2022年提高中学生物课堂教学效率策略浅探.docx
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1、2022年提高中学生物课堂教学效率策略浅探 中学新课程改革正在推行,生物教学也发生了许多可喜的改变。但是课堂中存在的一些主要问题,如:师生沟通流于形式,缺乏思维深度;探究教学过于程式化,缺乏学生的有效参加;合作学习效率较低,缺乏有效的组织等等。那么我们怎样做才能进一步提高生物教学的效率呢? 更新老师教学理念 新课程的一个核心理念是以学生发展为中心。每位老师都应充分相识到,学校的一切工作,最终都是为了促进每一个学生的发展。在人的发展中,最核心的部分是人的情感、看法和价值观,所以,老师在设计、组织和反思教学活动的全过程中,不仅要关注学生对学问和技能的驾驭和训练,更要关注学生的情感体验,关注他们的人
2、格建树和才智生成。在课堂教学目标的设置上,应强调通过丰富的生物试验实践活动,使学生形成正面而主动的情感看法价值观,这是生物科学素养养成的重要途径,其实这也反映诞生物老师的教学境界。在当前生物课堂里,很多老师把学问的记忆和理解当作教学的一切,这样做是很不利于培育学生学习生物学的爱好和理解生物学的学科思维的。其实若能围绕一些学问点老师常能开展一些学生参加的活动,如引导学生分析相关的科学史实和科技新闻、生物学原理在实践中的应用、学生动手进行一些生物试验、野外考察等实践活动或者在课堂里围绕某个学生关切的生物学命题引导学生搜集资料开展辩论等,这样既能发挥学生学习生物学的能动性,又能为学生供应机会进行多种
3、实力的熬炼和提高。 开展有成效的生物校本教研活动 教研组是开展校本教研的实体,也是老师专业化发展的依托。加强教研组的建设与发展,是推动学校每位老师专业化发展的一个有效抓手。加于规模较大的学校来说,备课组也是开展生物校本教研活动的重要载体。笔者认为,抓好学校教研组和备课组的建设,要重视以下几个方面:一是学校要重视探讨和制定教研组的具体发展规划,依据生物的学科特点和老师实际,善加压力,为生物老师的专业发展供应目标和动力支持;二是生物教研组长要重视帮助每位生物老师确立明晰的发展目标和工作任务,重视发挥组内名师和骨干老师等的帮教作用,发挥每位老师的工作主动性,形成校本教研工作的合力;三是重视设计和组织
4、好每次生物教研活动,做到有主题、有分工、有探讨、有总结,建立有良好合作氛围的生物团队;四是应以案例探讨及反思为主要的生物教研活动方式,建立规范有效的活动方式,争取使不同的老师都能从每次活动有收获、有提高,目的是要将案例的探讨深化,擅长通过活动使老师心得从理性相识转化为教学成果,促进教学阅历的理性升华,从而能有效地促进老师的专业发展。 开展有实效的探究式教学 探究学习应成为中学生物课堂教学改革的重点,教学中如何才能组织好生物的探究教学?笔者认为要做好以下几点:第一,要使老师正确相识探究学习的教学价值。在教学中不能仅为追求探究而进行探究教学,最重要的是要理解探究学习是学生养成生物科学素养的必要途径
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