小学语文《口耳目》导学案_小学教育-小学课件.pdf

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1、 2.口 耳 目 导学案 课型 识字课型 课时 第一课时 主备人 审核人 复备人 本周行为训练重点 1、初步养成在家预习的习惯；2、学会聆听他人的发言。班级 小组 姓名 学习 目标 1、我会认识 12 个字。能熟练认读“口、耳、木、日、月、火”六个生字，并能熟练应用。2、我能够感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。重、难点预测 我会识记 12 个生字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。知 识 链接 时间预设 导学 1 分钟、独学+互学 30 分钟、评学 8 分钟、整理导学案 1 分钟 学习过程 师生笔记 预习要求：1、看课文和家长说说图上画的是什么？2、图字结合；字和图有什么联系？家

2、长评价：家长签字：一、导学：谈话激趣，导入新课 小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。二、独学+互学（一）联系生活，自主识字 1、老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。3、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。（教师也可以先发一张整的白纸，让各小组贴在白纸上，再展示在黑板上。每个小组

3、在展示的时候，让他们联系生活实际，说说在什么地方看到过这些字，让他们当小老师，教大家读。如果绝大多数小组都找到的字，就只让学生读读。而学生没有找到的或是找到的很少的，教师就要通过抽读、领 读的形式让学生多读几遍。）（二）游戏巩固识字 1、同桌相互认读。2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，在小组讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，活跃课堂气氛。口就像一张张大的嘴巴。耳就像一个耳朵，贴在脸上

4、。目就是眼睛的意思，就像一只竖起来的眼睛。日像太阳的轮廓，其中的一点表明它是实体 月就像一轮明月，弯弯的娥眉月。火就像一堆烧起来的火，下面是木材，上面是火。（三）三学生们充分利用自己的生活经验和已有知识理解字义，识记字形 1、请小朋友要依据象形字的特点，在充分观察的基础上，找出这个字和图画的关系。2、告诉学生，古人就是根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。现在的一些汉字就是从这些图画演变而来的。三、评学：拓展练习 1、连 一 连。2、请同学们回家找一找，还有什么字是和它所表示的事物很像的。四、整理导学案（红笔完善，批改）听他人的发言班级学习目标小组姓名我会认识个字能熟练认读口耳木日月火六个

5、生字并能熟练应用我能够感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣重难点预测知识链接时间预设我会识记个生字目和木字音相同容易混淆注意区分导学分和图有什么联系家长评价家长签字一导学谈话激趣导入新课小朋友们前面我们为一二三找到了他们的家其它的汉字看见了都很羡慕也都想找到自己的家小朋友们愿意帮助他们吗是哪些汉字呢他们想跟大家捉个迷藏他们就藏在这些图做一做将图片分发到学生手中分小组找找每幅图中都藏着哪个汉字比一比哪个组找的最多展示小组学习的成果每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上在图的下面写上自己猜出的汉字教师也可以先发一张整的白纸让各小组贴在白纸上 2.口 耳 目导学案 课型 识字课型 课时 第二课时 主备人

6、审核人 复备人 本周行为训练重点 1、初步养成在家预习的习惯；2、学会聆听他人的发言。班级 小组 姓名 学习 目标 1、我会认“羊、鸟、图、木、禾、竹”六个字，会写“十、木、禾”3 个字。能认识“丨、丿、”3 种笔画 2、我能感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。重、难点预测 我会在田字格中书写 3 个字。知识链接 时间预设 导学 1 分钟、独学+互学 30 分钟、评学 8 分钟、整理导学案 1 分钟 学习过程 师生笔记 预习要求：1、说一说关于田字格的知识 2、看着 48 页田字格中的三个字，说一说写的时候要注意什么。家长评价：家长签字：一、导学 上节课我们把“一、二、三”这三个生字宝宝送回

7、了他们的家田字格，做的非常优秀，这不今天又有三个生字宝宝来找大家了（出示“十、木、禾”三个字），他们也想请你们把他们送回家，你们愿意吗？二、独学+互学（一）多媒体游戏识字 1、把生字宝宝送回家可不是一件简单的事，不但需要热情，还需要你们的细心和耐心。今天，我们的拦路虎给我们设计了几道难关，我们只要通过这几道难关，就可以送生字宝宝回家啦，首先请大家闯第一关：请用多种方法认识“生字树”上六只大苹果上的生字。2、为什么鼓励我们用多种方法来识字呢？因为上节课，我们在学习这六个生字（口耳木日月火）的时候，大家表现的非常好，一起来读一读这几个生字。（出示生字卡片）（抢读生字）3、读得真好！老师和拦路虎都知

8、道同学们是因为采用了多种识字方法，才把这几个字记住得又准又牢，现在，我们就从这节课所要学习的六个生字中找出一个一起学一学，这个字笔画最多，我们就先把它所表示的实物请出来（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）先看一看，它怎样读？（上面的“”字头像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。）4、那剩下的 5 个生字请同学们自己学习？（自学，同桌互学，小组研究学）5、学生汇报学习结果。听他人的发言班级学习目标小组姓名我会认识个字能熟练认读口耳木日月火六个生字并能熟练应用我能够感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣重难点预测知识链接时间预设我会识记个生字目和木字音相同容

9、易混淆注意区分导学分和图有什么联系家长评价家长签字一导学谈话激趣导入新课小朋友们前面我们为一二三找到了他们的家其它的汉字看见了都很羡慕也都想找到自己的家小朋友们愿意帮助他们吗是哪些汉字呢他们想跟大家捉个迷藏他们就藏在这些图做一做将图片分发到学生手中分小组找找每幅图中都藏着哪个汉字比一比哪个组找的最多展示小组学习的成果每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上在图的下面写上自己猜出的汉字教师也可以先发一张整的白纸让各小组贴在白纸上 我能帮大家记住“羊”字，“羊”字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。我记住了“木”字，“大”加上一竖就是“木”。一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树

10、杈，一竖像中间的干。我学会了鸟字，鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。我们这真有一株禾苗，说一说你怎样记住它？木字加一撇。禾字的一撇是禾苗上面穗，下面“禾”是禾苗的“杆”。竹子的竹，大熊猫吃竹子。两个“丁”字各加一撇，左边“丁“勾去掉。注：“目”和“木”是同音字。可以从它们的字义入手，让学生结合熟悉的事物组词或说句子，感知字的意思。（二）认识象形字 1、同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫象形字。同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。2、出示卡片。（生自由认读）3.同桌之间相互检查一

11、下。进行开火车游戏认字。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。（三）学写十、木、禾三个字。两列火车跑的都不错，现在我宣布第一关顺利通过，看看地二关是什么内容？（课件显示第二关：书写最大三只苹果上的字）1、让我们写“十、木、禾”三个字。这个也难不到我们，对不对？2、请把笔和本准备好，在学写这三个字之前，让我们先认识 3 种笔画，第一种：“竖”竖有两种，一种是带针尖的竖（板书），一种是不带针尖的竖（板书），第二种笔画“”（撇）从右上到右下，起笔重，越来越轻，收笔时比较快（板书），第三种笔画“”（捺）从左上到右下，起笔轻，越往下越重，收笔时更重，稍稍顿一下轻轻收起。3、你能提醒大家在写这 3 个

12、字时要注意什么吗？十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。4、同学们真能干，既细心又有耐心，现在就请你们把生字宝宝送回他们的家田字格吧！三、评学 1、在田字格中书写“十、木、禾”2、读儿歌 大家顺利的通过了考验，把生字宝宝送回了家，拦路虎可高兴了。为了奖励大家他送来了一首儿歌，我们一起来读一读吧！（课件显示）小朋友们表现好，山羊开口咩咩叫。熊猫拍手直叫好，吃着竹

13、子满地跑。学会生字不骄傲，易错地方要记牢。木禾相差只一撇，千万不要弄混淆。兔子长着短尾巴，竖弯钩上一点趴。小鸟不能没眼睛，头上一点要看清。听他人的发言班级学习目标小组姓名我会认识个字能熟练认读口耳木日月火六个生字并能熟练应用我能够感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣重难点预测知识链接时间预设我会识记个生字目和木字音相同容易混淆注意区分导学分和图有什么联系家长评价家长签字一导学谈话激趣导入新课小朋友们前面我们为一二三找到了他们的家其它的汉字看见了都很羡慕也都想找到自己的家小朋友们愿意帮助他们吗是哪些汉字呢他们想跟大家捉个迷藏他们就藏在这些图做一做将图片分发到学生手中分小组找找每幅图中都藏着哪个汉字

14、比一比哪个组找的最多展示小组学习的成果每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上在图的下面写上自己猜出的汉字教师也可以先发一张整的白纸让各小组贴在白纸上 四、整理导学案（红笔完善，批改）听他人的发言班级学习目标小组姓名我会认识个字能熟练认读口耳木日月火六个生字并能熟练应用我能够感悟汉字的形象性感受学习汉字的乐趣重难点预测知识链接时间预设我会识记个生字目和木字音相同容易混淆注意区分导学分和图有什么联系家长评价家长签字一导学谈话激趣导入新课小朋友们前面我们为一二三找到了他们的家其它的汉字看见了都很羡慕也都想找到自己的家小朋友们愿意帮助他们吗是哪些汉字呢他们想跟大家捉个迷藏他们就藏在这些图做一做将图片分发到学生手中分小组找找每幅图中都藏着哪个汉字比一比哪个组找的最多展示小组学习的成果每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上在图的下面写上自己猜出的汉字教师也可以先发一张整的白纸让各小组贴在白纸上