小学英语六年级Lesson5教学设计与反思_小学教育-小学课件.pdf

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1、小学英语六年级 Lesson5 教学设计与反思 在“一课一话题,一课一句型,一课一阅读,一课一活动”的特点,课文内容涉及文化,日常生活等多个方面.本单元的话题是如何询问和答复人们的出行方式,这个话题与学生的日常生活紧密联系,充分表达了该教材“学习与生活相结合”,学以致用的教学思想.1小学高年级的学生已经出现了严重的两极分化现象：一局部是对学习英语仍保持着浓厚的学习兴趣，他们大多是英语成绩比拟好的，他们好模仿、爱表现、爱发表意见、记忆力强，出在学习语言的最正确时期；同时有些学生活泼好动、注意力易分散，常凭兴趣做某事。根据学生的这一认知前提，在教学中抓住学生的这一生理和心理特点，必须运用各种教学手

2、段激发学生的学习兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目的之一。还有局部学生由于知识的漏洞太多，他们对学习英语失去了信心，对这局部学生教师应鼓励他们树立信心，帮助他们迎头赶上。2六年级的学生已经有了很好的英语根底,单词量掌握较多,句子在日常生活中的运用已经形成了习惯,可根据上一单元或上册中学过的句型,导入新的课程。步步引导，让学生在愉快的环境中导入，到达本节课的初步认知。3小学高年级学生的英语学习水平差距会相当的大，虽然每个学生在英语学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习的方法都不同，他们对英语的 需求也不同，要学习成绩的表达上就不相同。本课学生的障碍点：两种语言不同的思维方式，学生习惯于以

3、汉语的思维方式来进行英语语言的组织。、知识目标：学会句型：How do you usually go to shool?I usually go to shool by bike.How does he usually go to shool?He usually go to shool by bike.、能力目标：在认知和技能掌握的根底上，培养学生的自主探索、观察、倾听、纠错、合作能力，并发挥学生的思维与想象力。、德育目标：使学生在学习中进一步明确自己在日常生活中要懂得一些平安知识：做事要有时间观念，养成良好的行为习惯。4、美育目标：在学习的过程中，使学生享受合作收获知识的喜悦与乐趣，体验成

4、功的喜悦；促进学生心理的安康开展 、学生能较熟练地在口语交际中运用短语：by bus,by car,by bike,by train等短语。、能在相互交流中运用句型：“How do you usually go to shool?”了解同学们和他们的朋友或家人是怎样去上学或上班的。能够大胆、自然地用英文交谈，有表达的勇气和信心，能做到语音语调清晰、准确。活等多个方面本单元的话题是如何询问和答复人们的出行方式这个话题与学生的日常生活紧密联系充分表达了该教材学习与生活相结合学以致用的教学思想小学高年级的学生已经出现了严重的两极分化现象一局部是对学习英语仍保时期时有些学生活泼好动注意力易分散常凭兴趣做某事根据学生的这一认知前提在教学中抓住学生的这一生理和心理特点必须运用各种教学手段激发学生的学习兴趣调动积极性这也是小学英语教学的目的之一还有局部学生由于知识经有了很好的英语根底单词量掌握较多句子在日常生活中的运用已经形成了习惯可根据上一单元或上册中学过的句型导入新的课程步步引导让学生在愉快的环境中导入到达本节课的初步认知小学高年级学生的英语学习水平差距会相