表格式北师大版四年级语文上册教案.pdf

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1、1m2 0 13-2 0 14 年度一学期教学课时安排计划四年级语文周 次单元教学内容计划课时实授课时备注1开校报到1.师恩难忘（2 课时）2.孔 子 和 学 生（2 课时）421.语文天地一习作（3 课时）2.古诗二首（2 课时）3.走 月 亮（2 课时）73二1.飞向月球（2 课时）2.语文天地二（2 课时）3.爱 我 中 华（2 课时）机 动（1 课时）74三1.草原（2 课时）2.中 国 结（2 课时）3.语文天地三习作（3 课时）75四1.落 花 生（2 课时）2.拾穗（2 课时）3.语文天 地 四（3 课时）76五1.飞夺泸定桥（3 课时）2.桥 之 思（3 课时）3.机 动（1

2、课时）77国庆放假8六1、语文天地五（3 课时）2.美丽的集邮册（3课时）3.机 动（1 课时）79六1.罗斯福集邮（2 课时）2.语文天地六习作（3课时）3.综合复习（2 课时）710期中复习考试411七1.地 名（4 课时）2.囚歌（2 课时）3.机 动（1 课时）712八1 钓鱼的启示（2 课时）2.谁说没有规则（2 课时）3.语文天地八 习 作（3 课时）713.九1.中华民族的最强音（2 课时）2.月 光 曲（2 课时）3.林中乐队（2 课时）7214.九1.语文天地九 习 作（3 课时）2.一枚金币（2课时）3.散落的钞票（2 课时）715十1.健子里的铜钱（3 课时）2.语文天地

3、十（3课时）3.机 动（1 课时）716十一1.“扫一室”与“扫天下”（3 课时）2.井底之 蛙（2 课时）3.“三颗纽扣”的 房 子（2 课时）7171.语 文 天 地 十 一 习 作（4 课时）2.瑞雪图（2课时）3.机 动（1 课时）718十六1.下雪的早晨（2 课时）2 语文天地十二 习作.（3 课时）3.综合复习（2 课时）719总复习720复习考试7教材分析及教学总体设想教材结构和编写体例：第七册体例与三年级相同：仍然采用主题单元的形式编写，共 有12个 单 元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。与前六册放在一起看，可以体会到学生语文素养发展的趋势，从而

4、抓住教学脉络.有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信”等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共30篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，体裁多样，文质兼美。本册语文天地的设计同三年级上册样，分 为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目，“金钥匙”和“自检”仍沿续。教材特点：1、重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。语文素养的提高过程是积累的过程，学习语文就是学习做人。从一定角度而言，语文学习的过程是体会和认识民族

5、文化的过程，同时使认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。学常识中，富有时代气息和人文色彩和情感因素。32、重视培养学生自主学习的能力。有关研究认为，学生的自主学习能力取决于三方面：学习的动机、学习方法、学习的习惯。3、整体推进，全面发展学生的语文素养。本套教材采用“主题单元”的形式设计编排，体 现“知识能力、过程和方法情感态度和价值观整体推进的课程理念，具体表现在语文和语文实践活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，以及语文学科和其他学科学习的结合。4、具有开放性、灵活性和广阔的适应性。本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、学生的兴

6、趣爱好之间的关系。教学要点说明及教学建议（一）生字新词和句子的学习逐渐趋向根据自己的水平和需要自学，课本对这方面的自学能力要求比较明确。这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。第七册第1 3单元学写摘录笔记。因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可 以 另 设 个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都 是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的具体统保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。对 于“日积月累”中还有一些名言警句谚语和古诗，教学时也应把握好教学

7、的“度这些内容的学习，仍然以积累为主。但随着年龄的增长，学生对它们可以有一些理解，不能满足在机械记忆的层面。这方面的学习要与课文以及综合性学习活动结合。指导学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯。（二）关于阅读教学第七、八册主体课文不如第六册多，不少课文篇幅也不如第六册长，但是，第一，对阅读的要求高了。第二，“语文天地”中的阅读篇目增多了，这些是弹性掌握的内容，给教师学生以选择的权利。第三，前面说过，“日积月累”中还有不少阅读的内容。第四，教材引导学生搜集信息，从多种渠道学习语文。总起来看，阅读的量还是比较大的，

8、以保证提高学生语文素养的需要。另外，七册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生深入开掘。要注意怎样把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。备课的时，要整体把握单元内容。阅读评价的重点应在积累、情感体验、独立阅读的能力、阅读习惯等方面：情感体验的评价应与朗读、课堂交流、习作的评价结合起来；独立阅读能力的评价不要企图一步到位，要按照教材的要求一步步放开；阅读习惯的评价则应放在平时进行总之，阅读的评价，重头在平时。（三）习作七至十二册的“笔下生花”采用话题作文（而不是命题）的形式，话题与单元主题一致，使听说读写各方面的实践能够围绕单元文化主题整合起来。对习作而言，这样做，

9、可以使每个学生都有的可写；而且通过写作可以提升阅读等实践活动的水平。学生可以在列出的题耳进行选择。但老师应当引导，不能一学期总写想象。四年级学生必须开始练习写真实。开始不必要求过高，可以写长，可以写短；可以成文，可以只是片断。不限制自己拟题。4学生写作的能力是通过反复实践一认识提高的，使 学 生“愿意写、有的写”，是帮。助学生多实践，而修改，就 是“认识”习作实践，对提高表达能力有非常重要的意义。教师要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动；还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。作文修改应在课堂上进行；应保证每学期对所有学生至少面批一次。（四）口语交际综合性学习北师大版教材一

10、贯视语文学习的全过程为口语交际的过程，前六册一直致力于创设使学生能交际起来的情境，鼓励学生交际，有时点-点该注意的问题。进入四年级，在交际的能力，也就是交际的质量方面教材提出了要求。做重点发言人。讨论的主持元一分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。目的是使学生树立对方意识，提高分析、判断、综合的能力。对口语交际的指导，应当贯穿全学期，螺旋上升。教师要组织好不同意见之间的辩论交锋。比如，可以先分小组，在比较小的范围内辩论；可以分正方反方，各自推举重点发言人辩论；可以全班集中讨论。后一种方式观点交叉，说的人容易转移议题，听的人容易思维混乱，需要教师或学生主持人组织能力较强，但不能

11、因为难就回避，全学期重点议题必须在班级范围内讨论。（五）自我评价自审能力能力是重要的学习能力，北师大版教材非常重视培养学生的自审能力。前六册重点培养自检习惯，后六册要求提高自检水平，七八册的要求是：个人总结。实事求是，不能肯定一切，也不能否定一切。（第七册）善于横比、竖比。学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况 分 析四年级共有学生13人，现在我们班的男生有3人，女 生 为10人，男女生比例非常不平衡。大多数学生课堂上能认真听讲，主动，学习兴趣浓厚，已养成了良好的学习习惯，能配合老师,积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成老师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够,上课好动，不认

12、真听讲，书写习惯很差，没有养成好的学习习惯，不能按时完成老师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长和老师配合指导，养成好的学习方法。老师应针对二年级学生的年龄特点，运用丰富多样的教学手段，激发他们的学习兴趣。择优促差措施51、课前认真备课，钻研教材，面向全体学生，因材施教。2、在课堂教学中运用多种教法，认真学习新课标，用新课标、新教材;新教法指导新课堂。3、认真批改作业，作业面批，对作业中出现的问题耐心、及时指导纠正4、不歧视困难生，要多关心、爱护他们，积极和家长配合，使他们取得好的学习方法。5、生活上多关心，树立后进生的学习生活信心。使他们在本学期的期

13、末考试中取得好成绩。6第二单元课题：师恩难忘 课时：第 _ 课时内容师恩难忘教学目标知识情感目标重难点方法自渎法课前准备课件教师活动学生活动一、情景引入。1.板书课题，齐读课题。2.本单元的主题是“师生”也就是说老师和学生之间的事，那你和老师之间发生过什么难忘的事呢？你最难忘的老师又是谁呢？3.每个同学肯定都有最难忘的老师，这天我们学习的课文的主人动刘绍棠也有一个最难忘的老师。那让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？今天我们就一起来了解一下。二、自学教材三、小组讨论，生生互评。1.带着问题自读课文。2.全班交流，读了课文后你知道了什么？3、师小结：课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事

14、的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”巨大影响的事。71.分小组讨论自己在预习中遇到的问题。2.小组汇报本组学习情况。3.全班交流在小组内未解决的问题。四、教师点拨。1、引导学生联系课文内容重点理解词语：娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、年近古稀、恭恭敬敬 鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。2、.引导学生重点理解课文第七段。质疑：田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？生朗读第七段，找出相应词语理解交流（入迷、恍如、发呆、惊醒发3.田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响？4.引导学生理解课文第九段。（简 介“刘绍棠”，帮助学生理解。）5.小 结：说说此时你对“师恩”如何理解

15、？如果把“恩”换 成“情”、“爱”、“益”是否可以？五、再读课文，总结延仰。1.引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。2.再读课文，小组交流。3.小组汇报交流成果。4.过渡：作者对田老师的态度如何？5.生找相应的句子读一读，说一说，理 解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。6.小 结：田老师用心地教导学生，对 我 有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。作业：鼓励学生选一首学过的古诗编个故事，下节课交流。8板书设计、X教学反思：课题：师恩难忘课时：第1课时教师活动学生活动一、将自己所编的故事全班交流。二、再读课文，赏

16、析课文。1.引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？说出理由。2.再 读 课 文，小组交流。3.小组汇报交流成果。4.过渡：作者对田老师的态度如何？5.生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。6.小 结：田老师用心地教导学生，对“我 有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。7.读 课 文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。1.引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。2.再读课文，小组交流。3.小组汇报交流成果。4.过渡：作者对田老师的态度如何？5.生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫

17、”的意思。练习写生字10个。9三、学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。四、学生交流摘录情况，进行评议。五、比较记忆字形，巩固识字。恍 畔 杖 描光 伴 仗 瞄六、练习写生字10个。板书设计教学反思第二单元课题：孔子和学生课时：第 _ 课时内容孔子和学生教学目标知识情感目标重难点了解孔子教育思想的现实意义方法合作讨论前备课准课件101、出示“孔子”的画像，你认识他吗？板书“孔子”。2.根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。3.过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。4.板书课题：“孔子和学生”，齐读课题。5.引导

18、学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？三、理解课文1.带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。2.全班交流，说出自己的看法。3.引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解“有教无类”一词。4.小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。5.小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。2、板书设计：课后教学反思第一单元 课题：孔子和学生 课时：第 课 时一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。二、用一句话说说自己对孔子的认识。三、拓展思考：如果你是孔子的学生，你想对他说什么？。四、复习巩固认词：富裕、天资、愚笨、选

19、择、谨慎、谦虚五、比较记忆字形裕 资 择 谨 浴 姿 泽 勤 真11六、练习写生字10个。七、读名言警句，试着背下来1.子日：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。2.“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。八、读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。九、作业课后教学反思课题：语文天地 课时：第1_课时内容语文天地教学目标知识情感目标重难点方法前备ml/.壬课准12一、学写摘录笔记1、出示摘录笔记，生多种形式读。2、生自主摘录自己喜欢

20、的词和句。3、生生交流摘录的词和句。二、学习读一读1、出示句子。2、通读句子，注意读准确、流利。3、指名读，集体评议。4、教师示范读，学生听后再齐读。5、说说句子的大概意思。6、读背句子。三、自读短文 爸爸的老师1 .引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？2 .生读课文解疑。3 .引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。4 .生再读课文，边读边圈点。5 .全班汇报交流。6.指名生读短文，评议朗读情况。7 .试着将短文的内容用自己的话说一说。四、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。1 .借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写儿句话。2 .制

21、定活动计划。3 .动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。4 .办展报。教学反思13课时：第2 课时内容语文天地教学目标知识情感目标重难点方法前备mix课准一、自读短文 一位影响了我一生的老师1.自读短文，边读边圈点。2.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。4.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。5.读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。二、口语表达：说说我们的老师1.过渡：古今中外，有许多老

22、师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。3.小组内进行说话训练，同学互相评议。14第二单元 课题：鸟鸣涧 课时：第L 课时内容鸟鸣涧教学目标知识情感目标重难点方法课 前 课件准备一、欣赏古诗，揭示课题。1、同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？（课件演示：游子吟，早发白帝城，清明，望庐山瀑布没难倒你们，咱再来一首；看来这首古诗有一定难度；想继续试试吗？）（古朗月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在碧云端。我已经感

23、受到同学们对古诗的喜爱之情。望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。二、学习古诗 鸟鸣涧。过渡语：一轮江边的明月，让白居易流连忘返，唐代诗人王维对山中明月情有独钟并写下 了 鸟鸣涧这首诗。（板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）1、“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。学习这首诗之前，我们一起来回想一下，刚才采用怎样的方法学习 暮江吟的？（板书：读通读懂想象背诵）我们一起总结了学习古诗的基本方法。就按照这样的方法，小组合作学习 鸟鸣涧，15待会儿我们进行“古诗挑战赛”。2、现在，我由你们的学习伙伴变成了这场古诗挑战赛的主持人。哪个小组做好

24、准备了？你们选择几星题？派个代表，小组成员可以站起来相互补充。三星题背 诵 古 诗 鸟鸣涧（怎样背诵才能静声音轻，速度慢）；四星题说说带点词语意思；（人闲人寂静心闲；空空荡荡，没有人；时鸣不时鸣叫儿声）五星题读古诗，想 象 画 面（你喜欢哪一句诗美，你描绘的景色也美）（这样的景色，给你一种什么感受？板书：山中月夜静从哪里能体会出？）在朗朗的读书声中，我们结束了今天的古诗挑战赛。我要祝贺每一位同学，你们不仅学会 了 鸟鸣涧，还掌握 了-利自学古诗的方法，所以每位同学都是今天的获胜者！四、总结拓展。同样是歌颂明月，却可以用“美”和“静”来表达。其实古往今来，一轮明月曾让无数文人墨客不惜笔墨，回忆一

25、下，我们以前学过哪些与月亮有关的古诗？想想看：举头望明月，低头思故乡李白借明月思故乡。王维以月为友，在 竹里馆中留下了“深林人不知，明月来相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此时。-一张九龄描写了海上月。想必大家意犹未尽吧。我这里位同学们推荐一些与明月有关的古诗。李 白 关山月苏 轼 中秋月 李 商 隐 霜月白 居 易 江楼月同学们，古人云：“腹有诗书气自华”！感兴趣的同学课下可以继续搜集，美美得读一读,也试着为明月写一写诗。五、板书设计：课后教学反思16课 时 第g j果 时 暮江吟一、欣赏古诗，揭示课题。1、我这还有几首古诗的图画，咱来看图猜古诗、背古诗，怎么样？敢不敢试一试？一谁先猜出了

26、是哪首 古诗，就站起来大声背给大家听！其他同学会背也可以站起来一起4匕02、这节课，让我们走进 古诗二首，再来学习两首与明月有关的古诗。先来学习唐代诗人白居易写得 暮江吟我来板书题目，请大家仔细看。（板书：暮江吟，请大家齐读课题）3、知 道“暮”是什么时间吗？“吟”是本课生字，一个口字旁，一个今天的今，知道它的意思吗表示歌咏、作诗的意思。“暮江吟”就表示歌咏傍晚江边的美景。二、学 习 古 诗 暮江吟。1、让我们快来读读这首古诗吧！多读几遍，请你试着读准字音。2、谁有信心站起来读读这首诗？评价：（指 名3个学生）字音读准了，看得出你已经有所收获；读出了古诗的韵味；同学们的朗读水平很高，个个读得好

27、，还有谁想读？3、看来大家已经对这首诗感兴趣了。那就请你采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读：可以像古人那样摇头晃脑地读；可以站起来大声读；也可以同桌之间互相读，把这首诗美美得多读儿遍。4、大家读得又投入又熟练。诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。-（课件变红字“残阳、瑟瑟、可怜）能提出问题的孩子最爱动脑筋；产生问题能解决的孩子更了不起。（板书：残阳；为什么不说“照”而 用“铺”呢；瑟瑟可怜在这里是什么意思，你读懂了吗？这么多的同学不明白，为什么不问？大胆提出你的问题，还有不明白的吗？）5、残阳夕阳。指快要落山的太阳。铺此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。用什么

28、方法解决这个问题？通过看图可以更好的理解这个词。6、就用这个方法来猜猜“瑟瑟”什么意思？受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。（1-2句）邀请学生来读。当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？（露似真珠月似弓一打比方打得非常恰当）多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而 用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思、）7、想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用

29、心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）178、的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？评价：（指名34个学生）最后一句读得回味悠长；他描绘的是第二句的景色；给你配上优美的音乐，想试试吗？我听出你对这幅美景的喜爱边读边想象画面是个好方法；因为你能读懂，所以读出韵味来了。9、如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首五、板书设计课后教学反思18第二单元 课题:走月亮:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 课时：第L课时走月亮教学目标知识情感目标宣难点方法合作探究、练习、

30、讨论 Ji 1教学过程：一、设置情境，引入新课。师：同学们，与月亮有关的一个传统节日就要到了，你知道是什么节吗？你知道人们过中秋节都要干什么吗？（学生自由谈。）你能背出有月亮有关的诗歌吗？（也可以师先背诵 小小的船，以“抛砖引玉”）O自古以来，人们就借月亮表达对祖国，对故乡，对远方的亲人的思念之情，尤其是在中秋节这天晚上，人们追寻着月亮，欣赏着月亮。板书课题：月迹齐读课题“迹”什么意思？下面我们就一起和作者回到童年里的那个中秋节的晚上，一起去寻找月亮，欣赏月光下的美景吧！二、初读课文，了解大意。1、课件出示要求：1认真读，掌握生字的读音。2、划出自己有疑问的地方。2、提出自己没有解决的问题。学

31、生能解决的当场解决，不能的老师做以梳理。三、师：文中的孩子们在哪里寻到了月亮？1、请同学们再仔细读一读，找一找，画一画。2、全班交流。随机理解“中堂”等词语。3、哪段是写在中堂里寻到月亮的？四、品读课文，体会寓景之情。（-）学习第二段1、自由读第二段。划出描写月亮的句子。课件出示：“果然有了月亮，穿衣镜上的圆便满盈了。月亮还在竹帘上爬，一个失望。“理解：款款满盈2、作者看到月亮升起的情景，你见到过吗？谈谈哪些句子描写的情景你也见到过？（也可课件演示）3、孩子们看到这个景象后，是什么心情？你从哪里感受到的？学生谈各自的体会。4、再来读读这一段落，把孩子们当时的心情读出来。指名朗读，教师指点。师：

32、当月亮不见了时，孩子们又在院子里找到了它的踪迹，哪儿段是写在院子里的事？找一找。19板书设计课后教学反思第二单元 课题：走月亮 课时：第g j果时教学过程：一、自由读课文二、学习第二部分1、默读第二部分，边读，边找，在院子里，我们看到了什么？议论了什么？孩子们又在哪里寻到了月亮？2、交流：在院子里孩子们看到了什么？院子里的景色怎样？你从哪儿体会到的？有感情地练读课文。交流：月光下的孩子们的心里想些什么？3、孩子们对月亮产生了无尽的遐想，听了奶奶的话，作者当时想到了什么？理解：面面相觑 袅袅你读了奶奶的话，你在想什么？（如果没有学生讲出 嫦娥奔月的故事，老师可补充出来）4、分角色读人物对话，体会

33、人物的思想感情。师：孩子们又在酒杯里，葡萄叶儿上，瓷花盆上，爷爷的锹刃儿上，上湾，下湾，还有-（弟弟妹妹的眼睛里，让学生补充出来）寻到了月亮，同学们，你还能说出在哪儿还能寻到了月亮吗？（三）、师：当三妹以为月亮是属于她时，她是什么心情，什么表情，我们呢？（练习通过有感情朗读来体会美好的月亮，孩子们是多么向往和热爱。）（四）、师：可奶奶却说，月亮属于我们每个人，联系上下文，讨论：月亮是属于每个人的吗？20全班交流，鼓励学生大胆谈出自己的理解，并做到有根有据，分析到位。（若学生没有注意到后面儿个自然段，可引导学生：文中的孩子们觉得月亮是什么呢？等问题让他们去关注这些话。）五、总结全文。当大家知道月

34、亮不仅属于漂亮的三妹，同时也属于每个人时，他们满足了，他们在月光下，相依相偎地睡着了，睡得那么甜。看，睡梦中的弟弟正在笑呢，他会梦到什么呢？学生想像同学们，明月寄相思，作者回忆童年的一个中秋夜，是为了什么呢？学生思考回答。师：同学们，承载着人类美好愿望的月亮也同样属于你们每个人，只要你想要月亮。六、课后拓展作业1搜集描写月亮和月光的文章，诗歌，词，故事，做一期手抄报。2 找出描写月亮和月光的句段，读一读，背一背。板书设计 C课后教学反思第二单元课题：飞向月球课时：第L 课时内容飞向月球教学目标知识情感目标重难点21方 法 合 作 探 究、练习、讨论 谭 馨教学过程一、导入新课、激发兴趣我们都听

35、说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树.，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么？它是什么样儿的呢?大家想知道吗?今天这堂课，老师就和你们-起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗？（板书课题6飞向月球）二、初读指导1、学生自由读课文。要求：把课文读正确，读通顺。2、检查自学效果。（1）、出示词语：广 袤 嶙 峋 联 络 牙 膏 呈 现 土 壤 浆 糊 把 食 品 捏 成 糊棕 色 扶 梯 百 看 不 厌 心 驰 神 往（2）、指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字 读音的异同。（3）、查字典或联系上下文理解下面词语的意思

36、：联络：彼此交接，接上关系。耸立：高高地直立。宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。心驰神往：心神飞到（向往的地方）。百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。（4）、指名分自然段朗读课文。师相机指点。3、默读课文，按课后提示划分段落。第一段（第1 4自然段）。第二段（第5 6自然段）。第三段（第7自然段）。三、精读训练1、学习课文第一段。（1）、指名读第一段，其他同学看图思考：读 了这一部分，你知道了什么？（2）、讨论交流，老师评点总结为以下三点：、在什么时间飞向月球？（1969年7月16日9点32分）、谁飞向月球？（阿姆

37、斯特朗、奥尔德林、柯林斯）、怎样飞向月球？引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。（离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆）（板书：升天加速脱离接近着陆）指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。（3）、录音欣赏。边听录音（第1 4自然段）边回忆-一 下第一段的内容。、设疑。22在匕向月球的过程中，你最感兴趣的是什么？课文中详写了什么现象?请课后思考，下节课讨论。四、作业1、描红，抄写词语。2、朗读课文。板书设计：课后教学反思第二单元课题：飞向月球课时：第之课时内 容飞向月球教学目标知识情感目标重难，金理解课文内容23一、听写生字词二、继续精读训

38、练1、继续学习课文第一段。（1）、自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。（2）、讨论，交流：（“先再然后”表明了宇航员吃饭的先后次序）引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗?为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？（用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子）（3）、这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了一不便，因此，宇航员们的工作非常一（艰难）（4）、工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他工作认真负责的词语。（“仔细地检查”、“一个个”

39、、“不时地”）（5）、经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？读 第4自然段，抓 住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。（6）、小结。2、学习课文第二段（第5、6自然段）。（1）、默读课文，说说这一段写了什么。（写两名宇航员登上月球）（2）、指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。“心驰神往”是什么意思，说明了什么？（人类想登上月球已经很久很久了）“小心翼翼”是什么意思，说明了什么？（宇航员首次登上月球的谨慎态度）（板书：小心冀翼深深脚印）假如你

40、是宇航员，你登上月球会怎么做？（3）、自由读第6自然段，思考:宇航员们登上月球看到的是什么？（板书:没有也没有只能看到）人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。3、学习课文第三段。（1）、宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。教师范读课文，学生思考：宇航员登上月球有什么收获？（从课文中找句子回答）（板书：几十种元素）。（2）、”相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家（3）、课件出示：“他们吃的饭是特制的捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗？（“先再然后”表明了宇航员吃饭的先后

41、次序）引导学生回忆自己做某一-件事的次序，想一想，然后说给大家听。（3）、这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了一（不便）因此，宇航员们的工作非常一（艰难）（4）、工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢？找出反映他们工作认真负责的词语。24(5)、三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗？读 第4自然段，抓 住“地面指挥中心命令-:”、”逐渐减速？、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。、小结。三、总结全文，激发兴趣1、默读课文，概括段落

42、提纲。(板书：飞向月球登上月球开发价值)2、这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务?无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!四、布置作业1、熟读课文。2、用“先再然后”写一段话。五、板 书 设 计：课后教学反思25g合作探究、练习、讨论 谣襄教学过程一、导入新课今天我们进入语文天地的学习。二、交流摘录笔记。1、交流以前的摘录笔记，找出笔记中的优点和缺点。2、读读课本中出现的词语。3、说说丁丁和冬冬教给了我们什么好方法？4、鼓励学生

43、写好摘录笔记。三、练习填成语。1、找出规律。2、集思广益，填写成语。四、读一读。1、开展学生间赛读、赛背。2、鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。五、畅 所 欲 言 看月亮，说月亮。教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性，老师参与小组学习。课后教学反思第二单元 课题：语文天地（二）课时：第g j果时内 容语文天地（二）教学目标知识情感目标重难点26课后教学反思第二单元 课题：语 文 天 地（二）习作练习 课时：第支课时内容语 文 天 地（二）教学目标知识情感目标重难点方法前备mV,壬课港写月亮一、复习第二单元课文内容（5 分钟）本单元主题是 明月，说说你对哪篇课文内容最感兴趣，为什么？二

44、、习作准备（1 5 分钟）1、历代文人都有吟诵月亮的文章，不同作家笔下的月亮是不同的，我们再来看看几位大作家又是怎样描写月亮的。2、学生自由选择性地阅读自己喜欢的儿个片段，细细品味。3、学生朗读自己欣赏的片段，说说自己喜欢的地方和喜欢的原因。启发学生由看到的月亮展开联想和想象。4、根据学生说的不同文章，让学生说说这段时间观察到的月亮或中秋佳节自己赏月的情景、说知道的有关月亮的神话传说、查阅资料了解到的有关月球知识、我国登月计划等。同学们看到这么多，说得这么好，有没有想写下来的冲动？三、学生写草稿（大约2 0 分钟时间）1、大家读了这么多写月亮的文章，现在请把你眼中、心中的月亮写出来画出来吧！（

45、教27师提出要求：把自己看到的了解到的描写出来，把自己想象到的写出来，体裁不限。2、学生动笔写草稿，教师巡视。对写作有困难的同学加以引导。课后教学反思第二 一 单 元 课题：语文天地（二）习作练习_ 课时：第 一 4 一课时内容指导1修改习作教学目标知识1、注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改1、2、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议情感教育激发学生探究月球奥秘。训练学生文字表达能力重难点鼓励学生认真修改自己的习作方法A 作熔怵宏九 准保刖备师 生 活 动 过 程教学过程一、指导修改1、出示例文，共同修改。（注意引导学生从句子完整、层次清楚、用词准确方面修改）2、默读自

46、己的习作，圈出错别字并修改。3、同位交换，圈出错别字，画出好句子。4、同位互相大声朗读自己的习作，再提出意见或建议。5、再次修改自己的习作。二、抄写习作抄写完后，鼓励学生再次认真读自己的习作，发现问题用另一种颜色的笔修改。28第 二 单 元 课题：爱我中华 课时：第 上 课 时内容爱我中华教学目标知识情感目标重难点方法人拉内为 课 前 1.课件 歌 曲 爱我中华口作殊九 准 备 2.生字卡片一、点明本单元主题1、板书单元主题：民族之花2、读了民族之花这几个字，你想到了什么？3、预习后对这一单元有了哪些了解？二、歌曲导入，整体感知1、放歌曲 爱我中华同学们可以听，也可以边听边唱。2、介绍创作背景

47、和作者三、感情朗读，进一步整体感知课文1、自由朗读歌词，读通句子，标上小节号。2、注意生字词的读音。3、检查自读情况。指名朗读。从这段歌词中你读懂了什么？还有什么不明白的地方？标注出来。四、细读感悟，美读背诵1、文中有多处重复的语句，读一读、找一找、画一画，小组交流。(1)多处提到五十六。29（2）六处提到“爱我中华”一句2、指导有感情朗读。带着自己的体会朗读歌词。试着背诵。五、形式多样唱歌曲，升华情感。1、小组里排练，或领唱合唱，或歌伴舞，以多种形式表达自己对祖国的爱。2 全班展示。六、作业设计1、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2、唱这首歌。再找一找其他相似的爱国主义歌曲。3、预 习

48、草原查阅有关蒙古的资料。课后教学反思第 三 单元 课题：爱我中华_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 课时：第 课 时内容爱我中华教学目标知识情感目标重难点方法心祢/的 课 前 1.课件 歌 曲 爱我中华口作保九 准备 2.生字卡片一、激发兴趣，导入新课1、同学们我们都知道中华民族的土地上生活着不同的民族他们相互尊重，情同手足，就像一个大家庭里的兄弟姐妹一样和睦相处（放歌曲爱我中华）。2、课前同学们都收集了与课文相关的资料和图片，谁来给带大家介绍，展示一下？3、你们想唱这首歌吗？要想唱好一首歌，首先要理解歌词，那我们就一起到文中看一看吧！二、品读感悟，美读背诵（多

49、媒体出示）1、指名朗读，想想：从这句话中你读懂了什么？（1）用了打比方的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十30六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。体会到民族团结亲如一家。指导有感情的朗读。（2）不管是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？（3）文中有几次提到这句话？（4）仔细阅读，联系上下文想一想，他们表达的感情有什么不同？2、小组内联系实际想一想诗歌为我们展示了怎样的场景？表达了怎样的思想感情？（1）“爱我中华，健儿奋起步伐。”可联系刚结束的奥运会谈谈自己所知道的，从中体会到了什么？（2）“爱我中华，建设我们的国家。”可让学生说说谁在建设我们的国家？可举出自己知

50、道的人或事。（3）“爱我中华，中华雄姿英发。”可让学生想想是谁雄姿英发？（4）你作为一个中国人你为国家做了什么？仿照这三句话自己写一到两句。全班交流。三、指导有感情朗读。四、总结全文这么美的歌词，配上昂扬的旋律，更能表达人们的爱国情感，就让我们载歌载舞再一次听听这首催人奋进的歌吧！（放歌曲爱我中华）。板书设计：课后教学反思31第 m 单元 课题：草原课时：第j _课时内容草原教学目标知识情感目标重难点方法么作探穷 课 前 1 课件口作探九 准备 2.生字卡片一、激趣导入1、播 放 草原上升起不落的太阳，带情入境。2、同学们有到过或者见过大草原吗？草原给你的印象是怎样的？过渡：今天，我们就和老舍