辽师大版快乐英语三年级下册教案.pdf

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1、辽师大版快乐英语三年级下册教案Unit 1 Lesson 1【教材分析】快乐英语教材根据教育部 英语课程标准（实验稿）的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握What time is it?等儿个重点句型。作为第一单元的第一课，主要是向学生呈现动词词组：go to schoolgutuphave breakfasthurry

2、up 及重点句型：What time is it?I t,s.I t s t i m e t o。并复习数字的内容。【教学目标】1.K n o w l e d g e A i m s:(1)T h e W o r d s:g e t u p,t i m e,h u r r y u p,b r e a k f a s t,s l i p p e r s.(2)T h e S t r u c t u r e:W h a t t i m e i s i t?IC s .I t s t i m e t o .(4)T h e F u n c t i o n s:t a l k a b o u t t

3、h e t i m e.2.A b i l i t y A i m s:(1)L i s t e n i n g:L i s t e n a n d a n s w e r./L i s t e n a n dr e p e a t.(2)Speaking:Make sentences with the newstructure/look and say.(3)Reading:Read the text/Read and answer thequestions.(4)Writing:The new words./The key structures./Listen and write.3.E

4、motion Aims:Let the students make a timetalbe and do somethingon time.【教学重点难点】1.F ocuses:The new words and the key structures.Improving E nglish abilities.2.D ifficulties:The key structures.【教学流程】、Leading in by guessing1.Warm Up(1)GreetingT:Good morning,everyone!Ss:Good morning,Mr Yin.T:How was your

5、 spring festival?Ss:That s great.T:Who is the busy person in your family?2.free talk and Lead In(Let them talk about who the busy person is.)T:(click on the PPT and show mother?s pictures.)I think your mothers are the busiest person in thefamily.Do you agree?Ss:Yes.T:You know W omem,s Day is coming

6、soon.W e shouldsay:Happy Women s Day for our mothers.Yes orNo?Ss:Yes.T:Let s say together.(S s s a y i t t o g e t h e r.)T：我们的妈妈每天不仅要工作，还要为我们做饭，叫我们起床，确实是太辛苦了。那么我们是不是让妈妈多休息一会呢？S s:应该。T:老师觉得呀你们应该养成良好的作息习惯，下面老师给你们带来了一位好朋友。它能帮助大家养成良好的生活习惯，你们猜猜它是谁？S s:I t s o（如学生说出具体时间有困难，老师可带学生数一下钟表的指针，或直接回答数字也可）设计意图：本

7、课是开学来的第一堂英语课，精彩的寒假生活使学生变得十分兴奋，但往往会忽略了为家人操劳的母亲。因此，我设计了 Greeting这一环节，让学 生 谈 论 Who is the busiest person in yourfamily?,让他们谈论谁是家里最辛苦的人。“00”后孩子自私，他们将父母的付出算做理所应当，不懂得感恩。通过这个环节，重点加强学生的情感态度和价值观的形成教育，使学生懂得感激父母。然后，鼓励学生养成良好的作息时间。从而导入了本课的教学内容。二.P resent the new structure and the new text:1.N ew structure and th

8、e new words:T:look,what is it?(show a clock)Ss:It s a clock.T:Yes,It s a clcok.T:Look,What time is i t?(点击课件出示重点句。)由于本句子在前册书已经学过，所以，通过直观的钟表图片和此句型，加深一下学生的印象。Ss:It s如学生不会回答，教师可以指着时针与学生一齐数一数，所以这个数一定要大一些，如 12o这样可以代学生复习一下1 T 2 的数字，又可以加深对时钟的认识。T:It s one,two,three,four.12.It s 12o clock.Ss:It s 12 o clock

9、.Ask and answer the question several times thenturn the hand to 6:30 and ask:What time is it?Ss:It s 6:50.（如学生对整十数字朗读有困难，可以找一些有一定英语基础的小朋友回答，这样既可以正常的保证教学，也可以调动他们的积极性。）T:Yes.It s 6:50.It s time to get up.(TP R)The students read the sentence after teacher.Turn the hand again and ask:What time is it?Ss:

10、It s 7 o clcok.T:It s time to.(TP R)S s:吃早餐T:Yes.Have breakfast.It?s time to havebreakfast.Show the new word card and say one by one.Teacher writes the structure:It s time toon the blackboard.The teacher picks a bag and do the action,letstudents guess and make a sentence with thestructure.Ss:It s ti

11、me to go to school.2.Play a game.T:Let s play a game,OK?Ss:OK.Before the class,Divide the students into 3groups.The first group asks what time is it?Thesecond group answers:It s。The third groupsays:It s time to-.Then change the group and act it together.设计意图：依据小学阶段学生形象记忆强的特点，在此环节中，我利用实物展示一个精致的小闹钟，根据

12、时针的指向，问他们具体的时间，使他们在大脑中建立起直观联系。然后通过课件加深对句型的理解，并通过旋转时钟指针来操练本课的重点句型。由于爱玩是孩子们的天性，适当的课堂游戏是必不可少，而操练是新知呈现后重要的一环。我将游戏与练习相结合,这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的积极性，又能使练习更加有效，避免机械化、低效化的操练。2.N e w t e x t(1)L i s t e n a n d a n s w e rT:(T e a c h e r c l i c k s o n P P T)L o o k a t t h i s p i c t u r e,W h o i s h e?S s:H

13、e i s D a v i d.T:Y e s.L o o k,L i n d a i s s l e e p i n g o n t h e b e d.L e t sl i s t e n t o t h e d i a l o g u e a n d a n s w e r I s D a v i d a g o o dboy?”The students Listen to the tape carefully andanswer the question.Ss:Yes,he is./No,he isn,t.(2)Read and answerT:OK.You re so clever.

14、Now,read the dialogueand finish the timetable.timeGet up(3)P r a c t i s e7:20a.R e a d t h e d i a l o g u e i n t o p a i r s.(5 m i n s)T:R e a d t h e d i a l o g u e a f t e r m e,p l e a s e.R e a d t h e d i a l o g u e t o g e t h e r.T:R e a d t h i s d i a l o g u e w i t h y o u r p a r t

15、 n e r s.b.T h e r o l e-p l a yT:L o o k,W h o i s h e/s h e?(S h o w t h e m a s k s a n d s a y)S s:H e/S h e i s L i M i n g/L i n d a.U s e t h e m a s k s t o m a k e t h e r o l e-p l a y.c.D i s s c u s sL i s t e n t o d i a l o g u e a g a i n a n d a n s w e r:D o e s h e h a v eb r e a k

16、 f a s t?S s:Y e s,h e d o e s./N o,h e d o e s n,t.T:I s i t a g o o d h a b i t?S s:Y e s,i t i s./N o,i t i s n,t.C l i c k o n t h e P P T a n d s h o w t h e b a d f o r o u r h e a l t h y.设计意图：语篇教学一直是英语教学的重点，如何让学生在阅读课文的同时 理解掌握对话的含义，最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。任务型教学法是语篇教学中常用的教学方法，也是最为有效的一种方式。它能使学生带

17、着具体问题进行阅读，更具有目的性。同时随着问题难度的加深，学生对课文的理解也进一步得到提高，接下来，通过角色扮演再现对话情境，力争达到自由交谈，托口而出。最后,让学生讨论不吃早餐是否是个好习惯,让学生懂得其危害。三、E x t e n dA c t i v i t i e s 1 S a y a t i m e t a b l eT:I t i s a g o o d h a b i t t o h a v e b r e a k f a s t,s o w e m u s tmake a timebable in the morning OK?Ss:OK.P ick up the toy c

18、lock and make a timetable bythemselves.T:Who wants to say your timebable?SI:Look,It s.It s time to.S2:Look,It s.It s time to.设计意图：完成本节课的教学任务后，适当的扩展练习是必不可少的。本节课我设计了一个教学活动，目的在于为学生创造一个说的环境，激发学生说的欲望。为了能够不象D a v i d 一样，必须要制定出合理的时间表。在老师的鼓励下，他们都想成为一个有时间规律的人，从心理调动了学生说的欲望，自然巩固操练了本课重点句型。四、S u m m e r-u pT:W h

19、 a t c a n w e l e a r n f r o m t h i s d i a l o u g e?C l c i k o n t h e P P T,a n d s h o w:“To choose time is to save time.(Francis Bacon,British philosopher)合理安排时间就是节约时间。（英国哲学家培根.F.T i m e i s u p.(p o i n t a n d a s k)”W h o c a n t e l l m e W h a t t i m e i s i t?S s:I t s .T:I t s t i m

20、 e t o p l a y.B y e b y e!设计意图：课堂教学在传授语言知识的同时也要注意对方法的渗透。教会学生简单的总结，也是我们重要的工作。因此，在本课教学任务完成后，帮助学生进行适当的小结，为他们的日后学习和日后教学起到十分重要的作用。但在总结中，教师要充分发挥自己的主导地位，对学生进行必要的帮助。【家庭作业】1.Re a d t h e d i a l o g u e i n t o p a i r s.2.Ma k e a t i m e t a b l e w i t e y o u r p a r e n t s.设计意图：根据本课的教学重点，我设计了以上两项作业进行巩

21、固拓展。毕竟学生在课上说英语的时间是非常有限的，利用好他们的课余时间对学习英语十分重要。同时，让家长参与到课后作业中，为他们提供亲子时间，融洽父子，母子关系。【教具】PPT 课件 the tape word cards a clock andsome toy clcoks【板书设计】Unit 1 Lesson 1 What time is it?I t s.I t stime to.【教学反思】在本课的英语教学中，我力图通过游戏教学法，小组合作教学发，任务型教学法及多元智能完成本课的教学内容，实现课前制订的教学目标。通过课堂实践，基本达到了预期制订的教学目标，使学生掌握了本单元有关家庭的基本单

22、词，能运用英语交流有关时间的简单信息。当然，在扩展练习一中，由于现在掌握的动词比较少，因此大多数的学生是重复性的练习。同时,本课又是本学期英语的起始课,在教学中我采用猜测法和TPR肢体反应教学法来调动学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，为整个学期的教学打好基础。Unitl Lesson2【课标分析】：低年级英语教学的首要任务激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望，三年级小学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。同时要求学生们能根

23、据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。【教学目标】：知识目标：1、能听 说 读 写词组 have classes、have lunchgo home go to bed2、能熟练地向他人介绍自己的作息时间能力目标：1、口头表达和书面表达有关一天生活的动词词组2、本课的教学难点是句型I at的构成注意由at引导时间3、能用英语写自己的一天作息时间表情感目标：1、通过游戏、小组合作等活动，增进同学之间的交流合作。2、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。3、教育学生要珍惜时间。【教学重点难点】：本课的教学难点是句型I at的构成

24、注意由at引导时间。【教具】：录音机，磁带，课件【教学步骤】：S t e p l W a r m i n g u p a n d r e v i e w(l)G e e t i n gT:H e l l o,b o ys a n d g i r l s.S s:H e l l o,t e a c h e r.(2)L o o k a n d s a yT:(拿出小时钟)W h a t t i m e i s i t?S s:I t s T:W h a t t i m e i s i t?S s:I t s(意图：创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时:通过游戏活动复习时间，也为本课

25、所要用到的时间做好铺垫。)S t e p 2 F r e e t a l k a n d l e a d i n g i nT:I g e t u p a t 6:0 0.I h a v e b r e a k t a s t a t 6:3 0.W h a tabout you?Who can tell me about yours?SI:I get up atI have breakfast atS2:1-.I-.S3:!.I.（意图：创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生.同时，充分调动了学生的学习热情。）Step3 N ew lesson一、Teaching the new s

26、entence and words（1）T:（电脑出示卡通人物起床的图片）What do you doat 6:40?（点击电脑,自动说出）1 get up at 6:40.板书 I get up at 6:40.领读T：I get up at 6:40.Ss:I get up at 6:40.（用开火车的游戏操练）SI：I get up at 6:40.S2：I get up at 6:40.S3：.（2）T:what do you do at 8:00?I have classes at 8:00。教授 have classesSI:have classes I have classes

27、at 8:00。S2:have classes I have classes at 8:00。S3:.（用两人齐说的游戏操练）T:（电脑出示）I have lunch at 12:00.教授 have lunchT:have lunchSs:have lunchSs:.Ss:.T:（电脑出示一桌丰盛的晚餐）What time do youhave supper?!have supper at 5:00.（教师边做动作边说）教授 have supperT:supper一have supper-I have supper at 5:00.Ss:supper一have supper-I have s

28、upper at 5:00.Ss:.Ss:.（用大小声的游戏操练）T:Good.（电脑出示 4:30）I go home at 4:30.教授go homeSs:go homeSs:go homeSs:.（用山谷回音的游戏操练）T:very good.（电脑出示 9：00）I go to bed at 9:00.教授 g o t o b e dT:g o t o b e dS s:g o t o b e dS s:.S s:.（用开火车的游戏操练）（3）P r a c t i s eT :T h i s i s m y d a y,w h a t a b o u t yo u?C a n yo

29、 u t e l lm e a b o u t yo u r d a y?P l e a s e u s e I.a t.“（板书 I.a t.）W h o c a n?S I:I g e t u p a t ,I a t.S 2:1 g e t u p a t ,I a t-.S 3:1 g e t u p a t ,I a t.（意图：通过多种游戏活动练习新授知识，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语,感受英语，感悟语言的真谛。)三、Learn to sayT:These are our timetables,do you w

30、ant toBilly s timetable?Ss:Yes.T:Ok.(电脑出示 Billy,s timetable)Look at thescreen,Billy is a good boy,this is histimetable and he has a good habit in his dailylife.LetJ s have a look.引导学生看幻灯片，帮助学生理解“timetable”的意思，并让学生读几遍.(1)Listen ang answer the questionsQuestions:1 What time does Billy get up?2、What ti

31、me does Billy go home?3、What does Billy do at 9:00?(2)Listen and repeat(3)分角色扮演(意图：学生间的角色表演和练习，增进了同学们间的团队精神。使学生对本课重点难点知识有更深一步认识。)Step3 P ractise(1)Game:Remember and sayT:Let,s play a game,first you should finish yourchart,then you should ask other students yourtimetable and you should repeat other s

32、tudentsJtimetable,Ok?Ss:0k.F irst,let s finish your chart,(later-*.)Are you Ok?Ss:0k.Let s play the game,who can?SI:.S2:.S3:.（找几个学生做这个游戏）（2）短语组句游戏一半学生在纸上写动词，另一半学生在纸上写时间，然后在他们中间各选一人，将两人的短语组成句子。（意图：精心设计的表格有效地整合了所学知识，充分体现了英语知识的开放性和协调性，让学生在简单的活动过程中有不一般的收获和感受。短语组句游戏,充分发挥了学生的想象力，调动他们的潜在思维能力,鼓励学生创新。）Step4

33、Homework1、Copy the sentence and words five time.2、Talking about your timetable with your partner.Step5 Writing on the blackboardUnitl Lesson2I get up at 6:40.have classes have lunch have suppergo home go to bedI.at.【教学反思】这是一堂有关自己作息时间表教学的单词课.在本节课的教学设计中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神,从激发学生的学习兴趣,培养良好的学习习惯,丰富

34、生活经验和提高认知水平出发,科学安排教学内容,合理设计教学任务,开展形式多样的教学活动,让学生亲身体验,大胆实践,积极参与,共同合作交流,帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度,主动思维和大胆实践,提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.具体体现在以下几个方面:一、以学生为主体的活动安排 在本课中,我注重开发学生的智力,想象力和实际运用语言的能力，能进行多种游戏和活动,全面训练学生的综合素质.通过不同层次的教学活动，充分体现学生个性发展和教学要求的开放性,教学效果良好.我安排的活动有两人,小组和全班性的，由教师示范,师生对话,生生对话.每次

35、活动,老师都有明确的目标与要求,并提供一定的语境创设.同时,在教学活动中，教师做到关注学生,关注过程,关注方式,关注成效,注意自己的角色互换，留给学生自由的空间去发挥.二、新旧知识有机结合 语言的学习是一个循环的过程,学生只有通过不断使用语言才能将其牢牢掌握.在教学设计中，我注重温故知新,新旧结合,给孤立的词汇找到丰富的表达材料.比如:在句子的教学中由上节课学习的get u p引入到新课中，培养学生在词中练句的能力.最后，在操练和应用比较成熟的基础上，教师又引导学生开展各种游戏活动，目的在于培养学生的能力.学生在老师层层深入的教学设计引导中,语言交际能力也得到不断提升.回头看这堂课的教学,我觉

36、得还有一些有待改进的地方.这节课上,我对调节课堂的能力,应变能力,组织语言的准确性,严密性等还有需要琢磨之处.同时,在教学节奏和教学时间的把握上也应该更紧凑一点，希望能在今后的学习中加以磨练和提高.Lesson 3【课标分析】听做1 .能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2 .能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4 .能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1 .能根据录音模仿说英语；2 .能相互致以简单的问候；玩演1 .能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2 .能做简单的角色表演；读写1 .能看图识

37、字；2 .能在指认物体的前提下认读所学词语；【教材分析】本课教学是这一课的第一课时，教学内容主要是针对四个四会单词 s l e e p y,e a r l y,l a t e,d i f f e r e n t,一组问答句型 W h a t t i m e d o y o u？I 与 L e a r n t o s a y部分会话的教学。教学时注意帮助学生掌握单词的正确读音，课文朗读的教学强调合适的语音语调以及句子中的重点单词的朗读。【教学目标】知识目标：1.重点单词：sl e e p l y,e a e l y,l a te,d i f f e re n t.2.重点句型：W h a t t

38、i m e d o y o u？I a t能力目标：培养学生灵活运用本课所学词汇、句型来表述日常活动的对话能力。情感态度价值观：通过学习谈论日常安排和活动之后，学生可以为自己制定一个合理的学习和生活的日常活动安排表。【教学重点与难点】1.本 课 重 点 讨 论 对 日 常 生 活 的 评 价，如I g e t u pe a rl y/l a te 以及询问他人的作息时间。教师引导、鼓励学生多说、多表达。另外，教师可使用时间卡片提示学习本课句型，通过调查表开展任务型活动，使语言运用得更真实、更有目的性。2.本 课 的 难 点 是d i f f e re n t,u su a l l y的发音，教

39、师可以通过多种形式的活动让学生反复练习。【教学方式】课堂教学【教学过程】.导入设计T:Hi,children.N ice to see you.How are you?Are youhappy?【设计思路】拉近与学生的距离，并有效地创设较好的学习英语的氛围。二.新课呈现1）教师出示自己的timetable.T:This is my timetable.I have a good habit.Let sgo on talking about it.2）a.Try to use1.教师介绍自己的作息时间。T:Look,I get up at 6:00 am.P m sleepy.（动作表演，让学生

40、理解，然后和一同学的timetable做比较）What time do you get up?S：I get up at 6：10.T：I get up early.You get up late.（边说边指两人起床时间,引导学生理解early,late的含义。）2.再比较一组,引导学生进一步理解early,late.3.教授单词early,late,教授时可以进行反义词游戏。4.以同样方式讨论其他动作，导入different.5.在学说different时，可以按音节来教授。6.师生问答。T：What time do youevery day?Ss：17.接龙游戏：在规定时间里，小组同学合作

41、，S 1向S2提问：What time do youevery day?S2 回答后向S3提问，依次问所有同学，用时最少的小组为获胜组。8.完成Make a survey部分，教师做示范后，学生做调查统计。选一组学生展示调查结果。b.Learn to say1.T ：J u st n o w w e w e re ta l k i n g a b o u t o u rti m e ta b l e s.N o w l e t s ta l k a b o u tD a v i d s ti m e ta b l e.L e ts re a d th e te x t f i rst.T h

42、e na n sw e r th e q u e sti o n s：W h a t ti m e d o e s D a v i d g e t u p e v e ry d a y?2.学生阅读课文，尝试回答问题。3 .自读课文，完成信息表：D a v i d s T i m e t a b l eA c t i v i t ie sT i m eE a r l y o rl a t eG e t u pH a v e c l a s s e sG o t o b e d4.核对答案，讨论D avid的作息时间。5.T：Is it the same with your timetable?

43、S：N o,it s different.向学生介绍美国人的作息时间，教授单词different.【设计思路】师生互动，让学生边学习边练习，并通过游戏的形式活跃了学生学习的思维，增强了学生学习的兴趣。这个环节同时也培养了学生阅读与回答问题的能力。三.操练巩固1)学生听录音跟读课文。2)学生分角色朗读课文。【设计思路】让学生进一步熟悉课文内容，提高学生驾驭英语语言的能力。四.拓展延伸1)同桌间模仿L e a r n t o s a y 的内容，相互讨论对方的作息时间表。2)完成活动用书上的听力练习。【设计思路】增强学生学习英语的热情，提高学生的听力。五.课后作业1)朗读课文，注意语音语调。2)造

44、句：W h a t t i m e d o y o u,?I a t I e a r l y/l a t e.【设计思路】督促学生养成课后自主学习英语的习惯，并逐步做到学以致用。【教学用具】1.教师准备(1)自制单词卡片、图片(2)太阳图片，s l e e p y,h a p p y 等图片课文磁带(4)调查表、句型卡(5)作息时间表2.学生准备作息时间表【教学后记】A.鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。B.任务链设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的问题。C.课堂设计较合理,给学生创设自主学习和交流的机会。D.学生通过体验、实践、讨论、合作等方式

45、发展了听说读写的综合语言技能。Lesson 4【教材分析】本册教材从结构体系的编写，内容安排和教学要求等方面都与前几册有很大的变化，它的信息量增加,难度也增大了。每课中Try to use部分，都出现了大量的单词和句型，这些要求教师安排大量的练习让学生理解，熟练的进行替换，以达到灵活运用，并且要求听说读写四会。因此，教师要通过大量的任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与，感受，合作，实践，并有所创新。同时，还要保持学生持续的英语学习兴趣，树立他们的自信心。【教学目标】知识目标：1.能听、说、读、写四会短语及单词。2.能熟练地询问他人：What do you doafter school

46、?能力目标:：通过学习，培养学生的听、说、读、写技能，提高学生对英语的综合运用能力。情感态度价值观：培养学生团结友爱、互帮互助的精神。【教学重点与难点】重点：1.使学生能熟练地掌握Learn to say中的对话2.使学生能熟练地掌握Try to use中的单词、短语和句型。难点：1.No problem的发音。2.运用所学的知识进行自由的交流。【教学方式】情境交际教学法、整体语言教学法、任务型语言教学法【教学过程】L导入设计Stepl:Warmer and revision4热身与复习）1.Greetings.T:What day is today?S:Today is Tuesday.T:

47、Who is on duty today?S:I am.Today is my day.教师出示卡片，学生齐读复习该句子。2.Game:Do quicklyT:Look!I have some words.Can you tell me themand do the actions?”（教师出示单词卡，学生读，并做出相应的动作，比一比谁做得快。）【设计思路】创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。同时，通过游戏活动复习与动作有关的单词与词组，也为新课的学习做好铺垫。2.新课呈现Step2:Learning new lesson1.设计情境，学习新的单词及词组T:Today is your

48、 day,what do you do?分析句型What do you d o?的句子结构及含义，有层次有步骤进行操练。T:Today is my day,what do you do?（教师做扫除状）S1:I clean the classroom.（教师出示卡片，帮助学生更好理解）T:Lets clean the classroom,ok?S:Ok!有层次、有步骤操练clean the classroom教师提问What do you do?学生回答I clean theclassroom.继续强化该词组。学生问答快速练习。男生提问，女生回答。T:Today is my day,what

49、do you do?（教师做扫地状）S1:I sweep the floor.T:Lets sweep the floor,ok?S:Good idea!如上有层次有步骤操练：sweep the floor,I sweepthe floor,What do you do?I sweep the floor.T:What do you do?（出示游戏卡片）S:I play games.教师领读该词组，由学生针对What do you do?Iplay games.进行问答快速练习，再进行左问右答练习。T:What do you do?（出示 play basketball 卡片）如上进行学习、

50、练习。操练巩固新知1)领读、齐读四个新动词词组。2)汉英互译快速练习。3)T:Lets play a game,ok?Lets guess!游戏练习。【设计思路】教师设计扫除情境，激发学生的学习兴趣，并通过教师层层递近式的讲解，使学生在活跃的课堂气氛中，不断地掌握新知。教师又结合游戏教学方式，来巩固学生所学新知，达到了寓教于乐的教学效果。2.课文学习：教 师 板 书 Lesson 4l)T:When do you go to school?When do you go home in the afternoon?教师提示放学时，我们听到电子铃声说什么了？弓 出：School is over.大