小鱼的梦片段教学设计_中学教育-教学研究.pdf

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1、学习必备 欢迎下载 小鱼的梦片段教学设计 小学语文北师大版一年级下册白玉县城区第一完全小学泽仁拉珍教材分析：本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析：本课为一年级下册学习内容，本年级学生学习自觉性较差，抽象思维基本处于起步阶段，学习知识以形象思维为主另外，本地区的孩子接触汉语时间较短，汉语表达能力较差，识字量少，不擅于有感情地朗读设计意图：学生是学习和发展的主体，教师应让学生与文本进行充分的对话，在教师的引导下，通过自读自悟读懂课文，因此，在教学中应让学生充分读书，采用多种朗读形式入境入情地朗

2、读，理解课文内容，体会文章情感，领悟启示的内涵，挑战自我教学目标：知识与技能：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子过程与方法：1、借助多媒体以儿歌、表演读、男女读等方式创设情景，理解课文 2、发挥想象，培养学生的说话能力情感态度与价值观：1、通过多种形式的朗读，感悟课文内容 2、初步形成爱护动物的意识教学重点、难点：1、借助情境教学体会课文所传达的意境 2、有感情的朗读课文3、借助想象初步培养学生保护动物的意识一、音乐渲染，激趣导入同学们，你们喜欢唱歌吗？有一条小鱼它也很喜欢唱歌，我们一起和它唱首歌好吗？看这条小鱼他多开心啊！学习必备 欢迎下载 今天它也来到了我们班，想看看谁的表现最好二、品读

3、儿歌，想象感悟：1、他为什么会这么开心呢？对，这条小鱼玩了一天的水 2、小鱼玩了一天水，在什么地方睡着了？出示词条“怀里”采访：在妈妈怀里睡有什么感觉呀？生：还很安全我们带着这种的感觉，读第一句 3、这个“怀”是竖心旁，在怀里就离妈妈的心最近，妈妈用爱心来温暖着你再读这个词“怀里”4、小鱼在妈妈怀里睡得真香呀！这时，有许多小伙伴也陪伴着他，是谁呢？星星为小鱼什么样的被子？这个珍珠被是什么做成的？谁来当小星星为小鱼盖床珍珠被 5、本来就很美很美了，这时风儿和波浪也来帮忙了，来读一读吧！听了这个音乐，你想干什么？像这样想让人睡觉的音乐是“催眠曲”？轻轻地，柔柔的歌曲那应该怎么读！请学生读，齐读风儿

4、为小鱼唱了首动人的催眠曲，波浪呢？出示“推”，这个字是什么偏旁，跟什么有关系请学生做动作，老师点评：6、风儿在唱着摇篮曲，波浪在推着摇篮现在，女生是风儿，男生是波浪，去哄小鱼睡觉吧！可以带上动作读体会星星的关怀，浪的小心，风的温柔再读星星、风儿、波浪用它们的爱呵护着小鱼，我们何尝不能为我们身边的小动物们创造这样的生活环境呢？让它们也像这条小鱼一样整天整天地玩，玩累了就美美地睡上一觉，并且像小鱼一样做一个甜甜的梦板书 7、盖床珍珠被，多美呀，有风儿和波浪来陪伴，多舒服析本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物

5、的意识学情分析本课为一年级下册学习内容本年级学生学习自觉性较差抽象思维基有感情地朗读设计意图学生是学习和发展的主体教师应让学生与文本行充分的对话在教师的引导下通过自读自悟读懂课文因此在教学中应让学生充分读书采用多种朗读形式入境入情地朗读理解课文内容体会文章情感领悟启示的内涵方式创设情景理解课文发挥想象培养学生的说话能力情感态度与价值观通过多种形式的朗读感悟课文内容初步形成爱护动物的意识教学重点难点借助情境教学体会课文所传达的意境有感情的朗读课文借助想象初步培养学生保护动物学习必备 欢迎下载 呀！小鱼一定做了个甜甜的梦小鱼做了个甜甜的梦，还不由地摆摆尾巴咂咂嘴三、倾情表演，感悟全文小鱼在这池塘里

6、生活得多幸福啊！星星爱他、风儿、波浪也爱他，我们的小朋友们爱不爱他？谁能加上动作，美美的读一读，读出对小鱼的爱？那么请全体起立，加上你的动作来读这首儿歌注意，读出你对小鱼的喜爱四、拓展延伸，口语训练小鱼做了个甜甜的梦，究竟梦到了什么呢？师小结：这条小鱼的梦这么甜，你们希不希望他永远都做这样的美梦啊？小鱼的梦教案安阳乡五一中心小学马玉珊教材简介：小鱼的梦是一首充满了儿童情趣的儿歌作者通过诗歌的形式描写了小鱼做梦的情景,这首诗韵律协调，音乐性很强，描写的是孩子们熟悉、喜爱的事物，能引起儿童丰富的想象,孩子们读起来心情愉快，倍感亲切，同时又激发了孩子勇于追求梦想的渴望教学目标：1.知识与技能：培养学

7、生自主识字的能力，能认真观察字形特点，通过听读，渗透性识字 15 个；体会小鱼睡觉做梦时的优美情景，正确、流利有感情地朗读课文 2.过程与方法：在引导学生自主识字的基础上随课文渗透识词；借助课件进行情境教学，帮助学生感知课文内容，通过意境的创设使学生在优美愉悦的环境中学习 3.情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情析本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析本课为一年级下册学习内容本年级学生学习

8、自觉性较差抽象思维基有感情地朗读设计意图学生是学习和发展的主体教师应让学生与文本行充分的对话在教师的引导下通过自读自悟读懂课文因此在教学中应让学生充分读书采用多种朗读形式入境入情地朗读理解课文内容体会文章情感领悟启示的内涵方式创设情景理解课文发挥想象培养学生的说话能力情感态度与价值观通过多种形式的朗读感悟课文内容初步形成爱护动物的意识教学重点难点借助情境教学体会课文所传达的意境有感情的朗读课文借助想象初步培养学生保护动物学习必备 欢迎下载 境教学难点：引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣教学用具：课件教学策略：1.多媒体课件辅助学生学习 2.识字生活化、情境化、游戏化 3.努力创设情境，培

9、养学生的想象力教学过程：一、谈话激趣，揭示课题 1、师生玩和动物有关的游戏，模仿动物叫声和动作 2、孩子们，今天老师带来了一个字宝宝，这个字你们认识吗？，谁能用它组组词？孩子们，昨天晚上你们睡得好吗，做梦了没，谁能把你做过的梦说给老师和同学听听？昨天晚上老师也做了一个甜甜的梦，梦见由于小朋友今天回答问题特别积极，声音特别洪亮，老师带着你们去海底世界寻找宝藏呢，我们一直有游啊游，游到海底龙宫，遇到了海龙王，他还给我们送了礼物呢，还邀请我们去那里做客，你们想去吗?2、揭题过渡：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是?这条可爱的小鱼刚才对老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？

10、好，让我们一起来学习儿歌-小鱼的梦请拿起你的手指笔跟老师写课题：小鱼的梦二初读感知 1.教师范读课文，整体感知请同学们轻轻把语文书翻到 25 页，用小手指指好课文中的每一个字，认真听清老师读的每一个字音 2.自由读课文请你们自己试着读读课文，注意读准字音，读通句子，标画出你不认识的字，想一想怎样记住它 3.同桌互读课文给你的同桌读读课文，比比谁是最认真的小老师，如果同桌读对了，你就竖起大拇指夸夸她如果析本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析本课为一年级下册学习内容本年级学生学习自觉性较差抽象

11、思维基有感情地朗读设计意图学生是学习和发展的主体教师应让学生与文本行充分的对话在教师的引导下通过自读自悟读懂课文因此在教学中应让学生充分读书采用多种朗读形式入境入情地朗读理解课文内容体会文章情感领悟启示的内涵方式创设情景理解课文发挥想象培养学生的说话能力情感态度与价值观通过多种形式的朗读感悟课文内容初步形成爱护动物的意识教学重点难点借助情境教学体会课文所传达的意境有感情的朗读课文借助想象初步培养学生保护动物学习必备 欢迎下载 有错误，请你一定要帮他纠正过来 4课文里的“词娃娃”可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，你们有信心读出它们的名字吗？出示词卡：波浪指名读、齐读，它们都

12、有三点水，说明都和水有关系，再读摇篮你们见过摇篮吗？它是干什么用的？推想一想你在哪儿见过这个字？推和拉是一组反义词 5.这些词语在课文中组成了一句话，自己读读这句话？出示：风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推催眠曲的曲这个字以前在哪儿见过，在哪篇课文里呀？出示：新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方 当与音乐有关的时候它读 q,表示不直时读 q，谁来组个词？我们一起再来读一遍这两句话 6.快看又有几个词宝宝跳出来了，谁来读读？怀里星星珍珠被甜甜的你什么时候有甜的感觉呀？你们快看这个甜字的左边是舌头的舌，我们是用舌头感觉到甜味的,指名读、齐读真甜呀！于是我们就会忍不住要咂咂嘴你们看这三个字都是什么偏旁？表示

13、和什么有关系？指名读 7.同学们这个字你们认识吗？它和推一样也有一个提手旁，小鱼摆尾巴的时候怎么摆？伸出手做一做我们把这几个词宝宝送回到句子中再读读出示句子：小雨做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴指名读齐读 8.开火车打乱顺序读三理解感悟 1.现在请同学们自己轻声读读课文，你喜欢的句子可以多读几遍 2.指名展示读课文谁愿意给大家读一读这首儿歌，请其他同学认真听，听听他的字音读准了析本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析本课为一年级下册学习内容本年级学生学习自觉性较差抽象思维基有感情地朗读设计意图

14、学生是学习和发展的主体教师应让学生与文本行充分的对话在教师的引导下通过自读自悟读懂课文因此在教学中应让学生充分读书采用多种朗读形式入境入情地朗读理解课文内容体会文章情感领悟启示的内涵方式创设情景理解课文发挥想象培养学生的说话能力情感态度与价值观通过多种形式的朗读感悟课文内容初步形成爱护动物的意识教学重点难点借助情境教学体会课文所传达的意境有感情的朗读课文借助想象初步培养学生保护动物学习必备 欢迎下载 吗？师：孩子们把这首儿歌读得真美，我都陶醉了：你们看小鱼在池塘里多么快乐，它自由自在的在水底游啊游，不知不觉?生：(睡着了)师：小鱼玩了一天的水，它在哪儿睡着了？快读读那句话当你躺在妈妈的怀里时什

15、么感觉？所以小鱼玩了一天的水，小鱼有些累了，躺在妈妈怀里也感到温暖、舒服，用你体会到的感觉读读指名读、齐读 3.小鱼睡在妈妈的怀里很香呀，在它睡觉的时候会发生什么呢？让我们来看一看星星真的会落下来吗？你闭上眼睛想象一下这是一幅什么情景？是呀！盖着珍珠被多美呀，连我都羡慕了！谁能美美地来读一读？4.当小鱼正美美的睡觉的时候，我们来看看还有谁为小鱼做了什么？边读边想出示：风儿为它唱起催眠曲，波浪又把摇篮推_为小鱼_催眠曲你听过吗？_ 为小鱼_ 为_你能不能用谁为谁做什么的句式说一句话？小鱼的梦教学目的：知识与技能：认识本课 15 个生字，会写 3 个字培养学生、自主合作的意识过程与方法：初读课文，

16、要求读准字音，读通句子初步感悟课文的内容和感情试背喜欢的句子情感态度与价值观：培养学生的爱心，激发想象教学重点、难点：1识字写字，培养识字能力 2朗读、背诵课文，体会语言文字的美教具准备：课件、词语卡片、彩色图片教学过程：一、课前谈话：你喜欢小动物吗？那上课之前我们先来猜一个谜语：“有头无颈，有眼无眉，有翅析本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析本课为一年级下册学习内容本年级学生学习自觉性较差抽象思维基有感情地朗读设计意图学生是学习和发展的主体教师应让学生与文本行充分的对话在教师的引导下通过

17、自读自悟读懂课文因此在教学中应让学生充分读书采用多种朗读形式入境入情地朗读理解课文内容体会文章情感领悟启示的内涵方式创设情景理解课文发挥想象培养学生的说话能力情感态度与价值观通过多种形式的朗读感悟课文内容初步形成爱护动物的意识教学重点难点借助情境教学体会课文所传达的意境有感情的朗读课文借助想象初步培养学生保护动物学习必备 欢迎下载 难飞，无脚能走”老师今天也给你们带来了一条鱼，可是它睡着了，而且还做了一个梦，你们想去看看它吗？那今天我们就一起走进小鱼的梦二、初读课文，学习生字自学生字1老师朗读，学生边听边画出不认识的字 2自己试着读读课文小组合作学习生字 1.师认读识字条里的字 2.师出示生字

18、卡片，词语卡片，开火车读，齐读 3.生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来 4.生自由读儿歌5.同桌互读 6.指名读文三、学词学句，读中感悟请愿意读文的同学齐读课文池塘、落下来、珍珠被、催眠曲、波浪、摇篮、甜甜的梦、摆尾巴、咂咂嘴请小老师带着大家读词语质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？句中学四、巩固识字，指导书写游戏，巩固识字过渡：我们已经在句子中、词语中认识了这些生字，现在把这些字单拿出来，你们还认识吗？1给小鱼找家 2识字友谊赛：各个学习小组选派一名选手，认读电脑中出示的生字指导书写 1看课件演示“玩”的书写过程 2说说“睡”字

19、的记忆方法3引导观察“把”与“巴”的区别 4学生书写“玩、睡、把”，教师巡视指导 5评议学生作品五、小结今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演六、作业 1.认真书写析本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析本课为一年级下册学习内容本年级学生学习自觉性较差抽象思维基有感情地朗读设计意图学生是学习和发展的主体教师应让学生与文本行充分的对话在教师的引导下通过自读自悟

20、读懂课文因此在教学中应让学生充分读书采用多种朗读形式入境入情地朗读理解课文内容体会文章情感领悟启示的内涵方式创设情景理解课文发挥想象培养学生的说话能力情感态度与价值观通过多种形式的朗读感悟课文内容初步形成爱护动物的意识教学重点难点借助情境教学体会课文所传达的意境有感情的朗读课文借助想象初步培养学生保护动物学习必备 欢迎下载 完生字 2.写一句话 析本课选自北师大版一年级语文下册第五单元第一课小鱼的梦本次微课堂教学片断解决的是指导学生有感情地朗读课文并引导学生初步形成爱护动物的意识学情分析本课为一年级下册学习内容本年级学生学习自觉性较差抽象思维基有感情地朗读设计意图学生是学习和发展的主体教师应让学生与文本行充分的对话在教师的引导下通过自读自悟读懂课文因此在教学中应让学生充分读书采用多种朗读形式入境入情地朗读理解课文内容体会文章情感领悟启示的内涵方式创设情景理解课文发挥想象培养学生的说话能力情感态度与价值观通过多种形式的朗读感悟课文内容初步形成爱护动物的意识教学重点难点借助情境教学体会课文所传达的意境有感情的朗读课文借助想象初步培养学生保护动物