小学语文《收易拉罐的小男孩》教学反思_小学教育-小学考试.pdf

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1、小学语文收易拉罐的小男孩教学反思 小学语文收易拉罐的小男孩教学反思范文 收易拉罐的小男孩这篇课文故事性非常强，人物身上的“敢想敢做、坚持不懈、自立自强”的精神，都蕴藏在“收”这个行为中。而这正是我们中国孩子在生活中想不到、做不到，他们也很难在自读课文时体会到的。因此，我在备课时想通过多种手段引导学生思考感悟。在自己的课堂实践中根本完成了我的教学目标，突破了教学重难点。这篇课文是我参赛的内容，这次执教有几处进行了修改。我是这样思考的 一、对重点语句的朗读指导。修改前我分别采用了老师范读，在重点字下加符号的方法和句子比照，体会句意的方法，指导朗读，但是效果不佳。这节课，对于这局部的指导我采用了分句

2、理解，先理解后一句的意思再请同学说说前一句想表达什么意思，在充分理解句意的前提下指导朗读，并且是先自己练习再比照读的方法进行训练效果比前几种要好，学生读出了正确的语气。二、对“无疑”一词的理解。备课时，我感觉这个词是学生理解的难点。是几次讲课时都用的是老师给出两个备选意思，请学生进行选择的方法。但实际上对于“无疑”一词学生完全可以用自己的语言说明词义。因此，这次课堂实践，我把这个环节进行了修改，先让学生读后说句子的意思。然后问“这距离远到什么程度”。接着让学生自己给“无疑”换个词。这样一来，完全从学生的角度出发，引着学生而不是让学生必须根据老师的思路学习。学生的主体性得到了表达。三、文本对话依

3、托文本。教学中，为了更好的体会小男孩的精神。我设计了师生进行文本对话的环节。第一次设计的是请学生根据课文中描写的小哥儿俩的 表现，想像他们第一次去邻居家收易拉罐时的情景。学生在说的时候根本表现的有礼貌。但说的内容不丰富。第二次设计的是请学生看图想象他们这一年多的时间可能会遇到什么困难？怎么办？效果仍然不太好，孩子很难想像到他们遇到的困难，所以在进行交际时老师说的比拟多，没有到达训练学生的语言，开展学生的思维的目的。最后，我修改了这一环节的设计，引领学生充分感悟文中描写的小哥儿俩怎么做的。然后，紧紧扣住“次次不落”一词进行想像体验他们的内心。这次效果也比前几次好了。四、关于词语积累。今天课上的词

4、语积累的范围比前几次扩大了。前几次仅限于学生积累叠词，而这次要求学生看图用四字词语形容小哥儿俩的心情而后在学生自己说出了叠词后进一步指导学生自悟词语的特点再积累。这样一来更丰富了学生的语言。五、对于小哥儿俩“自立自强”的精神的感悟。这节课我采用了口语交际的方法。我来扮演作者学生当文中的小男孩，我问他们：“从你们的穿戴看，你们家的生活一定还不错。你们将来想买车，为什么不向父母要钱呢？”创设了这样的情景后，让学生进入角色体验人物的内心感受他们的“自立自强”就水到渠成自然多了。非常强人物身上的敢想敢做坚持不懈自立自强的精神都蕴藏在收这个行为中而这正是我们中国孩子在生活中想不到做不到他们也很难在自读课文时体会到的因此我在备课时想通过多种手段引导学生思考感悟在自己的课堂实践中根本重点语句的朗读指导修改前我分别采用了老师范读在重点字加符号的方法和句子比照体会句意的方法指导朗读但是效果不佳这节课对于这局部的指导我采用了分句理解先理解后一句的意思再请同学说说前一句想表达什么意思在充分对无疑一词的理解备课时我感觉这个词是学生理解的难点是几次讲课时都用的是老师给出两个备选意思请学生进行选择的方法但实际上对于无疑一词学生完全可以用自己的语言说明词义因此这次课堂实践我把这个环节进行了修改先