小学英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》1_外语学习-英语阅读.pdf

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1、Unit4 I have a pen pal.A Let s learn 【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的 ing 形式：collecting stamps,riding a bike,diving,playing the violin,making kites 2.能够听、说、认读句子：What is your hobby?I lik Unit4 I have a pen pal.A Lets learn 即墨市第四实验小学 王一仕 【教学目标】1.能够听、说、认读下列动词短语的 ing 形式：collecting stamps,riding a bike,diving,pla

2、ying the violin,making kites 2.能够听、说、认读句子：What is your hobby?I like collecting stamps.What about you？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3.能够在 Group work 中灵活自然地与他人进行交流。【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps,riding a bike,diving,playing the violin,making kites 2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby?I like collectin

3、g stamps.What about you？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3.着重讲解动词 ride,make,drive 的现在分词形式。【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。【教学过程】Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的 Free Talk.2.Listen and do.教师和学生一起说，并做出相应的动作。（让学生在唱唱、做做的轻松气氛中进入学习状态，同时为新课导入做铺垫。）3.教师就歌曲内容进行提问，如：What am I doing?Yes.I m p

4、laying the violin.I like playing the violin.(板书)Do you like playing the violin?That is my hobby（板书 hobby）Step2:Presentation:1.教师将句型 I like playing the violin.呈现给学生，领读并让学生说出自己的爱好。I like doing sth.T:Whats your hobby?教师随机将其板书。(Explain hobby in English.)S1:I like swimming.S2:I like reading books.下列动词短语的

5、形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式 2.学

6、生互相进行提问：What is your hobby?引导学生回答：“I like”3.教师把 Lets learn 部分的五幅图片，一下子呈现给学生，贴在黑板上。Yes，there are five hobbies.And I like one of them.Guess what is my hobby?学生以小组为单位进行自学并注意以下几点：(1)、注意字母 i 的发音。用单词 five 来提示单词 dive 的发音。（2）、对照单词表 88 页，发现单词拼写方面有什么规律？（利用图片展示新课，在情景中渗透新知，以激发学生的思维.）4.总结。（1）、like 后跟 ing 形式（2）、i

7、 的发音/ai/（3）、make、dive、ride 三个单词在变成 ing 形式的时候去 e。5.教师播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读，教师要及时纠正学生的语音和语调。6.教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby?What is your hobby?Playing playing,I like playing the violin.Collecting,collecting,I like collecting stamps.Riding,riding,I like riding a bike.Making,making,I like ma

8、king kites.Diving,diving,I like diving.下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发

9、现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式 Step 3:Practice 1.Challenge.Give the Ss three sentences:I m playing the violin.I like playing the violin.Im going to play the violin this weekend.让学生比较三个句子的运用情景，用法及注意事项。2.教师把 Group work 的教学挂图呈现给学生，让学生明白活动内容与过程。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“What is your hobby?”调查完毕，各组

10、派代表上台汇报调查结果：“boys/girls like”也可以说出名字，如：“andlike”将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生完成简单的调查表，边调查边填写表格。（通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。）Step 4.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework 1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。2.让学生听 Lets learn 部分的录音，读给家长或同伴听 Unit4 I have a pen pal.A Lets talk 【教学目标】下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中

11、能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式 1.能够听、说、读写句子：What is

12、 your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。【教学重点】1.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.并做到语音准确，语调自然。2.在实际情景中正确运用句型：He/She likes 【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。【教学过程】Ste

13、p 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的 Free Talk.2.教师和学生做连锁问答操练。教师对一名学生说：“I likeWhats your hobby?”该学生回答后再向别的同学提问，依次进行。教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助。3.学生汇报调查表。此时教师适时引入句型 He/She/xxx likes doing sth.Step2:Presentation 下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够

14、灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式 1.Ok.Lets see what are the two boys hobbies?教师把 Lets try 部分的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师播放录音，录音内容

15、如下：教师就此内容提问：What s Bill s hobby?Whats Daniel s hobby?然后分别请喜欢 playing football,diving 的学生站起来。说：Wow!So many boys.I like watching a football match,I don t like playing football.I like collecting the stamps.2.教师通过实物资源给学生呈现集邮册，并说明有一个 stamp show.教师边呈现边说：“There is a stamp show Sunday,I like collecting stam

16、ps,I am going to the show.Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like collecting stamps.He/She likes collecting stamps,too.”教师说：“He/She likes collecting stamps,too.”教师随机板书让学生跟读：She likes collecting stamps,too.，板书 likes中的 s 可以用不同颜色标出，以突出重点。3.教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如：姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习：He/S

17、he likes （以学生熟知的人物为前提，体现真实的交际，自然说出句型，淡化难点。）4.Lets listen to the tape.and answer the questions.What is Wus/Johns/Johns friends hobby?先让学生静静地听一遍，从整体上把握对话大意,回答问题。然下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学

18、生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式后一句一停，让学生跟读，最后让几组同学到台前来分角色表演，教师对表现好的同学要发送小贴画表示奖励。Step3:拓展练习：学生根据对话下边的三种情形，自编一个对话并展示。Step 4:Practice 改写对话：由对话得知时间、事件和人物，写成一段小短文。例如：Im Wu Y

19、ifan.I like collecting the stamps.My friend John likes collecting the stamps,too.We are going to a stamp show on Sunday with Johns friend,because he likes collecting the stamps,too.Step 5.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework 让学生听 Lets learn 和 Lets talk 部分的录音，并积极与他人交流 e collecting stamps.What ab

20、out you？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。3.能够在 Group work 中灵活自然地与他人进行交流。【教学重点】1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps,riding a bike,diving,playing the violin,making kites 2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby?I like collecting stamps.What about you？并在现实生活中能够灵活运用，下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交

21、流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式做到语音准确，语调自然。3.着重讲解动词 ride,make,drive 的现在分词形式。【教学准备】1

22、.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。3.准备本课动词短语和时间短语的卡片。【教学过程】Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的 Free Talk.2.Listen and do.教师和学生一起说，并做出相应的动作。（让学生在唱唱、做做的轻松气氛中进入学习状态，同时为新课导入做铺垫。）3.教师就歌曲内容进行提问，如：What am I doing?Yes.I m playing the violin.I like playing the violin.(板书)Do you like playing the violin?That is my

23、hobby（板书 hobby）Step2:Presentation:1.教师将句型 I like playing the violin.呈现给学生，领读并让学生说出自己的爱好。I like doing sth.T:Whats your hobby?教师随机将其板书。(Explain hobby in English.)下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学

24、生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式 S1:I like swimming.S2:I like reading books.2.学生互相进行提问：What is your hobby?引导学生回答：“I like”3.教师把 Lets learn 部分的五幅图片，一下子呈现给学生，贴在黑板上。Yes，ther

25、e are five hobbies.And I like one of them.Guess what is my hobby?学生以小组为单位进行自学并注意以下几点：(1)、注意字母 i 的发音。用单词 five 来提示单词 dive 的发音。（2）、对照单词表 88 页，发现单词拼写方面有什么规律？（利用图片展示新课，在情景中渗透新知，以激发学生的思维.）4.总结。（1）、like 后跟 ing 形式（2）、i 的发音/ai/（3）、make、dive、ride 三个单词在变成 ing 形式的时候去 e。5.教师播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读，教师要及时纠正学生的语音和

26、语调。6.教师手指板书，学生齐拍手练习说句子，如：What is your hobby?What is your hobby?Playing playing,I like playing the violin.Collecting,下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师

27、就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式collecting,I like collecting stamps.Riding,riding,I like riding a bike.Making,making,I like making kites.Diving,diving,I like diving.Step 3:Practice 1.Challenge.Give the Ss three se

28、ntences:I m playing the violin.I like playing the violin.Im going to play the violin this weekend.让学生比较三个句子的运用情景，用法及注意事项。2.教师把 Group work 的教学挂图呈现给学生，让学生明白活动内容与过程。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：“What is your hobby?”调查完毕，各组派代表上台汇报调查结果：“boys/girls like”也可以说出名字，如：“andlike”将调查活动放到课后进行，下一节课汇报，建议教师指导学生完成简单的调查表，边调查边填写表

29、格。（通过调查和会话，学生对所学的词组和句型的运用更加熟练，同时进行了书写练习。）Step 4.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 5.Homework 1.让学生熟练掌握本单元的重点句型和词组。2.让学生听 Lets learn 部分的录音，读给家长或同伴听 Unit4 I have a pen pal.下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做

30、简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式A Lets talk 【教学目标】1.能够听、说、读写句子：What is your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自

31、然。2.能够运用此句式询问他人的兴趣爱好并做答。【教学重点】1.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby?I like collecting stamps.He likes collecting stamps,too.并做到语音准确，语调自然。2.在实际情景中正确运用句型：He/She likes 【教学准备】1.与本课时相关的教学挂图。2.录音机和本单元的教学录音带。【教学过程】Step 1:warm-up 1.教师热情地和学生打招呼，走到学生中间和学生做简单的 Free Talk.2.教师和学生做连锁问答操练。教师对一名学生说：“I likeWhats your

32、hobby?”该学生回答后再向别的同学提问，依次进行。教师在学生操练过程中要及时给予指导和帮助。3.学生汇报调查表。下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发

33、音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式此时教师适时引入句型 He/She/xxx likes doing sth.Step2:Presentation 1.Ok.Lets see what are the two boys hobbies?教师把 Lets try 部分的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，教师播放录音，录音内容如下：教师就此内容提问：What s Bill s hobby?Whats Daniel s hobby?然后分别请喜欢 playing football,diving 的学生站起来。说

34、：Wow!So many boys.I like watching a football match,I don t like playing football.I like collecting the stamps.2.教师通过实物资源给学生呈现集邮册，并说明有一个 stamp show.教师边呈现边说：“There is a stamp show Sunday,I like collecting stamps,I am going to the show.Who would like to go with me?”有学生举手，教师则手指该名学生说：“I like collecting s

35、tamps.He/She likes collecting stamps,too.”教师说：“He/She likes collecting stamps,too.”教师随机板书让学生跟读：She likes collecting stamps,too.，板书 likes中的 s 可以用不同颜色标出，以突出重点。3.教师也可以向学生展示一些学生较为熟悉的名人照片如：姚明、刘翔等,然后开火车进行造句练习：He/She likes （以学生熟知的人物为前提，体现真实的交际，自然说出句型，淡化难点。）4.Lets listen to the tape.and answer the questions

36、.下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结

37、后跟形式What is Wus/Johns/Johns friends hobby?先让学生静静地听一遍，从整体上把握对话大意,回答问题。然后一句一停，让学生跟读，最后让几组同学到台前来分角色表演，教师对表现好的同学要发送小贴画表示奖励。Step3:拓展练习：学生根据对话下边的三种情形，自编一个对话并展示。Step 4:Practice 改写对话：由对话得知时间、事件和人物，写成一段小短文。例如：Im Wu Yifan.I like collecting the stamps.My friend John likes collecting the stamps,too.We are going

38、 to a stamp show on Sunday with Johns friend,because he likes collecting the stamps,too.Step 5.Summary 教师和学生一起总结本课时的教学重点。Step 6.Homework 让学生听 Lets learn 和 Lets talk 部分的录音，并积极与他人交流 下列动词短语的形式能够听说认读句子并在现实生活中能够灵活运用做到语音准确语调自然能够在中灵活自然地与他人进行交流教学重点熟练掌握重点动词词组能够在现实生活中灵活运用句型并在现实生活中能够灵活运用做到语音本课动词短语和时间短语的卡片教学过程教师热情地和学生打招呼问好做简单的教师和学生一起说并做出相应的动作让学生在唱唱做做的轻松气氛中进入学习状态同时为新课导入做铺垫教师就歌曲内容进行提问如板书板书教师将句图片一下子呈现给学生贴在黑板上学生以小组为单位进行自学并注意以下几点注意字母的发音用单词来提示单词的发音对照单词表页发现单词拼写方面有什么规律利用图片展示新课在情景中渗透新知以激发学生的思维总结后跟形式