容，找出能够表达作者真切感 受的句子。技术资源PPT出示相关的生字词以及文字常

6、规资源朗读、教师与学生的对话、汇报活动概述1、相信同学们通过预习，对课文已经非常清楚了。下 面就来考考大家。2、出示生字，指名学生认读带拼音的生字。3、请同学们看“步”字，说说写这个字时应注意些什 么？（生说）4、教师指导范写，学生练写。5、出示生词，去掉拼音认读，指名认读。6、文中出现了这几个句子。（生读句子）谁能用上这 些画线中的一两个词语说一句话呢？（指名说，同位说）（1）有一年冬天，列宁在郊外养病。（2）他每天到公园散步。（3）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀： 两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。（4）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这 三只欢快的灰雀，还经常给它们带来

7、面包渣和谷粒。7、通过预习，认识了课文的生字词，熟读了课文，能说说 课文主要讲了一件什么事吗？（先试着讲讲，再看幻灯片的提 示把课文的主要内容说一说。）教与学的策略学生通读全文，把课文读通、读顺反馈评价学会了生字新词，整体感知课文内容。教学活动3：学习第一自然段，整体感知解决问题结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句技术资源PPT出示相关的图片以及文字常规资源朗读、教师与学生的对话、汇报活动概述1、默读第一自然段，想想你知道了什么？2、学生说，教师相应指导。预设一：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀： 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳 动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。

8、出示填空的提示，学生练说。指导朗读。公园里有一棵高大的白桦树，树上（）：两只胸脯是（）,一只胸脯是（）O它们在树枝间（），（）地歌唱，非常（）。（小结：抓住灰雀的样子和动作的特点写出了灰雀的可爱。）预设二：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三 只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。（1） 你从这句话中知道了什么？（列宁喜欢灰 雀。）（2） 从哪些词语知道了列宁喜欢灰雀的？（每 次、都要、仰望、经常）3、这段话告诉我们什么？（列宁非常喜欢这三只惹人 喜爱的灰雀。）教与学的策略抓住关键语句，采用多种形式组织学生朗读、体验、感悟反馈评价理解到重点词句的意思，读通、读懂课文，读出感情。活动

9、目标教学活动4：四、拓展延伸，仿写小动物 总结拓展学习，学以致用解决问题总结拓展学习，学以致用活动目标积累课文中的优美语言；结合上下文与生活实际体会含义深刻 的语句积累课文中的优美语言；结合上下文与生活实际体会含义深刻 的语句技术资源PPT出示文字常规资源朗读、汇报活动概述1、齐读第一自然段，边读边想像三只灰雀的颜色、动态、声音。 这三只灰雀多可爱，怪不得列宁是那样的喜爱。我们身边也有 很多惹人喜爱的小动物，看，这是什么？（小鸡）2、看着这憨态可掬的小鸡，我不由得想起一位小朋友笔下的一 群小鸡。3、读一读：我家养了一群鸡，有红的，有白的，有花的，一个 个神气十足，那只红公鸡我最喜欢，头上嵌着一

10、双闪闪发光的 小眼睛。别看它腿短，但跑得飞快。打起架来更是不要命。4、作者笔下的这群小鸡可神气了。看，其它小动物们也来跟大 家打招呼了！（出示小动物的图片）5、你也能像灰雀的作者和写小鸡的那位小朋友一样把喜欢的小 动物写下来吗？（两两说，个别说）6、写一写：写一个你喜欢的小动物，抓住它的外形、特征、生 活习性来写一段话，表达你的喜爱之情。教与学的策略拓展思维能力反馈评价总结拓展学习，学以致用评价量规评价指标评价标准描述评价好（20、 15）较好（15、10）需努力（10、0）自评互评师评听课情况听讲认真，积极发 言，不开小差。听讲比较认真，发 言了但不够积极听讲不认真，说 话，没有发言（20

11、分）生字词会认会写本课生 字词，会组词，会 运用有个别生字词不 会写，不会认，大 部分都会组词、运 用一半以上生字词 都不会写，不会 认，组词能力差。（20 分）课文朗读能够正确流利有 感情的朗读课文。课文朗读基本正 确，流利，感情不 够充沛。不能够准确流利 的朗读课文。（20 分）积累积极摘抄积累本 课好词好句，会运 用。及时积累本课好 词好句。基本会运 用。没有积极积累本 课好词好句，不会 运用，不知其意。（20 分）小练笔能仿照本文的结 构或题材写一篇 较通顺流利的小 练笔。能结合本文写小 练笔，但质量不 高。写小练笔质量较 差或者不会写。（10 分）合作学习善于与同学合作 学习，共同进步， 积极讨论。在小组内能参加 讨论，但不够积极 主动。小组讨论时不发 言或发言少，不积 极主动。（10 分）自评评语互评评语师评评语其它参考书义务教育课程标准实验教科书教师教学用书备注