人教版六年级上册《只有一个地球》 教学设计.docx

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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文课程标准小学语文新课程标准【最新修订版】指出：（1）阅读是学生 的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活 动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思 想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。（2） 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个 体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发 学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于 这种

2、学习方式的形成。教学内容 分析只有一个地球是人教版六年级上册第四组的一篇科学知识 说明文。朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着 深情，是这篇文章的特点。它通过地球“美丽又渺小”、“资源有 限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要 精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。本文的重难点是引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句， 理解课文内容，引起学生感情的共鸣，增加保护环境的自觉性。懂 得“只有一个地球”的道理。教学目标1、引导学生有感情地朗读课文，通过品词读句，理解课文内容。2、培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。3、培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。学

3、习目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文；2、通过小组合作学习，理 解课文内容，懂得“只rr一个地球”的道理。3、在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。学情分析此前，学生通过看电视、听广告等途径，对保护地球有了一定 的了解，这为学习本课铺垫了一定的思想基础。然而，小学生的阅 读理解能力还不强，知识面也不宽，所以，理解“生态灾难、不 能移居的道理将是他们学习中的难点。重点、难点教学重点：读懂课文，通过品词读句，懂得“只有一个地球” 的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学难点：通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将 保护地球的意识付诸行动。教与学的媒 体选择投影仪、多

4、媒体课件课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境，导入新课2探究课文3联系实际，升华情感4布置作业，拓展延伸5教学活动详情教学活动1: *活动目标回顾本单元的学习专题，引入本课的学习。解决问题直观认识宇宙与地球技术资源利用教学软件观看课文情景，听课文录音常规资源PPT课件呈现学习专题活动概述1、出示课件：2、师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。3、地球，你还想怎么称呼它？（妈妈，摇篮。）4、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章（板书课题）。5、请同学们一起观看课文情境。（播放课文情境）教与学的策 略运用F青景导入法”，

5、筛选与本课学习内容相关联的有趣的情节资源， 运用新技术多媒体技术，播放太空中行星运行的录象，并将画面最终定格在 地球之上，并简要介绍地球，使地球生动形象地呈现于学生眼前。通过这样 的情景导入，调动了学生进一步了解地球的积极性和主动性，使学生情感和 心智顺利投入到只有一个地球的学习当中。反馈评价本阶段主要关注学生投入学习的程度，对学习兴趣浓厚、表现积极的学生给 予充分的肯定。教学活动2： *活动目标通过课文的学习，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要 保护人类的生存环境。.解决问题1、让学生明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能在破坏资 源了；为什么破坏了地球将别无去处。2、使

6、学生更加深刻认识到目前地球的面临的危机，从思想深处接受爱护 环境的经验教育。技术资源发挥课件的情境功能，从领悟到激趣。充分利用现代化教学手段，为 静态单一的课堂诸如了新鲜的火力，而录象极具震撼力，它既是文本的拓展， 又加强了学生对文本的感悟，同时与开课时课件所展示的地球美丽的画面形 成鲜明的对比，从而激发学生珍惜资源，保护地球的情感。常规资源多媒体课件PPT活动概述1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹？边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。2、交流点拨，读中感悟：宇航员为什么会发出这样的感叹？我们一起交流交流好吗？抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法

7、，愿意 读给我们听吗？找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有 不同的读法。真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个 引读。这就是我们人类的母亲地球。说起地球的美，你还想读读哪个句子？多美的句子啊，你想怎么读来抒发你现在的情感呢？自己试试吧。学生自读这句话。谁还来读读，读出你体会到的情感？你为什么这么读，能谈谈吗？从你的朗读还有你的表情都有一般浓浓的味道。我看好多同学的脸上都露 出了跃跃欲试的表情，我们一起来读读这句话，好吗？（课件：出示一、二 句。）你们的朗读都让我陶醉了。我们每个人都已经从地球的美感受到它的可 爱。你们还从哪里也能感受到地球的可爱？你

8、觉得地球可爱在它的无私，可爱在它的慷慨。知道慷慨的意思吗？地球妈妈都慷慨的向我们提供了哪些资源？谁能 读读课文中的相关语句？（11）你还知道地球妈妈向我们提供了哪些资源吗？（交流资料）同学们，这就是我们的地球，这就是人类的母亲。是她，无私地养育着 我们；是她，精心地保护着我们。曾经，我们的地球母亲是那样的美丽壮观: 曾经，我们的地球母亲是那样的和蔼可亲。但是今天，就在今天，就在科学 技术迅猛发展的今天，就在人类生活日益富足的今天，我们的地球母亲却止 不住发出了悲惨的哭声。出示录像:浓烟，伐木，焚烧，乱倒垃圾，随时意排放大镜，猎生物。看了这些， 你想说什么？（14）看到美丽可爱的地球妈妈如今已伤

9、痕累累，我们禁不住心疼、心酸，我 们禁不住伤心落泪，我们禁不住想起了宇航员发出的那句感叹：“地球太可 爱了，也太容易破碎了”（课件出示这句话）（15）地球易碎的原因在哪呢？课文中写了吗？再读读这一个自然段，大家还能想到什么？学生读第四段。谁来说说，你想到了些什么？那你们怎样看待人类的这些行为呢？（可耻）这个词用的好，就用一个词来形容人类的行为。地球像一位无私的母亲把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心 和贪婪已经使地球母亲不堪重负，遍体鳞伤了。难怪宇航员会发出这样的感 叹（课件：出示易碎那句话。）同学们，宇宙不是大的很吗？我们可以移居到别的星球上去住哇。你对 此有什么看法？课文中是怎样说的

10、？谁来读读这段话？你们对这段话是怎么理解的？既然我们不能移居，那我们只能怎么做？说的太好了，我们只能这样做，我们必须这样做，因为保护地球，就是 保护我们人类自己。（板书：保护地球，造福人类）齐读最后一个自然段。教与学的策 略反馈评价充分调动学生自主、合作、探究学习，引导学生自读质疑，读中感悟， 积极探究。在共同体验中，真切感受到地球因无私”、“慷慨”，显得更可爱。 而增加课堂的信息量环节，实现了课内外的沟通，同时，也让学生了解了地 球丰富的资源，使他们深刻的认识到地球的美不仅在于外观，更在于它对人 类的慷慨奉献。教学效果好。借助音乐、图片等手段，创设一定的语言情境，引导学生边读边悟，以 读悟情

11、。让生生之间、师生之间通过入情入境朗读、想象，在共同体验中， 真切感受到地球因无私”、“慷慨”，显得更可爱。小组合作采用四人小组的 形式，学生合作学习，争相展示，充分调动了学生的主观能动性，有效地减轻了学生的学习负担，知识与技能目标达成度较局。教学活动3： *活动目标培养学生感受美和热爱自然、热爱地球的情感。解决问题1、培养学生广泛阅读的兴趣和合作探讨的意识。2、完成自我评价和小组评 价。技术资源投影仪常规资源PPT活动概述1、老师看同学们都按捺不住内心的激动，这样吧，把你最想说的一句话， 可以是对地球妈妈说的或是对人类、对自己的一句话写在课题上面。2、把你写好的，说给大家听，让大家倾听你们心

12、灵的呼唤。师评：地球妈妈听到了一定会欣慰的。同学们，你们真情的呼唤真的感动了我，我仿佛看到了地球妈妈含泪的 微笑,善待地球，珍爱地球，这是一个永恒的话题，因为我们只有一个 地球，因为人类只有一个地球。教与学的 策略在学生的思维得以放飞，激情得以飞扬时，不失时机地让他们说话、写 话，充分表达内心的情感，凸显了阅读教学读写结合、说写结合的要求。同 时，情感熏陶与语文实践也得以完美结合。反馈评价学生在展示交流时，敢于提问，乐于帮助，课堂气氛活跃。采用投影， 激发学习情绪，以促使学生思维敏捷、灵活。教学活动4： *活动目标让每一个学生明白：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。解决问题引导学生进一步

13、加深对“只有一个地球”的认识，并内化为自己的行动。技术资源投影仪常规资源PPT活动概述1、请同学们看屏幕，老师建议大家课后可以自主开展六个一的环保活动： 发一则环保信息；收集一条环保小常识；提一个环保金点子；参加一次社会 环保活动；写一篇环保征文（故事，日记，读书笔记、调查报告）；编一份环 保小报2、让我们从自身做起，用具体行动，共同捍卫我们的地球妈妈!教与学的 策略开展环保活动，进一步加深对“只有个地球”的认识，并内化为自己 的行动。达到感情的升华。反馈评价作业的布置，把保护地球落实到行动。评价量规完成自我评价和小组评价。紧张快乐的一节课结束了，你的表现一定很棒吧！如果你做到了，就在笑脸上打“ 吧!（在QQ共享中完成）评价形式专心听讲积极参与大胆展不检测过关Q总数自我评价OO小组评价其它参考书配套教材的教师用书、新课程标准备注