2021年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及答案.pdf

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1、2021年下半年小学教师资格证考试 教育教学知识与能力真题及答案一、单项选择题1.古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计,莫如树人。”这句话反映了教师劳动具有（）。A.全面性B.复杂性C.示范性D.长期性2.陶行知“生活教育理论”的主要内容是（）。A.教育即生活，社会即学校，从做中学B.教育即生活，学校即社会，教学做合一C.生活即教育，社会即学校，教学做合一D.生活即教育，学校即社会，从做中学3.在我国近代教育史上，以日本学制为蓝本，以“中学为体，西学为用”为指导思想制定并实施的学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制4.中国少年先锋队是一

2、个少年儿童的群众组织，其队旗上的图案是（）。A.火炬加镰刀B.镰刀加斧头C.五角星加镰刀D.火炬加五角星5.根据实验目的的不同，可将教育实验分为（）。A.定性实验和定量实验B.实验室实验和现场实验1C.前实验、准实验和真实验D.探索性实验、鉴别性实验和验证性实验6.小学班集体形成的主要标志是（）oA.成立班委会B.形成正确舆论C.确定班级工作计划D.开展班级工作7.琳琳参加学校活动时，出现头晕、恶心、呕吐等现象。此时，教师首先应采取的正确做法是（）。A.将她送往往医院B .让她躺下，垫高头部C.让她休息一下，不用特别处理D.带她到阴凉通风的地方，冷敷头部8.识字教学中，教师将“辩”“辨”“辫”

3、“瓣”的不同部件标成红色，以帮助助学生们更好区别。这一做法符合（）。A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的恒常性D.知觉的整体性9.心理活动的准备状态有时有助于问题的解决，有时又会妨碍问题的解决。这种影响问题解决的心理活动准备状态属于（）。A.情绪B.定势C.动机D.酝酿效应1 0.皮亚杰认为，处于具体运算阶段的儿童，其思维的典型特点是（）。A.自我中心性B.可逆性C.客体永久性2D.可验证性11.教师上课提问时，有的学生总是急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答。这类学生的认知风格属于（）。A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型12.在教师的帮助下，小学生通过列提纲、画思维导图等方式

4、进行学习。这种学习策略属于（）。A.计划策略B.元认知略C.组织策略D.资源管理策略13.某小学为弘扬传统文化，开设了中华传统经典诵读、民族乐器、地方戏曲等课程。这类课程属于（）。A.校本课程B.学科课程C.活动课程D.地方课程14.小学语文老师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标。这类教学目标属于（）。A.知识与能力目标B.价值观目标C.过程与方法目标D.情感态度目标1 5.国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）提出，为了提高义务教育质量，深化课程与教学方法改革，中小学教学组织形式推行（）。A.小组教学B.开放课堂3C.小班教学D.个别教学1

5、 6.相比较而言，更有利于学生掌握系统知识的课程类型是（）。A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程1 7.2 0 0 1年启动的基础教育课程改革倡导“教师即课程开发者”，该课程实施取向属于（）。A.忠实取向B.创生取向C.实践取向D.相互适应取向1 8.学记中下列语句，体现循序渐进教学原则的是（）。A.学不隐等B.开而弗达C.禁于未发D.罕譬而喻1 9.科学课上，张老师在讲台上做水的加温和降温实验，让学生观察水的状态变化。张老师采用的教学方法是（）。A.实验法B.探究法C.演示法D.练习法2 0.小红语文测验得了 9 0分，但与全班平均成绩相比属于“中下”，老师鼓励她继续努力，争取取

6、得更好成绩。这种评价方式属于（）。A.标准参照评价B.常模参照评价C.个体内差异评价4D.形成性评价二、简答题2 1.简述儿童心理发展“关键期”的教育意义。2 2 .简述学校德育陶冶法及其要求。2 3 .简述小学教师进行教学研究的基本要求。三、材料分析题2 4 .-（2）班的学生经常向刘老师提出一些“稀奇古怪”的问题。比如，当她在课堂上讲太阳和月亮时，有的学生便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”刘老师对这样的问题还能回答。但有些学生提出的问题，就让她难以应对了。比如，有的学生会问：“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓,有的小朋友跟妈妈姓？”“我能成为齐天大圣吗？”“你喜欢熊

7、大还是熊二？”等等。问题：（1）分析材料中低年级小学生的行为表现.（1 0分）5（2）结合材料谈谈教师应如何对待学生“稀奇古怪”的提问。（1 0分）2 5.材料:刘老师讲到“白求恩不远万里来到中国”时，一个学生突然大声说：“那么远？怎么来？是坐飞机,还是坐轮船？”同学们都笑了起来。刘老师也笑了.想了想，向同学们提出了这样几个问题：白求恩来中国的方式可能有哪几种？“不远万里”又该怎样解释？这体现了白求恩的什么精神？经过热烈的讨论，同学们明白了：无论是坐飞机，轮船,还是坐汽车、马车，白求恩不远万里来到中国，这体现了他的国际主义精神.问题：（1 ）对刘老师的教学行为进行评析。（1 0分）（2）结合材

8、料分析课堂教学中教师的角色。（1 0分）四、教学设计题小学语文教学设计2 6 .鹿角和鹿腿丛林中，住着一只漂亮的鹿。有一天，鹿口渴了，找到一个池塘,痛痛快快地喝起水来。池水清清的,像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“咦，这是我吗？”6鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：”啊!我的身段多么匀称(c h 6 n),我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊(s h d n)瑚(h i!)!一阵清风欢过,池水泛起了展层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁(j i n)獗(j u d)起了嘴，皱(z h 6 u)起了眉头:“唉

9、，这四条腿太细了，怎么配(p i)得上这两只美丽的角呢!鹿开始抱怨(y u i n)起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵,不错.正是脚步声!鹿猛一回头,哎呀,一头狮(s hi)子正悄悄地向自己逼(b i)近。鹿不敢犹豫，撒(s d)开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去。不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣(z h n g)脱出来。然后又拼命向前弃去。这次,狮子再也没有追上，鹿跑到一条小

10、溪边，停下脚步一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”朗读课文,注意读出鹿的心情变化。根据下面的提示，用自己的话讲述这个故事。角：美 丽 欣 赏 差 点 儿 送 命腿:难 看 抱 怨 狮 口 逃 生下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。美丽的鹿角不重要,实用的鹿腿才是最重要的。鹿角和鹿腿都很重要。它们各有名的长处。根据上述材料完成下列任务：(D从文体的角度分析上述文本。(8分)7(2)如指导三年级学生学习本文，请设定教学难点和突破教学难点的思路。(1 2分)(3)设计一个引导学生品味语言，感受鹿的心情变化的教学片段。(2 0 分)小学

11、数学教学设计2 7.请认真阅读下列材料,并按要求回答我们以前学过对称图形和对称轴,长方形、正方形和圆等都是对称图形,都有对称轴。这些图形都是轴对称图形。你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条呢？1 .想想我们已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？2.根据对称轴画出给定图形的轴对称图形8根据上述材料完成下列任务：(1)概述小学数学中“圆”的基础知识包括哪些内容。(8分)(2)如指导高年段学生学习材料中的内容.试拟定教学目标。(1 2 分)(3)依据拟定的教学目标，设定教学重点难点，设计相应的教学活动，并简要说明理由。(2 0 分)小学英语教学设计

12、2 8.请认真阅读下列材料,并按要求回答请根据上述材料完成下列任务：(1)简述小学阶段英语语音和词汇教学的重要性。(4 分)(2)如指导小学生学习上述内容，试拟定相应的教学目标。(9 分)9(3)依据拟定的教学目标,设计词汇、语音部分的呈现和操练环节的教学活动,并简要说明理由。(2 7分)小学音乐教学设计2 9.请认真阅读下述材料,并按要求作答。共产儿宣团歌I 1 S 1 1 1 X 6 2 X S 6 S八 冶 ”丫 a.H *.A A a，儿网.工小 匕，舒T.小 板*解 .的 的 *.t 4.1 H l 2|1 S.I t 5 I 2 3.S 5 3 5 3 3 1 -1*,人 A 4.

13、4.A fl；i*请根据上述材料完成下列任务：(1 )简要分析歌曲的节拍、风格、节奏特点及情绪情感。(4分)(2 )如指导低年级小学生学习这首歌曲，试拟定教学目标。(9分)(3 )依据拟定的教学目标，设计学唱歌曲环节的教学活动并简要说明理由。(2 7分)小学体育教学设计3 0.请认真阅读下列材料,并按要求作笞。10动作方法:采用站立式起跑。“各就位”时,站在起跑线后面,两脚前后开立,有力脚靠近起跑线：“预备”时，两起稍弯曲，前脚的异侧臂屈肘在体前，上体稍前倾;听到“跑”或信号时，两脚用力蹬地,迅速向前跑出；途中跑时，后瞪充分有力,大腿积极前摆,用前脚掌着地:眼看前方，上体保持正直:两臂屈肘前后

14、协调摆动,并以最快的速度冲过终点。请根据上述材料完成下列任务：(1)请 简 述“5 0米快速跑”的动作要点。(4分)(2)定中年段学生练习”5 0米快速跑第1课时的教学目标。(9分)(3)依据拟定的教学目标，设计本课内容的教学环节并简要说明理由。(2 7分)小学美术教学设计3 1.请阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务。11（1）请列举4 种中国民间美术。（4 分）（2）如指导中年级小学生学习上述内容,试拟定教学目标。（9 分）（3）依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并简要说明理由。（2 7 分）参考答案一、单项选择题1-5 DCBDD 6-10BDABB 11-15

15、 ACAAC 16-20 ABACB二、简答题21.所谓人类心理发展“关键期”理论是指人类的某种行为和技能，知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。关键期反映了人的身心发展具有不平衡性，这就要求教育要做到适时而教。在关键期施加正确的教育可收到事半功倍的效果,一旦错过这个时期，就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。22.德育陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和重陶学生的方法。德育陶冶法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶）冶包括:人格感化、环境陶）冶和艺术陶）冶等。运

16、用情感陶冶法应注意以下几点:1.加强修养;2.创建良好的环境;3.引导学生。23教学研究的一般要求（1）要学习和掌握一定的教育教学理论知识12(2)要掌握教学研究的一般程序(3)要具有实事求是的科学态度(4)要做到定性和定量相结合三、材料分析题24.(1)材料中，学生经常向老师提出一些“稀奇古怪”的问题，体现出了低年级的同学有着强烈的好奇心。材料中，低年级学生在提问的时候，可 能 会 问“老师，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？”“我能成为齐天大圣吗？”“你喜欢熊大还是熊二？”等一系列问题，体现出低年级的同学注意力容易分散。也体现了学生注意力分散,导致的思维跳跃。低年级的同学对于问

17、题的思考逻辑性偏弱。材料中，低年级学生在问问题的时候，缺乏系统性、按照问题的逻辑性来思考问题，如，为什么有的小朋友跟爸爸姓，有的小朋友跟妈妈姓？”。材料中，学 生 提 出“我能成为齐天大圣吗？”你喜欢熊大还是熊二？”等问题体现出了低年级的同学爱幻想。材料中，低年级的孩子，遇到问题就会直接问出来，而没有能力通过探索知识来解决问题。体现了低年级的同学缺乏探究意识。(2)答 案1.(尊重鼓励，激发胆量)创建民主、平等、自由的师生关系，尊重和鼓励学生敢于提问。2.(激发动机，产生质疑)创设教学情境，激发学生求知的欲望(内在动机)。引设兴趣，引发学生质疑，开动思维。激励唤醒学生的创造力。133.(发现问

18、题，解决问题)强化学生主体，倡导探究学习，让学生在探索合作中发现问题，凡是学生能解决的问题，尽量让学生通过讨论、思想碰撞、组际交流来解决。25.(1)答案材料中刘老师的教学行为是合理的，促进了学生且全面的发展，值得我们学习。刘老师做到了教师主导和学生主体相统一的教学规律。材料中，刘老师利用提问的方式引导学生进一步思考，鼓励学生激烈讨论，既发挥了自身的引导作用，又调动了学生的积极性，体现了教学的双边性规律。刘老师在教学中贯彻了启发性原则。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，启发学生思考与讨论，体现了启发性原则。刘老师做到了尊重学生的主体性和主动精神o材料中，刘

19、老师真正做到了尊重学生的主体地位，激发了学生的学习思考和参与课堂的热情，尊重了学生的主体性和主动精神。刘老师贯彻了科学性与思想性相结合原则。材料中，刘老师在讲授知识的同时能够注意引导，让学生认识到了白求恩不远万里来到中国背后的意义，感受白求恩的国际主义精神体现了科学性和思想性相结合的原则。答案教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问教师能够启发学生思考，进而帮助学生理解知识、懂得道理，体现出了促进学生发展。教师应该是学生发展的促进者。材料中，面对学生的提问，刘老师因势利导，促进学生思考，体现了促进者的角色。14教师承担着传道者的角色。材料中，刘老师利用提问的方式引导

20、学生进一步思考，鼓励学生激烈讨论，体现了传道者的角色。教师承担着授业解惑者的角色。材料中，刘老师面对学生的提问并没有直接给出答案，而是因势利导，抛出问题，让同学们讨论并引导得到答案，体现的是授业解惑者的角色。四、教学设计题26.【参考解析】分析时要体现给定内容的文本特点和价值。文本特点包括文章的内容、结构、语言等;价值指主要指:一是文本在教材中的作用，二是对学生学习起到的作用，三是对于教学的作用。切合主题，符合考情；三维目标与教学内容完全匹配，表述具体正确；字体工整，卷面整洁。表述清楚，书面表达合理，符合题目要求，体现新课程理念；教学目标中不能出现 使”让。(3)教学过程:教学方法、内容、三维

21、目标要互相匹配，教学环节要匹配题干要求，逻辑性好且能支持重点目标的实现；教学内容充实，教学方法多样，体现该学段的学情；教学过程符合本课教学内容设计思路，创新点或者两点至少1-2个。27.【参考解析】包括圆的初步认识，圆的周长，圆的面积。15(2)1.知识与技能。了解对称图形和对称轴的概念，掌握画对称轴的方法。2.过程与方法。在自主探究，小组讨论交流过程中，提高发现问题、提出问题和解决实际问题的能力。3.情感态度与价值观。通过学习，学生激发了对数学学习的兴趣，能够积极参与数学活动。教学重点：判断对称图形。教学难点：找出并画出图形的对称轴。教学过程：1.导入。图片导入，教师展示长方形等几组对称图形

22、，引导学生观察有什么特点。2.新课讲授。初步感知，学会分辨对称图形教师活动:第一步:观察两个圆，教师提问学生发现了什么。第二步:教师提问已经学过的平面图形中有哪些是轴对称图形？哪些图形的对称轴只有一条？哪些不止一条？引导全班小组讨论，讨论结束后，找小组代表来回答讨论结果，教师点评。深入探究，学会画对称轴教师提问如何画对称轴，组织学生自主探究再回答，做出评价。学生总结结论3.巩固练习学生练习如何画对称轴，动手画一画。教师点评。4.小结作业教师展示课件:今天你学会了什么？你要提醒大家注意什么？请学生完成书后练习题，将今天所学内容回去讲给父母听。28.【参考解析】(1)6-12岁是儿童学习第二语言的

23、关键期，语音和词汇是学习第二外语的基础，小学阶段的儿童正处于语言发展的关键阶段，所以英语语音和词汇教学十分重要。16(2)知 识 目 标：学生能够认读单词gate,cake,take,掌握发音规律。能 力 目 标：通过课堂活动，学生能够提高综合语言运用能力，能运用发音规律认读单词。情 感 目 标：学生能增强学习英语的兴趣。新 授：单 词：在图片的 帮 助 下，老师呈现新单词的含义、发音和拼写。请同学们仔细观察图片，并讨论图片中有些什么内容。教 师 讲 解 新 单 词“cake,take,g a te ,学生们大声朗读，并书写新单词。教 师 提 问，找出共同之处，教师总结发音规律。操 练：抢 答

24、 游 戏：老师先介绍抢答游戏的规则，学 生 分 成 3 组，当老师出示闪卡，学生举手说出单词正确的发音以及含义，每个单词得一分，得到最多分数的小组胜出。(2)将学生分成小组，找出具有一样发音规律的单词。教师给学生几分钟准备 时 间，学生进行展示，最后总结。29.【参考解析】歌 曲 特 点：歌 曲 共产儿童团歌是 电 影 红孩儿 的插曲，歌 曲 为 F 大调，4/4 拍，具有鼓动性的歌词和号召性的音调，大量的运用了附点节奏，给人以坚定的感觉，表达了共产儿童团员美好的理想和坚定的信念，突出了进行曲的气势和进行曲的特点。教学目标如下:17 初 步 学 会 歌 曲 共产儿童团歌，指导学生用饱满的气息，

25、具有力点的声音演唱歌曲；用整齐、神气的踏步来表现儿童团员的精神风貌和坚定信念。通过回忆、欣 赏，加深学生对革命历史歌曲的了解。学唱歌 曲 环 节：1.介绍歌曲，让学生进一步了解音乐作品的创作背景。2.组织朗读歌词，在朗读中帮助学生了解歌曲表达的情绪。3.学习旋律:引导学生观察歌曲由两个乐句构成，且节奏相同，两句旋律最后一个小节音不同，由此向学生讲述歌曲运用了变化重复的创作手法。学唱第一乐句：教师示范第一乐句有小附点和无小附点的区别，引导学生说一说附点的作用-更有助于表达坚定的情绪，符合进行曲的风格特点；带领学生重点练习附点节奏，并跟随琴声学唱第一乐句。教师和学生相互配合完成第二乐句的练习，教师唱前半句，学生接后半句，接着调换顺序。完 整 演 唱：设计不同的演唱形式引导学生以坚定有力的声音完整演唱歌曲（加入乐器、动作创编.）18