部编版三年级下册语文全册教案设计.pdf

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1、L 古 诗 三 首 教 学 目 标 知 识 与 技 能：会 认“鸳、鸯”等 6 个 字，会 写“融、燕”等 1 3个 字。过 程 与 方 法：有 感 情 地 朗 读 古 诗，背 诵 这 三 首 古 诗。根 据 注 释 理 解 诗 意，结 合 诗 意，想 象 画 面，体 会 作 者 心 情。情 感、态 度、价 值 观：培 养 学 生 学 习 古 诗 的 兴 趣，感 受 作 者 的 心 情，体 会 祖 国 语 言 文 字 的 韵 律 美，意 境 美。重 点 难 点 1.理 解 古 诗 的 意 思，感 悟 古 诗 表 达 的 情 感。2.在 比 较 欣 赏 中 体 会 古 诗 中 饱 含 的“情 教

2、 学 课 时 3 课 时 第 一 课 时 课 时 目 标 1.会 认“鸳、鸯”2 个 字，会 写“融、燕”等 4 个 字。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文。通 过 看 注 释，查 字 典，联 系 学 过 的 古 诗、成 语，根 据 上 下 文 和 生 活 积 累 推 测、判 断 重 要 字 词 的 意 思，从 而 完 整 地 理 解 诗 意。3.了 解 绝 句 的 内 容 及 诗 中 景 物 的 季 节 特 点，感 受 春 天 的 美 丽。教 具 准 备 教 学 课 件 教 学 过 程 一、导 语 激 趣，简 介 作 者 1.同 学 们，今 天，我 们 来 一 起 学 习 唐

3、 代 大 诗 人 杜 甫 的 诗 作 绝 句。师 读：古 诗 绝 句。迟 日 江 山 丽，春 风 花 草 香。泥 融 飞 燕 子，沙 暖 睡 鸳 鸯。2.学 生 自 由 朗 读。简 介 作 者。（课 件 出 示）杜 甫（712 770）字 子 美，自 号 少 陵 野 老，汉 族，河 南 巩 县（今 河 南 巩 义 市）人。世 称 杜 工 部、杜 拾 遗，盛 唐 时 期 伟 大 的 现 实 主 义 诗 人。他 忧 国 忧 民，人 格 高 尚，一 生 写 诗 1 4 0 0多 首，诗 艺 精 湛，被 后 世 尊 称 为“诗 圣”。官 至 左 拾 遗、检 校 工 部 员 外 郎，代 表 作 有“三

4、吏”、“三 别”等，有 杜 工 部 集 传 世，纪 念 地 有 杜 甫 草 堂、杜 甫 墓、杜 公 祠、杜 甫 公 园、杜 陵 桥、杜 陵 书 院 等。二、初 读 感 知，学 习 字 词。(-)初 读 课 文，感 知 诗 意。1.鼓 励 交 流：同 学 们，首 先 请 你 们 自 由 朗 读 这 首 古 诗，用 你 们 平 时 学 会 的 学 习 古 诗 的 方 法 学 习 交 流，朗 读 的 时 候，要 把 字 音 读 准，然 后 边 读 边 边 记 下 自 己 读 懂 了 什 么，标 出 读 不 懂 的 地 方。2.(课 件 出 示)阅 读 与 交 流 的 要 求：(1)自 己 读，定 位

5、 识 字，读 准 字 音。(2)自 由 读，圈 出 不 理 解 的 词 语。(3)小 组 读，合 作 学 习，理 解 词 义。3.生 自 由 朗 读，小 组 交 流。4.检 查 交 流 情 况。(课 件 出 示：生 字)rong yan yuan yang融 燕 鸳 鸯(1)指 名 朗 读，师 生 评 价，纠 正 不 正 确 的 读 音。注 意 读 准 翘 舌 音“融”，前 鼻 音“燕、鸳”，后 鼻 音“鸯:(2)交 流 对 重 点 词 语 的 理 解。教 师 评 议，多 媒 体 出 示 重 点 词 语 的 注 释。（课 件 出 示）迟 日：春 天 日 渐 长，所 以 说 迟 日。泥 融：这

6、里 指 泥 土 滋 润。鸳 鸯：一 种 水 鸟，雌 雄 成 对 生 活 在 水 边。（二）识 记 字 形，书 写 生 字。（出 示 生 字 田 字 格 课 件 7）融 燕 鸳 鸯 1.你 是 怎 样 记 住 这 些 生 字 的？形 近 字 辨 析：“隔 融”“怨 鸳”“央 一 鸯”猜 谜 语：“一 见 上 菜，口 水 下 落，点 点 滴 滴。”2.观 察 字 在 田 字 格 中 位 置 及 笔 画，交 流 讨 论 如 下：“鸳、鸯”上 下 结 构，上 窄 下 宽，“融”左 右 结 构，左 宽 右 窄。3.教 师 示 范，提 示 重 点 笔 画。提 醒 学 生 注 意：“融”左 下 部 里 面

7、是 一 横，右 边 的“虫”，横 变 提。“鸳”上 面 的 左 面 不 要 多 写 一 横。4.学 生 练 习 书 写，教 师 巡 视，个 别 指 导。（三）学 生 熟 读 课 文：开 火 车 读、赛 读、小 组 读、同 桌 读。三、品 读 欣 赏，深 入 探 究。1.今 天 我 们 要 学 的 这 首 绝 句 描 写 的 是 什 么 季 节 的 景 色？（春 天）谁 告 诉 我 们 春 天 来 了？自 己 小 声 读 读 这 首 诗，动 笔 画 一 画。预 设：迟 日、江 山、春 风、花 草、燕 子、鸳 鸯 根 据 学 生 找 到 的 景 物 随 机 学 习：（1）迟 日 江 山 丽 从 第

8、 一 句 诗 中 能 不 能 感 觉 到 春 天 来 了？迟 日：春 天 的 太 阳。（课 件 出 示：）“迟 日”，出 自 诗 经 七 月：“春 日 迟 迟。迟 迟：缓 慢 的 样 子。春 日 迟 迟：是 说 在 春 天 白 天 变 得 长 了。“迟 日”就 是 指“春 天 的 太 阳”。春 天 的 太 阳 什 么 样 啊？（春 天 的 太 阳 特 别 明 亮。）在 春 天 的 太 阳 的 照 耀 下，山 啊，水 啊 有 变 化 吗？山，水，到 处 都 呈 现 出 一 派 明 丽 秀 美 的 大 好 春 光。你 想 怎 样 读 这 句 话？（指 名 读 范 读 齐 读）（2）春 风 花 草

9、香 这 是 一 阵 什 么 样 的 春 风？（温 暖 柔 和）你 闻 闻，春 风 会 给 我 们 带 来 了 什 么 香 气 呢？（我 闻 到 了 的 香 味。）谁 愿 意 读 读 这 句 香 气 扑 鼻 的 诗。（指 名 读）在 春 天 明 亮 的 太 阳 的 照 耀 下，大 好 河 山 一 片 明 丽 秀 美，你 看 到 了吗？温 暖 的 春 风 挟 带 着 百 花 和 芳 草 的 清 香，一 股 又 一 股 扑 鼻 而 来，你 闻 到 了 吗？谁 想 读 读 这 两 句！（指 名 读 齐 读）（3）泥 融 飞 燕 子 可 爱 的 小 燕 子 让 你 感 受 到 春 天 来 了，你 知 道

10、 小 燕 子 飞 来 飞 去 地 忙 什 么 呢？（筑 巢）你 知 道 诗 中 的 小 燕 子 用 什 么 筑 巢 吗？（结 合 诗 句）聪 明 的 小 燕 子 用 湿 润 柔 软 的 泥 筑 巢 呢！如 果 你 就 是 那 只 小 燕 子，你 此 时 会 是 什 么 心 情？（高 兴、快 乐、激 动）读 出 来！你 们 在 春 风 中 飞 来 飞 去，一 边 唱 歌 一 边 筑 巢，多 快 乐 呀！读！眼 看 着 既 结 实 又 漂 亮 的 巢 就 要 筑 好 了，内 心 多 么 激 动 呀！读！（4）沙 暖 睡 鸳 鸯。嘘 一 一 看，那 是 谁 呀？（课 件 出 示：鸳 鸯 睡 觉 图）

11、（指 名 读 诗 句）睡 着 了 吧？看 它 们 睡 得 多 香 甜 啊！没 有 人 来 惊 扰 它 们 的 美 梦，多 幸 福 啊！（再 读！）可 它 们 是 睡 在 沙 滩 上 啊，会 不 会 着 凉 啊？（沙 暖）它 们 睡 在 被 太 阳 晒 得 暖 暖 的 沙 滩 上，多 舒 服 呀！（指 名 读 一 一 再 读！）春 天 里，冰 冻 的 泥 土 融 化 了，小 燕 子 们 飞 来 飞 去 地 衔 泥 筑 巢，展 现 给 我 们 的 是 一 种 动 态 的 美；河 边 的 沙 滩 被 太 阳 晒 得 暖 暖 的，一 对 对 鸳 鸯 互 相 依 偎 着 睡 着 了，展 现 给 我 们

12、的 是 一 种 静 态 的 美。这 一 动 一 静,相 映 成 趣。多 有 意 思 啊！再 读。（指 名 读 一 一 齐 读）（4）这 么 多 景 物 融 汇 在 一 起，让 我 们 感 到 了 浓 浓 的 春 意，面 对 这 生 机 勃 勃 的 景 象，大 诗 人 杜 甫，也 是 情 不 自 禁，挥 笔 写 下 了 这 首 绝 句。请 你 再 认 真 地 读 读 这 首 诗，看 还 有 哪 些 不 明 白 的 地 方？关 于 这 首 诗 的 题 目“绝 句”，你 有 哪 些 了 解？（课 件 出 示：）绝 句，是 一 种 古 诗 体，每 首 四 句。如 果 每 句 诗 都 有 7 个 字 就

13、 是 7 言 绝 句，简 称 七 绝;如 果 每 句 诗 都 有 5 个 字 就 是 5 言 绝 句，简 称 五 绝。我 们 今 天 学 的 就 是 一 首 一 一 五 绝。其 实 杜 甫 住 在 浣 花 溪 草 堂 的 时 候，还 写 了 很 多 首 绝 句 呢！你 们 看：（课 件 出 示）绝 句 杜 甫 两 个 黄 鹏 鸣 翠 柳,一 行 白 鹭 上 青 天。窗 含 西 岭 千 秋 雪,门 泊 东 吴 万 里 船。七 绝 绝 句 杜 甫 江 碧 鸟 逾 白,山 青 花 欲 燃。今 春 看 又 过,何 日 是 归 年。五 绝 杜 甫 所 写 的 绝 句 还 有 很 多 呢，感 兴 趣 的

14、同 学 不 妨 课 下 去 搜 集 搜 集,然 后 拿 到 班 上 来，咱 们 大 家 分 享!四、指 导 朗 读，体 会 情 感。1.（课 件 出 示）：绝 句 迟 日/江 山 丽，春 风/花 草 香。泥 融/飞 燕 子，沙 暖/睡 鸳 鸯。（板 书 带 节 奏 标 志 的 古 诗 绝 句）2.教 师 引 导：诗 中 的 竖 线 是 停 顿 符 号。单 竖 线 表 示 停 顿 的 时 间 稍 短 些，双 竖 线 表 示 停 顿 的 时 间 稍 长 些。3.指 名 朗 读。学 生 自 由 评 议。4.教 师 小 结：读 古 诗 应 该 抑 扬 顿 挫，还 应 有 感 情。5.教 师 范 读，指

15、 名 读，指 名 领 读，学 生 齐 读。6.自 由 读，练 习 背 诵。五、检 查 背 诵，体 会 感 情。1.我 们 今 天 学 的 这 首 绝 句，前 两 句 勾 画 的 是 自 然 界 明 丽 壮 美 的 大 画 面，让 人 一 读 就 觉 得 心 胸 开 阔，激 情 满 怀。后 两 句 选 取 两 种 极 富 春 天 特 点 的 景 物 一 一 燕 子 和 鸳 鸯，突 出 了 春 天 的 勃 勃 生 机 与 自 然 和 谐。我 真 想 读 读 这 首 诗 啊！（范 读 一 一 练 读 一 一 指 名 读 一 一 师 生 读）2.抽 取 学 生 检 查 背 诵，学 生 一 起 背 诵。

16、六、拓 展 延 伸，积 累 实 践。1.教 师 导 言：同 学 们，唐 代 大 诗 人 杜 甫，用 一 首 简 短 的 小 诗 把 自 己 对 春 天 的 热 爱 之 情 表 现 得 淋 漓 尽 致，为 我 们 描 绘 了 一 幅 美 丽 的 鸳 鸯 春 睡 图。我 们 家 乡 的 大 自 然 的 春 天 到 处 都 是 美 丽 的 图 画。希 望 你 们 选 择 自 己 喜 欢 的 方 式 表 达 自 己 对 春 天 的 热 爱 之 情。2.学 生 自 选 作 业。（课 件 出 示）（1）画：画 一 幅 画，画 出 春 天 的 美 景，在 图 画 中 表 达 自 己 对 秋 天 的 喜 爱

17、之 情。（2）写：写 一 首 小 诗 或 一 篇 日 记，用 自 己 的 亲 眼 所 见 和 亲 身 感 受 表 达 自 己 对 春 天 的 喜 爱 之 情。2 燕 子 教 学 目 标：1、正 确 读 写 本 课 的 12个 生 字，正 确 认 读“伶 俐、横 掠、倦 了、闲 散”等 词 语。强 调 多 音 字 散 和 杆。2、有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 课 文 的 广 3 自 然 段。3、学 习 按 一 定 顺 序 抓 住 特 点 的 观 察 方 法，培 养 学 生 抓 住 特 点 描 写 事 物 的 能 力，积 累 好 词 佳 句。4、理 解 课 文 内 容，抓 住 描 写 燕

18、 子 和 春 天 的 语 句，感 悟 燕 子 的 活 泼 可 爱 和 春 天 生 气 勃 勃 的 景 象，培 养 热 爱 大 自 然 的 思 想 感 情，增 强 学生 保 护 生 态 环 境 的 意 识。教 学 重 点：1、着 重 体 会 燕 子 的 可 爱 和 生 机 勃 勃 的 春 天 景 色。2、学 会 按 顺 序、抓 特 点 的 观 察 方 法。教 学 难 点：理 解 课 文 中 重 点 句 子，“为 春 光 平 添 了 许 多 生 趣。”教 学 准 备：教 师 准 备：课 件。学 生 准 备：预 习 课 文、找 有 关 春 天 的 成 语 教 学 时 数：2 课 时 教 学 过 程：

19、第 一 课 时 一、谜 语 导 入，激 发 兴 趣。1.小 小 姑 娘 穿 黑 袄，尾 巴 像 把 小 剪 刀。屋 子 造 在 房 梁 上，捕 捉 虫 子 本 领 高。（打 一 动 物）春 天，活 泼 可 爱 的 小 燕 子 从 南 方 飞 来 了，你 们 眼 中 的 燕 子 什 么 样?看 到 燕 子 你 联 想 到 什 么？【设 计 意 图：谜 语 导 入，引 起 学 生 的 兴 趣，同 时 突 出 了 燕 子 的 外 形 特 点，学 生 自 由 回 答，可 能 会 联 想 到 有 关 燕 子 的 词 句，也 可 能 想 到 有 关 春 天 的 词 语 等。】2.板 书 课 题。“燕”是

20、个 象 形 字，“廿”表 示 燕 子 的 头，“口”表 示 燕 子 的 身 子，“北”表 示 燕 子 的 翅 膀，“八、”表 示 尾 巴。书 写 时 各 部 分 要 紧 凑。3.介 绍 作 者 郑 振 铎。二、检 查 预 习，巩 固 基 础 1.检 查 生 词 认 读 情 况(出 示 词 语：似 的、聚 拢、伶 俐、横 掠、倦 了、闲 散、纤 细)2.检 查 生 字 识 与 写(1)学 生 找 出 容 易 读 错 的 生 字。预 设 点：a“似 的”的“似，“横 掠”的“掠”易 读 错。b 多 音 字“散”和“杆”。“几 支 木 杆”，读“gdn”，旗 杆(gdn),它 还 有 一 个 音 念

21、“gd n”,枪 杆(ga n)。(2)展 示 难 写 的 生 字。“拂”，笔 顺 是：横、竖 钩、提、横 折、横、竖 折 折 钩、撇、竖。【设 计 意 图：此 环 节 主 要 是 检 查 学 生 的 预 习 情 况，强 调 课 文 中 容 易 读 错 的 生 字，展 示 难 写 生 字 的 书 写。】3.检 查 课 文 正 确、流 利 的 朗 读 情 况。第 二 课 时一、精 读 感 悟，重 点 突 破 1.学 习 第 一 自 然 段(感 受 外 形 美)(1)生 读 第 一 自 然 段。找 出 课 文 中 描 写 了 燕 子 的 哪 些 部 分？(2)作 者 是 按 什 么 顺 序 来 描

22、 写 燕 子 的？【设 计 意 图：引 导 学 生 学 习 描 写 事 物 要 抓 住 主 要 特 点。可 要 求 学 生 课 下 观 察 一 个 小 动 物，通 过 抓 住 特 点 的 方 法，描 写 外 形。】(3)指 导 学 生 感 情 朗 读 第 一 段，感 受 燕 子 的 外 形 美。2.学 习 第 二 自 然 段(感 受 春 之 美)(1)小 燕 子 看 到 春 天 里 的 哪 些 美 景？强 调 重 点 句 子“为 春 光 平 添 了 许 多 生 趣”。“平 添”就 是 更 近 一 层,原 本 已 经 很 有 生 趣 了，而 燕 子 的 到 来，使 春 天 更 加 生 趣 盎 然

23、 了。(2)如 何 理 解“赶 集 似 的”？(3)练 习 配 乐 有 感 情 地 朗 读 第 二 自 然 段。3.学 习 三、四 自 然 段(感 受 飞 行 美)(1)出 示 自 学 指 导：读 三、四 自 然 段。你 感 觉 到 哪 一 个 词，哪 一 个 句 子 描 写 的 美 是 独 特 的。画 下 来。(2)根 据 学 生 自 学 情 况，指 导 自 学。(3)指 名 汇 报:预 设：(1)预 设 一：“唧 的 一 声，已 由 这 里 的 稻 田 上，飞 到 那 边 的 高 柳 下 了。”从“唧”可 以 体 会 出，燕 子 飞 得 速 度 很 快，好 像 一 眨 眼 就 飞 过 去

24、了。(2)预 设 二：“另 有 几 只 却 在 波 光 粼 粼 的 湖 面 上 横 掠 着，小 燕 子 的 翼 尖 或 剪 尾，偶 尔 沾 了 一 下 水 面，那 小 圆 晕 便 一 圈 一 圈 地 荡 漾 开 去。”“沾”字 可 以 感 受 到 燕 子 飞 得 轻 而 快。“小 圆 晕”很 美，一 圈 一 圈，闪 着 彩 色 的 光。(4)练 习 读 背 二、三 两 自 然 段。4.学 习 第 五 自 然 段(感 受 停 歇 美)(1)出 示 自 学 指 导：读 第 五 自 然 段。画 下 你 认 为 好 的 句 子 或 词 语(2)指 导 自 学，指 名 汇 报。(3)练 习 朗 读 第

25、五 自 然 段。【设 计 意 图：三 四 环 节 设 计 旨 在 引 导 学 生 感 受 燕 子 无 论 是 飞 行 时，还 是 停 歇 时，都 是 那 么 美 丽 可 爱。这 篇 课 文 就 是 抓 住 了 特 点，用 恰 当 而 优 美 的 词 语 来 描 述 燕 子，表 达 了 作 者 对 燕 子 的 喜 爱 之 情。引 导 学 生 能 够 当 堂 背 诵。】二、积 累 拓 展，读 写 训 练 小 练 笔：仿 照 燕 子 中 的 写 作 特 点，运 用 拟 人 或 者 比 喻 的 手 法,动 静 结 合，让 你 笔 下 的 小 动 物 更 加 灵 动 起 来 吧。板 书 设 计：2 燕

26、子 外 形 美 春 之 美 飞 行 美 停 歇 美 3、荷 花 学 习 目 标：1.会 认 5 个 生 字，会 写 出 11个 生 字。能 正 确 读 写“荷 花、清 香、挨 挨 挤 挤、碧 绿、莲 蓬、破 裂、仿 佛、衣 裳、翩 翩 起 舞、舞 蹈、蜻 蜓”等 词 语。2.有 感 情 地 朗 读 课 文，背 诵 24 自 然 段，积 累 优 美 语 言 3.能 用“有 的 有 的 有 的”写 话。4.学 习 边 阅 读、边 想 象 画 面 的 读 书 方 法。教 学 重 难 点:1.理 解 白 荷 花 开 放 的 种 种 姿 态，想 象 一 池 荷 花 这 一 大 幅 活 的 画。2.体 会

27、“我”忽 然 觉 得 自 己 仿 佛 就 是 一 朵 荷 花 时 眼 前 出 现 的 景 家。教 学 过 程：第 一 课 时 一、谜 语 导 入，激 发 兴 趣 1.今 天 老 师 要 出 一 个 谜 语 考 考 大 家，咱 们 比 一 比，看 谁 最 聪 明！一 个 小 姑 娘，坐 在 水 中 央。身 穿 白 衣 裳，坐 在 绿 船 上。打 一 植 物(荷 花)从 古 至 今，荷 花 就 是 文 人 描 写、喜 爱 的 对 象。赞 美 荷 花 的 诗 篇 数 不 胜 数。人 们 之 所 以 喜 爱 荷 花 不 仅 是 因 为 荷 花 的 美 丽 与 清 香，还 因 为 它 有“出 淤 泥 而

28、 不 染，濯 清 莲 而 不 妖”的 品 质。著 名 作 家 叶 圣 陶 先 生 也 曾 写 过 荷 花，这 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的 课 文 一 一 荷 花(读 题)2、自 由 读 课 文，要 求：读 准 字 音，读 通 句 子。二、合 作 交 流 1、检 查 生 字 新 词 的 掌 握 情 况。(1)出 示 生 字 新 词，指 名 读，正 音(2)说 一 说 自 己 有 哪 些 不 理 解 的 词 语 挨 挨 挤 挤 碧 绿 莲 蓬 翩 翩 起 舞 饱 胀 破 裂 2、选 择 自 己 最 喜 欢 的 一 段，多 读 几 遍，要 求 读 出 你 所 能 体 会 到的 美。3、自

29、 由 读，指 名 读 三、再 读 课 文，理 清 脉 络。1.我 看 荷 花 讨 论：看 提 纲；给 课 文 分 段。2.总 结:第 一 段（1）写“我”一 进 门 就 闻 到 花 香。第 二 段 3）写 荷 花 美 丽、我 爱 荷 花。（看 到 的）第 三 段（4,5）写“我”看 着 满 地 漂 亮 的 荷 花 仿 佛 自 己 也 变 成 了 荷 花。（想 到 的）3.分 段 指 名 朗 读 课 文：要 求 读 正 确，特 别 是 课 文 中 的 生 字 词，读 后 评 议。四、总 结。这 篇 课 文 主 要 写 了 作 者 在 公 园 里 看 到 一 池 美 丽 的 荷 花，被 眼 前 这

30、 种 美 景 陶 醉 了。五、指 导 书 写 本 课 会 写 的 生 字 小 结：这 节 课 我 们 初 读 课 文 之 后 又 再 读 课 文，对 课 文 内 容 有 了 大 致 了 解，下 节 课 我 们 继 续 学 习 荷 花。第 二 课 时一、检 查 上 节 课 学 习 的 生 字 词 二、细 读 课 文，深 究 文 意。1.学 习 第 1部 分。（1）教 师 读 第 1 自 然 段，学 生 思 考：“我”为 什 么 去 看 荷 花？这 里 指 出 了 荷 花 的 什 么 特 点？（清 香）2、学 习 二、三 自 然 段（1.）自 由 轻 声 朗 读 2、3 自 然 段（2.）谁 来

31、谈 谈 自 己 读 了 以 后 的 感 受？（3.）讲 读 第 二 自 然 段 A.这 个 自 然 段 共 有 几 句 话？写 了 什 么？B.指 名 读 写 荷 叶 的 句 子 a.这 是 一 个 什 么 句？这 样 写 有 什 么 好 处？（这 是 一 个 比 喻 句，突 出 了 荷 叶 绿、大 的 特 点）b.“荷 叶 挨 挨 挤 挤 的”又 说 明 什 么？（密）c.集 体 朗 读 这 句 话。小 结：作 者 用 了 一 个 比 喻 句 让 我 们 感 受 到 了 荷 叶 的 美 丽，其 实,荷 花 更 美。C.指 名 读 描 写 荷 花 的 句 子 a.作 者 写 出 了 荷 花 的

32、 什 么？（三 种 不 同 的 姿 态）b.你 怎 么 知 道 是 三 种 呢？（有 的 有 的 有 的）d.作 者 用 比 喻 句 写 出 了 荷 叶 绿、大、密，用 三 个“有 的“写 出 了 荷 花 姿 态 美。那 么，他 是 怎 样 从 写 荷 叶 过 渡 到 写 荷 花 的 呢？能 用(有 的 有 的 有 的)说 一 句 话 小 结：这 段 从 颜 色、姿 势 两 方 面 写 出 了 荷 叶 荷 花 的 美。4、导 读 第 3 自 然 段。(1)指 名 读 第 3 自 然 段：作 者 为 什 么 把 这 一 大 幅 画 看 作“活 的 画”？(2)“看 作”是 什 么 意 思？(当

33、作)(3)这 幅 画 怎 么 会 活 起 来？从 哪 些 词 句 可 以 看 出 来？请 用 画 下 来。(4)用 这 么 美 的 词 句 来 描 写 荷 花，表 达 了 作 者 一 种 怎 样 的 感 情？这 样 写，表 现 了 作 者 对 荷 花 的 强 烈 的 喜 爱 之 情。5.自 学 第 4、5 自 然 段。(1.)画 出 作 者 想 象 的 句 子。(2.)“好 梦”后 面 的 省 略 号 表 示 什 么？你 能 把 省 略 的 内 容 补 充 上 吗？(3)思 考：为 什 么“我”由 看 荷 花 却 情 不 自 禁 地 变 成 了 荷 花，而 蜻 蜓 和 小 鱼 还 要 和 荷

34、花 说 上 一 阵 悄 悄 话，是 什 么 原 因 让 荷 花 对 人、物 产 生 那 么 大 的 吸 引 力 呢？表 达 了 作 者 什 么 感 情？(荷 花 清 香 四 溢、洁 白 无 暇，表 达 了 作 者 对 美 好 事 物 的 热 爱 之 情。)(4.)假 如 你 就 是 一 朵 荷 花，想 象 一 下 还 会 有 哪 些 动 物 来 和 你 交 流，可 能 会 告 诉 你 一 些 什 么？三、有 感 情 地 朗 读 课 文 4*昆 虫 备 忘 录 教 学 目 标 知 识 与 能 力 1.会 认 11个 生 字，1个 多 音 字，学 习 积 累 本 课 的 重 点 词 语。2.正 确

35、、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。过 程 与 方 法 1.理 解 课 文 中 所 介 绍 的 几 种 昆 虫 的 特 点。2.品 味 作 者 是 用 怎 样 的 语 言 来 将 这 些 特 点 表 达 出 来 的，学 习 作 者 活 泼 生 动 的 语 言。情 感、态 度 与 价 值 观 培 养 对 自 然 万 物 的 好 奇 心 与 热 爱 之 情。重 点 难 点 教 学 重 点 理 解 课 文 中 所 介 绍 的 几 种 昆 虫 的 特 点。教 学 难 点 品 味 作 者 是 用 怎 样 的 语 言 来 将 这 些 特 点 表 达 出 来 的，学 习 作 者 活 泼 生 动 的 语

36、 言。课 时 安 排 1课 时 教 学 过 程-、导 入 新 课，揭 示 课 题 同 学 们 一 定 都 很 熟 悉 昆 虫 吧！因 为 在 我 们 的 日 常 生 活 中 经 常 能 碰 见 它 们。谁 能 说 说 你 最 了 解 或 最 喜 欢 的 一 种 昆 虫 吗？（学 生 交 流）看 来 同 学 们 都 对 昆 虫 有 所 了 解，不 过，昆 虫 世 界 博 大 精 彩，还 有 很 多 大 家 所 不 知 道 的 知 识。今 天 我 们 就 来 学 习 一 篇 介 绍 昆 虫 的 文 章 一-昆 虫 备 忘 录，相 信 我 们 会 有 新 的 收 获。二、字 词 学 习，基 础 积

37、累 1.教 师 范 读 课 文 中 的 生 字。重 点 指 导 翘 舌 音“绸”的 读 音。2.学 生 借 助 拼 音 自 读 课 文，圈 画 生 字 词，借 助 字 典 解 决 生 字 词。3.检 查 自 学 情 况，教 学 生 字 新 词。（1）归 类 识 字。归 类 示 例：巨 一 距（距 离）一 拒（拒 绝）一 矩（规 矩）周 一 绸（丝 绸）一 调（调 整）一 稠（黏 稠）莫 一 膜（隔 膜）一 模（模 糊）一 摸（摸 黑）一 馍（馍 馍）（2）多 音 字。ma：蚂 蚁 蚂 蟆 蚂 md：蚂 蚱 g 蚂 螂 辨 析：“蚂”在 组 成.“蚂 蚁”“蚂 蟆”时 读 研；在 组 成“蚂 蚱

38、”（蝗 虫 的 俗 称）时 读 出；在 组 成“蚂 螂”（蜻 蜓 的 俗 称）时 读 md。三、通 读 课 文，整 体 感 知 1.课 文 主 要 写 了 什 么 内 容？明 确：课 文 用 生 动 有 趣 的 笔 调 向 我 们 介 绍 了 蜻 蜓、瓢 虫、独 角 仙、蚂 蚱 等 昆 虫，表 达 了 对 大 自 然 和 自 然 万 物 的 好 奇 与 热 爱。2.课 文 可 以 分 成 哪 几 个 部 分？每 部 分 的 内 容 是 什 么？明 确：课 文 可 以 分 成 四 个 部 分。每 个 部 分 的 小 标 题 就 是 它 的 主 要 内 容，即 作 者 在 每 个 部 分 分 别

39、介 绍 了 复 眼、花 大 姐（瓢 虫）、独 角 仙 和 蚂 蚱。四、课 文 研 读，突 破 重 难 1.学 习“复 眼”部 分。（1）这 部 分 小 标 题 叫“复 眼”，根 据 课 文 内 容，说 说 复 眼 是 什 么 意 思。明 确：是 好 多 小 眼 睛 合 成 一 个 大 眼 睛。补 充 介 绍 关 于 复 眼 的 知 识。复 眼 是 一 种 由 不 定 数 量 的 小 眼 组 成 的 视 觉 器 官，主 要 在 昆 虫 及 甲 壳 类 等 节 肢 动 物 的 身 上 出 现，同 样 结 构 的 器 官 亦 有 在 双 壳 纲 身 上 出 现。复 眼 中 的 小 眼 面 一 般 呈

40、 六 角 形。复 眼 是 相 对 于 单 眼 而 言 的，是 昆 虫 的 主 要 视 觉 器 官，通 常 在 昆 虫 的 头 部 占 有 突 出 的 位 置。多 数 昆 虫 的 复 眼 呈 圆 形、卵 圆 形 或 肾 形。(3)根 据 课 文 内 容，说 说 复 眼 对 昆 虫 有 什 么 作 用。明 确：复 眼 能 让 昆 虫 的 视 觉 更 灵 敏。(4)文 中 提 到 了 哪 些 有 复 眼 的 昆 虫？明 确：蜻 蜓、苍 蝇。2.学 习，花 大 姐”部 分。(1)在 北 京 方 言 中 为 什 么 会 把 瓢 虫 叫 作“花 大 姐”？明 确：因 为 多 数 瓢 虫 外 壳 的 颜 色

41、 艳 丽，而 且 鞘 翅 上 面 有 美 丽 的 斑 点，形 成 一 种 别 有 情 趣 的 美 丽 图 案，所 以 被 俗 称 为“花 大 姐”。(2)“瓢 虫 款 款 地 落 下 来 了，折 好 它 的 黑 绸 衬 裙 一 一 膜 翅，顺 顺 溜 溜；收 拢 硬 翅，严 丝.合 缝”一 句 运 用 了 什 么 修 辞 手 法？有 什 么 表 达 效 果？(3)明 确：运 用 了 比 喻(暗 喻)的 修 辞 手 法，把 瓢 虫 的 膜 翅 比 作“黑 绸 衬 裙”，生 动 形 象 地 写 出 了 膜 翅 的 颜 色 和 质 地，以 及 薄 而 透 明 的 特 点。教 师 点 拨：暗 喻 的

42、特 征 是 本 体 和 喻 体 同 时.出 现，它 们 之 间 在 形 式 上 是 相 合 的关 系，说 甲(本 体)是(喻 词)乙(喻 体.)。喻 词 常 由“是、就 是、成 了、成 为、变 成”等 表 判 断 的 词 语 来 充 当，有 时 不 用 比 喻 词。(3)补 充 介 绍 关 于 膜 翅 的 知 识。膜 翅 为 昆 虫 中 最 常 见 的 一 类 翅，膜 质 翅，其 薄 而 透 明，翅 脉 明 显 可 见。如 蜂 类、草 蛉、蝉 和 蜻 蜓 的 前 后 翅，蝇 类 的 前 翅，甲 虫、蝗 虫 和 蜻 的 后 翅 等。(4)这 部 分 还 有 一 句 话 运 用 了 比 喻 的 修

43、 辞 手 法，你 能 找 出 来 吗？明 确：“瓢 虫，朱 红 的、瓷 漆 似 的 硬 翅，上 有 颜 色 鲜 艳 的 小 圆 点，特 别 漂 亮”，把 瓢 虫 的 硬 翅 比 作“瓷 漆”。(5)瓢 虫 是 害 虫 还 是 益 虫？明 确：根 据 圆 点 数 不 同，瓢 虫 的 益 害 属 性 是 不 同 的。有 的 瓢 虫 吃 蛇 虫，是 益 虫，如 七 星 瓢 虫、十 四 星 瓢 虫；有 的 瓢 虫 吃 马 铃 薯 嫩 叶,是 害 虫，如 十 一 星 瓢 虫、二 十 八 星 瓢 虫。3.学 习“独 角 仙”部 分。(1)这 部 分 第 1 自 然 段 中 运 用 了 什 么 修 辞 手

44、法？有 什 么 表 达 效 果？明 确：“它 摔 得 很 重，.摔 晕 了”运 用 了 拟 人 的 修 辞 手 法，生 动 幽 默 地 写 出 了 独 角 仙 的 动 作。(2)独 角 仙 为 什 么 被 称 作“昆 虫 中 的 霸 王”？明 确：因 为 它 在 甲 虫 里 可 能 算 是 最 大 的，从 头 到 脚，约 有 两 寸。(3)“独 角 仙，在 甲 虫 里 可 能 算 是 最 大 的”一 句 中，“可 能”一 词能 否 删 掉？为 什 么？明 确：不 能 删 掉。.“可 能”表 示 独 角 仙 是 甲 虫 中 最 大 的 是 作 者 的 推 测，不 一 定 是 事 实；如.果 去

45、掉，就 表 示 独 角 仙 在 甲 虫 中 一 定 是 最 大 的，不 符 合 作 者 的 原 意 和 客 观 事 实。这 个 词 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 性。(4)“据 说 给 它 套 上 一 辆 泥 制 的 小 车，它 拉 着 就 走”中“据 说”一 词 能 否 删 掉？为 什 么？明 确：不 能 删 掉。“据 说”表 示 甲 虫 会 拉 泥 制 的 小 车 只 是 作 者 听 来 的，不 一 定 是 事 实；如 果 去 掉，就 表 示 甲 虫 一 定 会 拉 车，不 符 合 原 意。这 个 词 体 现 了 说 明 文 语 言 的 准 确 性。4.学 习“蚂 蚱”部 分

46、。(1)文 中 提 到 了 蚂 蚱 的 哪 些 种 类？分 别 找 出 描 写 这 些 种 类 的 段 落。明 确：尖 头 蚂 蚱。提 到 它 的 地 方 在 第 1、2 自 然 段。“土 蚂 蚱”。提 到 它 的 地 方 在 第 4 自 然 段。(2)第 3 自 然 段 写 了 什 么 内 容 呢？明 确：写 蚂 蚱 飞 行 时 的 声 音 和 膜 翅 的 颜 色。(3)“土 蚂 蚱”有 哪 些 特 点？明 确：身 体 粗 短，方 头，色 黑 如 泥 土，翅 上 有 黑 斑，一 被 抓 住 就 会 吐 出 一 泡 褐 色 的 口 水。五、课 堂 小 结，效 果 强 化 1.设 置 问 题，引

47、 导 学 生 回 顾 本 课 所 学 内 容。(1).课 文 第 一 部 分 介 绍“复 眼”，提 到 了 和 这 两 种 昆 虫；第 二、三、四 部 分 分 别 介 绍 了、和 这 几 种 昆 虫。明 确：蜻 蜓 苍 蝇 花 大 姐 独 角 仙 蚂 蚱(2)课 后，用 你 喜 欢 的 方 式，如 表 格、配 有 一 文 字 说 明 的 图 片，做 一 份 自 己 的 昆 虫 备 忘 录。2.总 结。这 篇 课 文 以 有 趣 的 方 式、生 动 活 泼 的 语 言 介 绍 了 多 种 昆 虫 的 相 关 知 识，给 我 们 留 下 了 深 刻 的 印 象。同 学 们 一 定 也 有 其 他

48、自 己 喜 欢 的 昆 虫，可 以 学 习 这 种 方 式 写 一 写。六、练 习 设 计，巩 固 提 升 请 完 成 本 课 对 应 训 练。七、板 书 设 计，知 识 构 架复 眼 探 讨 复 眼 的 概 念 复 眼 的 作 用 和 代 表 昆 虫 想 象 人 如 果 有 复 眼 昆 虫 备 忘 录，/落 下 来 的 动 作 瓢 虫 1被 叫 作“花 大 姐”、外 表 和 益 害 属 性 摔 晕 的 动 作 独 角 仙 外 观、力 气 大）对 大/关 于 尖 头 绿 蚂 蚱 蚂 蚱 I 蚂 蚱 的 飞 行、“土 蚂 蚱”的 特 点 口 语 交 际：春 游 去 哪 儿 玩 教 学 目 标：1

49、.激 发 学 生 口 语 交 际 的 欲 望，乐 意 介 绍 自 己 去 过 的 地 方 或 最 想 去 的 地 方，并 且 尽 量 围 绕 一 个 地 方 说 清 楚 想 法 和 理 由，使 听 的 人 也 想 去。2.培 养 认 真 倾 听 的 能 力，与 别 人 交 流 时 耐 心 听 别 人 把 话 说 完，尽 量 不 打 乱 别 人。教 学 重、难 点:1.培 养 学 生 搜 集 资 料 的 能 力 及 与 别 人 交 流 时 真 诚 有 礼、认 真 倾 听 的 态 度 和 习 惯。2、鼓 励 学 生 树 立 交 际 的 自 信 心，敢 于 表 达 自 己 的 内 心 感 受，并 且

50、 积 极 参 与 交 际。3、运 用 清 晰、准 确 的 语 言 介 绍 收 集 到 的 信 息 资 料，表 达 有 条 理，语 气、语 调 适 当。课 时：1课 时 教 学 过 程 一、创 设 情 境，激 趣 导 入 春 天 里，好 玩 的 地 方 可 多 了，我 们 到 哪 里 旅 游 呢？板 书 课 题，齐 读 课 题。（板 书：春 游 去 哪 儿 玩）二、欣 赏 图 片，勾 起 回 忆 1.的 确，我 们 的 祖 国 地 大 物 博，风 景 优 美，有 许 多 风 景 名 胜 吸 引 着 我 们。同 学 们，老 师 今 天 带 来 了 许 多 风 景 照 片，有 些 地 方 是 我 去