2023年最新钓鱼的启示解析(5篇).docx

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1、2023年最新钓鱼的启示解析(5篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。信任很多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 钓鱼的启示解析篇一 教学目标 评论 1、能比较精确地概括课文的主要内容。融入理解有感情朗读课文,抓住细微环节描写品读,体会父子俩的心理活动,把握“我”的心情改变。 2、联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教化的重要,并从中获得道德实践的志气和力气,提高抵制“鱼”的诱惑的实力,树立正确的价值观。 2重点难点 评论 教

2、学重点:抓住细微环节描写品读,体会父子俩的心理活动,体会词句的含义及表达效果。教学难点:联系上下文和生活实际理解“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。 3教学过程 3.1 第一学时 3.1.1教学活动 活动1 一、整体感知，复习导入。评论 1.板书课题,提示“钓”与“钩”的区分。2.回顾课文,把握课文主要内容,理清结构。(1)说说课文讲了一件什么事情?(2)阅读课文,说说我的心情改变。 活动2 二、走进“恋恋不舍”。评论 “我”怀着恋恋不舍之情把鱼放回了湖中,课文哪一句在干脆表达这个意思? 1.学生找、读,(出示幻灯片)“我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,恋恋不舍地把它放回湖里。” 2.你还从

3、哪些地方可以读到“我”的恋恋不舍?(1)“爸爸!为什么?”我急迫地问道。 (2)“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争论着,哭出了声。(3)我再次把恳求的目光投向了父亲。过渡:“我”为什么如此的恋恋不舍? 活动3 三、思辨“放”与“不放”，理解不得不舍。评论 如此肥美的大鲈鱼原委是“放”与“不放”呢?请大家走进课文29自然段,用“”勾出说明可以不放的语句,用“”勾出必需放的语句,圈出重点字词,用关键词批注你的体会。组内沟通,打算展示汇报。汇报时先表明观点,用“因为所以”的句式说出你的依据。(一)阅读课文,为“我”的恋恋不舍找出理由。1.这是一条来之不易的鲈鱼。 “过了好长时间”:结合“晚霞辉映

4、”“晚上十点”,也许推断过了三四个小时。“当心翼翼地一收一放”:耐着性子地遛鱼也是一个很不简单的过程。2.这是一条难得一见的大鱼。 “啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。” 3.天知地知。 “我抬头看了一下四周,到处都是静静静的,皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。” “没有人看到我们,更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的。” 4.小结。 (二)纵有百般理由,却不得不舍。为什么呢? 1.这是规则要求,不得不舍。 “距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时”“鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚”。资料引入“禁渔期”:为了爱护某些重要的经济鱼类资源,在鱼类产卵、繁殖和生长发育的特定时期,规定禁止捕捞或限制

5、捕捞活动的时间。 中国部分禁渔期:5月1日至次年1月31日为青鱼禁渔期,6月20日至8月20日为毛蚶(hn)禁渔期, 4月15日至5月31日为淡水湖区与水库禁渔期 探讨:禁渔期这么长,这最终短短的两个小时有那么重要吗? 小结:自觉遵守规则的须要,这条鲈鱼不得不舍。2.不得不舍是父亲强硬要求的结果。 哪些句子可以读出父亲的坚决看法?找读句子,谈体会,再读句子。 一方面是“我”的恋恋不舍,另一方面是父亲不容商议的坚决。分角色体会。3.父亲如此坚决,莫非他不喜爱这条鲈鱼吗? “观赏”“盯着看了好一会儿”。“一看一盯一转”,包含了困难的心理斗争。同样宠爱,同样观赏,同样不舍,但在规则面前,不得不舍。

6、活动4 四、品尝“舍得”, “德者得也”。评论 俗话说:舍得舍得,有舍有得。“我”得到了什么? 1.有舍有得,“我”最根本的获得,是道德实践的志气和力气。 (1)幻灯片出示,“道德只是个简洁的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教化的话,就会获得道德实践的志气和力气。” 能结合课文内容理解这段话吗?带着理解再读这句话。(2)从哪里看出“我”获得了道德实践的志气和力气呢? “不止一次遇到”、“当我一次次就会想起”, 结合“我”和我的生活理解“鱼”。 (3)这些就是道德实践,你能改写这个句子吗?“_,一个人要是从小受到这样严格的教化的话,就会获得道德实

7、践的志气和力气。” 这就是我们的生活发觉,这就是我们的阅读启示。生活就是一本无字之书,值得品读。(4)让我们一起来接受文中父亲的告诫吧!齐读。2.梳理写法,活学活用。 生活就是一本书,擅长读它的人,不仅可以从中有所发觉,获得启示,还能为这本书增加新的、漂亮的篇章。作者就是这样一个有心人,回忆了三十四年前一件钓鱼的往事(板书:事务),从中领悟到了生活的启示(板书:启示)。生活中发生的哪件事使你得到启示呢?让我们学会专心去品尝吧!试着用这种“事务+启示”的方法来写一写。 钓鱼的启示解析篇二 钓鱼启示作文6篇 无论在学习、工作或是生活中，大家都有写作文的经验，对作文很是熟识吧，借助作文可以提高我们的

8、语言组织实力。为了让您在写作文时更加简洁便利，以下是我为大家收集的钓鱼启示作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 钓鱼启示作文 篇1 我最大的爱好爱好就是“钓鱼”。 记得有一次放假时候，伯父、爸爸、妈妈、姐姐和我一起去钓鱼，爸爸买好了钓鱼工具，就起先动身了。路程很长，可是心里期盼着，也就不觉得无聊了。 过了一会儿，到了一个小卖部，爸爸停下了车，我还以为到了，爸爸说还没有到，我停车是想买点东西的，我们都下了车，去买点东西吃，填饱了肚子，我们接着动身了。 又过了一会，爸爸再次停下了车，但这次我还以为爸爸又要干什么呢？但是我听到了爸爸说到了，我兴奋地跳下了车，心里想，最终到了啊！爸爸开起了后备箱，我

9、就选了一把即美丽又贵的一把，高兴奋兴地跑向了钓鱼的地方，大家都各选了一把，接着大家就选了个宁静的地方钓鱼，我也选了个宝地，过了好一会儿了，我总钓不到一条，爸爸和伯父钓了一条又一条，而我呢，一会又来这里，一会又去那里，我走来走去，因为没有钓到鱼，像是很忙的样子。过了许久，姐姐和妈妈也钓到了一只大鱼。我想了一个好方法，插进姐姐和妈妈的队伍里钓，过了一会儿，发觉有东西上钩了，我兴奋地嚷嚷着：“哈哈哈看我也抓到了大鱼。”我用力一拉，结果钓上来的尽然是一个垃圾袋。逗得大家哈哈大笑我生气极了，就去问爸爸为什么都钓不到一只鱼，爸爸告知我：“钓鱼要静下心来，只有你静下心来，耐性地等待，才能钓到鱼。我照着爸爸的

10、方法去做了，结果真的有鱼上钩了。我兴奋地叫着，跳着。直到天色已晚，我才恋恋不舍地离开了。 从钓鱼这件事中，我明白了：”有耐性，用心至致，才能钓到鱼。”生活也一样，心平气和，才能取得胜利。 钓鱼启示作文 篇2 童年的记忆就像断了线的珠子，四处滚走，时有时无，但我喜爱的，是一颗看似平淡无奇的柱子。 在一个略有阴云的上午，我随着大部队，来到了一方小小的鱼塘。一抢到钓竿，我的心就兴奋不已，好像得了个绝无仅有的宝，我像观赏一件艺术品般细细把玩着钓竿乌黑油亮的杆身，又白又牢固的钩子，发着迷人的金属光泽，上边系着美丽的钓线。用它来钓鱼真是再好不过了。在妈妈的帮助下，我胜利地把钓线抛进塘里，眼睛死死地盯着浮标

11、，生怕它和钓线钓钩钓钩一起跑了。就这么无所事事地坐着，着实有些无聊，真想跳进塘里，干脆用手抓，即痛快，又不会因为太长时间不动，过于无聊。 慢慢地，我的热忱被鱼溅出的水花浇灭了，想当蓬头稚子的心情也没了。突然，耳边传来一声欢呼：“好大的鱼！”我本就泄气，现在被别人一打击，更泄气了。若不是那只小猫，我百分之两百会放弃。最终，浮标动了，我钓上了一条只有我小指头长的鱼。 虽然钓上来的鱼完全不能和别人的比，当让我懂得了：不付出，就恒久不会有收获 钓鱼启示作文 篇3 早上，我先那着小锄头把土挖开，捉些蚯蚓当饵儿；然后跟爸爸拿起精制的钓鱼竿和小小的鱼桶，来到一个石山边的深潭钓鱼一到潭边，只见钓鱼的人来来往往

12、，川流不息，钓到的鱼有大有小，五花八门，活蹦乱跳这时，我先把已将打算的香诱饵撒下水里，然后将精制的钓鱼竿甩下去，经常的丝线随着鱼饵和彩色的浮标一同沉入水下，用心致致的钓鱼我耐性的等了分钟，可是浮标一点动静也没有；分钟过去了分钟过去了最终，我等不住了，扔下鱼竿说：不钓了，不钓了！坐在旁边的爸爸望见了，走过来，关切的说：儿子，钓鱼最重要的不用说就是要耐性了，但是还有一个最重要的，那就是要有坚持不懈的决心！没有这俩个重要的条件，是钓不到鱼的，其他的事也是做不好的！ 我听了，觉得爸爸说的很有道理，又抓紧用心致致的钓鱼了，很专心的看着鱼竿的一举一动！突然，浮标动了动，鱼竿摇了摇，有鱼儿上钩了我闪电般把鱼

13、竿一拉，呵！鱼上钩了，而且是一条很大的草鱼，足足有半斤，这下可把我乐坏了！ 同时，河边也传来了接连的欢乐声！过了一会儿，我再次把鱼竿扔下水中几分钟过去了，浮标突然沉下去，爸爸望见了，连忙叫我拉鱼竿，我一拉，又是一条草鱼！就这样，一拉一甩到了中午，我钓到了条多种多样的鱼，比爸爸多钓了多条鱼 我兴奋极了，笑着对爸爸说：爸爸，我知道钓鱼的方法了，以后我还会钓大草鱼大鲤鱼 离开深潭时，我悟出了一个道理：做什么事都和钓鱼一样，要有耐性和坚持不懈的决心方能胜利，深思中，那钓鱼的情景还在我眼前出现，钓鱼人的欢乐声还在我耳边漂浮 钓鱼启示作文 篇4 我兴致勃勃地看着钓来的鱼，反反复复地咀嚼着钓鱼的经验，难忘的

14、启示重返我的心头：心急吃不了热豆腐。 今日真是个好日子，爸爸笑盈盈对我说：“走，今日带你去钓鱼！”“真的吗？”我简直不敢信任自己的耳朵，连蹦带跳，跟着爸爸去钓鱼了！不一会儿，我们便来到一个波光粼粼 的鱼塘边，这可真是一个钓鱼的好地方！水清得像一面镜子，鱼儿在水里愉快地游来游去，似乎这儿是它们的乐园，只见鱼儿有时候静立在水中，纹丝不动，有时候 又突然很快游到远处，一会儿逍遥自在地吐着泡泡我抵抗不住他们的诱惑，起先兴趣盎然地钓鱼了！ 只见我不慌不忙拿出一只蚯蚓，穿 在鱼钩上，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去，澄澈的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。没过多久，鱼浮动了一下，“鱼儿上钩了！”说时迟，那时快，我把

15、鱼竿快速拉 上来，可是尽然没有鱼，白高兴了一场。一连几次都竹篮打水一场空！这河里莫非没有鱼了吗？唉！只见我一会儿用石头打水漂，发着闷气，一会儿对爸爸说：“一 定是你把鱼吓走了！”太没有意思，鱼一点没给我面子，我唉声叹气坐到了爸爸旁边，咦？我大吃一惊，爸爸竟然钓到了好几条鱼儿了，只见鱼儿在桶里愉快地游来 游去，“哼！鱼也太偏心！”爸爸望见我一脸怀疑的样子，语重心长地对我说：“心急吃不了热豆腐啊！世上无难事，只怕有心人啊”“真的吗？”我听了父亲的 话，半信半疑点了点头。 “蓬头稚子学垂纶。”我起先用心钓起鱼来，时间一分一秒地过去了，一分钟、五分钟、非常 钟二非常钟过去了，我的鱼竿突然猛烈地抖动了一

16、下，肯定是个大家伙上钩了，我当心翼翼地一收一放，娴熟地操纵着，我等到那条鱼累得力倦神疲了，我以迅 雷不及掩耳之势把它拉上岸来，啊！好大的鱼！我从来没有钓到过这么大的鱼！我和爸爸得意地观赏着这条美丽的大鱼，看着鱼鳃在金灿灿的阳光下轻轻翕动着，心 里兴奋得无法用语言来形容。 “哎呦”我们提着满桶的鱼满载而归了。耳边又响起爸爸的叮嘱：“滴水能把石穿透，万事功到自然成。” 钓鱼启示作文 篇5 自从上次去过钓鱼之后，回来始终没有遗忘。没有遗忘当中的喜悦，没有遗忘整个过程，没有遗忘鱼儿把鱼钩都咬断了。现在想起来，当时真有点傻气，告知你，上次钓鱼，我一条也没钓到。虽然是这样，但在我人生的道路上，收获却是意义

17、寻常的。钓鱼的人总会一个特点，就是宁静地等待鱼儿上钩，我也不例外。但时间的过去始终没有“触动”鱼儿上钩，我也实在忍不住了，就二话没说地把鱼钩拉了上来。但这一拉却使我大吃一惊，鱼饵全没了，只剩下那个锐利的鱼钩，细致看，有一个还被咬断了。这时候，我不禁被鱼儿们求生的欲望感动了。当它们上了这样一个锐利而狠心的鱼钩时，选择的是挣扎，选择的是求生，选择的是时间。或许它们当时已经很清晰地知道自己上钩了，但始终没有放弃最终，鱼钩被咬断，鱼儿也靠着那股剧烈的求生欲望毅然为生命做出了选择。或许你会问，为什么当鱼钩动的时候，你没把它拉上来？这就是生命中的某个“幸运”点。但我也清晰地相识到，以后的路应当怎么走！ 直

18、到今日，我还很盼望去钓鱼，因为我知道，下一次的钓鱼确定会有更多的启示！ 钓鱼启示作文 篇6 一天早上，猫妈妈带着小猫去钓鱼。它们来到一条弯弯的小河旁，小猫学着妈的样子，拿出鱼竿，坐在地上起先钓鱼了。一起先，小猫一心一意的钓鱼。 一会儿，一只蜻蜓飞过，小猫放下鱼竿，回头去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫回来后，望见猫妈妈已经钓了一条大鱼，小猫心里想，我也肯定要能钓到大鱼。 小猫又起先仔细的钓鱼，可是，没过一会儿，一只漂亮蝴蝶飞来了，小猫放下鱼竿又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫两手空空的回来了。 它望见猫妈妈已经钓了许多鱼了。小猫悲观的说:“妈妈，为什么我钓不着大鱼？”猫妈妈说：“因为你一会捉蜻蜓，一会去追蝴

19、蝶，怎么能钓着大鱼？做什么事情都要一心一意、用心致志，而不能一心二用、三心二意。” 小猫听了妈妈说的话，惭愧的低下了头。小猫回到自己的位置上，起先认仔细真的钓鱼。一会儿蜻蜓和蝴蝶飞来了，小猫就当没望见，还在认仔细真钓鱼，没过多久，小猫就钓着了一条大鱼，小猫和妈妈高兴奋兴的回家了。这个故事告知我们，在学习中或者做什么事情肯定要一心一意、用心致志，而不能三心二意、一心二用，只有这样才能学到许多学问。 钓鱼的启示解析篇三 钓鱼启示作文3篇 在平常的学习、工作或生活中，大家都不行避开地会接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面

20、是我为大家整理的钓鱼启示作文3篇，欢迎大家共享。 钓鱼启示作文 篇1 我的爷爷特别喜爱钓鱼，只要一有空闲他就会带上鱼竿到湖心岛钓鱼。我经常想：钓鱼肯定特别好玩，不然为什么会有那么多人喜爱它呢？于是我也很想去钓鱼，就吵着爷爷带我去。爷爷拗不过我就答应了。 国庆放假的其次天，我还在睡梦中就被爷爷叫了起来。我想赖会儿床，爷爷“不经意”地说：“哎！我只好一个人去钓鱼了。”我一听“钓鱼”这两个字，就像打了鸡血一样兴奋，便起了床，梳理好头发，整理钓鱼的工具，带上干粮、水和两个小凳子动身了！我和爷爷走向湖心岛，一路上我像一只小鸟叽叽喳喳地说个不停。 “呀！最终到了！”我兴奋地喊道。只见爷爷娴熟地拿出小凳子，

21、然后取出鱼竿调整好，接着把鱼饵挂在鱼钩上，用力地把鱼竿向前一甩，挂着鱼饵的鱼钩就飞了出去，落在了水中心。我也学着爷爷的样子，把鱼线甩出去。可是，这鱼线不听我的话，老是甩不出去，反倒鱼竿险些飞出去。爷爷走过来，说：“彤，把鱼竿向后倾斜一点，抓紧一点鱼竿，再用力甩出去！”我照着爷爷的话做了，果真落到了水中心呢！我和爷爷聚精会神地盯着鱼漂，等着鱼儿上钩。过了非常钟，二非常钟，三非常钟 我不耐烦了，就轻轻地动了一下鱼竿。爷爷“大惊失色”连忙制止了我，对我说：“钓鱼可是和耐性竞赛。”我不理睬爷爷，丢下鱼竿跑到一边的草坪和花丛里去玩了。大约过了二非常钟，我玩累了回到树荫下面，望见爷爷始终如一，还是和刚才的

22、样子一样纹丝不动。可是他的桶里却多了几条又肥又壮的草鱼，这可是爷爷的成果呀！我的呢？一条也没有。我当心翼翼地问：“爷爷，您不累吗？”爷爷回答道：“不累，钓鱼就是比耐性，没有了耐性，就钓不到鱼了！”我听了，似懂非懂地点了点头，然后，就坐在椅子上，用心地看着鱼竿。非常钟，二非常钟，三非常钟功夫不负有心人，鱼竿抖了起来，我哇哇大叫：“爷爷爷爷”爷爷抓紧用力地把鱼竿向上拉，一条大鱼出现在我和爷爷的跟前。好大的鱼呀！银白色的鱼身在阳光下闪着漂亮的光华。我兴奋得一蹦三尺高。 通过这次钓鱼，我懂得了：无论做什么事都要有耐性，不能半途而废。 钓鱼启示作文 篇2 上个星期天，我们一家人去“大头菜农场”钓鱼，一下

23、车，我顾不上察看四周环境，抓起钓竿，龙飞凤舞直奔渔场。 起先，我仔细地把蚯蚓装上鱼钩，接着把鱼线拉到肯定的角度，用力一甩，一条美丽的抛物线落入水中，泛起了一圈圈涟漪。水面安静了，我等待着鱼儿上钩不一会有好多个水泡冒出，也许是有鱼儿被这迷人的“大餐”吸引住了吧!可过了好久，一点动静也没有，水泡也越来越少了。我不耐烦了，就收线了。什么，我的小蚯蚓怎么长翅膀“飞”了呢?难怪鱼儿不上钩了!我压下气又拿了一个鱼饵，装上鱼钩，贪吃的鱼又来了，这次好点，可还是把鱼饵吃了一大半，就这样一次又一次，时间过了一分又一分结果还是差不多。只有一回，大鱼上来了，决斗起先了我一拉钩，那鱼跃出水面，也许它觉得生命很重要，便

24、舍命挣扎、全身狂跳，结果摆脱鱼钩，又回到湖中享受自由了。我气得直跺脚，拎起鱼竿，便放弃了。 然后，我又来到浅区钓小鱼，这回我耐性地等待鱼儿上钩，小鱼可好钓了，不一会就钓了满满一大盆小鱼。看着这许很多多的小生命，我有些不忍心，于是又把它们放生了。 事后，我才觉得自己在钓鱼时缺少耐性，知难而退。事实上钓鱼靠的是耐性和毅力。看来我这急躁的毛病真得要改一改了! 钓鱼启示作文 篇3 生活是什么？生活就是一本恒久读不完的书。虽然这本书中没有一个字，却到处都是学问。每天翻一页，专心去感悟，生活就会告知我们许多许多。 今日，我同爸爸去旁边的池塘钓鱼。我们举起鱼竿，把钓线抛了出去，湖面荡起层层涟漪，在阳光的照射

25、下，变得波光粼粼。 一分钟半小时一小时过去了 就在我有些不耐烦时，最终，我的鱼线最终起先抖动了，我心中的火便“蹭蹭蹭”地往上长。可是在这关键时刻掉链子，有只苍蝇飞到我的鼻子上，害我打了一个喷嚏，使鱼脱钩了，那朵在心中盛开的喜悦之花在一瞬间枯萎了。 可是就在我放弃的那一刻，我猛然想起老师教育我们的话：滴水能把石穿透，万事功到自然成。假如你做一件事情没有恒心的话，就恒久不会胜利。 于是，我静静等待，功夫不负有心人，最终，我们一共钓上来了十二条鱼，收获满满。 是呀，只要有恒心，就肯定能胜利。老师的话将会恒久刻在我心里。 钓鱼的启示解析篇四 钓鱼启示作文三篇 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触

26、作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织实力。怎么写作文才能避开踩雷呢？以下是我为大家整理的钓鱼启示作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 钓鱼启示作文 篇1 我最大的爱好爱好就是“钓鱼”。 记得有一次放假时候，伯父、爸爸、妈妈、姐姐和我一起去钓鱼，爸爸买好了钓鱼工具，就起先动身了。路程很长，可是心里期盼着，也就不觉得无聊了。 过了一会儿，到了一个小卖部，爸爸停下了车，我还以为到了，爸爸说还没有到，我停车是想买点东西的，我们都下了车，去买点东西吃，填饱了肚子，我们接着动身了。 又过了一会，爸爸再次停下了车，但这次我还以为爸爸又要干什么呢？但是我听到了爸爸说到了，我兴奋地跳下了车，心里想，最终到

27、了啊！爸爸开起了后备箱，我就选了一把即美丽又贵的一把，高兴奋兴地跑向了钓鱼的地方，大家都各选了一把，接着大家就选了个宁静的地方钓鱼，我也选了个宝地，过了好一会儿了，我总钓不到一条，爸爸和伯父钓了一条又一条，而我呢，一会又来这里，一会又去那里，我走来走去，因为没有钓到鱼，像是很忙的样子。过了许久，姐姐和妈妈也钓到了一只大鱼。我想了一个好方法，插进姐姐和妈妈的队伍里钓，过了一会儿，发觉有东西上钩了，我兴奋地嚷嚷着：“哈哈哈看我也抓到了大鱼。”我用力一拉，结果钓上来的尽然是一个垃圾袋。逗得大家哈哈大笑我生气极了，就去问爸爸为什么都钓不到一只鱼，爸爸告知我：“钓鱼要静下心来，只有你静下心来，耐性地等待

28、，才能钓到鱼。我照着爸爸的方法去做了，结果真的有鱼上钩了。我兴奋地叫着，跳着。直到天色已晚，我才恋恋不舍地离开了。 从钓鱼这件事中，我明白了：”有耐性，用心至致，才能钓到鱼。”生活也一样，心平气和，才能取得胜利。 钓鱼启示作文 篇2 就在去年暑假，我们全家去了深圳某一个鱼排钓鱼，跟着来的有另外一个小挚友，我跟他是这次钓鱼的对手，谁输了就要装狗叫。 到了鱼排，我先去看爸爸怎样钓，又去妈妈那儿看怎样把饵放在钩上。当我打算好去放线钓鱼时，发觉那个小挚友已经在钓了。我很心急，随意找了个地方放下钓线，便起先钓了。 一起先，我因为心急，总在那里左动右动，把鱼儿们吓跑了，等了半个小时也没有鱼。到了后来，我起

29、先有耐性了，渐渐等，可是等了大半天还是没有鱼咬钩。 到了中午，鱼仍旧没有上钩。我耐不住性子了，一把把鱼钩扯上来。也就在这时，我发觉鱼饵没了，原来鱼早来过了，是我自己没发觉。我起先变得暴燥，把钓鱼竿生气地扔在地上。这时，爸爸走了过来，对我说：“心急是吃不了热豆腐的，你那么不疼惜这个鱼钩，那给我钓好了！”我气呼呼地把钓鱼竿扔给了爸爸，爸爸见我这样，也生气地接过钓鱼竿唠叨着走了。 我心灰意冷，心里也似乎打翻了五味瓶一样，各种味道涌上心头，眼泪也起先涌出来了。之后，我整个中午都对人不理不睬。可是当我看到别人的“战利品”时，我突然想起了“只要有恒心，铁棒磨成针”这一句话。我突然又有了信念，问妈妈要了一支

30、钓鱼竿，满怀信念地去了更外边的地方钓。 下午，我最终钓到了一条小鱼。可是钓到的却是那条鱼的肚子。我哭笑不得，妈妈开玩笑说：“看来这条鱼是不当心被你的鱼钩挂住肚皮才钓上来的呀。”我不好意思地笑了。 接着，我的好运起先来了，鱼儿一条一条地来上钩了。数着一条又一条的鱼，我乐得合不拢嘴，起先得意起来，看到爸爸钓不到鱼，我还走过去“指导”爸爸呢。 最终，我钓到了十多条鱼，竞赛当然是我赢了！看着我钓上来的鱼，我快乐地笑了。 在这次行程里，我不仅钓到了鱼，还“钓”到了“只要有恒心，铁棒磨成针”这个让我受益匪浅的道理。 钓鱼启示作文 篇3 今日阳光明媚，我带着渔具独自一人去钓鱼。一路上，我哼着小曲，一边走一边

31、想：今日我肯定要让妈妈见识一下我钓鱼的本事。到了那儿，我学着大人的样子，放下水桶，不紧不慢地装上鱼饵，打算钓鱼。 我蹲坐在岸边，兴趣盎然地等待着鱼儿们的到来，两眼聚精会神地盯着浮标。只要发觉浮标稍有动静，我就会迫不及待地提起鱼竿，可每次都是空空的，有时甚至鱼饵已被吃个精光，可就是不见有鱼上钩。真不知道是这些鱼儿吃饱了，还是知道这是个陷井。足足半个多小时过去了，我仍旧一无所获，只能眼睁睁地看着它们在水里愉快地游来游去。我急得像热锅上的蚂蚁，恨不得干脆拿渔网下去捞几条上来。 又过了一会儿，我等得有点不耐烦了，东瞧瞧西瞅瞅，心想：现在鱼儿们确定不会上钩的，我不如先休息一下再钓吧，可就在我打算放下鱼竿

32、去休息时，耳朵好像响起了老师的教育：“做事肯定要细心、耐性、更要有恒心，不能半途而废。”于是，我又重新振作精神，用心地凝视着水面上的动静。突然，我的手感觉到有一股力气在把鱼竿往下扯，浮标也动得特殊厉害，似乎是有鱼咬住了鱼饵。我睁大眼睛，屏住呼吸，当心翼翼地拉着鱼竿，生怕一不当心把鱼吓跑了，就在鱼钩快要接近水面时，我快速一提。呀！真是一条红色的小鲤鱼，我禁不住大声喊起来。只见那条鱼还在舍命地摇摆着身体，企图摆脱。我赶忙把它放入水桶，当心地解开鱼钩。后来，我越钓越有阅历，一上午整整钓了十几条呢！ 这次钓鱼活动，不仅让我驾驭了一些钓鱼的技巧，更让我得到了不少启发：我们不能忽视生活中的小事，有些看似简

33、洁的小事情，真真要做起来并不轻松，不仅要有坚毅的毅力和恒心，还要有一丝不苟和用心致志的作风。 钓鱼的启示解析篇五 钓鱼的启示评课稿 反思传统的阅读教学，我们会发觉，在文道结合方面和语言文字训练方面，都不免有失偏颇，有的把阅读当作思品课，全部的设计都指向于阅读材料的中心思想，以为把教材的中心思想提炼出来，学生就受到了教化，得到了熏陶；有的把语言文字的训练看作纯技能性的东西，只顾训练本身而不顾训练的对象，使学生在形成所谓的语文实力的同时，把自己人给失落了。这样的教学，这样的教化有何意义可言呢？关注人的存在，关注人的发展是素养教化的根本特征。语文课程标准就语文教学中素养教化的落实，提出了学问与实力、

34、过程与方法、情感看法与价值观的三维课程目标。 对话，是对话各方交互作用、共创意义的过程。在生命对话式的课堂中，学生、老师、文本三者之间是对话的关系，三者相互影响，相互理解，共同生存。在对话中，学生的老师、老师的学生不复存在，文本的意义和生命的存在不在分割。 在钓鱼的启示一课中，随处可见老师用生命、用敬重和呵护点燃学生学习的热忱，让学生自主地去学习、去探究，并在学习探究中，提升生命的意义和生命的价值。例如：这节课起先老师引读：34年前一个月光如水的夜晚，在新汉普斯湖中的小岛上发生了一件让文中主子公一辈子印象深刻的事，事后他这样说到（投影出示：34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海中留下了永久的

35、回忆和终生的启示。）(学生齐读)这就是师生间的一次对话，一次生命的对话。老师用声情并茂的朗诵，向学生放开自己的心扉，呈现自己生命的存在，此时的老师不再是学生的老师，而是与学生同等存在的生命体，是学生式的老师；学生在倾听中，打开自己的心扉，接纳、呼应着老师的生命存在，此时的学生不再是老师的学生，而是与老师同等存在于课堂之中的生命体，是老师式的学生。在这种互动中，老师用自己的生命呼喊着学生的生命，用自己的热忱激发着学生的学习动力，诱导学生的学习情感，把教学要求转变为学生的学习爱好，从而有利于他们全身心地投入课堂，在学习中全方位地提升自己。 语言文字是人们的思想相识、道德情感、价值观、人生观等生命意

36、义的一种载体。由此可见，文本并非仅是一种物化的客观存在，而是一种理性化了的生命体。文本的这种极具隐藏性的生命意义，只有用感性的方式才能显现出来，而且只有当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟、有所触动时，文本的生命意义才会真正存在。王渊老师的钓鱼的启示这节课，就是采纳感性的方式让学生和文本进行对话，用文本的意义提升学生的生命。例如：在理解深化体验“我”的情感方面，老师先让学生找出文中写我不想放鱼的句子，做好记号；再在学生沟通时（投影出示相关内容）进行指导朗读，体会“我”的感受。如：a.“爸爸！为什么？”我急迫地问道。b.“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争论着，竟然哭出了声。c.我又抬头看了

37、一下四周，到处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把恳求的目光投向了父亲。d.我渐渐地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，恋恋不舍地把它放回到湖里去。然后进一步了解我不想放鱼的缘由：鲈鱼的大、美丽；“我”和父亲钓到鲈鱼时无人知晓。最终“我”又抬头看了一下四周，到处都是静静静的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，“我”再次把恳求的目光投向了父亲。老师在小结、引读后支配了说话练习： 我再次把恳求的目光投向了父亲，仿佛在对父亲说：“。” 而在深化体验“父亲”的情感方面，老师先向学生提出问题面对我这样的恳求，父亲的看法如何？为什么？我这么喜爱这条鱼，父亲却要我放掉，莫非父亲就一点不喜爱

38、这条大鲈鱼吗？你是怎么知道的？然后感悟父亲在无人知晓的状况下，坚持把鲈鱼放掉的缘由。最终通过说话练习：“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心想。然后把目光转向了我：孩子，你得把它放回湖里去。”以及补写父亲告诫我的话：“当我一次次地面临道德抉（ju）择的时候，我就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简洁的是与非的问题，但是实践起来却很难。要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教化的话，就会获得道德实践的志气和力气。”使“我”从中获得终身启示的事，说明做人要遵守社会公德，做诚恳守纪的人。 王渊老师的钓鱼的启示这节课使学生在“读”这一感性的学习方式中，在表达阅读感受中，在主动主动的思维和情感活动中

39、，理解教材、感悟教材。在这种生命对话式的阅读中，学生始终以具有独立人格的自由主体与老师同等相处，与文本进行自由的对话，在语文学习中感知自己、发觉自己、提升自己。这，就是素养教化在语文教学中的落实。 钓鱼的启示评课稿之一 作者：佚名 来源：转载 发布时间：2023-9-26 19:23:43 发布人：admin88 张平老师执教的钓鱼的启示这一堂课的亮点之一是以读为主，感悟文本。张老师抓住重点问题“我不愿放鱼的句子”以及“不愿放的缘由”这一问题时，让学生自由读，找句子汇报，用词来表达感受。不同的人有不同的感悟，不同的感悟用不同的表达。张老师不单纯地让学生练读，而是从读的韵味上启发学生感悟书上的情

40、感，感悟了情感再用概括词和朗读的方式表达含义。亮点之二是能充分挖掘文本的空白，让学生练笔：当我遇到这样事的时候，我会想起父亲对我的告诫，让学生写写父亲对我告诫的话。这不仅是学生熬炼文笔的好机会，而且能提升学生对这篇课文的相识。 1、老师教态亲切自然，课堂语言温雅理性，与课文的语言风格很契合，同时也极好地拉近了学生与老师、与文本的距离，为学生理解文本，表达感悟创设了很好的情境。 2、抓心理改变，感悟人物情感。 本课是一篇比较深邃的课文。虽然写的是一件小事，但其中包含的道理却不是一下子就能体会到的。董老师在处理文本时，以“我”的心理活动、情感线索为主线，让学生找“我”不愿放鱼的句子，接着思索“我”

41、为什么不愿放鱼，尝试引导学生通过对关键词句的学习，深刻感受“我”钓到大鱼兴奋、被迫放掉大鱼的伤心和无奈，以及三十四年后，“我”为之傲慢的情感改变，从而使学生对文本的理解从故事到理论，从感性到理性，层层上升，真正地理解到作者通过钓鱼所获得的启示。另外，董老师又以父亲的看法线索为辅线进行教学，想让孩子通过对“父亲”心里的迟疑，到最终坚决的语气这一过程的了解，加深学生的相识，无论任何状况下都是必需遵守的。 3、抓重点词句，反复品读悟理 在课堂教学中，假如使学生领悟到语言文字的奇妙，体会到作者的感受，那就会使他们对语言文字产生爱好，萌发朗读的情感。在体会“我”放掉大鱼的情感时，董老师让学生反复朗读“我

42、”说的话，如：“可是再也不能钓到这么大的鱼了！”一边读，一边引导学生感受作者内心的不舍以及不舍的缘由。然后，董老师又提出相应的更高层次的朗读要求，由浅及深，一步步激发学生的情感，让学生产生共鸣，加深内化。董老师将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生在读中理解，读中感悟。教学建议：制作课件时，对于重点句段的出示不宜过多。另外，要引导学生学会抓住关键词语，去品尝感悟。 钓鱼的启示评课稿 钓鱼的启示是一篇文质兼美的文章，作者按事情发展的依次，讲解并描述了从钓鱼到放鱼，最终写34年后的启示。文章用烘托的手法，刻画了一个严格自觉遵守规则的好爸爸形象，引导学生懂得，自觉是一个好公民应有

43、的修养。文章大量细致入微的心理活动描写，是本文在表达上的一个特点，也是理解课文重、难点的切入口。我听了王老师的课，觉得有这些地方值得我学习： 1、导入 课前，王老师让学生背诵范仲淹的江上渔者。老师以古诗导入，把中国的古代文学作品与外国的文学作品通过“鲈鱼”联系在一起。既让学生感受到古文化的魅力，又激发了学生学习的爱好，增加了对文本的亲切感，来近了与文本的距离，对理解文本作了一个很好的缓冲处理。 2、抓心理改变，感悟人物情感。 本课是一篇比较深邃的课文。虽然写的是一件小事，但其中包含的道理却不是一下子就能体会到的。王老师在处理文本时，以“我”的心理活动、情感线索为主线，让学生找“我”不愿放鱼的句

44、子，接着思索“我”为什么不愿放鱼，尝试引导学生通过对关键词句的学习，深刻感受“我”钓到大鱼兴奋、被迫放掉大鱼的伤心和无奈，以及三十四年后，“我”为之傲慢的情感改变，从而使学生对文本的理解从故事到理论，从感性到理性，层层上升，真正地理解到作者通过钓鱼所获得的启示。另外，王老师又以父亲的看法线索为辅线进行教学，想让孩子通过对“父亲”心里的迟疑，到最终坚决的语气这一过程的了解，加深学生的相识规则，无论任何状况下都是必需遵守的。 3、抓重点词句，反复品读悟理 在课堂教学中，假如使学生领悟到语言文字的奇妙，体会到作者的感受，那就会使他们对语言文字产生爱好，萌发朗读的情感。在体会“我”放掉大鱼的情感时，王

45、老师让学生反复朗读“我”说的话，如：“可是再也不能钓到这么大的鱼了！”一边读，一边引导学生感受作者内心的不舍以及不舍的缘由。然后，王老师又提出相应的更高层次的朗读要求，由浅及深，一步步激发学生的情感，让学生产生共鸣，加深内化。王老师将大部分时间还给学生，反复地、多形式地引导学生品读，让学生在读中理解，读中感悟。 4、走进人物的内心世界，体会道理 王老师很注意情境的创设，让学生尝试文中的各个如在教学“我”舍不得放掉大鱼，请求父亲时，引导学生想象：我恳求的目光仿佛在对父亲说：_。然后有揣摩父亲此时的心理活动：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心想：_。 然后把目光转向了：“我孩子，你得把它放回湖里去。”

46、通过这样的方式，王老师让学生在读中体验“我”和“父亲”的心情的改变，从而领悟“父亲”告诫中深刻的做人道理。 钓鱼的启示 （1）王老师从“钓鱼”入手，先让学生体会放掉鱼之难和父亲教化之肃穆，再来感悟得到的启示，遵循的是从感性到理性的教学，符合学生的认知规律，使学生在想象中，身临其境，产生深切的体会。评价促读使学生的理解与读书浑然一体，熬炼了学生的阅读观赏实力。 （2）王老师引导学生揣摩“爸爸”的心理活动，为学生理解课文的中心思想供应了一个突破口，从反面提出问题探讨，为学生结合生活实际和专心视察生活从而更好地理解课文主题供应了另一条途径。 （3）学习语文是理解祖国语言文字和学习运用的过程。读写结合的支配，是学生运用自身语言积淀自由表达的方式，也是学生自我教化的升华。这是对文章内容的概述，也是让学生用自己的语言尝试表达的过程。在说话的过程中汲取语言，进行内化。我们都知道，语文课不仅仅局限于教给学生某种语文学问，更重要的是通过凝合作者灵感、激情和思想的文字，潜移默化地影响学生的情感、思索及表达方式，并最终积淀成为他们的精神世界中最深层、最基本的东西价值观和人生观。王老师在课堂上把这一点体现得淋漓尽致。 （4）“授之以鱼，不如授之以渔。”王老师在教学中注意学习策略的学习和实践，注意学生自学实力