2023年最新钢琴教学工作总结学前教育钢琴教师个人总结(篇).docx

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1、2023年最新钢琴教学工作总结学前教育钢琴教师个人总结(篇) 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现状况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。什么样的总结才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇一 弹钢琴不仅丰富了生活，促进了身心健康，增加了音乐修养，还能从美妙、高尚的音乐之中不知不觉的陶冶了性情。通过弹奏的训练，也能熬炼孩子克服困难的毅力及培育良好的学习习惯。我以自己教学的经验，以及自己在不断学习中总结了一些阅历和心得体会。 对于幼儿来说，爱好的培

2、育则更显重要。因为幼儿时期心理发育尚不完全，缺乏意志力与责任感。虽然他们的新奇心很强，但假如不能刚好将新奇心转化为对音乐的深厚爱好，久而久之必定对钢琴等产生厌烦心情。儿童最简单接受生动活泼、感染力强和富有情趣的事物。为了开启幼儿学习音乐的爱好大门，教学中应实行启发、诱导、激励的方法培育和加深幼儿对音乐的爱好。比如幼儿喜爱形象思维，无论教识谱，还是教演奏，最好多用一些比方方法。在弹奏乐曲时，老师在范奏前最好用形象的语言或用童话故事的形式，将乐曲的内容、情境讲给孩子。另外家长也可有意识地多给孩子听磁带、唱片、或多让他们看一些有关钢琴方面的音乐会录像、观看实际演出等。家长、老师平日可采纳打分、嘉奖等

3、方式激励他们练琴。对于他们的点滴进步，也要充分确定。 孩子学习音乐的目的不仅仅在于学习音乐本身，更重要的是通过学习音乐开发智力。在幼儿钢琴教学中，假如只是死板地让学生按乐谱的要求去弹奏，必定扼杀了学生的创建力。老师应当用生动形象的语言帮助学生分析旋律所蕴含的心情与思想，启发学生的创建性思维，丰富学生的想象，帮助学生建立音乐形象。通过精确的范奏，让学生充分感受音乐的内涵，然后让学生依据自己的感受去弹奏，充分创建与发挥自己所感受的音乐形象。我们也可以制作一些形象的教具，以嬉戏的形式让学生自己去相识各种节奏谱。另外也可通过一些人的画面介绍音乐内容，使学生通过视觉协作听觉来感受音乐形象。总之，让学生充

4、分感受音乐再充分表现音乐，激发学生用创建性思维方法学习音乐，可以起到事半功倍的作用。 幼儿正处于生理与心理上的发育期，各年龄段间及同年龄段每个幼儿之间都存在着很大的特性差异。一律用同一模式进行教学，很难收到志向的教学效果。因此在教学过程中依据每个幼儿的不同特点，因材施教、按部就班也是不行忽视的一个方面。由于每个幼儿在家庭环境、生活习惯、爱好爱好及性格特征方面都有肯定的差异。因此幼儿钢琴老师有必要了解每个幼儿的不同特点，这样才能作到“对症下药”。其次，儿童学琴从一起先就必需对手指弹奏进行正确、严格、系统的要求，把一些弹琴的常见病解决在萌芽状态之中，从而打好钢琴演奏技术的基础。不论是专业学琴还是业

5、余学琴的儿童，对待他们初学琴所出现的各种弹奏错误，决不能因其年龄小而放任姑息。要知道，任何弹奏毛病肯定不会随着年岁增加而自然消逝；正相反，假如任凭错误弹奏方法反复加固定型，成为痼疾，就很难改正了。所以我认为这在教学当时是很重要的环节。 各个孩子由于年龄不一、生理条件又因人而异、学琴时间也有差别，所以对每个人的要求不行能完全一样，老师须要敏捷对待。同时，要留意到随着弹奏力度及速度的增加，又会产生新问题，须要在新的起点上接着加强与弹奏有关的生理功能的熬炼。 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇二 飞速发展的时代，预示着人才竞争的将来众多的家长，都面临着培育高素养人才的紧迫感，高素养人才是具

6、有高度的社会主义精神文明，具有高度的科学文化水平，具有完善的实力结构，其中高度的音乐文化水平以及完善的音乐审美实力是须臾不行或缺的，法国大文豪雨果曾有过一句名言：开启人类才智宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音符。随着幼儿早期教化事业的发展，音乐在早期教化的作用已越来越被人们发觉而得到重视，因为，音乐在儿童发展中起着重要的作用。近年来，随着人们生活水平的普遍提高，钢琴成为了很多家庭让孩子首选学习的乐器.为了培育孩子成材，很多家长不惜重金购买钢琴，想尽方法聘请钢琴老师，不辞辛苦，风雨无阻地带孩子上课，从而在社会上兴起了钢琴热。面对如此多的求学孩子，如何正确科学的进行幼儿钢琴教学是国内

7、当前比较突出的问题。 一、瘪指：弹奏时手指第一关节塌陷，我们称之为瘪指或折指。这种手指凹状几乎是每一个学琴的儿童都可能出现的毛病。瘪指使手臂的力气不能通畅地到达指尖，造成手指、手腕、手臂的局部惊慌、僵硬，使手指不敏捷而干脆影响速度与力度，影响发音与音质。解决方法：多加强断奏练习，即每弹奏一个音都采纳手臂放松掉下来的动作，体会手臂重量是如何自然地从肩膀垂下来的。然后由手指第一关节在琴键上稳稳地站住，训练指关节支撑手臂重量的实力。触键时手指各关节必需凸出，不能凹陷，手形保持握球状，指尖要有向里抠抓东西的感觉，渐渐增加指关节承受重量的实力。指尖站立要意念在先，在手指触键前，思想打算要充分，留意力集中

8、，渐渐地、一个音一个音地仔细用心对待，持之以恒。这是克服瘪指的关键。相反，懒散、机械，任其自然地触键，就会一无所获，错误照旧。 二、拇指夹指：有些初学钢琴的儿童拇指紧紧地往里夹，拇指尖用劲向外翘，拇指不能自如地上下起落，而是靠压腕子来弹奏。造成拇指夹指的缘由，是虎口处惊慌地抽紧，使拇指僵硬地躺在琴键上，形成用拇指关节或整个拇指外侧笨重地往下压奏的错误弹法。这种弹奏势必造成拇指和手腕的惊慌，出现不匀称的重音现象。同时，外翘的拇指尖常常会不由自主地刮着邻近的琴键，造成发音不干净。拇指夹指使整个手掌开度不够，难于弹奏音程距离远、跨度大的音与和弦。解决方法：订正手型。虎口放松拉开，拇指掌关节(其次关节

9、)作支点，第一、其次关节凸起，拇指尖向里弯曲呈弧形。用拇指尖的外侧点状触键，正确地站立弹奏，而不应当用拇指关节甚至整个拇指侧面大面积地躺倒弹奏。有意识地训练拇指做好向上抬起的预备动作，使拇指能够自如地、有所限制地弹奏，有效地解决十指音色统一、音量均衡的问题。 三、无名指不独立：无名指(4指)敏捷程度先天地差于其他各指，它与小指、中指的肌肉相互牵连。4指弹奏时，假如过分强调它独立地高抬指，势必造成它的惊慌，并连带其他各指乃至手腕、小臂、肘、肩等部位的惊慌连锁反应，使4指与相邻音连接时，出现音与音之间距离不等、力度不匀称的瘸腿现象。解决方法：在保持正确手型基础上，训练4指抬指时，可以允许相邻的手指

10、自然地相随运动，让4指松弛自如地起落。如：弹下3指，抬起4指，小指可随4指、3指可随4指自由抬起。多做3指与4指、小指与4指的连奏练习。通过训练，使相牵连的肌肉渐渐自由独立，使4指与相邻的手指连奏时，限制力增加，匀称、流畅地走动与跑动。 四、小指掌关节塌陷与僵立：大部分儿童都程度不同地出现小指像小棍儿一样躺倒在琴键上，或者为让其站立实行方法不当出现的另一极端现象-小指僵直地。拄在琴键上。解决方法： 小指弹奏时，小指掌关节(第三关节)肯定要鼓起，作为支点撑住整个手的重量。小指的第一、其次关节也要松弛自然凸出。任何一个关节的塌陷都会造成惊慌、僵直。 订正毛病时肯定要慢练，静下心来，默念鼓起、站住的

11、指令，反复练习，久而久之，就会收到事半功倍之效。五、颠腕：常常会见到孩子们在作手指连音走动或跑动时，出现手腕一颠一颠的现象。让人感觉不是手指而是手腕在弹琴，这种弹法非常有害。由于腕部惊慌，使手臂的重量向下输送时被腕子截住，手在失去重心和力气来源后，就会显得懦弱无力，被动、生硬地触键，而手腕却不得不代替手指疲于奔跑，造成小臂惊慌、腕子笨重地上下颠动。这种错误的后果是指尖无力，声音发飘或僵硬，从而影响手指的力度、速度，长此以往造成手臂、手腕肌肉的惊慌酸痛。解决方法：打好连奏基础。连奏犹如手指在键盘上走路。一个手指弹下去支撑住以后马上放松，然后把手臂重量转移到下一个手指尖，在其次个手指弹奏的同时，前

12、面的手指就可放开。指与指之间肯定要交接清晰，犹如接力赛跑，后来者不接住接力棒，前者肯定不能撒手。手腕放松。手腕是手臂与手指连接的桥梁，是手指完成各种弹奏技巧的调整纽带。这一关键部位的松弛与否干脆影响到手臂与手指的松弛程度和敏捷程度，进而影响到整首乐曲的流畅，因而手腕肯定要松软放松。手指独立。让儿童手指独立连奏时，假如立即不让手臂跟着动，他们往往手臂立刻僵硬，手腕简单帮着颠，这样效果不好。可以先允许他们带一点儿手臂动作去连奏，但是，脑子肯定要清晰，那就是连奏时，手指动作是主动的，而手臂、手腕是被动的。不能以手臂、手腕代替手指去弹奏。然后一步步地渐渐削减手臂的力气，渐渐加快连奏速度，直至达到手指独

13、立自如地在琴键上跑动。不论是专业学琴还是业余学琴的儿童，对待他们初学琴所出现的各种弹奏错误，决不能因其年龄小而放任姑息。要知道，任何弹奏毛病肯定不会随着年岁增加而自然消逝；正相反，假如任凭错误弹奏方法反复加固定型，成为痼疾，就很难改正了。所以我认为这在教学当时是很重要的环节。最终来谈一下如何依据儿童的区分来选择不同的钢琴上课方式。各个孩子由于年龄不一、生理条件又因人而异、学琴时间也有差别，所以对每个人的要求不行能完全一样，老师须要敏捷对待。同时，要留意到随着弹奏力度及速度的增加，又会产生新问题，须要在新的起点上接着加强与弹奏有关的生理功能的熬炼。 一、个别课和集体课相结合的方式钢琴教学一般都是

14、个别上课，但对于年龄幼小的初学的、程度相仿的及弹四手联弹的学生，也可以协作肯定的集体课。特殊是初学认谱和刚刚起先弹琴的孩子，老师对他们每个人要讲的课差别不大，而几个还在在一起上课就简单消退拘束感，增加志气，激发心情，主动开动脑筋。他们争着举手回答问题，轮番上琴弹奏，一起玩音乐嬉戏，一起猜音乐谜语，轮番着当小老师去帮助别人在活跃的课堂上气氛中使孩子们去驾驭应有的学问。 二、个别课要动静结合的方式静是指端端正正的坐在钢琴前弹琴，动是指离开钢琴在放大的五线谱表上摆摆音符，跟着老师练练听音，或听着音乐声走走步、拍拍手、敲敲打击乐器、唱唱歌等等，这样既运用了有意留意和无意留意的结合，又在一节课中对孩子进

15、行了听音、节奏、认谱和弹奏的四种训练。随着年龄的增大及程度的加深，渐渐可以增加静而削减动，而后过渡到以静代替动。三、课堂支配要劳逸结合的方式老师应当固定下课时间，一般不要超过四十五分钟为好。年龄较小的孩子若坐不住，上课中间还可以稍稍休息一下喝口水、上上厕所或谈谈心，让孩子复原复原疲惫再接着上课。接着上课时，就不再说与上课无关的话及作与上课无关的事了。这样才能使孩子养成留意力集中的好习惯，知道学习不能随随意便、马马虎虎。一般来说，女孩子要比男孩子简单坐的住一些。老师要依据每个孩子留意力集中的时间去相应的逐步延长，如起先是非常钟更换一下上课形式或休息，渐渐延至十五分钟，二非常钟。 即使是少数很能做

16、的住的孩子，至多上一小时课也肯定要休息并激励他去玩耍，以缓和脑力、视力、及肌肉的疲惫。幼儿正处于生长发育时期，生理条件与成人又很大差异：个子矮、手臂短、手小、手腕、手掌及手指的骨骼、关节及肌肉等比较懦弱，力气有限。较大年龄的初学者在弹奏中所能作到的，对于孩子并不那么简单做到。假如在教学中忽视了幼儿生理条件，可能就会由于不恰当的教学方法，使学习受影响，甚至导致弹奏中的某些毛病。孩子的手臂短，假如弹奏时音域过宽，孩子的手够不大，比较吃力，就简单边弹边在座围上左右挪动，这样就简单影响弹奏的质量，并且阻碍了上半身对于弹奏的适应性。有的孩子为了能够谈到较远距离的琴键，身体下趴或歪扭、腰部塌陷、不自觉的把

17、脚抬起来，这样就失去了人体在弹奏中的某些重要支撑点。因此弹奏中要照看幼儿力所能及的音域范围，比如弹音阶，不要一下子弹四个八度，先弹一至两个八度就够了，年龄稍大一些，手臂长一些，手臂长一些的时候再弹三个八度、四个八度。 假如乐曲的音域范围都在中高音区，不妨先把坐的位置移到中心c右边一些，反之就稍左一些孩子的手掌小、手指短，成_起来轻而易举的某些音程、双音、和弦等，孩子的一双小手就显得比较费劲。因此，在弹奏中，最好选择便利于孩子弹奏的音程、双音、和弦等，或将不合适的简化省略，并以手指伸张和收缩的交替弹奏、远距离和近距离相结合的弹奏来取代于过多的、连续的手指伸张，以免肌肉惊慌。有些乐谱的指法不肯定都

18、适合孩子，如完全照用，孩子简单发生困难，而产生惊慌心理。最好依据孩子手的适应状况，将指法稍作修改，使之既便利于弹奏又利于音乐表现。有时，克服弹奏中的一个难点关键在于修改指法。最初弹奏时，不要过于要求孩子的音量。一双刚刚接触钢琴的小手，那样柔弱，他们还没有足够的力气，也不大知道如何正确的运用力气去弹琴，假如总是说：声音太小了，大声点，用劲弹 就简单导致孩子不择手段的去弄响琴键，不利于形成正确地弹琴姿态和培育弹琴的舒适感，而且这种不好听的声音被孩子的耳朵听惯了，也简单损害他的听觉。什么是恰当的音量呢?即孩子弹奏时不拘谨，手臂自然放松，手指下落在琴键上基本能站好，声音不压不飘，保持通畅，这就是孩子的

19、自然音量。音量的增大依靠于弹奏方法的逐步驾驭、与弹奏有关的生理功能的正确熬炼以及人体的生长发育等等。以上就是我对幼儿钢琴教学的一些心得体会，希望对幼儿钢琴教化上做出一点贡献。 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇三 日光斜照，窗帘半掩，那架钢琴的琴面像一泓深绿的碧波，键盘上，十指引落，如同一排雪浪花在喷吐，在翻飞。琴声似水。 下面浅谈一下我在钢琴教学中依据不同阶段的特点在教法上的一点探究和尝试。 作为一名老师，每天看着他们可爱的笑脸，我从心里爱他们。对每一个孩子，我必先做到让他们先接受我，喜爱我。我信任只要你是真心的爱他们，这群天真的孩子们很简单就会和你亲近，和你一起互动。 学生中，郭

20、一鸣、王嘉伊等都属于特别内向的学生，在起先的课上，她们几乎不说一句话，说话时也总是当心翼翼唯恐只有他们自己听得见。于是，我常常会在小组课上让她们表演，并赐予表扬激励，让其他同学说出他们的优点，有时让他们充当我的小助手，帮助我辅导其他学生。课下带着她们一起玩耍。如今，她们的表现都很活跃，勇于表达自己的想法，在我面前也不再有一丝畏缩了。 用爱摩挲每一个孩子的心灵，对于“尖子”学生，你给她匙子，她就能自己吃饭，而对困难学生，起先却是要一口一口用匙子喂饭吃。把差一点的学生教好也是贡献，作为老师肯定要做到的不抢好学生，也不把差生踢走。要有爱心、有怜悯心、责任心，否则就教不好。 作为钢琴老师，只有熟识各类

21、作品、视野开阔，才能针对学生能够个体的特别性，拟定相应的教学安排。所谓因材施教，就是要根据学生的实力以及不同作品的难度，选择恰当的教学曲目，是他们得到全面的、平衡的发展。 在教学中，我会选一些作品让学生进行“泛弹”，目的是让学生扩大阅读面，接触一些代表性曲目，以利于学生进行全面的音乐熬炼，开拓视野。同时重点选择一些曲目进行“精弹”，使其熟能生巧，驾驭作品的精髓，引起相识上的飞跃。这对于学生去参与钢琴考级和竞赛，也是一种“战备”。像翟禹森、王嘉伊就在这次全国钢琴选拔赛中都获得不同级别组的第一名，刘缘、刘牧心、仝炎、董秋然等也通过了钢琴考级五级。这和平常的“精弹”是分不开的。对于学生参与考级和竞赛

22、，我是特别赞同的，包括学校所举办的音乐会，对学生钢琴演奏水平的提高都是特别有益的。 在我的钢琴教学中，我特殊强调要会听自己演奏，包括技术上的问题，都要以听为主，我会让学生自己自己去辨别什么是好听的声音，什么是噪音。通过听来改正一切-音乐表现、声音改变、技术问题等。让学生在钢琴上找寻，听到声音的不同，才会去追求。 “让学生学到美妙的艺术！” 在这里，我绝不仅仅只是一位钢琴老师，我的教学目标不仅仅是要培育一个个钢琴演奏手，而且是培育有教养、视野开阔、精神富足，酷爱生活，酷爱艺术的人。在钢琴课上，我从不局限于单一的弹奏练习。要知道，不同的音乐作品产生的时代背景不同，风格自然也有所不同。我会阶段性的让

23、他们观看光盘，例如巴赫、莫扎特、贝多芬等一些音乐家的生平和音乐作品。包括不同演奏家演奏的同一部作品。我尽量引导学生，使他们的内心体验与作曲家接近，逐步相识到作品风格特点，并用恰当的方式加以表现。通过这些教学，学生们不仅对这些音乐伟人有了更深的了解，对钢琴课也有了更加深厚的爱好。 王鸿铭是个贝多芬迷，在为他演奏贝多芬某部作品时，我会告知他当时贝多芬面临听觉失聪、病情加剧的熬煎，而且当时欧洲社会正在发生急剧的变革，作曲家激情愤然，以其强大的冲动和独特的魅力呈现了与厄运抗争的形象。在和他谈论这些音乐学问时，我能感受得到他内心极大的改变。为了让他能有更大的信念参与这次“六一”演奏会的表演，我亲自给他打

24、算了一本贝多芬传作为礼物。看到孩子对音乐的热忱和渴望，我由衷的欣慰和骄傲。 只要能让学生们酷爱钢琴、酷爱音乐艺术，我真得就满意了。 作为老师，首先要了解学生，注意他们的心理，明白他们的学习须要。只有抓住了他们的学习动机，才能激发学生的爱好和热忱，更好的使他们驾驭和汲取你所教授的内容。记得我曾问过一年级的梁瀚琪：“你为什么要学钢琴呀?”他特别可爱的说：“因为在幼儿园弹琴的同学都能得到一块糖。”当时听到这个理由时，真的忍不住笑了。这就是孩子呀！在以后的钢琴学习中，我始终都会满意他的这个小小的愿望，不过每次为了它要付出的努力也不少。但对于他而言，更多的是满意和傲慢。因为，“妈妈，我今日又被老师表扬了

25、，得到了一块糖！” 在教学中，我们还可以依据学生个体的特点因材施教。性格活跃、焦躁的可以用慢速练习来稳定心情，性格内向、心情沉稳的学生可以用大声数拍子来提高精神。心情不稳定的通过动作标准来稳定心情，留意力不集中的通过练习手腕的稳定来集中留意力，心理稳定性差的通过保持手的自然状态来稳定心理。作为老师，争取在每次上课，多给学生新的感受，抓住他们的心理，实行不同的教学方案。 母亲、老师、教练、心理医生，就是带着这四个词，我坚守在这个岗位上。5年了，他们就要毕业了。 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇四 不知不觉一个学期悄然而逝，回首这个学期的教学历程，不禁有很多的感叹，看着自己的学生从以前

26、对钢琴的懵懂到现在能弹一首首完整的乐曲，心里闲情逸致。现对这个学期以来的教学工作作如下总结。 记得学生刚学钢琴时，由于没有一首完整的曲子能够给学生带来熟识感，他们对钢琴的爱好不是太浓，直到部分学生弹到十个小印第安人时，他们才更加对钢琴的爱好，后来整个班级的小挚友都会唱十个小印第安人这个旋律，他们彼此之间起先对比，向着这个曲子去努力，所以这个学期后进的小挚友特殊多，教学起来显得也比以前轻松。学生们一起弹琴时他们最喜爱表演的往往也是这个十个小印第安人曲子，这个激发我在下个学期的教学中应当多让学生弹奏平常他们耳熟能详的曲子来培育他们的爱好。 学生经过一年多的学习，都有不同程度的提升，家长对钢琴的重视

27、也有相应的变更，从当时的观望到现在的重视，甚至有的学生家里买了钢琴，并且能往考级这方面去发展，所以，平常这些学生弹琴特有劲，以前一个星期能完成的曲子，现在一天就能完成，几乎每天都能学到新曲子，在此基础上，我就把音节与琶音还有和弦放进了教学中，学生对这一块的学习也特别有爱好，他们每天弹曲子之前首先练习音节、琶音、和弦，直到手指敏捷了他们才弹起自己的曲子，所以我觉得考级的这些学生他们的进步很大，不光是老师的重视，家长也比以前重视好多，他们能按时完成老师交给的任务，家校的互动与合作的确给学生带来很大的帮助与提高，假如每个学生家长都能像考级学生的家长那样重视起钢琴的学习，我想到毕业时，他们的水平肯定。

28、特别可观。 在中班的学习中，我也曾尝试让两个小挚友一起来弹奏一首旋律一摸一样的曲子，从那时起先他们就认为这种弹奏就是四首联弹，可以说他们对四手联弹起先有了初步的相识。而在这次12月31号实行的钢琴演奏会中，他们真正地懂得了什么叫做四首联弹，也就是2个小挚友弹奏一首曲子用不同的旋律来演绎，而最初的影响只不过是简洁的合奏。 依据他们的实际水平，我选用了三个曲子作为四手联弹的表演问候、日本民歌樱花还有乐队在演奏，依据学生们弹奏的水平和各自的表演风格，分别担当高音和低音的弹奏，有的学生节奏比较好就担当高音主旋律的弹奏，而另外的学生则弹奏低音部分，各个部分都有其肯定的难度。一起先教学时，我实行的是先让他

29、们熟识各自的旋律，然后再让他们一行一行甚至一个小节一个小节地合奏，就这样反复多次地训练，他们协作得特别好，有的学生甚至都会弹奏别的学生的旋律，他们有时候弹错时都能知道自己和搭档的错误之处，真是功夫不负有心人，到演奏会前夕一个多星期，他们协作得特别棒，甚至不用看谱子都能弹奏，无论是表情还是力度记号，强弱记号他们表现得都特别精彩，作为老师真为他们感到傲慢与骄傲。我希望下个学期毕业钢琴会演上，我们班的四首联弹会越来越多，学生的独奏曲也能有更大程度的提高。 在老师运动会中，我主动参加到跳绳、丢沙包运动项目中与其他老师主动协作；在班级学生器械操竞赛中，帮助带班老师完成学生各个动作的表演，让出时间让他们训

30、练。希望下个学期能够更好地与同事合作，把自己的工作做得更好，主动与家长沟通，做学生心目中的好老师，家长的好挚友！ 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇五 在20xx年下半年度我接下了三个幼师班的钢琴课，虽然我教他们的时间只有两个多月，但是在这两个多月的教学中我我发觉了很多的问题，我们的三个班里的同学钢琴基础参差不齐，有的以前学过几天电子琴，有的以前学过几年的钢琴，有的喜爱学习钢琴、也有人对钢琴一点爱好都没有。还有就是我们的同学们乐理学问驾驭的太少了。 一、在教学上个人感悟：在教学过程中，我不断的创新，找寻最适合中职生的教学方法和沟通、沟通方式，我希望学生能够爱学习、爱弹琴、我通过实践得

31、到了肯定的收获，我认为要想让学生“学好”必需让学生“爱上钢琴”，让他们喜爱我、爱上我的课。 1、树立自己的人格魅力，修炼自己的脾气，使学生想亲近你但是又敬畏你。 2、让学生觉得你知思涌泉。 3、使自己的教学更好玩，打破传统的教学模式，寓教于乐，让学生乐中学、乐中练。 4、激励和激发学生的主动性，表扬和夸奖学生必不行少。 二、课堂上的教学：为适应学生们基础参差不齐，练习曲难度不断增加所带来的新的挑战，我遵循因材思教、由易到难、按部就班的教学方法。 1、将学生分为几大类，不同的学生用不同的教学方法，让每一个学生都能学有所成、学有所获。 2、公允对待每一位学生，实行帮扶教学方式，学习实力强、快的学生

32、，带领其他相对落后同学一对一强化练习和帮教。 3、在弹奏乐曲时，强化教学重点、突破教学难点，重点反复强调，难点强化训练，通过训练学生双手的协调实力大大增加，对音乐的记忆里也都有了明显的进步，学习效率显著提高。 4、在演奏的过程中，让每一位学生都参加演奏中来，我尝试着让一台领奏的钢琴声音响起来，这样也保证了没有同学滥竽充数，也保证了正常的课堂教学秩序。 5、课堂练习时老师来回巡察检查，走到每位同学的面前进行单独讲解，课堂效率大大提高。 三、讲解作品背景及作者的生平使学生对乐曲的把握更具表现力 在教学的过程中，尽可能多的介绍一些作者的生平，比如作者诞生的年头，在什么状况下创作了该作品，其音乐表现的

33、动机是什么，抒发一种什么样的感情，通过这样生动的描述使学生对该曲目产生肯定的爱好，另外，对把握乐曲的性质有很重要的作用。 四、乐感培育是基础和关键 钢琴的演奏是听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的主动活动；这种双手不同动作及全身多种器官的协作运用，必需遵循有规律的、科学的、恒久性的训练，努力地去理解音乐、表现音乐，才能驾驭钢琴的演奏技艺。 首先，乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的。那么，怎样培育和发展孩子的乐感？ 在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情。如音阶，用有力的断奏来表达一种威历、生气；用较慢的连奏来表示一种悲伤；用快速灵巧的指头弹奏来表示欢快为所欲为的心情等等。这些

34、都是训练孩子带着表情进行弹奏，展示自己表现才能的好方法；对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习。 一般来说，再简洁的乐曲或者练习曲，都有可能进行对比，至于对比是力度上，还是在音色或者心情上，可以请教老师来进行要求；多听、多看、不放过任何表演的机会。要激励孩子在适当的场合进行表演，这样可以使孩子得到更好的熬炼，自信念会得到肯定的提高。如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式。通过音乐拨动学生的心弦，丰富学生的审美感知，得到美的享受，丰富自身情感。通过各种音响和“通感”作用引发学生的情感，使学生全身心地融于音乐作品中，干脆强化学生的钢琴学习行为，从而达到良好的教学效果。 五、科学

35、的方法提高学习的效率 1、正误比较法。老师在正确示范的同时，还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示，目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记，对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较，以提高学生的鉴别力和感知力。 2、连接法。是遵循节奏的韵律，将几个局部的弹奏技巧连接起来，形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态。连接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接。把前一小节最终一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习，是提高整条曲子弹奏质量的有效方法。不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时，都处理的太随意，不是连接过紧，显得仓促，就是停顿过大，失去整体感。所以连接法的正确运用可以避开弹奏

36、中一些不该出现的错误发生。 3、音乐练习法。在其次阶段，切不行忽视音乐练习的方法。通过听所学曲子的旋律，有助于培育学生的节奏感和音乐感，还能激发学生内在情感的发觉。教学过程首先要求学生听几编所学乐曲，使学生心中有歌，然后采纳相应的触键方法，结合弹奏练习，也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。 4、爱好法。钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心，以全身多种器官 和肢体的协调协作、手指的独立运用为基础。由于钢琴音域宽广，和声效果丰富，共鸣体大，所以又是最志向的多声乐器；因此在学生弹奏钢琴之前，应向学生讲解并描述钢琴弹奏的价值、作用极其特别魅力。 5、示范、讲解法。是在钢琴教学中被普遍采纳的有效方法之一。

37、特殊是在初学阶段更显重要，精确的示范弹奏，使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象：美丽的旋律、娴熟的技术，技巧还能提高学生爱好。所以在此阶段中，老师应先作具体的精确的弹奏，然后再讲解弹奏要领，指出重点的技术困难之处，教给学生怎样克服技术困难的详细方法，最终依据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解，并选用适当的力度、速度做出示范，进行讲解。其依次按左右手分别进行。使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个特别清晰的概念。 6、仿照法。钢琴的教与学事实上就是一种技术与技巧的仿照和驾驭。所以在钢琴教学中，对于一些基础性的或较难驾驭的弹奏技术，我会采纳示范的

38、形式与学生共同练习，这种教法可以使学生在肢体协调弹奏和较难驾驭的技术方面建立起正确的感觉。这种既实际又直观的教学方法可以使学生在该阶段少走或不走弯路，精确的驾驭弹奏技术技巧。 7、分解法与完整法。 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇六 20xx年对于我来说是个不平凡的年头，工作上承前启后，做了许多总结性的工作，又进行了许多的创新，在原来的基础上，对教化事业理解得更加深刻，尤其是在对怎样教化孩子的问题上，阅读了许多教化类的书籍，收益颇多，阅历也越来越成熟， 钢琴、音乐学科常规教学工作： 1、锤炼自己，促专业化成长。在教学中深知要提高教学质量，关键就是要上好课。为了上好课，我备好每一节课

39、。关注全体学生，注意个别教化，使其保持相对稳定性，同时激发学生的爱好，使学生产生开心的心境，创建良好的课堂气氛。主动地参与公开课和各种竞赛活动。多看对业务有帮助的书籍，不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。仔细书写每节课书面备课表、周、月安排及各种表格。依据制定的活动目标、内容与要求组织好教化教学活动的各环节。通过不断学习和探讨，提高教学技巧和改进教学方法，提高学生学习的主动性，制作了大量的乐谱供学生弹奏。加强课堂常规训练，学生的进步很大。 2、驾驭课堂的实力提高了，钢琴课堂是孩子们比较活跃的课堂之一，必需加强日常上课纪律的规范性训练，有了良好的纪律才能保证正常的教学效果。课堂中的表扬与激励

40、许多，我发觉有许多同学进步特别大，其实是表扬起了很大作用，孩子们练琴的主动性很昂扬，生怕错过这一节课的珍贵时间。 3、提高专业素养，每天都抽出肯定时间练基本功，因为钢琴学科是项技术型学科，必需常常勤奋练习才能保证不断进步，所以在琴艺上，不敢松懈。这样对学生也能起到模范带头作用，学生们看到老师那么用功的练习，自己也会刻苦努力。 4、起先整理收集资料，制定钢琴教学体系，学校校本，以平常的教学为基础，通过不断查阅资料，丰富自己的学科教学体系。 钢琴爱好班教学工作： 1、爱好班教学以学习新课和演奏会相结合，实行了先集体讲解，再单独指导的方法，不断提高演奏实力和观赏水平。 2、为了激励孩子的学习爱好，爱

41、好班学习内容和日常钢琴课的学习内容完全不同，主要采纳了乐曲为主，练习曲为辅的方式，从基本功、技巧训练、音乐感觉等入手强化训练，学生取得了很大的进步，同时爱好班的同学分散到各班，又是各班钢琴课的小老师和领头雁，极大地激发了学生的学习主动性，老师的教学效果也很好的开绽开来。 3、家校沟通：老师所作的各项工作必需让家长有所了解，因此充分利用学校为每个老师供应的沟通平台，如：博客、教学反馈卡、家长问卷等等，自己也利用致家长的一封信、短信、博客、面对面沟通等方式进行沟通，家长也刚好地进行了回复，表示了感谢，提出了建议等，有效的实现了家校沟通的和谐发展。 自身教化方面上的进步： 1、通过大量阅读教化类的书

42、籍，好妈妈赛过好老师卡尔威特的教化等书籍，自己在教化管理和教化方法上有了很大的进步和提高，通过对自己孩子的教化以及孩子身上的问题，能够正面并正确的进行疏导解决，理论指导实践。自从自己有了孩子后，始终在想：我该怎样培育我的孩子?我当然不能免俗，希望她健康欢乐的同时，也希望她以后具备一切良好品德，美妙的品质，学习优秀，大度有涵养，学识渊博，意志坚决，自强不息但在教化过程中，不免怀疑，怀疑自己的做法。阅读此类书后，坚决了我自己的一些教化理念，启发我沉下心来，专注地倾听孩子的心声，当心呵护他们的新奇心与爱好，而不是同流合污地让各种辅导班将这些爱好毁掉。更重要的是，我们不能要求孩子根据自己设置好的轨道前

43、行，完成自己为达成的幻想和生活目标，我们不能替代孩子成长，孩子是独立的个体，不是我们的复制品，也孩子的成长过程中，我们只要做一个有爱和才智的旁观者就可以了。 2、团结同事，以自己高度的责任感和敬业精神影响带动其他同事，在一个健康欢乐、竞争合作的团队里工作，实现着自己人生的价值。 3、高度的责任感：全勤出席，在有病的状况下能坚持就坚持，不给学生耽搁正常时间的上课。全身心的投入工作，主动热忱的为学校宣扬，帮家长解决疑难问题，作学生的知心挚友。 4、勤于思索，反思中求进步。老师即探讨者是国际老师专业发展的重要理念。老师要想获得持续性发展，适应教化改革的要求，就必需在自己的从教生涯中不断的反思，不断的

44、探讨，不断的改进。从自己的失败中找缘由，从胜利中累阅历，让自己不断向高峰攀登。所以每月的反思记录，读书笔记，教研活动都成了我思索学习的桥梁，在一次次的学习反思中我才能找到自己的弱势，不断学习，不断进步。 回首这走过的四年，好像去年的圣诞歌还在耳边萦绕，实是感叹时间的飞逝，让自己的脚步显得如此匆忙。可细细品尝，却也发觉自己在不轻易间成熟了很多。在20xx年，我信任只要找到了方向，肯定会有所突破，有所胜利！ 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇七 时间飞逝，转瞬间，培训工作即将结束，钢琴班学生通过今期的培训，基本上都取得了肯定的成果，但也有不足之处，须要接着总结阅历不断完善。现将本期的培训

45、工作总结如下： 钢琴学习是一个极其困难的过程，在教学中肯定要依据不同教学阶段的培育要求，直观地进行细致的示范讲解，指导学生正确练习。教学形式以老师示范讲解为基础，以学生独立勤练，老师有针对性的个别听奏指导为主，以此达到相互学习，共同进步的目的。训练中老师要细致视察、敏锐听辨，精确刚好地推断学生的弹奏状况，评价学生时应持确定与认同的看法，刚好反馈矫正，抓住重点，强化训练，持之以恒，学生的钢琴技能就会从不会到会，从不熟识到熟识，以致流畅演奏出美丽好听的旋律。通过本人的教学方法普遍激发了学生的学习爱好，增加了学生基础学问，让学生进一步驾驭了钢琴基本功。 通过钢琴基础教程的学习，每位学生能基本驾驭断奏

46、的基础上逐步过渡到连奏的训练，每首练习曲强调高抬指练习及整个身体的放松，但还有部分学生须要进一步的学习与加强训练，并且结合一些简洁的儿歌伴奏把所学的技能应用在实际教学训练中，起到了良好的教学效果。通过本期的学习，每位学员都会双手演奏。 为了把以后的教学工作搞得更好，现对本人提出四点要求： 1、须要对学生的性格及音乐上的特点进行更深一步的了解，培育学生和老师主动沟通的习惯，有时甚至须要对于家长的看法加以主动正确的引导，了解学习音乐和钢琴的目的，树立正确的学习看法。 2、须要对音乐美学和演奏技巧进行更深化的学习和理解，从而可以再课堂上更好的激发学生的学习爱好，同学生引起共鸣。 3、肯定要坚持互动教

47、学的原则，培育学生主动学习的爱好，并且针对不同学生的不同性格和特点定制不同的教学安排。 4、仔细对待，需求分析。从上至下，见机行事，敏捷处理。 总之，在这学期里学生学习钢琴的爱好还是比较深厚的，通过一学期的学习，学生们从原来的不相识五线谱到现在能娴熟的弹奏乐曲。在学习的过程中，学生都能做到仔细驾驭，主动努力，希望在下学期里能取得更好的成果！ 钢琴教学工作总结 学前教化钢琴老师个人总结篇八 匆忙之间又走过了一个学期，这一个学期以来，班级工作已经得心应手，忙劳碌碌中最终可以回头看看，年终岁尾之际也有了些许的收获。下面是个人的这个学期的教学工作的总结与反思。 由于学生升入了二年级，学习实力和学习习惯也有了肯定的基础，所以更被迫地阅读了一些教化理论，否则自己就会掉队。这样做到课前心中有数，课上寓教于乐，课后反思总结。下面就自己的本职工作进行总结反思： 仔细主动参与各种学习，学习教化教学理念，针对自己的课堂找出自己的缺点，改正自己的不足，逐步完善自己的教学方法，让自己在工作中不断成长起来，欢乐工作。锤炼自己的心态，思想觉悟也在转变与磨合中有了提高。心理重心也由教学成果的