小学语文《女娲补天》说课稿范文_小学教育-小学课件.pdf

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1、小学语文女娲补天说课稿范文 备课时，我的教学设计力求表达三年级段的教学特点，引导学生与文本对话，激发学生主动探究，让学生在反复诵读中积累语言，感受人物形象，培养丰富的想象力，增强复述故事的能力，珍视学生独特的阅读感受，激发阅读兴趣。女娲补天是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了处于水深炽热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。编者将这篇课文放在以“神话、传说故事”为主题的单元中，其意图有个方面：一是了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力；二是体会女娲为了受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。学生大都喜欢神话故

2、事，前面已经熟读了课文，对这一神奇的故事有了初步了解，加之通过上学期的盘古开天地和阅读课外神话，对“神话”已有了一定的感性认识。在此根底上来学习，学生就能体会到女娲的献身精神，感受到古代人民的想象是多么丰富。根据教材的编排特点和详细学情，我制定了如下教学目标：1、了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。体会女娲为了人类不畏艰险、甘于奉献的精神。2、培养学生品读、感悟课文的能力，积累优美词句。3?感受神话故事的神奇。课文学习的重点是了解女娲为人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程；在阅读中感受神话故事的神奇是教学难点。为了达成教学目标，我设计了以下三个环节来完成教学。第一环节：

3、复习导入 复习生字导入新课，这样为学生读通顺课文，理解课文内容做铺垫。第二环节，启发质疑，整体感知 这一环节我让学生通过读课题，提出自己想知道的问题，然后让学生找哪些自然段写了女娲补天的原因？哪些自然段写了女娲补天的过程？这样让学生从整体上感知课文的内容。第三环节，品读体会灾难的可怕 这一环节我引导学生通过第 2 自然段的语句来体会灾难的可怕，为体会女娲的善良勇敢做铺垫。第四环节，精读补天过程，感悟人物形象 这一环节我分两步进展。第一步是引导学生学习第三段，找五彩石的过程，向更深层次前进体会女娲精神的伟大之处，从而落实本节课的教学重点。先自由读，画出给你留下深刻印象的句子。这个问题贯穿了女娲找

4、五彩石的整个过程，引导学生真正走进文本,敏锐地捕捉关键语句,并引导想象。在此环节中我安排了充足时间，尽量要求每一个学生都参与到感受、想象中去，体会女娲的找石的艰辛和不怕危险困难的精神。学生可能会找出女娲补天历尽千难万险的语句，如“女娲决定冒着生命危险，把天补上。”学生也可能会找到描写女娲辛苦、忙碌的语句，如“忙了几天几夜”我根据学生的答复，随机利用课件出示能表达女娲伟大之处的句子，如：“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的动探究让学生在反复诵读中积累语言感受人物形象培养丰富的想象力增强复述故事的能力珍视学生独特的阅读感受激发阅读兴趣女娲补天是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了

5、处于水深炽热中的人们冒着生命危险补天的中其意图有个方面一是了解神话传说的特点感受我国古代劳动人民丰富的想象力二是体会女娲为了受苦受难的人们不怕危险不怕困难甘于奉献的精神学生大都喜欢神话故事前面已经熟读了课文对这一神奇的故事有了初步了解加之通身精神感受到古代人民的想象是多么丰富根据教材的编排特点和详细学情我制定了如下教学目标了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程体会女娲为了人类不畏艰险甘于奉献的精神培养学生品读感悟课文的能力积累优美词句石头”“她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”之后让学生交流感受，发挥想象：在这几天几夜里，女娲都干了些什么？她会上哪些地方找纯青石呢？并指导学生带着

6、自己的体会、感受来读一读这些句子。同时我力求适时通过对学生的评价渗透学习方法的指导，比方：通过学生体会“几天几夜”“找啊找啊”“终于”等关键词语，告诉学生抓住句子中的重点词语体会句子所表达的思想，并引导学生展开想像，等等，这样不是在为了这篇课文而教，而是为提高学生学语文的能力打下根底，烹调出浓浓的语文味来。这一环节还要突出学生的自读自悟。不以教师的分析代替学生的想法。为学生的思维拓展创设空间，为学生良好的情感态度价值观的培养创造时机。当学生在充分的想象、感悟后抓住了女娲善良、勇敢、甘于奉献的精神品质时，本节课教学重点的落实也就水到渠成了。落实了重点，紧接着就要进展第二步，难点的突破。课文第四段

7、向我们描绘了女娲的补天过程，让我们感受到了女娲的神力和神奇。在这段的指导中我始终抓住女娲补天的一系列动作词语，请学生先默读勾画，再让同桌互读合作勾画词语，接着把这些词语放回到文本中在细细品读，谈谈给你留下深刻印象的词语。学生在读在体会的时候，头脑中就会再现女娲的补天画面，进而感受故事的神奇。这时，学生有的可能对女娲冶炼的过程印象深刻，体会出炼石的不易和她的神力；有的可能对补天动作感受深刻，从中体会出女娲的神力；还有的可能对金光四射的画面感兴趣，想象出金光四射的场景，在这想象、交流中故事的神奇自然传递给了学生。通过对动探究让学生在反复诵读中积累语言感受人物形象培养丰富的想象力增强复述故事的能力珍

8、视学生独特的阅读感受激发阅读兴趣女娲补天是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了处于水深炽热中的人们冒着生命危险补天的中其意图有个方面一是了解神话传说的特点感受我国古代劳动人民丰富的想象力二是体会女娲为了受苦受难的人们不怕危险不怕困难甘于奉献的精神学生大都喜欢神话故事前面已经熟读了课文对这一神奇的故事有了初步了解加之通身精神感受到古代人民的想象是多么丰富根据教材的编排特点和详细学情我制定了如下教学目标了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程体会女娲为了人类不畏艰险甘于奉献的精神培养学生品读感悟课文的能力积累优美词句这一连串动词的想象及复述来突破难点，同时积累了这些优美的词语。第五环节，小

9、结内容，总结女娲的精神 天补好了，你想对女娲说些什么呢？此时，学生对女娲的感受深刻了，“了不起”“真伟大”“真神奇”“谢谢你”这些发自学生内心的感受油然而生，体会出了女娲为了人类不畏艰险、甘于奉献的精神。动探究让学生在反复诵读中积累语言感受人物形象培养丰富的想象力增强复述故事的能力珍视学生独特的阅读感受激发阅读兴趣女娲补天是一个流传千古的神话故事讲的是古时候女娲为了处于水深炽热中的人们冒着生命危险补天的中其意图有个方面一是了解神话传说的特点感受我国古代劳动人民丰富的想象力二是体会女娲为了受苦受难的人们不怕危险不怕困难甘于奉献的精神学生大都喜欢神话故事前面已经熟读了课文对这一神奇的故事有了初步了解加之通身精神感受到古代人民的想象是多么丰富根据教材的编排特点和详细学情我制定了如下教学目标了解女娲冒着生命危险克服重重困难补天的过程体会女娲为了人类不畏艰险甘于奉献的精神培养学生品读感悟课文的能力积累优美词句