滨州中考试卷分析.pdf

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1、2012年滨州市初中学生学业考试各科试卷分析报告目 录总体情况概要.(1)语文.(2)数学.(英语.(物理.(化学.(1 8思想品德.(2 2)历史.(2 5)安全教育.(3 1)生物.(3 5)地理.(3 2)2012年滨州市初中学生学业考试各科试卷分析报告总体情况概要我 市 二。一二年初中学生学业考试于二O一二年六月十三日结束。其中九年级参加考试的共3 4 6 8 9人，考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、安全教育八个学科；八年级参加考试的 共4 1 8 7 3人，考试科目为生物和地理两个学科。市里统一阅了八个学科的第一卷，第二卷分别由各县区组织阅卷，现将有关数据整理如

2、下表：I总分分段情况统计表平均分考生数1071 1061 1051 1041 1031*1021 1011 1001 9911080108010701060105010401030102010101000147214486566650773822881863894981971961951941931921911901891990980970960950940930920910900829813771819777750733706647703881871861851841831821811801=110109-10099 9089 8079 70=11010910099 9089 8079 70

3、=11010910099 9089 8079 70=9089 8079 7069 6059 50496000 名物理6575604098413140763851100346440化学677172690740473335335689376299政治703188804380565823387946536191历史729195761148123289261961116026地理74104167217469934992723125746404生物77121117653480534662582105426138地方801125611806654825529256986205语文一、试题概况滨州市2012

4、年初中学生学 亚考试语文试题以 全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵照教育厅关于中小学评价与考试制度改革的精神和 滨州市2012年初级中学学业考试说明的要求命题，充分落实以人的发展为核心的评价理念，本 着“有利于贯彻国家的教育方针，减轻学生过重的负担，推进中小学实施素质教育；有利于推进中小学课程教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生生动、活泼、主动学习；有利于公平、公正、科学、有效地考查学生的学业水平和为高一级学校选拔新生”的指导思想，做到了知识与能力、过程与方法并重，并渗透对学生的情感、态度、价值观的考查。2012年语文试题，总 分120分，总题量为2 4题（含作文）。全

5、卷以主观性题目为主，试卷结构分为全卷书写、积累与运用、阅读理解（古诗词鉴赏/文言文/现代文）和写作四部分。书写2分。枳累与运用部分21分，其中字音字形2分，词语、成语运用2分，辨析病句2分，默写8分，名著阅读3分，综合性学习4分。其中阅读部分又分为古诗词鉴赏、文言文阅读、说明文阅读与文学性作品阅读四小部分。古诗词鉴赏3分，文言文阅读10分，说明文阅读12分，文学性作品阅读12分。作文6 0分，依然是半壁江山。试卷各部分的分值及占总分的比例为:类别全卷书写（2 分）基础知识（2 1 分）阅读理解（37 分）写 作（60 分）全卷书写积累与运用古诗词鉴赏文言文现代文说明文记叙文分值22 131 0

6、1 11 460占总分比1.7%1 7.5%30.8%50%试题覆盖面广，结构清晰简约，选材适合学生的阅读水平，题干表述简约、指向明确，考点设计新颖，试题难易适度、分布合理，赋分科学。命题思维指向清晰，题与题思维考查设计有层次，顺应了学生答题的思维呈现方式，考查点在 考试说明中都有明确的要求，没有超出 考试说明的考查内容。无论是课内文言诗文的考查，还是作文命题，在回避猜题、押题上做足了功夫，保证了考试的公平、公正。命题坚持“稳中求变，变中求进，基础性、选拔性与导向性兼顾，突出语文学科特点”的原则，注重考查学生的语文素养和语文能力，重视运用所学基础知识和基本技能分析和解决实际问题的能力，科学命题

7、，没有偏题、怪题和似是而非的难题。命题彰显了新课程理念,延续了滨州市语文试卷传统。二、试题的主要特点今年的试题在往年试题的基础上，主要体现了以下特点：1、紧扣文本，强化基础，重在运用。第一部分书写考察。今年试卷继续延续去年试卷的特点，强化对书写的要求，把书写作为单独的部分。此题虽然分值不高，但是注重了考试对教学的导向功能，鲜明地体现了时学生的人文关怀，对增强学生规范、工整书写的意识，有较强的积极意义。第二部分积累与运用。第1题考查的是常用字和常见多音字的的读音以及常用字的字形，目的在于强化基础，重视积累。第2题将对词语和成语运用的考查融合在一起，其中一个句子选自文本，其他词语也是常用词，比较容

8、易理解，采用选题题型，降低了难度。第3题考查语病的辨析，主要考查了重复、句子前后搭配情况、词语搭配三个方面的语病，也是采用选择题型。第4题默写还是以突出课文名句为主，注意兼顾了现代诗和文言诗文。第5题是名著阅读，通过一段典型文字让学生感知人物，明确出处，感受人物的精神品质。第6题“综合性学习”的考查内容是“我所了解的孔子和孟子”，紧扣教材中的活动和材料，并且与仿写句子相结合，考查了学生积累、运用、表达等多方面的综合能力。2、文言文阅读，课内外结合，重在迁移。古诗词鉴赏选择了课外的 早发白帝城，避免了学生对课内诗文赏析的死记硬背。紧扣诗歌的内容和语言设题，便于学生知识的迁移。文言文阅读的考查，依

9、然坚持我市选材课内外相结合、课内选材以教读课文为主的思路。课内语段选自重点篇目 公输，课外语段选了 墨子中 的 墨子自鲁即齐文段，文字比较浅显，适合考生阅读。所考查内容包括基本的重点词语理解，句子的翻译和对文章内容的理解。与往年相比，略有变化的是，今年也关注了课后重点练习。考查的课外语段中的词语都是课内学过的知识点的迁移。对内容的理解都放在墨子的主张和品质上，对全面了解墨子很有意义，在考查学生文言文阅读能力的同时，注重对学生“情感、态度、价值观”的潜移默化，使学生思想上深受教益。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。3、现代文阅读，贴近生活，精心选材，重在提升。今年试卷阅读材料的选

10、取，更加注重关注社会，贴近生活实际和学生实际，符合学生认知水平，与教材难易相当、文质兼美。从命题内容和角度上，所选文章都朴实感人，与学生生活实际接轨，把知识性、思想性和情感陶冶巧妙融合，让学生在答题过程中，既对知识有了掌握，又与作家的感情与态度产生共鸣，从而达到思想上的升华、人文性的提升。说明文选取的是 学会看食品的“筒历”，这是一篇介绍如何看食品简历的事理性说明文。第1 4题考查学生对题目的理解，标题的好处：第1 5题考查从文中提取关键信息；第16题考查说明方法的作用；第17题考查说明文语言的准确性；第18题考查学生结合文章解决实际问题的能力。选文既能让学生更多地了解食品说明的知识，又考查了

11、说明文这种文体的一些基本常识，同时还领会文章所体现的科学精神和科学思想方法。记 叙 文 我说，你听是一 篇非常精美的文章，学生读后，肯定会为文章细腻的描写、精巧的构思、优美的语言以及温馨的情感等所深深吸引和感染。以上两则阅读材料无论是从思想内容匕还是从语言形式上，都将对考生产生重要的熏陶感染作用。结合课标的要求和 考试说明的内容，试卷是从以下方面来考查学生的阅读水平的：一是注重考查把握全文（全段）、整体感知理解主要内容的能力。如 第19题：“围绕老师，文章前后详写了两件事情。请简要概括并填写在横线上回答此题，需要考生全面深入地阅读全文，在把握文章主要内容的基础上，准确筛选出文本中详写师生交往的

12、两件事情，并提炼运用文中的主要信息要简要的语言概括出来。二是注重考查局部赏析、品味作品中富有表现力的语言的能力。深刻的思想内涵，丰富的情感世界，精巧的写作艺术，无一不被语言承载。平日里的语文课堂上总离不开对语言的品读、品析、品味。如第20题：“老师为什么是 若无其事 的？喷涌而出 体现了我怎样的思想感情？”第21题，赏析当年课堂上师生的精彩对话。这两道题都意在让考生从语言角度体味感悟。这就需要考生对文本的语言深入研读、推敲，体出其味，品出其妙。三是注重考查探究性、个性化阅读能力。如第22题：“从这两个 好 字 上，可以看出这是一个怎样的老师。”就是在考查学生探究性阅读的能力，既要扣内容，还可以

13、有自己独特的视角。又如第23题：“结合自身经历，写出你感受最深的与老师在课堂上的一次交流该题要求考生进行个性化阅读、体验式阅读，既要读懂文本，又要联系个人生活实际，表达出自己的真实感受，并在情感上受到熏陶，达到思想上的提升。以上几点表明，今年的试卷在阅读上，更加注重引导考生充分阅读文本，依据文本，深入文本，进行缜密思考，结合自己的情感体验，领悟作品的内涵，来展现其理解、分析、感悟、概括等多种阅读能力，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4、自主选择，自由发挥，重在引导学生写出真情实感。今年作文命题仍执行了中考说明的要求，二选一：（1）我的心中有个梦（2）以“我最喜欢的季节”为话题作文。命题

14、和话题作文相结合，学生可选择的范围较广，审题难度不大，有利于写出真情实感的好文章，体现了考试的公平、公正性。题目贴近学生的生活实际，让学生写自身经历的人、事，适合城乡学生自由发挥，容易调动学生挥泗内心深处的情感。命题 中 的“我的心中”限定了写作对象，“梦”含义比较广泛，既可以写我的理想，也可以写我在某一个情境中产生的某一个想法，某一个愿望等等。话题作文“我最喜欢的季节”，通过 段文字材料进行了内容的简单提示或一定的限制，既可以写自然界中的某一个季节，也可以写人生中某一个重要的阶段等。这种形式既有一定的限制又不失开放，既贴近学生又不失新颖，有利于学生根据自己的生活积累、认知水平来自主选择文章内

15、容和表现形式，自由发挥，表达出自己的真情实感。三、问题与建议名著阅读虽然形式上有所变化，实际上考查的范围还是比较有限，学生只要根据 名著导读中 钢铁是怎样炼成的的内容导读，就能很轻易地回答好。这样的题仍不能很有效地引导学生去读名著，而只能是引导学生读 名著导读。这类题，虽然降低了难度，但是对教学起不到良好的导向作用。四、答卷情况分析本次分析数据采集于邹平、博兴两县，共抽取了 4 0 个考场的大约1 2 0 0 份试卷，具体数据如下表：山上表可见，试卷基本符合本次命题的适度性原则，难易度协调的比较理想。抽查场次题号一二三四（一）。（三）（四）最低分0301.501.515最高分221310121

16、260平均分1.7315.161.965.089.406.9644.32难度系数0.140.280.350.490.220.42().26作文平均得分4 4.3 2 分，难度系数为0.2 6,也说明总体难度适中。从学生答卷情况来看，反映出以下主要问题：1 .“挟”注音出错率为3 1%,一般错注为“x i d”“j i d”“j i a”；“刹”注音出错率为 3 1%,一般错注为“s h d”“s h d ；字形“啸”出错率为1 4、4%,错写为“哮”的较多；“仰”出错率为1 0%2 .得分率为6 6%,错选c 项的占3 1 沆3 .得分率为3 8%,错选a的占2 8 临 选 c 项的占2 2%

17、,选 b 项的占1 0 虬4 .大多数得6 分，空缺第7 句的占1 2%,大多数考生的错误为将“睁”写 为“张”，将“阴”写 为“荫”。第 8句励志名句大多数考生填写下面几句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”“少壮不努力，老大徒伤悲”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“会当凌绝顶，一览众山小”。5 .答对率7 0%,出 错 点 为:将“炼”错 写 为“练”。6 .大多数考生得3分，（1）题失分点一为只写出自一部著作的成语，二为随意添字、改字或出现错别字；（2）题失分点为句式与例句不符。7 .平均得分1.7分。失分点为答不出第8 题“诗人的轻松和喜悦”。8 .第 1 0 题 得 1 分的占7 6

18、%,得 1.5的占2 4%,得 2分的占1%；失分点为“过”错解为“经过、路过”“遇到”“见 到 等，益”错 解 为“增加”“益处、好处”等。9.第 1 1 题（2）句得分率约为2 0%,绝大多是同学看不懂文意，不能正确解释“己”的意思。1 0 .第 1 3 题因考生不了解“类比推理”的手法导致答非所问。1 1 .1 4 题大多数考生得2分，失分点为答不上“采用比喻的修辞手法”。12.15题绝大多数考生得分为3 分，极少数考生漏掉“认证标志”这一信息或把“配料表”所属的“三大看点”与“各大项目”并列。13.16题约30%的考生得1 分，失分点为不会结合文本分析，缺失内容方面的作用一“说明了原料

19、排序的法规要求”，而仅笼统地回答举例子的表达效果。14.19题平均得分1.2 分，失分为对第部分的概括不准确，多数考生不从主人公一一老师的角度结合主旨概括，而从 我”的角度表面化地概括为“老师得了脑梗，我帮她做康复治疗”“老师得了脑梗，我通过帮她回忆往事，让她恢复了记忆”。15.2 0 题平均得分约为2 分，绝大多数考生答不出“看到老师的病情，伤心难过之情难以抑制”一点。16.21题平均得分1 分绝大多数考生选择第句赏析，但大多数考生仅得1 分，仅能答 出“用比喻的手法，表现出我的头发又黑又顺滑”，而 答 不 出“老师高超的语言艺术，老师的细心、爱心”等言外之意。17.2 2 题平均得分1.2

20、 分绝大多数考生能对第一句准确作答，而对第二句认识较为模糊，还有少数考生审题有误没看出题干要求分析“两个好”，只答了第一问。1 8.在写作中，写作思路不广，立意角度比较狭小。一些同学平时缺乏积累，主要是观察思考的广度和深度不够，选材缺乏典型意义，不够新颖，也没有能够充分表达真情。有的同学受一些所谓满分作文的影响，受平时，背作文”的影响，不能调动自己的思维，不具备相应的确立中心、选择材料、驾驭语言的能力，文章写得套话连篇，如雾中看花，令人费解，实属弄巧成拙。有些同学连拟题、分段、标点的书写等都做不好，卷面潦草者也不在少数。五、对今后语文教学的启示学业考试不仅具有选拔功能，而且对初中语文教学具有直

21、接的导向作用。今年的语文试卷全面落实 语文课程标准的要求，凸显了对语文教学的导向功能，对我市语文教学必将产生积极的影响。1.对“识字写字”教学的引导。“识字写字”是 语文课程标准规定的重要学习内容之一，也是学习语文的根基。目前，很多中学生书写潦草，毫无章法，没有养成良好的书写习惯，写错别字几乎成了家常便饭，甚至愈演愈烈。试卷第一大题专门设置全卷书写，是为了引导学生规范、工整、认真地书写汉字。阅卷时,也发现今年试卷的卷面普遍好于往年，比单纯把书写放于一个小题中效果明显。2.对“基础知识”积累与运用的引导。从试题本身看，无论是容易题还是难题，无论是客观题还是主观分析题，都是以重要的基础知识为依托，

22、而部分学生多是因基础不扎实导致在一些基础题中失分。因此在平时的教学中，要采取科学合理的、符合学生认知水平的方法，切实将课本基础知识落实到位。3.对“用好教材”的引导。试卷中关于字词的考查，病句的考查，古诗文的考查等材料几乎都源于课本，教材是语文教学最基本的依据。题在书外，根在书内，意在引导广大师生在教学中重视教材，充分利用好教材资源，使其发挥更大的效益。而不应脱离教材，整天在题海中摸爬滚打。4.对“名著阅读”的引导。文学名著是人类文化思想的结晶，是学生了解历史、品味人生的窗口，具有恒久的生命力。阅读名著有助于提高学生的阅读能力，欣赏水平，写作水平，有助于提高他们的文学素养。阅读名著必须从平时做

23、起，为学生创设好的阅读环境，善于激发学生阅读名著的兴趣，让他们在阅读经典名著中，感受读书和生活的快乐，实现语文素养的真正提高。5.对“综合性学习”的引导。“综合性学习 写 作 口语交际”是义务教育课标教科书中一个重要板块，组织引导学生开展综合性学习活动，可以拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。今年试卷中综合性学习活动的设计，即是本着以上意图命制的，但在阅卷过程中发现，看似简单的内容学生做得却不很理想，说明平时教学中应加强这一领域的探索研究和有效实施。6 .对“现代文阅读”教学的引导。近几年来，语文教学中普遍存在重文意理解

24、轻语言感知，重整体感知轻局部分析的现象，严重制约了学生语文素养的提高。针对这种情况，在今年的试题中，加大了对语言的品析力度，如 第（1 5）、第（1 9）、第（2 0）小题，这样考查,可以促进现代文教学的健康发展。7.对“写作教学”的引导。作文更加贴近学生实际，都 与“我”有关，有利于表达学生的真情实感，有利于检测学生的真实水平，也给各个层次的学生提供了发挥的空间。从作文的内容、形式以及阅卷情况分析，作文教学中，一定要坚决杜绝“套作文”“背作文”的现象，引导学生关注生活，关注体验，有自己的感受和认识，有创意地表达自己的真情实感。让我们的语文真正成为“生活的语文”、“生命的语文”、“生态的语文”

25、。总之，2 0 1 2年初中学生学业考试语文试题给我们的启示是多方面的，在学业考试依然备受关注的今天，试题的引领、导向作用毋庸置疑，我们的工作应该更加贴近教学的实际，科学的设计每一道题目，使学业考试的引领、导向更为科学。数 学一、试题概况滨 州 市2 0 1 2年初中学生学业考试数学试题，体现了教育部2 0 0 1年颁布的 全日制义务教育数学课程标准（实验稿）的教学要求，涵盖了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”四个领域的内容，注重了基本知识、基本技能、基本思想、基本经验的考查。全卷满分1 2 0分，考试时间为1 2 0分钟。其中数与代数约占总分值的4 5.5%,空

26、间与图形约占4 2.5%,概率统计约占1 2%。试卷三种题型中选择题、填空题、解答题分值分别是3 6分、2 4分、6 0分。以上情况在试卷中的具体体现如下表所示：双向细目表知识点课时数应占分值所占比重题型题号选择填空解答选择填空解答实数3 41 1.39.4%1111 9整式2 06.75.6%11 5分式1 44.73.9%二次根式93.02.5%方程3 21 0.78.9%111 72 0方程组1 24.03.3%17不等式1 34.33.6%15函数3 71 2.31 0.3%18数据初步93.02.5%12数据代表1 44.73.9%11 3概率初步1 44.73.9%12 2线段与角

27、1 34.33.6%13平行线1 65.34.4%11 4三角形2 48.06.7%14特殊三角形2 17.05.8%11 6四边形1 75.74.7%2 3相似1 34.33.6%11 8解直角三角形1 24.03.3%11 0圆175.74.7%121视图与投影113.73.1%16图形变换82.72.2%代数综合17147.5%19几何综合15242.2%111125大综合360120.0100.0%111224二、试题的主要特点考试内容既突出了重点知识、核心内容的考查，又兼顾到知识的覆盖面。试题源于教材,立足于数学通性、通法考察，具有公平性。试卷在注意控制难度的同时，又有恰当的区分度。

28、1.注重了对基础知识和基本技能的考查整套试卷主要侧重于对基础知识和基本技能的考查，问题设计基本，但不落俗套。所有题目力求做到起点低，入手易，难易有序，层次合理，考查了初中数学核心的、最基本的知识，并运用基本知识解决了最基木的问题，从而考察了解决问题的基本技能。比如数的运算、函数图像运用、解 方 程（组）、解 不 等 式（组），与三角形、四边形、圆的有关计算与证明等,都进行了重点考查。2.注重了基本数学思想和基本数学能力的考查基本数学思想是基础数学知识的灵魂。本试题注重了对转化思想、函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等基本数学思想的考查。试题还注重了对学生运算能力、逻辑推理能力、语言表达

29、能力、尺规作图能力、空间想象能力、直觉思维能力、阅读理解能力等多项基本能力的考查，在考查基本能力的基础上，突出题目设计的新颖性和能力立意3.注重了应用问题的设计和试题取材的合理实际应用问题的设计力求背景选材公平，贴近时政热点，贴近生活实际。多数题目源于课本或学生均熟知的题型，有的是对课本或常见题H的改造、组合、延伸和拓展。试题取材公平，考生只需直接运用所学过的数学知识和方法进行常规的解答即可解决问题，这样既可以坚定考生学好数学的信心，又对今后的数学课堂教学起到良好的导向作用。4.注重了知识的综合运用和初高中知识的衔接学生对数学的学习不应该只是学会若干孤立的知识点，而是要达到对所学知识灵活、综合

30、运用的目的。本份试卷非常注重对学生综合运用知识能力的考查。初中学生学业考试还肩负着为高中学校选拔优秀学生的任务，为高中学校选拔的学生要有继续学习的潜力。本卷设计了有利于高中教学所需后续知识的问题，意在考察学生对所学知识的深层次认识，为学生的后续发展奠定基础。三、试卷情况分析本次试卷分析首先随机抽样20个 考场600份，其中缺考11人。根据所采集的数据信息进行了整理、分析，学生答卷情况具体体现如下列表格所示.表一：各分数段人数分布情况有理数的运算等级ABCDEF分数段120110-119100-10990-9980-8972-7972分以下人数664117745539234所占比例1%10.67

31、%19.5%12.33%9.17%6.5%39%1表二：各题答题情况题号考查知识点难度得分率0.910.762统 计0.843三角形0.854三角形的性质0.815解不等式组0.686视图、柱锥的侧面展开图0.907方程组0.828次函数的图像与性质0.799二次函数的图像与性质、元二次方程0.4010锐角三角函数0.8011四边形的运算0.6812合情推理0.6213统计0.8114反比例函数0.3515整式的运算0.790.6516三角形的运算0.8117解一元二次方程0.6718相似三角形0.5819数、式的运算0.7220列一元二次方程解应用题0.6121圆0.6622概率0.6423

32、合情推理平行线的性质三角形的全等三角形的中位线0.3624二次函数的解析式、对称与勾股定理0.4825三角形的全等 平行线的性质 正方形的面积勾股定理0.40从以上表格的分析中不难看出，试卷对初中数学的核心内容进行了重点考查，分值比例与内容比例基本相当，各分数段人数分布合理，平均分及难度系数均较为合理，试卷既能准确、全面的反映学生的学习水平，又有一定的区分度。即符合初中学生学业考试的要求，也有利于高中类学校的招生。1.关于选择题从上表可知，选择题的得分率为0.7 6,作为考查学生基础知识的12个选择题，难度适中。出现错误较多的是第5、9、11、12题，第5题主要是学生的计算能力差而造成的，不得

33、不引起我们在以后教学中的注意；第9题主要是学生不能全面的考虑问题定向思维造成的；第11题主要是学生数形结合的意识差造成的；第12题主要是学生阅读能力差造成的。2.关于填空题从上表可知，填空题的得分率为0.6 5,难度适中，且具有一定的区分度。但 第14、18题难度偏大。第14题出错的主要原因是学生对基本概念的掌握不够扎实，而是停留在表面;第18题出错的主要原因是学生对开放性试题接触少，在找相似三角形中出现错误。3.关于解答题今年的解答题设置较好，难度适中，也具有一定的区分度（难度系数见上表）。解答题从数的运算、函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆、概率统计等方面对考生的应用能力、分析判断能力

34、、逻辑推理能力、基本运算能力，对进入高一级学校学习的学生很有必要。特别是第23、25题的得分情况值得广大初中教师深思自己的教学观念。对于第23题，难度系数为0.3 6,考生得分情况很不乐观。在题目中以给出学生提示要用类比转化的思想，但学生平时接触这方面的题目和题型少，所以转化和类比的思想意识比较差。对于第25题，难度系数为0.4 0,考生得分情况还可以。本题不但具有一定综合性，而且具有一定的区分度。五、教学建议通过整套试题情况、学生答题情况的分析，结合新课程背景下的教学内容、教学方式，为了培养学生的综合数学素养，在平时的教学过程中应该注意以下问题。1、回归课本夯实基础近年来中考数学有许多新题型

35、，多数试题取材于教科书，试题的构成是在教科书中的例题、练习题、习题的基础上通过类比、加工改造、加强条件或减弱条件、延伸或扩展而成的，也就是说，教科书中的例题、练习题、习题为编拟学业考试数学试题提供了丰富的题源。所以，我们的教学要重视教材，认真研究教材，发挥教材的示范作用，不盲目使用一些低质量的教辅资料。数学的基本概念、性质、定理、思想、方法是数学知识的核心，也是各种能力的基础。因此，在新授课阶段务必要把教材中的基础知识、思想方法牢固掌握，引导学生理清知识体系。在复习阶段把各个局部知识按照定的观点和方法组织成一个整体,形成系统。2、注重过程发展能力教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，

36、要让学生亲身经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、问题结论的深化过程、方法能力的迁移过程。让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程,逐步提高数学能力。(1)重视动手实践能力和创新意识的培养；(2)重视数学语言(文字语言、符号语言、图形语言和图表语言)的互译的教学；(3)重视合情推理能力的培养；(4)重视思维训练，突出数学思想方法的教学主要数学思想有：数形结合、分类讨论、特殊与一般、转化、方程、函数、基本图形等思想，特别是转化思想；常见解题方法有：配方法、换元法、待定系数法、割补法，代几互补法等。3、关注生活加强应用 新课程标准 特别强调数学背景的“现实性”和“数学化”，能用数学眼光

37、认识世界,并能用数学知识和数学方法处理解决周围的实际问题。学习数学的最终目的就是应用，强化应用，一定要联系生产、生活的实际,要联系学生的实际。教学中要时常关注社会生活实际，编拟一些贴近生活,贴近实际,有着实际背景的数学应用性试题,引导学生学会阅读、审题、获取信息、解决问题。将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用。这样引导学生在问题解决中，体会数学与人类社会的密切关系,增进对数学的理解,启迪学生平时关心生活,关注社会。特别要重视方程、函数、统计和解直角三角形在生活中的应用。4、科学训练规范解题运用变式训练，改变问题的呈现方式。克服熟能生笨的毛病。在夯实基础的前提下，善于将学生从思维定势中解脱

38、出来,养成多角度、多侧面分析问题的习惯，以培养学生思维的广阔性、缜密性和创新性。对例题、习题、练习题和复习题等，不就题论题，要以题论法，以题为载体,变换试题，探究解法,研究与其他试题的联系与区别,挖掘出其中蕴涵的数学思想方法等,将试题的知识价值、教育价值一一解析。规范学生的解题步骤是提高学生成绩的利器,建议解题步骤按以下程序进行：教师：出示问题学生思考合作交流师生完成发散提高；学生：审题画图联想实施反思。在上述程序中,特别强调学生的独立思考和自我反思。最后，要注意学生的考试经验的积累和丰富，使学生在学考期间身、心均处于最佳状态，以便创造最佳成绩。英 语一、试卷概况1 .依据滨州市2 0 1 2

39、 年初中学生学业考试英语命题以2 0 0 1 年国家教育部颁发的 全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）（以下简称 课程标准）为依据，以 2 0 1 2年初中毕业生实际学过的内容为范围，以滨州市2 0 1 2 年初中学生学业考试英语考试说明为模板。2 .立意从总体情况看，试题遵循了教育部关于中考改革的文件精神，体现了英语课程标准及考试说明的要求，同时也体现了英语课程标准的评价理念。考查内容覆盖面较宽，高、中、低档试题搭配合理。既重视考查学生的基础知识和基本技能，又注意考查学生的创新能力和实践能力；既有利于高一级学校选拔学生，同时对初中英语教学有着良好的导向作用“3 .结构试卷满分为1

40、 2 0 分，考试时间为1 2 0 分钟。（1）试题由第I 卷和第I I 卷两部分组成。第 I 卷为选择题（共 7 5 分），考生要在答题卡上作答；第 H卷为非选择题（共 4 5 分），直接在试卷上答题；（2）试题按易、中、难的分布结构。易、中、难的比例分别为7：2：1；（3）具体题型、题量、分值及参考时间见下表。题型题量计分参考时间（分钟）第I卷（75 分）听力选择202015选择填空151510完形填空101010阅读理解203030第I I卷（45 分）单词拼写101010动词应用101010完成句子5510口语交际555书面表达11520二、试题特点2 0 1 2 年初中学生学业考试英

41、语试题体现了命题原则:坚持科学性、强调导向性、突出教育性、体现时代性、注意应用性、增强探究性、提倡综合性、遵循适度性。与往年相比，考试题型相对稳定，稳中有变，分值分布与试卷结构更趋合理；题目难易度和梯度设计合理，有较高的信度和区分度；试题紧扣课本，贴近生话。遵循了“稳中有变,稳中求升，稳中求新”的命题要求，形成了“重视基础，侧重语境，突出语篇，彰显能力”的命题特色。1.重视基础，强调应用，试题设计语境化、交际化。试题更加重视考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况,对基本技能的考查都放在定的语境中进行。比如，听力部分第二大题“听对话选答案”，选择填空部分对冠词、动词、名词、代词、形容词、副词、介

42、词、连词、非谓语动词、交际用语及固定搭配等的考查，既实现了考查语法项目的目的，又在一定程度上考查了考生的语言运用能力。如：第 2 7 题：2 7._ i s yo u r f at h e r?A b a n k c l e r k.H e w o r k s i n a b a n k n e a r m y h o m e.A.W h e r e B.H o w C.W h a t D.W h i c h该题语言地道、简洁、口语化，学生必须具备扎实的语言基础和较好的英语语感，结合试题提供的语境，才能选出正确答案C。该题从学生的生活经验和学习水平出发，既考查了学生的语言知识，又有效地考查了语

43、言技能、话题内容、策略运用、审美意识，突出了在真实、生动的语境中考察语言知识和语言运用能力的命题思想。听力理解试题的语言材料大都选自学生熟悉的话题，材料口语化且生活化，语境相对真实。“听对话选答案”，之所以能有效的考查听力理解技能，是因为学生可以把听到的语言与某种具体事务或概念联系起来，符合初中生的认知能力和年龄特征。语言知识运用部分的选择填空有明确的语境设置，淡化了对语言知识机械性记忆和单纯语法结构的考查，注重了对基础知识和运用能力的考查。2 .侧重语境，关注理解，注重考查综合语言运用能力。试题注重在语境中考查学生运用逻辑推理分析问题和解决问题的能力，其中完形填空题最能体现命题者从语篇的视角

44、考查学生综合语言运用能力的命题思想：要求考生从语篇的整体理解出发，根据语境和上下文的逻辑关系，运用所学的语法、词汇、语用等知识，从所给的选项中选择正确的词或词组；其 中 1 0 个小题中需要逾越句子层面、从语篇角度来理解的试题就达8个。本题介绍刷牙的重要性和保护牙齿的方法。每个人都想有健康的牙齿，你的牙齿越健康，你就会越幸福。选自英美学生的生活材料，既考查了学生语言知识，又考查了学生的文化意识，同时培养了学生的实践能力。阅读理解题材多样，材料丰富，展示了阅读材料的真实性、时代性、实用性、教育性、趣味性和文化特点。如阅读理解A篇是一则智慧故事,这个故事告诉我们，语言的力量是无穷的；B篇是则旅游广

45、告，介绍北京某旅行社关于去新加坡的旅行安排；C篇是说明很多人已经开始网络购物，他们相信网络购物会很流行，因为通过互联网购物，可以节省一些钱和大量的时间，但也有些人担心网络购物的安全；D篇是教育人们“物竟天择，适者生存”是自然界的生存法则，也是生活中应该遵循的规则。我们要善于把生活中的变化当作机会，灵活应对。当生活变化时，我们应该改变我们自己。3 .选材真实，贴近生活，强调运用，提供思维空间。书面表达题能立足学生生活，控制性和开放性相结合，既有足够的信息便于考查学生完成写作任务，同时具有一定的开放性，让学生有空间发挥自身的语言思维能力，抒发真实情感。今年的书面表达描述你梦想的工作，这个题目比较符

46、合当前的背景，现在的考试树立正确的人生观、有自己的梦想是非常有必要的，让学生有东西可写，提供了参考词汇，学生知道怎么写，所以学生对此题不再会出现思路茫然，无从着手的现象。为此也减少了学生的失分，对学生考出更好的成绩也有了很好的保障。4 .注重与现实相结合，渗透人文教育。整套试题注重与现实相结合，反映社会热点，体现时代特色，有助于培养学生主动探索的学习品质，渗透情感态度、人生观和价值观，体现英语学科的人文性。如 第 3 5 题是关于戒烟的标志；再如上面提到的阅读理解A、B、C、D 篇；还有书面表达题“你梦想的工作”。在采访中记者了解到，这次英语试题不仅难易程度较为适中，试题的内容也比较贴近当前考

47、生的生活，在考察学生能力的同时，内容更加“时尚”。一篇关于“网络购物”的阅读理解题在考试结束后引起了学生们的热议。一位考生告诉记者，希望这样的题目能多一些。“觉得这样的题目挺有意思，现在我们班上的许多同学已经开始学着网上购物，所以这个题目比较吸引我们，做起来不会太枯燥。”另外还有关于如何刷牙更合理等类型的题目也受到了考生欢迎。总体来说，试题贴近生活，贴近实际。-来源:齐鲁晚报三、学生答题情况对全市33691名考生的第I 卷选择题答卷情况进行了全面统计，相关数据如下表:题号参试人数答对人数通过率题号参试人数答对人数通过率133691283230.840672433691204260.606275

48、233691220310.6539142533691234040.694666333691234190.6951112633691217110.644415433691260020.7717792733691216770.643406533691263160.7810992833691236350.701523633691304530.9038912933691181670.539224733691298430.8857863033691198380.588822833691209170.6208483133691221580.657683933691209500.62182832336912

49、48570.7377931033691267430.7937733333691240880.7149681133691277310.8230983433691241990.7182631233691287760.8541153533691289800.860171333691262220.7783093633691216250.6418631433691244010.7242593733691182400.5413911533691264050.783743833691240270.7131581633691259740.7709483933691253090.7512117336912241

50、10.6651924033691183420.5444181833691237130.7038384133691167390.4968391933691218360.6481264233691218430.6483332033691250300.7429284333691132350.3928352133691279370.8292134433691256510.7613612233691249230.7397524533691230330.6836542333691271610.80618前 45小题通过率0.704904题号参试人数答对人数通过率题号参试人数答对人数通过率463369123