小学语文《槐乡五月》教学反思_小学教育-小学考试.pdf

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1、小学语文槐乡五月教学反思 在教学槐乡五月第 2 自然段之前，我向同科目的老师请教这个自然段理想的教法。她们认为据课文逐层去理解，学生较易承受。可一走进教室，我就忍不住想尝试另一种教法。我踩着铃声走进教室：“同学们，五月,洋槐开花了，大家想不想去槐乡旅游？”“想！”学生异口同声。“那好，现在就让我们跟随作者一同走进槐乡。请自由读槐乡五月第 2 自然段，然后告诉大家：去到槐乡，你最想干什么？”这问题一经提出，班里就像炸开了锅，很快小手林立。“老师，我最想吃槐花饭！”一学生迫不及待。“我也想吃槐花饭！”“我也是！”学生争先恐后。“哟！这么多人对槐花饭情有独钟！那好，今天就让我们大饱口福吧！我这也有一

2、大碗槐花饭，”我拿起一个盒子，“请一个同学到讲台来，给大家说说他是怎么吃槐花饭的。”班里一反常态，非常踊跃。我请了曾超波。他到了讲台上，随手拿起桌上的一个矿泉水瓶，“我喜欢吃辣的。我可以在槐花饭上面浇麻油蒜泥、陈醋。”呵，这样子，好似早就彩排过的演员！讲台下面情不自禁地送给了掌声。我内心一阵欣喜。看着下面跃跃欲试的学生，我不忍就此打住，就再让两个学生来表演，且边演边解说吃法。龙子佳的表演尤其让我感到意外，那可真的像电视节目中介绍风味小吃的主持人。就在众学生在座位上“狼吞虎咽”“槐花饭”时，我不失时机地问:“吃着如此美味的槐花饭，你想到了什么？”学生们的答案也出乎我的意料：“这儿的人太聪明了，竟

3、能做出这样的人间美味来！”“这里的人真能干！”“槐乡的人除了勤劳能干，还有什么特点？”“小朋友临走时清亮清亮的槐花新蜜。”一学生照搬课文原话。“你手中的槐花多有重？要钱吗？从这你感受到了这儿的人怎样？”“热情大方！”台下齐唰唰地答复。“除了吃槐花饭，你还想干什么？”“我想躺在槐树下傻乎乎地睡。”那憨厚老实的韦尚贤站起来说.“你可真会享受！”我投去了赞许的目光，然后作陶醉样，“躺在槐树下，既可以闻到沁人心脾的花香，又可以欣赏那美丽洁白如瑞雪的槐花。这是多么幸福的感觉啊！”在第 2 自然段时，我让学生说说到了槐乡自己最想干什么，实际上就是让学生自主选择最想学的内容。这样的 问题一经提出，学生立即兴

4、趣盎然，既激发了学生的学习兴趣，又把学习的主动权交还给学生。再如：“吃着如此美味的槐花饭，你想到了什么！”“槐乡的人们除了具有勤劳能干的特点外，还有什么特点？从槐乡孩子送礼，你感受到了什么？”以上诸多问题的提出，实际上就是引导学生自主选择，自己去感悟槐乡不但景美，而且人更美。常言道：教无定法。所以我认为在平时的教学中，如果我们能尝试不同的教法，未必见得不是好事。据课文逐层去理解学生较易承受可一走进教室我就忍不住想尝试另一种教法我踩着铃声走进教室同学们五月洋槐开花了大家想不想去槐乡旅游想学生异口同声那好现在就让我们跟随作者一同走进槐乡请自由读槐乡五月第自然段然后及待我也想吃槐花饭我也是学生争先恐后这么多人对槐花饭情有独钟那好今天就让我们大饱口福吧我这也有一大碗槐花饭我拿起一个盒子请一个同学到讲台来给大家说说他是怎么吃槐花饭的班里一反常态非常踊跃我请了曾超波他到过的演员讲台下面情不自禁地送给了掌声我内心一阵欣喜看着下面跃跃欲试的学生我不忍就此打住就再让两个学生来表演且边演边解说吃法龙子佳的表演尤其让我感到意外那可真的像电视节目中介绍风味小吃的主持人就在众学生在