2020年-2021年部编版小学五年级语文上册11牛郎织女(二)公开课教学设计_小学教育-小学考试.pdf

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1、11*牛郎织女(二)教学设计教材分析：牛郎织女（二）是民间故事牛郎织女的第二部分，讲述的是牛郎和织女婚后的生活以及后来的遭遇。牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活，接着他们就面临被拆散的命运，但是两人敢于争取自己的幸福生活，最后迎来了一个比较好的结局。故事赞美了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们的真挚感情，表达了劳动人民对幸福美好生活的向往。故事在表达上采用十分通俗的语言，叙述如行云流水。设计说明:牛郎织女(二)是一篇略读课文。主要介绍了牛郎织女组成家庭后过上了美满的生活，但是王母娘娘勃然大怒，抓回织女，拆散了他们的家庭，使牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，而喜鹊相助，搭起鹊桥让他们能有一年一度的

2、相会。语文课程标准在第三学段中指出：“默读有一定速度。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”基于课标要求及本篇课文的特点，在教学设计中注重训练学生默读的速度，采用快速浏览、默读、有感情地朗读等多种阅读方法使学生了解故事的曲折情节。提倡创造性地复述课文，引导学生尝试用连环画的方式来表现牛郎织女的故事，并给每幅画配上合适的文字，提高学生概括事件的能力。注重拓展，融入了与这个民间故事相关的诗词，扩展了阅读面，深入理解这个故事所表达的情感。教学目标：1、认识“俭、皇”等10 个生字。2、能够运用上一单元学到的阅读方法，快速默读，通过快速默读，了解牛郎织女故事的结局。3、初步感受民间故事情节曲折、具

3、有传奇色彩的特点。4、感受到我国古代劳动人民对自由生活的向往之情和为之奋斗的精神。教学重难点：1、快速默读，了解故事的结局。2、感受民间故事的特点，创造性地复述故事。教学准备：相关课件等。课时安排：1 课时。教学过程：一、复习回顾，设疑导入同学们，还记得牛郎织女 (一)主要讲了哪些内容吗？预设：【课件出示：牛郎孤苦伶仃，在老牛的帮助下遇到了织女，织女决定和牛郎结婚，一起在人间过日子。】同学们，牛郎和织女分别给你留下了怎样的印象？预设：【课件出示：牛郎孤苦伶仃、勤劳善良；织女心灵手巧、渴望自由。】同学们，我们已经了解了人物的形象特点，那这个故事的结局是怎样的？从中我们又能有哪些新的感悟呢？这节课

4、，让我们继续走进课文。【课件出示课题】设计意图：通过回顾课文的主要内容和人物形象特点，为新课的学习架起桥梁。二、自主阅读，了解大意同学们，请自学课文。【课件出示自学提示：用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。】同学们，在上一单元的学习中，我们掌握了哪些快速默读的方法？预设：【课件出示：尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读；带着问题默读课文等。】同学们，请快速默读课文。同学们，谁来把你了解到的故事结局与大家分享分享？预设：【课件出示：王母娘娘抓回织女，牛郎织女隔河相望，在喜鹊的帮助下，牛郎织女能有一年一度的相会。】设计意图：有一定的默读速度，这是高年段的默读要求

5、。此环节中，通过回顾上单元学习的默读方法，运用掌握的阅读方法来进行默读，在快速默读的基础上了解故事的结局。三、探究情节，品悟曲折同学们，通过刚才的默读，你们了解了故事的结局，感受到故事的情节是多么的曲折。这也正是民间故事的动人之处。让我们从这曲折的故事情节中去体味其中的情感吧。1、体会爱情之美。同学们，请快速浏览第1 自然段，谈谈自己的感受。(牛郎和织女的生活过得美满。)同学们，让我们一起来感受感受牛郎织女的美满生活吧。【课件播放黄梅戏 牛郎织女片段】，同学们，织女是多么喜欢人间哪！根据课文内容想想：织女喜欢的是怎样的生活？预设：【课件出示：她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹

6、俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢。_，她喜欢；_，她喜欢；_，她喜欢。】2、了解不幸降临。来的遭遇牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活接着他们就面临被拆散的命运但是两人敢于争取自己的幸福生活最后迎来了一个比较好的结局故事赞美了牛郎织女勤劳善良的品质和他们的真挚感情表达了劳动人民对幸福美好生活的向成家庭后过上了美满的生活但是王娘娘勃然大怒抓回织女拆散了他们的家庭使牛郎织女隔河相望化为牵牛星和织女星而喜鹊相助搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会语文课程标准在第三学段中指出默读有一定速度学习浏览扩大知识感情地朗读等多种阅读方法使学生了解故事的曲折情节提倡创造性地复述课文引导学生尝试用连环画的

7、方式来表现牛郎织女的故事并给每幅画配上合适的文字提高学生概括事件的能力注重拓展融入了与这个民间故事相关的诗词扩展同学们，有人说，天上一日，人间一年。当王母娘娘知道这件事后，牛郎和织女的灾难便降临了。请快速浏览第35 自然段，画出描写王母娘娘的句子，说说王母娘娘给你留下了怎样的印象。预设一：【课件出示：她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。】同学们，王母娘娘知道这件事时是怎样的表情？会有什么样的动作？想象想象。同学们，一起来有感情地读读这个句子。预设二：【课

8、件出示：织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。】同学们，请找找出现的一连串动词，谈谈自己的感受。预设：拉、推、飞王母娘娘不顾骨肉亲情，非常凶狠。预设三：【课件出示：越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。】同学们，被王母娘娘这一划，从此牛郎织女只能隔河相望，一对有情人就这样被硬生生地拆散了。同学们，一起来读读这句话，读出悲愤、遗憾之情。同学们，王母娘娘给你留下了怎样的印象？预设：【课件出示：王母娘娘其实就是封建专制者的代表，他们绝情自私，心狠手辣，全然不顾人民

9、的幸福以及生死。】3、品悟鹊桥相会。同学们，从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。同学们，十年，一百年，一千年，一万年，甚至永远。他们就这样在岸边等着，望着。他们心里会想些什么？小结：同学们，正如黄梅戏牛郎织女中唱的：纵然把我化成泥，心与人间不分离；纵然把我化成灰，织女仍是牛郎妻。来的遭遇牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活接着他们就面临被拆散的命运但是两人敢于争取自己的幸福生活最后迎来了一个比较好的结局故事赞美了牛郎织女勤劳善良的品质和他们的真挚感情表达了劳动人民对幸福美好生活的向成家庭后过上了美满的生活但是王娘娘勃

10、然大怒抓回织女拆散了他们的家庭使牛郎织女隔河相望化为牵牛星和织女星而喜鹊相助搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会语文课程标准在第三学段中指出默读有一定速度学习浏览扩大知识感情地朗读等多种阅读方法使学生了解故事的曲折情节提倡创造性地复述课文引导学生尝试用连环画的方式来表现牛郎织女的故事并给每幅画配上合适的文字提高学生概括事件的能力注重拓展融入了与这个民间故事相关的诗词扩展同学们，他们坚定不移的意志，他们忠贞不渝的感情终于感动了上苍。【课件出示第 8自然段】一起来读读这个自然段。总结升华：同学们，这故事，在口口相传的过程中，不断地被修改、被加工。善良的人们不愿意这个美丽的爱情故事以悲剧结束，在结局加上

11、温暖的一笔，让喜鹊来帮忙，让这对有情人能每年相会一次。这座桥也许就是老百姓在心中架起的一座“鹊桥”。设计意图：通过品读感悟这曲折的情节，体会其中包含的精神内涵。引导学生在曲折的情节中，感受牛郎织女坚贞不屈的爱情，感受古代人民对美好生活的向往与追求。四、拓展延伸，创意表达【课件出示空中牵牛星、织女星的图片】同学们，分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出牛郎织女这个充满传奇色彩的民间故事。同学们，很多诗人也借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思。【课件出示：乞巧(唐)林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。鹊桥

12、仙(宋)秦观纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却、人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路？两情若是久长时，又岂在、朝朝暮暮。】同学们，自己读读，感受感受诗人表达的情思。同学们，请联系上一篇课文，说说如果给牛郎织女的故事绘制连环画，你打算画哪些内容？每幅图画配什么文字？小组交流交流。同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？设计意图：拓展与牛郎织女这个传说相关的诗歌，激发学生对民间故事的喜爱之情，拓宽学生的视野。同时，启发学生用连环画的方式表现这个故事，并尝试给每幅图配文字，鼓励学生把这个故事进行创意表达，培养学生的创新能力。五、升华情感，布置作业同学们，这就是民间

13、故事。它体现了劳动人民爱憎分明的情感，表达了劳动人民对封建专制者、对恶势力的痛恨，对善良人们的深深同情，对美好生活的追求。愿有情人终成眷属，愿人们都能过上美好的生活。同学们，课下请制作牛郎织女故事的手抄报。设计意图：收束全课时，深化课文主旨。通过制作手抄报的形式，巩固对课文内容的理来的遭遇牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活接着他们就面临被拆散的命运但是两人敢于争取自己的幸福生活最后迎来了一个比较好的结局故事赞美了牛郎织女勤劳善良的品质和他们的真挚感情表达了劳动人民对幸福美好生活的向成家庭后过上了美满的生活但是王娘娘勃然大怒抓回织女拆散了他们的家庭使牛郎织女隔河相望化为牵牛星和织女星而喜鹊相助搭起

14、鹊桥让他们能有一年一度的相会语文课程标准在第三学段中指出默读有一定速度学习浏览扩大知识感情地朗读等多种阅读方法使学生了解故事的曲折情节提倡创造性地复述课文引导学生尝试用连环画的方式来表现牛郎织女的故事并给每幅画配上合适的文字提高学生概括事件的能力注重拓展融入了与这个民间故事相关的诗词扩展解。板书设计：牛郎织女(二)向往美好生活来的遭遇牛郎和织女婚后有着短暂的幸福生活接着他们就面临被拆散的命运但是两人敢于争取自己的幸福生活最后迎来了一个比较好的结局故事赞美了牛郎织女勤劳善良的品质和他们的真挚感情表达了劳动人民对幸福美好生活的向成家庭后过上了美满的生活但是王娘娘勃然大怒抓回织女拆散了他们的家庭使牛郎织女隔河相望化为牵牛星和织女星而喜鹊相助搭起鹊桥让他们能有一年一度的相会语文课程标准在第三学段中指出默读有一定速度学习浏览扩大知识感情地朗读等多种阅读方法使学生了解故事的曲折情节提倡创造性地复述课文引导学生尝试用连环画的方式来表现牛郎织女的故事并给每幅画配上合适的文字提高学生概括事件的能力注重拓展融入了与这个民间故事相关的诗词扩展