科普版英语六年级下册教案全册_小学教育-小学学案.pdf

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1、科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案 总课时：一 课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class?教学内容：Let s learn 教学目标：1掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。2熟练运用“Who is the tallest boy in your class?Who runs fastest in your class?”等交际用语，并会做替换练习。教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法：对话法 教具准备：录音机、磁带 教学过程：（1）复习检查 教师快速出示音标卡片，让学生读。先集体

2、读，再个别读。（2）导入新课，出示课题 A 学习本课的 12 个单词及词组。B 学习单词拼读规则：学习 ir 在单词中常读作 ，ar 在单词中常读作 的规则。可适当举些例子，ir 在单词中常读作，如：first、shirt、bird、birthday、third、girl、sir、thirty、thirteen等词，ar 在单词在常读作 ，如 car、far、farm、market、March、park、party、star等词，并要求学生掌握这些读音规则。C导入 Let s learn 组织学生用对话形式导入本课的 Let s learn，主题句是“Who?”出示形容词、副词的比较级和最高级

3、的用法。a.单音节词和少数双音节词(如以 y 结尾的词)词尾加 er 或est 的方式构成：情况 构成 举例 一般情况 直接在词尾加-er 或-est small-smaller-smallest 以 e 结尾的词 加-r 或-st large-larger-largest b.多音节词和少数双音节词以在前面加 more或 most 方式构成：原级 比较级 最高级 important more most slow more slowly most slowly c.另外有几个词有特殊的比较级和最高级：原级 比较级 最高级 good,well better best bed,ill worse

4、worst many,much more most little less least far farther farthest 形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。（3）训练操作 组织学生对本课主题句进行操练。（4）反馈矫正 让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。（5）布置作业 作练习册中的练习四和练习七。板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class?1.-Who jumps highest,Tom,Jim or Jack?-Jack jumps highest of the three.2.

5、high-higher -highest fat fatter fattest 教学反思 总课时：二 以“辅音+y”结尾的词 变y 为i，再加-er 或-est busy-busier-busiest 以一个辅音字母结尾的重读闭音节 将这个辅音字母双写，再加一个-er 或-est big-bigger-biggest 用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生

6、用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class?教学内容：Let s talk 和 Let s sing 教学目标：1 复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2熟练运用“Who is the tallest boy in your c

7、lass?Who runs fastest in your class?”等交际用语并会做替换练习。教学重点：目标 2 教学难点：目标 2 教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法 教学方法：自问自答法、角色表演法 教具准备：录音机 磁带 教学过程：（1）复习检查 A、复习上一课时所学的12 个单词及词组。B、叫若干学生用角色表演的方式，复习本课主题句。（2）导入新课 导入 Let s talk。本课对话的话题是“个人信息”(Personal information)。教师可采用自问自答法导入对话。教师同时扮演 Eve 和 Ma Jun 两个角色。可先站在左边扮演 Eve 问 Ma Ju

8、n，“Look at the three runners.Who is the one in the middle?”，再转到右边扮演Ma Jun 说，“Hes John.”，再转到左边扮演 Eve 说，“Is he the tallest boy in your class?”，再转到右边扮演Ma Jun说，“No,he isnt.”，其余依次类推，直到把整段对话表演完。表演两遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。（3）操练 将对话分成两段，可利用挂图进行操练。操练的顺序是：先让学生听录音，并逐句跟说两遍，再让他们连起来说，说时教师可在图下写上关键词作为提示。然后

9、领着学生复述一遍，再给学生一两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述，然后教师领着学生进行集体复述，集体复述完以后，再让学生个别复述。学生可同桌之间进行表演，也可以自问自答式进行角色替换表演，直到熟练为止。分两部分练完后，再连起来练习。最后叫若干同学站起来复述全段对话，或者进行俩俩表演。（4）导入 lets sing：听录音学唱英文歌曲“Dore-mi”先跟唱，带集体唱，最后个人唱。用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读

10、作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内（5）效果测试 做练习册中的练习五。（6）布置作业 预习 Read，在课本上写出汉语意思。板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class?1.Who is the t

11、allest boy in your class?2.-Who runs fastest in your class?-Liu Wei runs fastest.教学反思 总课时：三 课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class?教学内容：Read和 Listen and tick 教学目标：1复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。2使学生的听力有所提高。3使学生对动物有个更清楚的了解，培养学生热爱动物，保护动物的良好品质。教学重点：目标 1 教学难点：目标 1 教学方法：简笔画法、角色表演法 教具准备：录音机、磁带 教学过程：(1)复习检查 A、复习

12、单词：教师出示本课所学的单词卡片，让学生根据中文写出或说出英文，或者根据英文说中文，还可根据音标写出英文单词或中文意思。(根据对本课单词不同的要求采取不同的方法。)B、复习对话：叫若干学生用角色表演的方式，将本课的主题句及交际用语与以前学过的主题句及交际用语结合起来进行自由对话。(2)导入新课 A、学习词组：用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式

13、导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内教师把下列词组写在黑板上或制成卡片：talk with(和某人说话，谈论)，in front of(在之前)，go out(出去)，look for(寻找)，on ones wa y(在路上)，climb up(爬)，教师给学生进行讲解，让学生能理解其意，能够看着英文说出中文意思。B

14、、导入：采用简笔画的方法进行导入。教师首先在每幅图片下写上关键词，然后放录音，先从头到尾放两遍，再逐句放录音，让学生集体跟读并译成汉语。(3)操练 教师领读，学生跟读，或教师放录音，学生跟读。然后让学生熟读课文。(4)延伸迁移 引导学生回答与课文有关的问题：1Who is talking with his mother?2Who does the little cat think is the strongest and biggest in the world?3What does his mother say to him?4Does the little cat want to see

15、the elephant?5What does the little monkey say?6What does the little bear say?7Does the little cat see four big trees?8Is the elephant the biggest and strongest animal in the world?(5)听“listen and tick”。听力材料及答案是：1The cow is heavier than the horse.(No)2He usually goes to school by bike.(Yes)3She is a

16、teacher.(Yes)4They are doing their homework.(Yes)(6)布置作业：做练习册中的练习一、二、三、六、八。板书设计 Lesson 1 Who runs fastest in your class?(简笔画)教学反思 总课时 4 课题 Lesson2.Its on the fifth floor 教学内容 学习第 2 课单词 Let s talk。教学目标 1，本课共出现了 8 个单词和 4 个词组。其中 third，floor，fifth，second，along，road 为四用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形

17、容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内会词，reading room，get on，some time，

18、达到三会，donkey 为二会词。2，交际用语：Isin the reading room？He/She is on/in Is it on the second floor？Where is？It s on 能听懂，会说，并能用来进行对话。教学重难点 Let s talk 教学方法 角色表演兼自问自答法。教学用具 卡片，录音机。教学过程（1）学习单词 着重复习字母组合 th/oa/oor/or在单词中的读音。（2）导入新课 A，本课话题为“序数词”，用角色表演兼自问法导入。B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。（3）操练 对话分两段，用简笔画进行操练。效果测试 选用所给的词补全对

19、话 other any cheaper one welcome A：Excuse me。Are there hotels near here?B：Yes,there are two.One is big,theis small.A：Which is nearer?B：The smaller one is,but the bigger one is nicer.A：OK,Ill go to the bigger one.Thank you very much.B：Youre.教学反思 总课时 5 课题 Lesson2.Its on the fifth floor 教学内容 Let s learn

20、,Lets sing,listen and number.教学目标 1:学习序数词的用法。2:通过学唱英文歌，培养学习兴趣。用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较

21、级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内教学重难点 Let s learn。教学方法 复习法 教学用具 录音机 教学过程（1）复习检查 A，复习第 2 课所学的 12 个单词及词组。B，复习对话。（2）导入新课 本课主要学习序数词的用法。a，了解序数词的用法：表示序数的词称为序数词。b，学习主题句：Where is the teachers office?It s on the third floor.（3）操练 用书中的地点名词和序数词作替换练习。效果测试 写出下列基数词的序数词。one two thr

22、ee four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen 布置作业：用本课中替换词作对话练习。教学反思 总课时 6 课题 Lesson2.Its on the fifth floor 教学内容 Read for fun。教学目标 理解故事大意，能回答与课文有关的问题，并能根据图片和关键词进行复述。教学重难点 复习本课主题句，巩固 where 引导的特殊疑问句及回答形式。教学方法 表演法 教学用具 用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教

23、学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内卡片，录音机 教学过程（1）复习检查 A，复习单词。B，复习对话。（2）导入新课 本课主要学习序数词的用法。A，学习词组：卡片：g

24、et on上车/船，骑上 go back回去 go on 继续，发生 sit on坐在上 come up 走过来 laugh at嘲笑 B，导入 a，采用表演导入法 b，放两遍录音，根据关键词，翻译课文。（3）操练 根据图片，关键词复述课文。效果测试 一，翻译下列课文：1，go on 2，get down 3，reading room 4，on the floor 5，get on 6，laugh at 7，a friend of mine 8，after some time 二，选择：（）1，Our classroom isthe second floor。A，on B，in C，at（）2

25、，Dont laugh him。A，on B，in C，at（）3，The teachers office is on thefloor。A，five B，fifth C，fiveth（）4，He is of the three boys。A，taller B，tallest C，the tallest（）5，A man is walking along a road his xix donkeys。A，with B，for C，on 教学反思 总课时 7 课题 Lesson3.It will be cold tomorrow 教学内容 学习新词 Lets talk 教学目标 用法熟练运用等交

26、际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内1.复习语

27、音规则 ow、au、ou、ar、y、ea 的发音。2.交际用语：whats the weather like tomorrow?It will be I dont like Its fun to walk in snow.能听懂，会说，并能用来进行对话。教学重难点 Let s talk 教学方法 角色表演兼自问自答法。教学用具 卡片，录音机。教学过程（1）学习单词（2）导入新课 A，本课话题为“天气”，用角色表演兼自问法导入。B，表演完对话，放两边录音，再逐句放，并译成汉语。（3）操练 a.对话分两段，并写出关键词，集体复述。b.学生个别复述。效果测试 选用所给的词补全对话 spring wi

28、nter summer weather autumn 1.The third season of the year is _.2.Whats the _ like in Beijing tomorrow?3.I like _ because I like swimming.4._ comes after winter.5.It is very cold in _.教学反思 总课时 8 课题:Lesson3.It will be cold tomorrow 教学内容:Let s learn，Let s chant，ask and answer。教学目标:能理解和掌握询问天气的特殊疑问句“What

29、s the weather like”和一般讲来时的用法，并能作替换练习。教学重难点:Let s learn。教学方法 复习法 教学用具 用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方

30、式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内录音机 教学过程（1）复习检查 A，复习单词。B，复习对话。（2）导入新课 A，学习 Let s learn。本课的语言结构是“Whats the weather like tomorrow？It will be”一般讲来时是助动词 will+动词原形构成，变化如下：肯定句：I（We/You/He/She/They）will go。否定句：I（We/You/He/She/They）will not go。疑问句：Will you（He/She/They

31、）go？B，学习 Let s chant，Ask and answer。效果测试 一，选择：（）1，Whats the weather tomorrow？A，for B，like C，with（）2，It often in summer in the south。A，rain B，will rain C，rains（）3，It tomorrow。A，will snow B，snowing C，snow（）4，Please give me the bottle full water。A，in B，of C，from 总课时 9 课题 Lesson3.It will be cold tomorro

32、w 教学内容:Read 教学目标:能理解故事大意，并能回答与课文有关的问题，能根据图片和所给的关键词复述课文。教学重难点:进一步学习本课主题句“It will be”用法 教学方法:简笔画导入法。教学用具:录音机 教学过程（1）复习检查 A，复习单词。B，复习对话。用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高

33、级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内（2）导入新课 A，学习词组 come around 发生 bring about引起 B，简单介绍“厄尔尼诺”现象。C，用简笔画导入法学习 Read。（3）操练 根据图片简述课文。效果测试 把下列词组译成汉语 1，notat all 2，Christ child 3，bring about 4，great changes 5

34、，（be）full of 6，come back again 教学反思 总课时 10 课题：Lesson4 What will you do.When you grow up?教学内容：词汇 教学目标：grow,worker,build,teach,student,large,song,能听懂，会说会认读并会拼写。Grow up soldier parents dirver singer 能听懂，会说，会认读 教学生难点：grow,worker,build,teach,student,large,song,这几个单词。教学方法：听、演、读 教学用具：录音机、卡片、图片 教学过程：1、复习上节语

35、言结构 2、导入新课学单词：grow,worker,build,teach,student,large,song,grow up,soldier,parenis,driver,singer 教师出示图片或做动作进行教学。A 学生逐个读单词并说中文词义 B 学生遮住中文，读英文想中文词义 3、教学效果测评 教师发给学生每人一张纸条，上面只有英文没有中文，给学生一两分钟时间，让他们快速写出中文。教学反思 用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导

36、入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内 总课时：11 课题：Lesson4 What will you do.When you grow up?教学内容：Lets talk 教学目标：理解和掌握一般将来时，与职业话题相联系的用法

37、。教学重点、难点：一般将来时的构成。Will+动词原形。教学方法：听、说、演 教学用具：录音机、图片 教学过程：1、复习检查本课所学单词 2、导入新课 教师一人扮演两个角色表演该对话，让学生初步感知对话内容。之后，放录音，让学生听，再逐句放，学生跟说并译成汉语。3、操练（1）教师出示图片，问答操练（同桌为一组）教师，要注意巡回检查及时发现问题，及时纠正。（2）指名依图对话 4、效果检测 What_you do when you grow up?I_be a doctor.教学反思：总课时 12 课题：Lesson4 What will you do.When you grow up?教学内容：

38、Lets learn 和Lets sing 教学目标：能听懂、会说、并能用来交际。教学重点、难点：利用替换词操练与职业话题相关的句式。教学方法：听、说、演、讲授法 教学用具：录音机、卡片 教学过程：1、复习上节 Lets talk 部分 2、学习 Lets learn 教师与几名同学进行对话导入Lets learn:What will you do when you grow up?I will be a worker/a nurse/a teacher/a doctor/a driver 3、操练：出示卡片 A 听录音 B 同座对话 C 指名表演 用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点

39、目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内4、讲授：（1）一般将来时的概念：表示

40、将要发生的动作，要与以前学的正在进行时，一般现在时区分开。（2）复习一般将来时句子的构成：Will+动词原形（3）一般将来时的句子，常用的时间状语如：tomorrow,the next day,(week year),the day after tomorrow 等。（4）一般将来时的否定形式，在 will后加 not。（5）一般将来时的一般疑问句形式，将 will提到句首，回答用 Yes 或 No（如 Yes,I will/No,I wont）(6)一般将来时的特殊疑问句结构：疑问词+Will+动词原形（+其他成分）。5、学习 Lets sing 教唱、歌曲“Morning comes ea

41、rly”听录音，教师逐句教唱。6、效果检测：What will you do when you grow up?I will_a worker.7、布置作业：抄写 Lets learn 两遍。教学反思 总课时：13 课题：Lesson5.What will you do tomorrow?教学内容：学习第 5 课词汇 教学目标：1、date、keep 能听懂、会说、会认、会拼写；2、March、Join、important、air、without、life、protect、country、do ones best 能听懂、会说、会认；3、flow、sandstorm、rose、willow、p

42、ine 能听懂、会说。重、难点：重：date、keep 要求四会；难：or 读.:，ee 读i:。易混点：air hair 教法：复习导入及游戏识记单词。教具：录音机、磁带、单词卡片。教学过程：用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅

43、音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内（1）复习检查：A、复习第四课学过的单词；B、复习第四课所学的语言结构、交际用语。（2）导入新课：A、学习本课 12 个单词及 1 个词组 1）、让学生根据单标将这几个单词读一遍；2）、教师领读几遍；3）、学生自己再读带上中文意思读几遍；4）、听录音，纠正自己不准确的读音，可多听几遍；5）、指名生读，发现读单不准确时及时纠正。B、操练（按各类词的不同要求）：1）、同桌互读互背；2）、出示单词卡片，

44、让学生开火车背中文说英文；3）、让学生看英文说中文。C、学习单词拼读规划：1）、or 读.:；让学生找出本课出现的两个单词，并举出一些类似的词，让学生识记。2）、ee 读i:，方法同上；3）、反馈：听写单词：date、keep。布置作业：默写本课单词 板书设计 Lesson5 What will you do tomorrow？or .:important ee i:keep 教学反思：总课时：14 课题：Lesson5.What will you do tomorrow?教学内容：Lets Learn和 Lets talk 教学目标：1、要求掌握“一般将来时”和“日期”话题相联系的用法；2、

45、能用 Lets talk中的交际用语进行会话。重、难点：重点：目标 1；难点：序数词的读法。易混点：用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特

46、殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内What s the date tomorrow?What is tomorrow s date?教法：角色表演法 教具：录音机、磁带。教学过程：（1）复习检查：复习本课所学的 15 个单词。（2）导入新课，学习 Lets learn A、学习 rose，willow，pine 三个生词。B、师自问自答读 Lets learn中的例句。（讲出 What s the date tomorrow?和What is tomorrow s date?都是提问日期的特殊疑问句，答语是 It s）师领

47、读，生跟读三遍。（3）操练 Lets learn。A、师领读图片下面的词汇，然后生自读，然后可指名读，检查读会了没有。B、生自己仿照例句用图片下的词汇做替换练习。C、指名两个学生做一问一答的练习，师注意发现问题并及时纠正。D、同桌互相问答，也可采用其它活动方式，如师问生答等。（4）学习 Lets talk。A、导入对话：师用表演法同时扮演 LuLu 和 Tom 两个角色，可先站在左边扮演 LuLu 问 Tom，“What is tomorrow s date?”再转到右边扮演Tom说，“Its March 12 th,Tree Plating Day.”其余依次类推，直到把整段话表演完。表演两

48、遍后放录音。先将全段放一遍，然后逐句放，让学生逐句跟说并译成汉语。B、操练：师先领读，生逐句跟读三遍。然后学生自读，争取读熟练。指名两个学生表演对话内容，师注意发现问题并纠正。学生俩俩一组进行角色替换表演，直到熟练为止。（5）反馈：补全对话：What is date tomorrow?Its March 12th，Tree Day。What you do?Ill trees。you like to join?Id like 。布置作业：做练习册中的练习四、六。用法熟练运用等交际用语并会做替换练习教学重点目标教学难点目标教学易混点形容词副词的比较级和最高级的用法教学方法对话法教具准备录音机磁带教

49、学过程复习检查教师快速出示音标卡片让学生读先集体读再个别读导入新课在单词中常读作如等词在单词在常读作如等词并要求学生掌握这些读音规则导入组织学生用对话形式导入本课的主题句出示形容词副词的比较级和最高级的用法单音节词和少数双音节词如以结尾的词词尾加或的方式构成情况一般情辅音字母双写再加一个或多音节词和少数双音节词以在前面加或方式构成原级比较级最高级另外有几个词有特殊的比较级和最高级原级比较级最高级形容词的最高级在使用时前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内板书设计 Lesson5 What will you do tomorrow?Whats the date tomorrow?Tt

50、s What will you do?Tts March 12th，Tree Planting Day。I will plant trees。教学反思 总课时 15 课题：Lesson5 What will you do tomorrow?教学内容：Read，A puzzle 教学目标：1、能理解故事大意，能读熟练。2、能回答与课文内容有关的问题。3、增强学生保护树木，保护自然的意识。重难点：重点：本课出现的短语。难点：复述课文。易混点 cut down sit down 教法：简笔画法、表演法 教具：录音机、磁带、卡片 教学过程：（1）复习检查：A、复习单词 B、复习对话：叫几个学生用角色表