ai-ei-ui-公开课教案_小学教育-小学课件.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 ai ei ui教学设计（一）知识与技能 1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。2、会认读“ai、ei、ui”的四声。3、能在四线三格中正确的书写韵母 ai、ei、ui。（二）过程与方法 在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。（三）情感、态度、价值观 从拼读音节中体验学习的成就，激发起学生学习语文的热情和欲望。由于复韵母 ai ei ui 是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握 3 个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。给 ui 标调作为本

2、课时的难点。一、激趣导入，温故知新。1、师：同学们，你们还记得我们学过的这些朋友吗？（出示单韵母卡片）这六个兄弟住同一个家，他们的家有个名字，叫什么？（单韵母）齐读：兄弟六人是一家，共同名字叫“单韵母”。2、师：今天，老师又给大家带来三位新朋友，你们想认识他们吗？我要把第一个新朋友先介绍给我的好朋友，谁愿意做我的好朋友？（师与生紧紧地挨在一起）问：老师和这个小朋友在干嘛？（生答）对了，我跟她是好朋友，紧紧地挨在一起，请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起，做好朋友好吗？（生做动作）师：小朋友们挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们学习必备 欢迎下载 现在就来学习。二、引导

3、发现，自主探究。（一）学习复韵母 ai 1、师：先看黑板。（贴上单韵母“”的卡片，让学生认读，离“”卡片远一点贴单韵韵母的卡片，让学生认读。）（老师挪动“”的卡片紧挨在卡片“”的右边，就组成了复韵母ai。）2、师：谁会读？（指名读）师：谁知道这个音是怎么发出来的？（指名说）师：看老师的嘴形（师范读 ai。）教发音方法：先张大嘴巴发的音，然后滑向 i，中间气不断，一口气读成 ai。（带读，指名读，齐读）3、记住 ai 师：我们会读了，怎么才能记住它呢？（两人挨着 aiaiai；a 在前，i 在后，紧紧挨着是朋友；）4、课件出示第一幅图。（学习标调歌）师：请同学们观察这幅图，你从图上发现了什么？（

4、出示句子：姐弟挨在一起比高矮。）（“挨”和“矮”头上出示未带调的 ai）师：“挨”就是复韵母 ai 的第一声，“矮”就是复韵母 ai 的第三声，那这个声调帽子应该戴在谁的头上呢？（指名答）（师讲单韵母妈妈标调的故事）（课件出示：a o e，标调时，按顺序，i u 并排标后边）（带读、齐读）4、学习 ai 的四声。（自由读、指名读、小组读、齐读、打乱顺序读）（二）学习复韵母 ei 1、引出 ei 师：同学们表现得真好！陈师为了奖励大家，决定给大家表演魔术，大家想不想看？（表演“变杯子魔术”）（出示一个“杯子”）师：大家看，老师变出来的是什么？杯子的“杯”音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。（出

5、示“ei”）2、练读、记住 ei 写韵母二过程与方法在游戏活动中让孩子们去尝试去发现去合作去探究使他们亲身经历整个学习过程三情感态度价值观从拼读音节中体验学习的成就激发起学生学习语文的热情和欲望由于复韵母是由两个单韵母合成的学生容易发成学重点给标调作为本课时的点一激趣导入温故知新师同学们你们还记得我们学过的这些朋友吗出示单韵母卡片这六个兄弟住同一个家他们的家有个名字叫什么单韵母齐读兄弟六人是一家共同名字叫单韵母师今天老师又给大家带来三问老师和这个小朋友在干嘛生答对了我跟她是好朋友紧紧地挨在一起请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起做好朋友好吗生做动作师小朋友们挨在一起学习多好哇哪个韵母发挨着的挨

6、这个音呢我们学习必备欢迎下载现在就来学习学习必备 欢迎下载 师：同学们自己读一读。（生试读）师：谁愿意当小老师到前面读一读？（一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，判断发音是否准确。）师：谁来说说 ei 的发音方法？（教发音方法：先发的音，然后滑向 i，中间气不断，一口气读成 ei。（带读，指名读，齐读）师：你有什么好办法记住它吗？（杯子杯子 eieiei；一个 e，一个 i，合在一起 eieiei）师：大家看看图上这个小孩子在干嘛？（小孩子，不怕黑，用刀砍柴 eieiei）3、练读 ei 的四声 师：现在我们给 ei 戴上声调帽子，该戴在谁的头上呢？（重复一次标调方法）（生练读四声、指名读、

7、小组读、齐读、打乱顺序读）（三）学习复韵母 ui 1、看图引出 ui 师：（课件出示插图）图上的小女孩脖子上有什么？（生：小女孩脖子上围着围巾。）师：“围巾”的“围”音节中的韵母就是我们要认识的第三位朋友（出示 ui）会读的同学自己读一读，不会读的同学可以问问其他同学，会读以后，还要想办法记住它。（生自由练读）2、检查读 师：谁会读？（指名读，正音，问发音方法。再指名读，小组读）师：会读了，你记住它了吗？你是怎么记住它的？（一个 u，一个 i，合在一起 uiuiui；围巾围巾 uiuiui）3、练读 ui 的四声 师：我们要给 ui 标调，声调帽子该戴在谁的头上？（重复标调口诀）（生练读四声、

8、指名读、小组读、齐读、打乱顺序读）（四）巩固 ai ei ui 1、师：（指板书）今天我们认识了三个朋友，它们就是 ai ei ui。我们一起来读一读 ai ei ui的四声。（齐读）师：这里有两间小屋，这三个朋友应该住在哪间小屋里呢？（复写韵母二过程与方法在游戏活动中让孩子们去尝试去发现去合作去探究使他们亲身经历整个学习过程三情感态度价值观从拼读音节中体验学习的成就激发起学生学习语文的热情和欲望由于复韵母是由两个单韵母合成的学生容易发成学重点给标调作为本课时的点一激趣导入温故知新师同学们你们还记得我们学过的这些朋友吗出示单韵母卡片这六个兄弟住同一个家他们的家有个名字叫什么单韵母齐读兄弟六人是

9、一家共同名字叫单韵母师今天老师又给大家带来三问老师和这个小朋友在干嘛生答对了我跟她是好朋友紧紧地挨在一起请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起做好朋友好吗生做动作师小朋友们挨在一起学习多好哇哪个韵母发挨着的挨这个音呢我们学习必备欢迎下载现在就来学习学习必备 欢迎下载 韵母小屋里）师：对了，它们就住在复韵母的小屋里，你看，它们出来了，快跟它们打声招呼吧。（生齐读）2、你听我说；我说你猜。（学生迅速找出教师所读的复韵母卡片）三、利用课文儿歌，巧捉迷藏，快乐发音。（师：刚才同学们学的非常认真，为了奖励你们，我们来玩个猜谜语游戏：课件出示谜语的谜面，让学生猜，从而引出要学习的儿歌）1、出示儿歌，从儿歌中

10、找出带有复韵母的字。（师：同学们，在我们的儿歌中藏着一些调皮拼音宝宝，它们穿上红色的外衣，你能从儿歌中把它们找出来吗？请你用铅笔把它们圈出来。）2、师指导发音。师：看看你们找的是不是跟老师找的一样的（课件出示带红色的音节），指导拼读这些音节。（创造性地使用儿歌，让学生与儿歌的拼音宝宝捉迷藏。这样既指导学生发音又训练学生的观察表达能力，激发了学生学习兴趣，调动了学生观察、表达的积极性，实现了学习拼音与发展语言相结合的目标。）写韵母二过程与方法在游戏活动中让孩子们去尝试去发现去合作去探究使他们亲身经历整个学习过程三情感态度价值观从拼读音节中体验学习的成就激发起学生学习语文的热情和欲望由于复韵母是由两个单韵母合成的学生容易发成学重点给标调作为本课时的点一激趣导入温故知新师同学们你们还记得我们学过的这些朋友吗出示单韵母卡片这六个兄弟住同一个家他们的家有个名字叫什么单韵母齐读兄弟六人是一家共同名字叫单韵母师今天老师又给大家带来三问老师和这个小朋友在干嘛生答对了我跟她是好朋友紧紧地挨在一起请小朋友们和你的同桌也紧紧地挨在一起做好朋友好吗生做动作师小朋友们挨在一起学习多好哇哪个韵母发挨着的挨这个音呢我们学习必备欢迎下载现在就来学习