幼儿园听课笔记模板.docx

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1、幼儿园听课笔记模板篇一：幼儿园老师听课记录表 幼儿园老师听课记录表 篇二：幼儿园听课记录12篇 幼儿园听课记录12篇 第一篇 执笔老师:马老师 听课时间:12月4日 听课老师:本人 活动名称:花手套 班级:小班 活动领域:美术 活动目标:1、让幼儿尝试滚画2、对色调感爱好，情愿参加活动3、能用合适的语言表达 活动过程:打算:硬纸板盒子，盒子里放上一张画有手套样的纸，颜料三组，每组的颜色为红黄、蓝绿、黄，汤勺若干，弹珠若干 老师行为 幼儿状况 一、引入主题1、娃娃家里的宝宝们没有手套啊！我们把盒子手套送给他们怎么样？ 二、引导滚画1、请小弹珠到盒子里来玩一玩2、怎么请弹珠的？用勺子，请后勺子放回

2、盒子家里。（幼儿常规引导）3、老师边念儿歌边示范滚弹珠（左右滚一滚，前后滚一滚，绕个圈儿滚一滚）4、请小挚友一起来滚画 三、引导幼儿用弹珠和颜料一起来滚画1、请弹珠休息一下吧2、我们怎么把颜料也请到盒子里来玩一玩呢？（引导幼儿探讨）3、用勺子请弹珠到颜料里去洗个澡，请完后勺子放回哪里？ 4、请小挚友帮老师念儿歌，老师来滚画 四、小挚友操作，老师帮助念儿歌 五、引导幼儿探讨1、现在手套宝宝上有什么了？2、 它怎么样？ 六、引导幼儿用不同的颜色进行滚画1、可以在去请一次颜料，可以是不同颜色的，可以选两颗。 2、现在看看你的手套变怎么样了 七、活动的结束我们去请太阳公公帮忙A 、太大了（怎么办，老师

3、没有作回应）B 、没有颜色弹珠滚出后怎么办要加以引导有线宝宝A 、像绳子B 、像公路C 、像树根变五彩缤纷的了 评价：一、这是一个小肌肉运动的训练，操作后有幼儿的沟通。 二、应当值得留意的是在活动中应当让孩子玩透，不须要示范可以这样来引导幼儿：“你怎么来让弹珠玩”孩子先进行操作，“玩一玩，发觉什么了”围在孩子身边引导，不须要再让孩子坐下来了。让孩子再找不一样的颜色，看颜色的改变。 三、小班常用儿歌来引导，一个活动就用一个中心儿歌来引导。（小弹珠圆又圆，跳进盒子玩一玩，摇一摇，晃一晃，变出很多小线条，小线条像什么，像像像） 其次篇国王生病了(大班) 1、介绍故事的题目：师：老师带来了一本书，从封

4、面上能看出讲了一个什么故事吗？从哪里看出来的？国王生病了，他的表情怎么样呢？小结：故事题目就叫国王生病了。2、讲解并描述、理解故事：(1)看第一幅图，老师讲故事第一段(国王生病了)。(2)看医生开出的运动安排表，提问：看了安排表，你觉得国王生了什么病？小结：听听医生怎么说。(看图讲解并描述)(3)边看图边讲国王每天的运动。星期一：大王子和大臣抬轿子送国王上山。提问：国王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么样？星期二：看图请幼儿依据图片讲故事：国王是怎么骑马的？幼儿讲解并描述后，老师小结。星期三：国王又去做了什么？和旁边的好挚友说一说。请小挚友用几句话来告知大家：星期三发生了什么事？星

5、期四：国王叫大臣陪他去打棒球。老师讲解并描述故事。星期五、星期六：国王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。国王怎么样？大臣、王子和皇后怎么样？(累死了)(4)国王觉得很惊奇，去问医生：“怎么会这样？”医生哈哈大笑。猜猜医生会对他说什么？幼儿探讨后，老师讲解并描述。国王听了医生的话，缍知道自己错在哪里了，确定仔细熬炼。 3、与国王一起熬炼：听音乐，和老师看着图片一起围着教室四周熬炼：周一：爬山 周二：骑马 三：游泳 小结：运动后你感觉怎么样？国王和大家一起熬炼后，精力充足，身体也好了。 4、制定运动安排表：(1) 你们平常熬炼身体吗？你们都参与过哪些运动呢？(2)在

6、幼儿园 里你参与过哪些运动呢？(3)我们也来制作运动安排表吧!交待要求：分小组制作在幼儿园里运动的安排，商议好后画下来，每天的运动要不一样。(4)讲评：谁来介绍一下你们制定的运动安排表？ 小结：你们制定的运动安排表合理吗？有没有运动到身体的各个部位呢？把安排表贴到教室，每天按安排运动就可以看看是不是合理了。 第三篇好挚友夹心饼干(小班) 听课记录：1、导入活动：师：小点心师傅坐好了吗？小手洗干净了吗？放在膝盖上藏好。 2、看一看：师：桌上有什么？(饼干)(1)师拿一块圆饼干：它是什么形态？(圆圆的)还有什么东西也是圆圆的？(2)这块饼干长得什么形态？(方方的)还有什么东西也是方方的？ (3)介

7、绍夹心饼干：师从口袋里变出一块圆形夹心饼干，引导幼儿视察：它有个好听的名字，叫什么？它有几片饼干组成？中间还有什么？两片饼干长得怎样？(一样)3、做一做： (1)找一找：找两块一模一样、可以做好挚友的饼干。老师检查：两块饼干可以头碰头，一样大小的。谁找到了圆圆的好挚友？谁找到了方方的好挚友？把它们头碰头，脸贴脸，看看是不是一样的？(2)师：饼干的芯还没有，想想可以放什么做它们的芯？老师介绍白布下的果酱。(3)老师示范介绍夹心饼干的做法：在饼干光滑的一面，涂上一点果酱，不要太多，也不要太少，拿另一块饼干和它头碰头，脸贴脸，就做好了。这儿有圆形和正方形的盆子，把做好的饼干送到它们家里去。做的圆饼干

8、送到圆盘子家里，方饼干送到方盘子家里。(4)幼儿操作。 4、尝一尝：找一块你喜爱的饼干尝一尝。情愿送给客人老师尝一尝吗？带着饼干去给哥哥姐姐也尝一尝，结束活动。 第四篇 听课记录：都睡着了（大班歌颂） 活动过程： 1、 图片导入。 师：在漂亮的森林里，住着谁？（青蛙、苍蝇、鸽子） 大青蛙在哪里？鸽子呢？这些小动物在干什么呢？2、老师清唱歌曲，幼儿倾听，学习唱“嘘嘘，它睡着了”。 师：小动物们怎么了？小动物们睡着了我们应当怎么做？（嘘嘘） 出示图谱：O O Z ZZ Z（嘘嘘，它睡着了） 3、学唱歌曲。 （1）师幼合作，学唱第一段，边唱便完成图谱。（老师唱前面，幼儿唱后面） 青蛙 O O Z Z

9、 Z Z 苍蝇 O O Z Z Z Z 小老鼠 精灵 小绵羊O O Z Z Z Z 0 （2）学唱其次段。出示图谱：大灰熊 O O Z Z Z Z 鸽子O O Z Z Z Z 师：这么多动物都睡着了，我们要怎样？为什么？ 出示最终一句图谱 （两只手、两只脚丫）4、幼儿跟老师完整演唱。5、相识休止，学习限制。 （1）出示O ：看到它可不能发出声音，就想看到红灯就“停”. （2）把休止填入图谱来演唱。用休止替代“嘘嘘”，变拍手。（3个别幼儿演唱。（4）大家一起完整演唱，休止限制不唱。 6、演唱表演。 1）出示魔法棒，小挚友变成小动物。魔法棒点到谁，小动物就坐下睡觉。（空拍处点，歌曲唱完，一起点完。

10、）（2）请几名幼儿当魔术师来点魔法棒，其他幼儿当小动物唱歌。7、分角色集体表演：幼儿扮演小动物找家，演唱表演。 8、 替换歌词演唱：其次天太阳公公出来了，它们都睡醒了，用“睡醒了”替换“睡着了”演唱。 听课反思：这是一首旋律特别美丽的歌曲，而老师的音色也是特别棒，所以老师的第一遍演唱，就深深吸引了孩子，也吸引了我们听课的老师。这首歌很长，歌词许多，让幼儿来学唱是很难的。但朱老师从易入手，找到了很好的切入口，即反复最多的“嘘嘘，它睡着了”，让幼儿来学唱，一下子把幼儿带进了歌曲的情境中。而图谱也比较有效地帮助幼儿来记忆歌词，在老师的带动下，孩子们不知不觉的唱起这首歌来。在学唱歌曲的基础上，再进一步

11、学习演唱休止，增加难度，层层深化。同时老师采纳了丰富的演唱表演形式，让幼儿能够投入其中，反复演唱而了此不疲，体会到了歌颂的乐趣。 第5篇 好玩的西瓜皮 目标：1、引导幼儿在西瓜皮上联想出多种物体，并通过添画表现其主要特征，激发想象 力。2、能主动参加创编活动，用连贯的语言大胆地表达自己的想法，发展语言，丰富联想。3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。 过程：一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今日老师带来了什么？（半个西瓜皮） 这半个西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小伞、屋顶、台灯）二、对西瓜皮想象并添画，尝试用句子进行描述 师：西瓜皮会

12、变魔术，瞧！它变出了什么？（秋千），谁会在上面玩呀？（小猴子、小松鼠）听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，松鼠荡来荡去真好玩！师：小挚友，你们想不想也让西瓜皮变个魔术？变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么？幼儿自由想象添画并讲解并描述。（提示幼儿相互讲解并描述） 请个别幼儿讲解并描述请幼儿把作品展示在泡沫板上，大家一起观赏。 三、 引导幼儿再次对西瓜皮绽开想象，小组合作创编好玩的西瓜皮的故事1、老师出示背景图，示范编故事：有一群小动物到草地上玩，发觉地上扔了很多西瓜皮。小动物们想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小猫捡了个西瓜皮说：“让我来做个翘翘板吧！”它到树林里找来一块木板，放在西瓜皮

13、上，做成了一个翘翘板。小猫和小狗一起玩，翘呀翘，玩得真快乐！2、小挚友，西瓜皮有很多，别的小动物会用西瓜皮来做什么呢？他们会怎么说，又会怎么做呢？请你们也来编个故事吧！一组上的小挚友你先编，再我编，再他编，大家一起接龙编个好听的好玩的西瓜皮故事吧！3、幼儿分组创编故事（1）组供应一幅画有几个西瓜皮的背景图、若干小动物（提示幼儿选好小动物，再讲解并描述）（2）请个别小组讲解并描述（3）激励小组间相互讲解并描述。 反思与建议：整个活动都是由易到难，按部就班的。所以感觉活动开展的很流畅。在最终的环节中老师可以采纳把作品布置出来后，一起讲，这样可能混乱的现象会好点。第6篇 喇叭花电话 过程：师：金老师

14、给你们带来了一本很大又很好看的图书，我们来看看图书上有什么？ 一、看图书观赏故事第一段：1、小老鼠和小鸟不能在一起玩？为什么？幼儿自由的说 2、不能在一起玩，它们心里会感觉怎么样？3、我们一起来想个方法让小老鼠和小鸟在一起？（幼儿发表自己的建议：请巨人来帮忙、着陆伞、乘在一片大树叶上让风吹上去、请长颈鹿的长颈项帮忙、请大象的长鼻子帮忙、找根绳子）4、听听小老鼠想了一个什么方法？ 二、观赏故事其次段：1、鼠弟弟想了一个什么方法？（种了一颗喇叭花）2、扮演角色进行对话。幼儿沟通：小鸟，等你长大了，飞下来跟我们一起玩3、还可以怎么关切小鸟？4、那我们来听听小老鼠究竟是怎么跟小鸟说的？ 三、接着讲故事

15、1、小鸟和小老鼠起先的时候遇到了什么困难？后来是怎么解决的？ 2、再次观赏故事一遍：介绍封面。示意幼儿一页一页地翻。3、探讨：打电话的时候说什么话有礼貌？（你好、Hello） 四、打电话嬉戏：1、幼儿选择好小动物胸卡以及手工纸电话后跟同伴一起练习打电话。 2、我们班的一个小挚友生病了，不能来上幼儿园，你想跟他说些什么呢？（与该幼儿妈妈的手机联系请幼儿大胆说出自己关切同伴的话） 评析：这是我的好挚友主题背景下的一次语言活动；老师依据本班幼儿的实际状况进行有机的融入、渗透，使幼儿在活动中学会关切同伴，尝试和别人有礼貌的沟通等。活动设计新奇、环节清楚层层递进，一方面发展了幼儿的口语表达实力，另一方面

16、较好地促进了幼儿的社会性发展，如：仿照打电话、慰问生病的同伴让幼儿在生活化的环境中进行迁移，使幼儿获得愉悦的阅历。老师还充分利用大图书这个教具，敏捷而奇妙的让幼儿在看看、讲讲中学到了看图书的正确方法。最终，提点小小建议：活动第三部分让孩子选择动物胸卡与同伴练习打电话的过程好像有些草草了之，是否可让孩子在练习对话后互换小动物胸卡，以使孩子感受不同角色在打电话时的不同对话。另外，每一次孩子的沟通后，老师是否可以做简洁小结，以使孩子的原有阅历得到更好的提升。 第7篇 吹泡泡 过程：一、导入1、观看照片，引起幼儿的爱好。师：请你们看几张照片，看看他们在干什么？2、提问：这是谁？手里拿着什么？吹管是什么

17、形态的？吹出来的泡泡是什么形态？二、揣测并记录1、视察记录纸2、幼儿想象并揣测：你觉得正方形吹管吹出的泡泡是什么形态？三角形的吹管吹出的泡泡是什么形态？3、记录自己想象的结果并沟通。三、幼儿操作并记录结果1 老师示范操作吹泡泡2、 幼儿自由选择吹管进行吹泡泡。3、 记录自己发觉的结果4、 沟通操作记录表 四、延长老师出示梯形吹管，让幼儿进行揣测。 评析：本次活动吹泡泡来源于幼儿的生活，孩子们在活动中始终主动主动的在探究，发觉学习。活动中程老师始终作为一个视察者、支持者、引导者的角色来引导幼儿自己动手操作发觉问题、解决问题。在活动中程老师尝试让小班孩子学习记录，让幼儿将自己的揣测与发觉刚好的进行

18、记录，不但培育了孩子视察分析的实力也培育了小班孩子的初步记录实力，值得学习。 第八篇 过程：一、嬉戏：苹果回家幼儿分2组，要求把不同颜色的苹果送回篮子。第一次嬉戏：幼儿自己起先进行嬉戏。嬉戏结束，老师：这样的嬉戏结果公允吗？（不公允）老师：这是种接力赛，就是每个人都要参与的，你们后面的小挚友参与嬉戏了吗？（没有）其次次嬉戏幼儿自行嬉戏，老师：嬉戏是大家的，要一同参与，要拍后面小挚友的手的。老师：你们觉得竞赛公允吗？（不公允）老师：我们看看每个队的人数（4，5，6）不等，接力赛的人数应怎样的？（一样的）怎么做？（幼儿自由调整）老师：每个队都是5个人了，苹果是10个，那怎么办？（每个人拿2个）第三

19、次竞赛老师：现在人数相等了，每个人拿2个苹果，这规则是你们自己订的。幼儿再次竞赛。老师：这次竞赛公允了吗？（公允）为什么？老师小结：每个竞赛都要有规则，大家都有遵守这一规则。二、看录像，进一步了解规则1、老师：录像里的小挚友怎么了？这样对不对？怎样才能更好？请你们在看时思索这三个问题。2、边看边问幼儿，他们在干什么？这样对吗？该怎样做？ 3、看完请幼儿沟通。幼儿1：小挚友喝水不排队，这样不好，很简单挤的把水弄在地上，应当排队，那样就不会了。老师：她说得很好，说出了不排队的后果，他们这样平安吗？ 老师：除了排队还有好的方法吗？（靠在一边，等小挚友走了再过去）（一个接着一个） 老师小结：在集体活动

20、中，有许多的小挚友，我们肯定要遵守规则，这样才平安。 三、对生活中的规则与公共场所的规则1、老师：是不是生活中全部的事情都要遵守规则？（是，不是）认为是的，站这边，不是的站那边。幼儿自由分组。2、老师：请你说出理由，进行分组辩论。幼儿：在公路上走要遵守交通规则。老师：我觉得我一个人在家切黄瓜想怎么切就怎么切，不用遵守规则。幼儿：我在学校里也要遵守学校里的规则，上课不能乱跑。老师：我在家困了，想在哪睡就哪睡，不要规则。幼儿：在公路上看到红灯要停。老师：说说在生活中要遵守的规则如：在公路上，地铁站啊。幼儿：地铁站里不能乱丢东西。老师小结：原来你们要遵守规则的地方都是公共场所，我是一个人在没有别人的

21、地方不须要遵守规则。3、学做文明上海人老师：我这有很多标记，这些标记都是在公共场所的，看是什么标记。老师小结：有了这些标记，我们就要遵守规则，要做个文明人。老师：我们小挚友要做个怎样的人？（文明的上海市民） 建议：老师活动形式新奇，能让幼儿自己在玩的过程中发觉问题并尝试自己解决问题，以幼儿为主。 评析：1、老师选取材料贴近幼儿生活，使得幼儿有话可说，而且通过这一活动，幼儿在幼儿园的一日生活中会主动去遵守这些规则，活动的教化价值很高。2、活动的第一个嬉戏环节让幼儿自己在嬉戏中发觉问题并解决问题，从而了解规则，这无疑对幼儿提出了肯定的挑战，培育了幼儿思维的实力。3、整个活动进行中，老师引导很好，能

22、以幼儿为主，符合二期课改理念。 第9篇爱护动物 过程：一、回顾沟通1、老师：我们和动物是不是好挚友？那动物也要生病受自然灾难，我们要怎样？（爱护动物）。上次我们做了动物调查表，哪些动物须要我们爱护，为什么？（动物少了）老师：还有其他的吗？老师：还有就是我们人为造成的，把树砍掉动物没有生存的地方了。老师：上次我们还作了一个动物爱护的设计表，哪些动物须要爱护，怎样爱护？幼儿：进行宣扬2、看汇总表请幼儿沟通爱护动物的方法。老师：我们还作了一个汇总表，我们小挚友想了许多爱护动物的方法，我们一起看一下。老师：这是什么？ 幼儿：把鱼放到水里；给花浇水；种竹子；看电视老师针对幼儿回答分别给以提炼：给动物营造

23、良好的生活环境；种竹子让熊猫多吃竹子；通过电视，报纸等媒体宣扬爱护动物。3、我们这里还有很多动物，我们看看是什么样的。幼儿观看动物图像:大象，牦牛，骆驼，熊猫，耗子，老虎。二、制作海报1、老师：我们的弟弟妹妹还不知道要爱护动物，我们设计一张海报，想想怎么做？幼儿：画一些动物，再写“爱护动物”2、老师总结：海报要有图案，让人知道是干什么的，海报四周可以设计花边，海报形态可以依据自己想象。老师：我收集了一些海报，我们看一下。幼儿看海报，老师一旁指引，如海报上有什么？重点引导酒的海报。3、幼儿自由组合进行分工设计一张海报。三、沟通 请幼儿把自己设计的海报进行解说，如画的是什么哪些动物要爱护的，你是怎

24、样爱护的？ 延长：设计一句宣扬语老师：我们设计了海报要让弟弟妹妹知道爱护动物，那我们要进行宣扬，在宣扬时要说一句话，请你们相互探讨。 建议：1、幼儿制作海报很慢，是不是在幼儿进行分工时，老师引导幼儿一个进行画图，一个写字，一个画花边，一个进行布置支配，这样可能快点。2、幼儿对制作爱好很高，很投入。 评析1、从整个活动的制作过程看，幼儿爱好昂扬，幼儿间的相互合作基本能达到，老师让幼儿看汇总表探讨爱护动物的方法，这一环节简单使幼儿制作海报时朝这一方向，没有新意。可以多供应一些奇妙的海报让幼儿发挥想象进行制作。 2、活动具有肯定教化价值，生生互动体现得很好。 第10篇活动名称：有用的筷子活动地点：大

25、团幼儿园中二班 活动时间：2022年4月19日 执教老师：陈老师（实习） 活动过程：一、出示筷子，引起爱好1、出示筷子老师：“今日，老师带来了一样东西，看看是什么？ ”“一根筷子、一支筷子”老师：“我拿了一双筷子，这双筷子是怎么样的？” 2、幼儿探讨“筷子的后面是正方形的，前面是圆形的、后面似乎是有点圆，前面是方方的、我发觉头有点大”3、请妹妹挚友和弟弟挚友分别拿一双筷子。请幼儿说说自己拿的筷子（许多幼儿拿了不一样的两只筷子、有的幼儿拿了一根筷子）老师：“什么叫一双筷子？” 老师：一双筷子就是两根筷子。4、 老师将不同的两根筷子放一起：这是一双筷子吗？（引导幼儿发觉两根一模一样的才是一双筷子）

26、请拿错的幼儿去换一下。二、比比筷子有什么不一样。1、比一比自己的筷子和同伴的区分老师：“请小挚友和旁边的挚友比一比筷子有什么不一样？” 幼儿自由沟通：“我的筷子长、我的上面是一个长方形、我和x x的颜色不一样。” 出示其他筷子的图片2、请部分幼儿到前面说说自己的发觉3、出示不同材料的筷子老师：刚才都是小挚友带来的筷子，老师这里还有一些不一样的筷子。电脑依次出示“竹木筷子”、“红木筷子”“檀木筷子”“牙骨筷子”“玉石筷子”、“金属筷子” 三、 筷子的由来1、筷子是哪里来的？ 幼儿初步探讨2、老师出示筷子的故事（为什么会独创筷子）图片，讲解并描述故事。3、老师：筷子是怎么来的？幼儿沟通4、老师出示

27、从“树枝”到工厂加工到“筷子”图片依次，讲解并描述筷子的制作过程。 四、 筷子的用途1、老师：筷子有不同长短的、不同颜色的、不同材料做成的，那么筷子有什么本事呢？幼儿：“吃饭”、 “做玩具”“做泥工”。2、老师出示“筷子舞”片断。3、最终学跳“筷子舞”。 活动分析：活动中，许多细小的环节老师都留意到了。当孩子们有时语言表达的并不完 篇三：幼儿老师听课记录表模板 老师听课记录表 听课人： 年月日 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页