小马过河教案设计范文_小学教育-小学学案.pdf

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1、小马过河教案设计范文 1、学会生存，理解词语的意思，主动积累“连蹦带跳，昨天、试试”等词语。2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己动脑筋思考，从实践中去寻找问题的答案。一、故事导入，板书课文题目。“同学们，你们喜欢听故事吗?现在老师给大家讲一个有趣的童话故事，题目是小马过河”。(板书课题)二、1、朗读课文，请开课本，对照拼音朗读课，读准字音，标出课文共有几个自然段。2、学生对照拼音，自学课文。3、指名分别朗读课文，其他同学注意听字音。三、再读课文，扫除文字障碍。1、对照拼音，自学课文中的生字。2、开火灾车朗读生字。3、去掉生字卡片上的读音，认读生字。4、课件投影出示本课的词语

2、，学生认读。“马棚、一匹马、做事、麦子、驮到、磨坊、一条小河、伯伯、淹花、昨天、叹气、亲切、试试、深度”5、把生字、新词带入课文，认真朗读。四、小组学习、提供识字方法 1、小组合作学习，相互交流识字的方法。2、汇报识字的方法：(1)熟字相加：木+朋=棚，土+刀=切，口+又=叹 (2)熟字加偏旁：故+亻=做 (3)师和生一起玩猜字游戏。师指字，生猜字。五、开展朗读比赛 分组练习，展开比赛，要求读准字音，声音要洪亮。六、课入文章，理解课文。(一)学习第一至第六自然段 1、(出示根本和小马图)，生找出老牛和小马的对话。2、男女生分角色，有感情朗读第一次对话。3、(课件出示松鼠和小马图)松鼠为什么认为

3、小马会淹死呢?4、拓展思维：假设你是这匹小马，你会怎么做呢?(二)学习第二自然段 (1)看板书展疑。2、找出不董的词语。(1)难为情准难为情?它为什么难为情?难为情的话怎么读?(2)亲切怎样读出亲切的语气?3、看图讨论：同是一条河，老牛为什么说河水浅?松鼠却说河水很深?谁说得对?答复：因为老牛()，所以它说()。在为松鼠()，所以它说()。4、拓展思维：楣如有一头大家和一只小白兔要过河，它们来问你，你该怎么样答复?(三)自读第八自然段 1、找出你认为最重要的一句话多读几遍，想想是什么意思。2、听了妈妈的话，小马是怎样做的?(看图答复)。3、小马蹚过河后，有什么感受?齐读课文最后一自然段(板书：

4、不深不浅)看图，答复下列问题：为什么小马的感受与老牛、松鼠说的情况不一样?问题不能说听别人说要自己动脑筋思考从实践中去寻找问题的答案一故事导入板书课文题目同学们你们喜欢听故事吗现在老师给大家讲一个有趣的童话故事题目是小马过河板书课题二朗读课文请开课本对照拼音朗读课读准字音标出音自学课文中的生字开火灾车朗读生字去掉生字卡片上的读音认读生字课件投影出示本课的词语学生认读马棚一匹马做事麦子驮到磨坊一条小河伯伯淹花昨天叹气亲切试试深度把生字新词带入课文认真朗读四小组学习提供识字方法猜字游戏师指字生猜字五开展朗读比赛分组练习展开比赛要求读准字音声音要洪亮六课入文章理解课文一学习第一至第六自然段出示根本和

5、小马图生找出老牛和小马的对话男女生分角色有感情朗读第一次对话课件出示松鼠和小马图 (四)分角色表演故事 过渡：学完课文了，你想到了什么?(板书：动脑筋，亲自做)。(五)课堂总结 学习了小马过河的故事，在今后的学习中，生活中，无论遇到什么问题，都不能光听别人说，要独立思考，从实践中寻找问题的答案。问题不能说听别人说要自己动脑筋思考从实践中去寻找问题的答案一故事导入板书课文题目同学们你们喜欢听故事吗现在老师给大家讲一个有趣的童话故事题目是小马过河板书课题二朗读课文请开课本对照拼音朗读课读准字音标出音自学课文中的生字开火灾车朗读生字去掉生字卡片上的读音认读生字课件投影出示本课的词语学生认读马棚一匹马做事麦子驮到磨坊一条小河伯伯淹花昨天叹气亲切试试深度把生字新词带入课文认真朗读四小组学习提供识字方法猜字游戏师指字生猜字五开展朗读比赛分组练习展开比赛要求读准字音声音要洪亮六课入文章理解课文一学习第一至第六自然段出示根本和小马图生找出老牛和小马的对话男女生分角色有感情朗读第一次对话课件出示松鼠和小马图